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Faculté de foresterie, de géographie et de géomatiqueDépartement de géographie

PLAN DE COURS

DDU-1050 : Introduction au développement durable du territoireNRC 83999 | Automne 2020

Mode d'enseignement : Comodal

Temps consacré : 3-0-6 Crédit(s) : 3

Ce cours offre une initiation aux enjeux de la mise en œuvre du développement durable à différentes échelles territoriales. En s'appuyant sur les principes de développement durable, il permet à l'étudiant de se familiariser avec des perspectives critiques sur l'utilisation des ressources naturelles et la gouvernance territoriale. Par l'examen de diverses initiatives, tant à l'échelle nationale qu'internationale, ce cours incite à réfléchir à la portée des mesures déployées par des collectivités territoriales afin d'améliorer le bilan environnemental et social de leurs activités économiques.

La formation comodale combine defaçon simultanée les modes de formationen présentiel et à distance synchrone.Chaque séance peut être suivie aussibien en classe qu'à distance ce quipermet à l'étudiant de choisir sur unebase hebdomadaire le mode de diffusionqui lui convient, en fonction de sesbesoins ou de ses préférences.Les enregistrements des présentations,diffusés en direct et en différé sur le siteWeb du cours, sont effectués chaquesemaine, à l'horaire indiqué, avec desétudiants présents (en classe virtuelle ou,si possible, en classe physique) quipeuvent ainsi poser des questions etintervenir.Veuillez prendre note que, en fonctiondes directives de la santé publique, l'accès à l'enseignement en présentielpeut être limité au courant de la session.De plus, si des examens sous surveillancepeuvent être réalisés, ceux-ci ont lieu ensoirée ou la fin de semaine et peuvent

Plage horaire

Cours en classe

jeudi 09h00 à 11h50 ABP-0112 Du 31 août 2020 au 11 déc. 2020

Classe virtuelle synchrone

jeudi 09h00 à 11h50 Du 31 août 2020 au 11 déc. 2020

Sur Internet

- 00h00 à 00h00 Du 31 août 2020 au 11 déc. 2020

Il se peut que l'horaire du cours ait été modifié depuis la dernière synchronisation avec Capsule. Vérifier l'horaire dans Capsule

Site de courshttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=117610

Coordonnées et disponibilités Jean-François Bissonnette

[email protected]

https://www.ulaval.ca/plan-du-campushttp://www.capsule.ulaval.cahttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/accueil?idSite=117610


Soutien techniqueÉquipe de soutien - Systèmes technopédagogiques (BSE)http://www.ene.ulaval.ca 418-656-2131 poste 414331Sans frais: 1-877 7ULAVAL, poste 414331

Automne et hiver

Lundi au jeudi

8 h à 19 h

Vendredi 8 h à 17 h 30

Été

Lundi au jeudi

8 h à 17 h

Vendredi 8 h à 16 h

http://www.ene.ulaval.ca/contactez-nous/?systeme_en_cours=8


Description du cours .......................................................................................................................... 4Introduction .......................................................................................................................................................................................................................... 4

Objectifs généraux ............................................................................................................................................................................................................... 4

Approche pédagogique ...................................................................................................................................................................................................... 4

Disponibilités ........................................................................................................................................................................................................................ 5

Contenu et activités ........................................................................................................................... 5

Évaluation et résultats ....................................................................................................................... 6Évaluation des apprentissages ......................................................................................................................................................................................... 6

Informations détaillées sur les évaluations sommatives ............................................................................................................................................ 6Fiche de préparation .................................................................................................................................................................................................... 6Examen intra .................................................................................................................................................................................................................. 7Exposé oral ..................................................................................................................................................................................................................... 7Projet individuel ............................................................................................................................................................................................................ 7Examen final ................................................................................................................................................................................................................... 9

Informations détaillées sur les évaluations formatives ............................................................................................................................................... 9Questionnaire en ligne ................................................................................................................................................................................................ 9Questionnaire en ligne ................................................................................................................................................................................................. 9

Barème de conversion ........................................................................................................................................................................................................ 9

Règles disciplinaires contre la tricherie et le plagiat .................................................................................................................................................. 10

Correction linguistique, retard et présentation des travaux ..................................................................................................................................... 10

Utilisation d'appareils électroniques pendant une séance d'évaluation .............................................................................................................. 10

Absence aux examens ....................................................................................................................................................................................................... 11

Étudiants ayant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle .................................................................................................. 11

Matériel didactique .......................................................................................................................... 11Matériel obligatoire ........................................................................................................................................................................................................... 11

Matériel complémentaire ................................................................................................................................................................................................. 11

Bibliographie .................................................................................................................................... 13Bibliographie ...................................................................................................................................................................................................................... 13

Sommaire


Introduction

Les initiatives afin d'assurer la durabilité des écosystèmes et des sociétés qui en dépendent ne datent pas d'hier. Depuis des temps immémoriaux, de nombreuses communautés disposent de connaissances écologiques et de traditions qui permettaient d'éviter l'épuisement des ressources. En Europe, dès le 14e siècle, on recense certaines mesures afin de garantir un usage soutenable des ressources forestières et halieutiques. À partir de la fin du 18e siècle avec l'essor de l'industrie, et l'intégration mondiale du commerce, de nombreuses voix s'élèvent pour dénoncer ce qui est perçu comme les effets destructeurs de l'exploitation de la nature. Il apparaît évident durant cette période que la croissance de la population conjuguée à une consommation toujours plus importante de ressources per capita ne pourra être soutenue indéfiniment. Après la dévastation des deux guerres mondiales, et l'émergence d'un nouvel ordre international multilatéral, la question environnementale refait surface, notamment grâce à la notion du développement durable. L'émergence du développement durable n'est pas le fruit du hasard, c'est le résultat de préoccupations environnementales, anciennes et récentes, qui s'avèrent indissociables des questions de justice sociale et d'équité économique.

La notion de développement durable a été adoptée par les plus grandes organisations internationales, dont les Nations-Unies et l'Organisation mondiale du commerce, et a donné lieu à de nouvelles pratiques de gestion des ressources et des territoires autant aux échelles nationales que locales. L'intégration des principes du développement durable par les gouvernements à travers le monde a permis d'engager le nécessaire dialogue sur les changements climatiques, le contrôle des pluies acides, la gestion des déchets et tant d'autres enjeux. Toutefois, malgré le potentiel du développement durable et les aspirations que cette notion exprime, il semble pourtant que tant reste à faire.

Ainsi, l' propose une analyse détaillée du potentiel que recèle le développement Introduction au développement durable du territoiredurable, comme ensemble de principes et de pratiques, pour assurer une bonne gestion des ressources et du territoire. En effet, au-delà des principes théoriques qui sous-tendent le développement durable, il y a des réalités territoriales et des enjeux de gouvernance, qui souvent déterminent l'issue des efforts pour assurer une utilisation durable, juste et équitable des ressources.

Objectifs généraux

Se familiariser avec les principes du DD à différentes échelles géographiques

Expliquer les principes du DD, leur origine et leur portéeAnalyser les mesures de gestion du territoire à l'aide des principes du DD

Connaître les initiatives associées au DD dans divers territoires

Nommer certains jalons historiques des cadres nationaux et internationaux du DDClassifier les initiatives spécifiques en lien avec le DD selon leurs caractéristiquesExpliquer les opportunités et les contraintes associées au DD

Acquérir des capacités d'analyse critique dans l'interprétation du DD

Identifier les acteurs et parties prenantes de l'environnement et du DDAnalyser le rôle des organisations chargées de la gestion des ressourcesÉvaluer les rapports de force entre les acteurs territoriaux

Acquérir les aptitudes et les compétences du travail en équipe

S'engager dans une démarche de travail collaboratifAdopter une attitude réflexive dans le travail en équipeAppliquer les principes du DD dans vos pratiques de travail

Approche pédagogique

Ce cours s'appuie sur une approche d'enseignement centrée sur l'apprentissage des étudiants. Ainsi les étudiants doivent se considérer comme prenant une part active à l'acquisition de connaissances. Si le matériel pédagodique de base sera fourni par le professeur, notamment sous forme d'exposés magistraux, de documents écrits, d'exercices de travail en sous-groupes, de discussions, de

conférences, de travaux d'équipe, il est de la responsabilité des étudiants de devenir les agents principaux de leur formation. Le rôle du

Description du cours


conférences, de travaux d'équipe, il est de la responsabilité des étudiants de devenir les agents principaux de leur formation. Le rôle du professeur n'est pas uniquement celui de la transmission des informations, mais bien un rôle d'organisation de la matière et d'accompagnement dans le processus d'apprentissange des étudiants. Ainsi, ce cours s'appuie sur des lectures, ainsi que des exercices à réaliser autant hors des heures de cours (6 hrs par semaine) que pendant le cours (3hrs par semaine).

Disponibilités

Je serai disponible la plupart du temps le mardi en après-midi de 13h30 à 15h00 pour répondre à vos questions au bureau 3113 du Pavillon Abitibi-Price.

Je vous recommande toutefois de me contacter par courriel afin de prendre rendez-vous si vous souhaitez une rencontre individuelle.

Le tableau ci-dessous présente les semaines d'activités prévues dans le cadre du cours.

Titre Date

Documents de référence - consignes des travaux Consignes pour le travail d'équipe et l'activité de présentation orale

Semaine 1. Introduction : le développement durable et les territoires Présentation du cours; l'intérêt du DD aujourd'hui

3 sept. 2020

Semaine 2. Définitions et jalons historiques du développement durable Le territoire; définitions du DD; les origines de la notion de DD

10 sept. 2020

Semaine 3. Conceptions et grands principes du développement durable Les limites biophysiques; deux conceptions du DD (forte vs. faible); les principes du DD

17 sept. 2020

Semaine 4. La gestion des écosystèmes et des biens communs La tragédie des communaux; les biens communs environnementaux; les services écologiques; les paiements pour services écologiques

24 sept. 2020

Semaine 5. Biodiversité et aménagement des territoires urbains et ruraux Protection de la biodiversité; Objectifs d'Aichi; IPBES; aménagement du territoire; infrastructures vertes; trame verte et bleue; connectivité écologique.

1 oct. 2020

Semaine 6. La gestion durable des bassins versants et de l'eau Les défis locaux et mondiaux ; l'approche par bassin versant; les milieux humides

8 oct. 2020

Semaine 7. Examen intra Examen à distance d'une durée de deux heures

15 oct. 2020

Semaine 8. La gestion durable des territoires forestiers L’évolution des principes de gestion; déforestation, enjeux internationaux, acteurs; programme REDD+; la cogestion, la participation du public; la foresterie communautaire

22 oct. 2020

Semaine 9. Semaine de lecture Réalisation du travail d'équipe

29 oct. 2020

Semaine 10. Vers un système agricole durable ? (part. 1) Brève histoire de l’agriculture mondiale; la révolution verte; des limites à l’expansion et à l’intensification

5 nov. 2020

Semaine 11. Vers un système agricole durable ? (part. 2) Les conséquences de l’agriculture industrielle; les outils en agroenvironnement; l'agroforesterie

12 nov. 2020

Semaine 12. Présentations orales Les agrocarburants; les conceptions de la transition énergétique; les sources d'énergies primaires; la dépendance aux énergies fossiles; la transition énergétique est-elle possible ?

19 nov. 2020

Semaine 13. Crise climatique et transition énergétique La situation énergétique mondiale; la gouvernance climatique mondiale; les mirages du multilatéralisme; les damnés de la Terre; planter 10 milliards d’arbres ?

26 nov. 2020

Semaine 14. Comment parvenir à un réel développement durable ?

Révision, préparation à l'examen final; Où en sommes-nous après 30 ans de DD ? Quels sont les défis

3 déc. 2020

Contenu et activités

https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977240&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977241&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977242&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977243&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977245&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977244&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977246&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977247&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977248&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977249&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977250&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977251&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977252&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977253&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977254&editionModule=false


Révision, préparation à l'examen final; Où en sommes-nous après 30 ans de DD ? Quels sont les défis prioritaires ? Comment lutter contre les injustices environnementales ?

Semaine 15. Examen final Examen à distance d'une durée de deux heures

10 déc. 2020

Note : Veuillez vous référer à la section de votre site de cours pour de plus amples détails.Contenu et activités

Évaluation des apprentissages

Titre Date Mode de travail Pondération

Fiche de préparation Dû le 2 oct. 2020 à 23h59 Individuel 5 %

Examen intra Le 15 oct. 2020 de 07h00 à 19h00

Individuel 20 %

Exposé oral Le 19 nov. 2020 de 09h00 à 11h50

En équipe 10 %

Projet individuel Dû le 30 nov. 2020 à 23h59 Individuel 35 %

Examen final Le 10 déc. 2020 de 09h00 à 11h50

Individuel 30 %

Titre Date Mode de travail

Questionnaire en ligne Du 1 oct. 2020 à 07h00 au 22 oct. 2020 à 23h59

Individuel

Questionnaire en ligne Du 25 nov. 2020 à 07h00 au 10 déc. 2020 à 23h59

Individuel

Informations détaillées sur les évaluations sommatives

Fiche de préparationDate de remise : 2 oct. 2020 à 23h59

Mode de travail : Individuel

Pondération : 5 %

Remise de l'évaluation : Boîte de dépot

Directives de l'évaluation :**N.B. Des consignes plus précises sont disponibles sur le portail dans la rubrique "Contenu et activités"--> "Documents de référence - consignes des travaux"

Après avoir choisi un thème parmi la liste transmise, vous devrez soumettre une fiche de préparation pour votre projet. Cette fiche vise à vous permettre de réfléchir à votre projet individuel à l'avance, et à vérifier auprès du professeur si vous êtes sur la bonne voie. Cela consiste concrètement en un document d'une seule page maximum (environ 250 mots) qui devra être déposé en format Word sur le portail du cours. Cette fiche doit contenir les éléments suivants :

Évaluation et résultats

Sommatives

Formatives

https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/module?idSite=117610&idModule=977255&editionModule=falsehttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/evaluation?idSite=117610&idEvaluation=557797&onglet=boiteDepots


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une très brève présentation du thème général et la façon dont vous envisagez l'aborder dans votre projet individuel;une très brève présentation de la façon dont vous comptez assurer la complémentarité entre les projets individuels sur un même thème au sein de votre équipe;une identification de l'échelle à laquelle vous allez aborder ce thème et donc du territoire d'étude (municipalité, région, MRC, un pays en particulier, analyse comparative de plusieurs pays / juridictions, etc.);les ressources documentaires que vous comptez exploiter (base de données de l'ONU, répertoire d'une organisation spécialisée, banque de données du gouvernement, etc.);une courte bibliographie comprenant au moins 3 sources savantes (articles scientifiques ou chapitres de livre universitaire, rapports scientifiques de qualité) à titre indicatif.

Examen intraDate : Le 15 oct. 2020 de 07h00 à 19h00


Pondération : 20 %

Directives de l'évaluation :L'examen aura lieu à distance. Vous aurez deux heures pour le compléter sur le portail du cours. Des consignes plus précises seront transmises.

Matériel autorisé : Aucun

Exposé oralDate : Le 19 nov. 2020 de 09h00 à 11h50

Mode de travail : En équipe

Pondération : 10 %


Directives de l'évaluation :**N.B. Des consignes plus précises sont disponibles sur le portail dans la rubrique "contenu et activités"--> "Documents de référence - consignes des travaux"

Les personnes qui travaillent sur un même thème devront se concerter afin d'assurer une certaine complémentarité entre leurs projets respectifs. Par exemple, sur le thème de l'insécurité alimentaire, une personne pourrait travailler sur l'agriculture urbaine à Québec, une autre sur les banques alimentaires à Montréal, l'autre sur les enjeux de la sécurité alimentaire dans un pays avec une population majoritairement rurale comme le Burkina Faso, et finalement l'autre sur l'insécurité alimentaire à l'échelle mondiale en contexte de pandémie. Si chaque personne fait ses recherches de manière individuelle, la présentation sera effectuée en équipe. Les membres de l'équipe, rassemblés par leur choix thématique, devront s'organiser pour produire une présentation orale commune de 10 à 15 minutes. Les membres de l'équipe devront faire l'effort d'intégrer leurs différents projets dans une seule et même présentation qui aura sa propre cohérence. En somme, chaque membre de l'équipe aura environ 3-4 minutes, une équipe de 2 aura un maximum de 7 minutes alors qu'une équipe de 4 aura maximum 15 minutes. Les présentations seront très strictement minutées afin de donner une chance égale à chaque personne de prendre la parole. Les étudiant.e.s à distance pourront partager leur écran pour utiliser un support Powerpoint ou toute autre forme de support visuel.

Matériel autorisé : Tout matériel jugé nécessaire par les étudiants afin de bien présenter l'organisme choisi.

Projet individuelDate de remise : 30 nov. 2020 à 23h59

https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/evaluation?idSite=117610&idEvaluation=528483&onglet=boiteDepots


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Pondération : 35 %


Directives de l'évaluation :**N.B. Des consignes plus précises sont disponibles sur le portail dans la rubrique "contenu et activités"--> "Documents de référence - consignes des travaux"

Sur une base individuelle, vous devrez réaliser les recherches documentaires qui vous permettront de rédiger votre travail individuel. Il s'agira de recueillir des informations de sources multiples dans le but de présenter un travail pertinent en lien avec le thème choisi. Vous devrez faire preuve de concision afin de respecter la limite de 1250 mots. Il ne s'agit pas d'écrire beaucoup de texte, mais plutôt de faire un travail de synthèse et d'analyse permettant de condenser l'information et de ne présenter que ce qui est le plus pertinent.

Consignes spécifiques du travail écrit :

Ce travail individuel ne doit pas dépasser 1250 mots (excluant la page titre, la table des matières, la bibliographie et les annexes) et doit être remis en format Word au plus tard le 30 novembre dans la boîte de dépôt du portail du cours.

Présentation du travail :

Le travail doit être présenté selon les règles en vigueur à l'Université Laval et inclure une page titre; une table des matières; une introduction, plusieurs sections de développement subdivisées en sous-sections, ainsi qu'une conclusion; une bibliographie complète; et des annexes au besoin.

Citation des sources : Veuillez citer vos sources selon les règles préconisées par l'Université Laval **.[1]

Utilisation des ressources documentaires :

1) Le travail doit s'appuyer sur un effort de recherche appréciable, ainsi vous devrez utiliser au moins 3 articles scientifiques ou chapitres de livres savants, que vous aurez trouvé sur les bases de données universitaires (Scopia, Web of Science, Google Scholar, etc.). Ces articles ou chapitres vous permettront de nourrir votre réflexion par des données de recherche à jour.

2) Il est fortement recommandé d'intégrer des données et/ou informations issues de sites spécialisés comme ceux des ministères ou des agences gouvernementales ou internationales. Vous êtes invités à vous familiariser avec la documentation pertinente pour votre projet, comme celle des agences de l'ONU, de l'Union Européenne, des gouvernements du Québec et du Canada, d'ONG internationales, de l'OMC, etc.

Éléments à inclure dans le travail :

Une présentation du thème sur lequel vous travaillez (ex. la perte de biodiversité). Veuillez bien expliquer la pertinence du sujet traité en lien avec les principes du développement durable.Le territoire à l'échelle duquel vous avez décidé d'aborder cet enjeu. S'agit-il d'un enjeu mondial ou local, comment se présente ce problème (ex. la perte du biodiversité) à l'échelle mondiale et/ou dans un pays ou une région donnée (ex. Amazonie)?Les conséquences actuelles ou potentielles (économiques, écologiques, sociales, etc.) de l'enjeu à l'étude (ex. les conséquences socioéconomiques de la dégradation des terres agricoles en Montérégie au Québec).Les acteurs qui tentent de mettre en œuvre des moyens afin d'atténuer les impacts négatifs du problème en question ou de favoriser une meilleure gestion des ressources et du territoire. Il ne s'agit pas de faire une liste exhaustive de tous les acteurs, mais de traiter de ceux qui jouent un rôle clé en lien avec le thème choisi (ex. le Ministère de l'environnement au Québec et les mesures mises en place pour améliorer la qualité de l'eau).Les mesures déployées par les différents acteurs sur le territoire afin d'atténuer les problèmes existants (ex. mesures contraignantes comme des lois ou encore des mesures incitatives, programmes d'éducation, etc.).Les obstacles ou les difficultés qui limitent la portée des efforts : pourquoi ce problème est-il complexe et difficile à régler ?

Des liens explicites avec les notions du développement durable : comment les principes et les

https://sitescours.monportail.ulaval.ca/ena/site/evaluation?idSite=117610&idEvaluation=528484&onglet=boiteDepotshttps://sitescours.monportail.ulaval.ca/#_ftn1


7. Des liens explicites avec les notions du développement durable : comment les principes et les considérations au cœur du développement durable peuvent nous aider à améliorer la gestion des ressources et du territoire ?

[1] Pour plus d'information sur le référencement, vous pouvez consulter les sites Web suivants

-Citer ses sources :https://www.bibl.ulaval.ca/services/citation-de-sources

-Porter attention au tutoriel : Citer ses sources et éviter le plagiat : https://www.bibl.ulaval.ca/diapason/plagiat/plagiat.htm

Examen finalDate : Le 10 déc. 2020 de 09h00 à 11h50


Pondération : 30 %

Matériel autorisé : Feuille de notes

Informations détaillées sur les évaluations formatives

Questionnaire en ligneDate : Du 1 oct. 2020 à 07h00 au 22 oct. 2020 à 23h59

Autoévaluation : 22 oct. 2020 à 23h59


Directives de l'évaluation :Un court questionnaire formatif (dont l'évaluation de compte pas dans la note) sera disponible afin que vous puissiez mesurer votre niveau de connaissance et commencer à vous préparer pour l'examen intra.

Questionnaire en ligneDate : Du 25 nov. 2020 à 07h00 au 10 déc. 2020 à 23h59

Autoévaluation : 10 déc. 2020 à 23h59


Directives de l'évaluation :Ce court quesitonnaire en ligne aura pour but de vous permettre de vous préparer à l'examen final.

Barème de conversion

Cote % minimum % maximum

A+ 89,5 100

A 86,5 89,49

A- 83,5 86,49

B+ 80,5 83,49

B 77,5 80,49

B- 74,5 77,49

Cote % minimum % maximum

C+ 71,5 74,49

C 68,5 71,49

C- 64,5 68,49

D+ 60,5 64,49

D 54,5 60,49

E 0 54,49

https://sitescours.monportail.ulaval.ca/#_ftnref1https://www.bibl.ulaval.ca/services/citation-de-sourceshttps://www.bibl.ulaval.ca/diapason/plagiat/plagiat.htmhttps://www.bibl.ulaval.ca/diapason/plagiat/plagiat.htm


i.

ii. iii. iv. v.

Règles disciplinaires contre la tricherie et le plagiat

Tout étudiant(e) qui commet une infraction relative aux études, au sens du Règlement disciplinaire à l'intention des étudiants de l'Université Laval, dans le cadre du présent cours, notamment en ce que constitue du plagiat, est passible des sanctions qui sont prévues par ce Règlement. Il est très important que chaque étudiant(e) prenne connaissance des articles 22 à 32 dudit Règlement, à :http://ulaval.ca/reglement-disciplinaire

Tout étudiant(e) est tenu, en réalisant tout travail écrit requis dans un cours, de respecter les règles relatives à la protection du droit d'auteur et à la prévention du plagiat dans ses travaux formateurs soumis à l'évaluation. Constituent notamment du plagiat les faits de :

copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d'un ouvrage sur support de papier ou électronique sans mettre ces passages entre guillemets ni en hors-texte et sans en mentionner la source;résumer l'idée originale d'un auteur(e) en l'exprimant dans ses propres mots (paraphraser) sans en mentionner la source;traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;remettre un travail copié partiellement ou totalement d'un autre étudiant(e) (avec ou sans son accord);remettre un travail téléchargé partiellement ou totalement d'un site d'achat ou d'échange de travaux scolaires.

[Sources: En application de l'article 161 du Règlement des études de l'Université Laval, http://www2.ulaval.ca/fileadmin/Secretaire_general, entré en vigueur le 3 juin 2014. Commission de l'Éthique de la science et de la technologie, /Reglements/reglement-des-etudes-03062014.pdf

La tricherie dans les évaluations et les travaux à l'université: l'éthique à la rescousse (rédaction: Denis Boucher), Québec, 15 mai 2009; texte adapté ici le 16 juillet 2009.]

Correction linguistique, retard et présentation des travaux

Évaluation de la qualité du français

La Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique se réfère à la ainsi qu'aux Politique sur l'usage du français à l'Université Laval.dispositions relatives à son application

De plus, la Faculté recommande aux enseignants d'attribuer jusqu'à concurrence de 15 % de la note totale de tout examen, rapport, travail long ou tout autre document évalué, à la correction orthographique et grammaticale.

Une plus grande tolérance est accordée lors de la correction des travaux et des examens des étudiants non francophones.

Au besoin, profitez des services d'amélioration de la qualité du français à votre disposition sur le campus :

Ateliers gratuits d'aide à la rédaction offerts par la BibliothèqueCours de perfectionnement en français de 1 à 3 crédits offerts en classe par l'École des languesCours de perfectionnement en français de 1 à 3 crédits offerts à distance par l'École des langues

Retard et présentation des travaux

Aucun retard injustifié à la remise des travaux ne sera toléré.

Utilisation d'appareils électroniques pendant une séance d'évaluation

Le seul appareil électronique toléré pendant une séance d'évaluation est la calculatrice.

Les calculatrices autorisées durant les séances d'examen pour tous les cours offerts par la Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique sont les suivantes :

Hewlett Packard HP 20S, HP 30S, HP 32S2, HP 33S, HP 35STexas Instrument TI-30Xa, TI-30XIIB, TI-30XIIS, TI-36X (plus fabriqué),BA35Sharp EL-531**, EL-535-W535, EL-546**, EL-510 R, EL 516*, EL-520**Casio FX-260, FX-300 MS, FX-350 MS, FX-300W Plus, FX-991MS, FX-991ES (plus fabriqué), FX-991W*, FX-991ES Plus C*

* Modèles qui ne seront plus autorisés dès 2016.

** Calculatrices Sharp: sans considération pour les lettres qui suivent le numéro.

http://ulaval.ca/reglement-disciplinairehttp://www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/Reglement_des_etudes.pdfhttp://www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/Reglement_des_etudes.pdfhttp://www2.ulaval.ca/fileadmin/Secretaire_general/Politiques/polfrannov2004.pdfhttp://www2.ulaval.ca/fileadmin/Secretaire_general/Politiques/Dispositions_relatives_a_l_application_2015.pdfhttp://www.bibl.ulaval.ca/services/formations/service-consultation-francais-ecrithttp://www.elul.ulaval.ca/nos-cours/francais-langue-maternelle/cours-reguliers/http://www.elul.ulaval.ca/nos-cours/francais-langue-maternelle/cours-a-distance/


** Calculatrices Sharp: sans considération pour les lettres qui suivent le numéro.

Absence aux examens

Un étudiant absent à un examen ou à toute autre séance d'évaluation obtient automatiquement la note zéro à moins qu'il ait des motifs sérieux justifiant son absence.

Les seuls motifs acceptables pour s'absenter à un examen et avoir droit à un examen de reprise sont les suivants :

Convocation par une cour de justice durant la plage horaire prévue pour l'examen avec preuve de convocation.Maladie durant la plage horaire prévue pour l'examen avec un billet de médecin précis incluant les dates d'invalidité et les coordonnées du médecin.Mortalité d'un proche avec preuve de décès et lettre d'une tierce personne attestant du lien de parenté ou autre lien entre l'étudiant et la personne décédée.

Les pièces justificatives doivent être des originaux et doivent être présentées à l'enseignant, au directeur de programme ou au secrétariat des études (1250 pavillon Abitibi-Price) le plus rapidement possible.

Aucune justification d'absence reliée à des événements sportifs (sauf pour les athlètes du Rouge et Or, sur approbation préalable de la direction de programmes) ou reliée à un emploi, à un conflit d'horaire avec d'autres cours ou examens, à des horaires de voyage conflictuels (billets d'avion déjà achetés, par exemple) ou à des motifs religieux quelconques n'est acceptable.

Les conflits d'horaire doivent être résolus au tout début de la session, avant la fin de la période de modification du choix de cours, par l'étudiant lui-même. Un étudiant inscrit au cours après cette date est réputé ne pas avoir de conflit d'horaire et pourra se présenter à tous ses examens.

L'étudiant dont l'absence est dûment justifiée a l'obligation de se rendre disponible pour un examen de reprise à la date fixée par l'enseignant sans quoi il obtiendra la note zéro pour cet examen.

Étudiants ayant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle

Afin de bénéficier de mesures d'accommodement pour les cours ou les examens, un rendez-vous avec une conseillère ou un conseiller du Centre d'aide aux étudiants travaillant en est nécessaire. Pour Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH)ce faire, les étudiants présentant une situation de handicap liée à une limitation fonctionnelle permanente doivent visiter le site

et prendre un rendez-vous, le plus tôt possible. Au cours de la semaine qui suit l'autorisation des monPortail.ulaval.ca/accommodementmesures, l'activation des mesures doit être effectuée dans pour assurer leur mise en place.monPortail.ulaval.ca/accommodement

Les étudiants ayant déjà obtenu des mesures d'accommodements scolaires doivent procéder à l'activation de leurs mesures pour les cours et/ou les examens dans afin que celles-ci puissent être mises en place. Il est à noter que monPortail.ulaval.ca/accommodementl'activation doit s'effectuer au cours des deux premières semaines de cours.

Matériel obligatoire

Les lectures obligatoires sont disponibles en format PDF dans les modules hebdomadaires de la section contenu et activités

Matériel complémentaire

Le dictionnaire encyclopédique du Développement Durable Pierre Jacquemot Auteur : Sciences humaines Éditeur :

9782361064396ISBN :

Matériel didactique

http://www.monportail.ulaval.ca/accommodementhttp://www.monportail.ulaval.ca/accommodementhttp://www.monportail.ulaval.ca/accommodement


L'Atlas du développement durable et responsable Gilles Pennequin et Antoine-Tristan Mocilnikar Auteur :

9782212546903ISBN :

Encyclopedia of Sustainability in Higher Education

Leal Filho, Walter Auteur : 9783319639512ISBN :

Vous avez dit développement durable ? Corinne Gendron Auteur :

9782553016233ISBN :

Développement durable François Mancebo Auteur :

9782200285968ISBN :

Transitions to sustainability

François Mancebo Auteur : 9789401795326ISBN :

Économie politique du développement durable Catherine Figuière, Bruno Boidin et Arnaud Diemer Auteur :

9782804180317ISBN :


Bibliographie

Ouvrages contemporains :

André, P. Delisle, C.E. et Revéret, J.-R. (2009). L'évaluation des impacts sur l'environnement. Processus, acteurs et pratique pour un 3 éd., Presses Internationales Polytechnique, Montréal, 398 p.développement durable. e

Filho, W.L. (2018). Encyclopedia of Sustainability in Higher education. Springer Nature Switzerland.

Gendron, C. (2007). . Presses inter Polytechnique.Vous avez dit développement durable?

Guay, L. (2004). . Les Presses de l'Université Laval, Québec.Les enjeux et les défis du développement durable

Jacquemot, P. (2017). . Sciences Humaines.Le dictionnaire encyclopédique du développement durable

Lévêque, C. et chiama, Y. (2008). (2ème éd., Quai des Sciences, Dunod, Paris, 259p.Développement durable. Nouveau bilan.

Mancebo, F. (2006). . 2 éd., Armand Colin, Paris, 320p.Le développement durable e

Smith, O. B., Moustier, P., Mougeot, L. J., & Fall, A. (2004). Développement durable de l'agriculture urbaine en Afrique francophone: . CRDI, Ottawa, ON, CA.enjeux, concepts et méthodes

Thibodeau, J.-C. et Lamontagne, F. 2011. , Presses de l'Université du Québec, Québec, Le Québec à l'heure du développement durable116 p.

Zaccai, D. (2011). Presses Universitaires de France, Paris, 238 p.25 ans de développement durable, et après?

Ouvrages historiques :

Brundtland, G. H., & Khalid, M. (1988). . Commission mondiale sur l'environnement et le développement. Éd. Du Notre avenir à tousFleuve et Les Publications du Québec.

Ehrlich, P. (1968). , New York, Ballantines Books.The Population Bomb

Hardin, G.H. (1968). The tragedy of the commons. 162: 1243-1248.Science

Meadows, D., Meadows, D., Randers, J., & Behrens, W. (1972). Rapport du Club de Rome. Halte à la croissance? Rapport sur les limites de .la croissance

Sachs, I. (1993) , Syros, Paris.L'écodéveloppement. Stratégies de transition vers le XXIème siècle

Documents gouvernementaux :

Gouvernement du Québec. (2006). du Québec. Éditeur officiel du Québec.Loi sur le développement durable

Gouvernement du Québec. (2015). Ministère du Développement durable, de l'Environnement et de la Lutte contre les changements climatiques. Stratégie gouvernementale de développement durable 2015-2020. Québec, 2015, 121 pages. http://www.environnement.gouv.qc.ca/developpement/strategie_gouvernementale/strategie-DD.pdf

Sites Internet :

D'autres sites seront indiqués dans les modules au besoin

Agora 21 (Site francophone sur le développement durable), http://www.agora21.org

Action 21, Nations Unies, http://www.un.org/french/ga/special/sids/agenda21/

Bibliographie

http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=5&file=2006C3F.PDFhttp://www.environnement.gouv.qc.ca/developpement/strategie_gouvernementale/strategie-DD.pdfhttp://www.environnement.gouv.qc.ca/developpement/strategie_gouvernementale/strategie-DD.pdfhttp://www.agora21.org/http://www.un.org/french/ga/special/sids/agenda21/


Action 21, Nations Unies, http://www.un.org/french/ga/special/sids/agenda21/

Convention sur la diversité biologique, http://www.cbd.int/

Convention cadre des nations unies sur les changements climatiques, https://unfccc.int/fr

David Suzuki Foundation, http://www.davidsuzuki.org

Environmental Protection Agency, USA, http://www.epa.gov/globalwarming

Environnement Canada, https://www.canada.ca/fr/environnement-changement-climatique.html

Fonds des Nations unies pour la Population, http://www.unfpa.org

Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC / IPCC) https://www.ipcc.ch/

GreenPeace International, http://www.greenpeace.org

Intergovernmental Science-Policy Platform on biodiversity and Ecosystem Services (IPBES) https://www.ipbes.net/

Ministère de l'Environnement et de la lutte contre les changements climatiques, http://www.environnement.gouv.qc.ca/

Organisation des Nations Unies pour l'Alimentation et l'Agriculture, http://www.fao.org

Ouranos, http://www.ouranos.ca

Population Action International, http://populationaction.org

Sierra Club, http://www.sierraclub.org

Union internationale pour la conservation de la nature https://www.iucn.org/fr

http://www.un.org/french/ga/special/sids/agenda21/http://www.cbd.int/https://unfccc.int/frhttp://www.davidsuzuki.org/http://www.epa.gov/globalwarming/https://www.canada.ca/fr/environnement-changement-climatique.htmlhttp://www.unfpa.org/https://www.ipcc.ch/http://greenpeace.org/https://www.ipbes.net/http://www.environnement.gouv.qc.ca/http://www.fao.org/http://www.ouranos.ca/http://populationaction.org/http://www.sierraclub.org/https://www.iucn.org/fr