philosophie t - decitre.fr · chapitre 6 Épicure, lettre à ménécée (iiie siècle av. j.-c.)...

ObjectifA

Frédéric ANDRIEUProfesseur agrégé de philosophie

Pierre NAVARROProfesseur agrégé de philosophie

Philosophie Tle

P001-288-9782017012009.indb 1P001-288-9782017012009.indb 1 21/03/2017 10:0721/03/2017 10:07

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S O M M A I R E

Sommaire des méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Sommaire des 24 œuvres-clés étudiées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Programme et déroulement des épreuves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Méthodes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1 La méthode de la dissertation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2 La méthode de l’explication de texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Le sujet

1 Le sujet L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2 La conscience L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Œuvre-clé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

3 L’inconscient L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39


4 La perception L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47


5 Autrui L • ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54


6 Le désir L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62


P001-288-9782017012009.indb 3P001-288-9782017012009.indb 3 21/03/2017 10:0721/03/2017 10:07

4

Sommaire

7 L’existence et le temps L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73


La culture

8 La culture L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

9 Le langage L • ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88


10 L’art L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Œuvre-clé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

11 Le travail et la technique L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110Œuvre-clé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

12 La religion L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118


13 L’histoire L • ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126


La raison et le réel

14 La raison et le réel L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Sujet corrigé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

15 Théorie et expérience L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144


P001-288-9782017012009.indb 4P001-288-9782017012009.indb 4 21/03/2017 10:0721/03/2017 10:07

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Sommaire

16 La démonstration L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152


17 L’interprétation L • ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162


18 Le vivant L • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171


19 La matière et l’esprit L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178


20 La vérité L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187


La politique

21 La politique L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198


22 La société L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207


23 Les échanges ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216


24 La justice et le droit L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226


P001-288-9782017012009.indb 5P001-288-9782017012009.indb 5 21/03/2017 10:0721/03/2017 10:07

6

Sommaire

25 L’État L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237


La morale

26 La morale L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246


27 La liberté L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255


28 Le devoir L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266


29 Le bonheur L • ES • S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274


Repères philosophiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284

P001-288-9782017012009.indb 6P001-288-9782017012009.indb 6 21/03/2017 10:0721/03/2017 10:07

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LES MÉTHODES DE LA DISSERTATION

Chapitre 2 Analyser le sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Chapitre 3 Analyser le sujet et rédiger l’introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Chapitre 15 Analyser le sujet et rédiger l’introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149



Chapitre 14 Développer un raisonnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Chapitre 5 Bâtir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Chapitre 17 Bâtir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Chapitre 25 Bâtir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

Chapitre 29 Construire un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

Chapitre 13 Construire un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Chapitre 7 Concevoir de bonnes transitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Chapitre 8 Rédiger la conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Chapitre 10 Rédiger une dissertation complète . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104



Voir aussi pages 11 à 15 pour des conseils généraux.

LES MÉTHODES DE L’EXPLICATION DE TEXTE

Chapitre 1 Repérer le problème et la thèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Chapitre 11 Repérer le problème et la thèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Chapitre 16 Repérer la thèse et rédiger l’introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Chapitre 4 Bâtir le plan d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Chapitre 19 Bâtir le plan d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Chapitre 23 Bâtir le plan d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

Chapitre 9 Expliquer une partie d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Chapitre 21 Expliquer une partie d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

Chapitre 26 Expliquer une partie d’un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250

Chapitre 12 Rédiger la conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Chapitre 18 Rédiger la conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

Chapitre 6 Rédiger une explication de texte complète . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Chapitre 27 Rédiger une explication de texte complète . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

Voir aussi pages 17 à 22 pour des conseils généraux.

S O M M A I R E D E S M É T H O D E S

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Le sujetChapitre 2 René Descartes, Méditations métaphysiques (1641) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Chapitre 3 Sigmund Freud, L’Interprétation des rêves (1899) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Chapitre 4 Maurice Merleau-Ponty, Phénoménologie de la perception (1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Chapitre 5 Emmanuel Lévinas, Totalité et Infini (1961) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Chapitre 6 Épicure, Lettre à Ménécée (IIIe siècle av. J.-C.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Chapitre 7 Augustin, Les Confessions (livre XI) (vers 400) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

La cultureChapitre 9 Jean-Jacques Rousseau, Essai sur l’origine des langues (posthume, 1781) . . . . . . . . . . . . . . 93

Chapitre 10 G. W. F. Hegel, Esthétique (posthume, 1835) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Chapitre 11 Hannah Arendt, Condition de l’homme moderne (1958) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Chapitre 12 David Hume, Dialogues sur la religion naturelle (posthume, 1779) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Chapitre 13 Emmanuel Kant, Idée d’une histoire universelle d’un point de vue cosmopolitique (1784) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

La raison et le réelChapitre 15 Karl Popper, Conjectures et Réfutations, la croissance du savoir scientifique (1963) 148

Chapitre 16 René Descartes, Discours de la méthode (1637) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Chapitre 17 Baruch de Spinoza, Traité théologico-politique (1670) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

Chapitre 18 Henri Bergson, L’Évolution créatrice (1907) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

Chapitre 19 Lucrèce, De la nature (Ier siècle av. J.-C.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182

Chapitre 20 Friedrich Nietzsche, Vérité et Mensonge au sens extra-moral (1873) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

La politiqueChapitre 22 Émile Durkheim, Les Règles de la méthode sociologique (1894) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Chapitre 23 Marcel Mauss, Essai sur le don (1923-1924) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

Chapitre 24 Jean-Jacques Rousseau, Du contrat social (1762) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

Chapitre 25 Nicolas Machiavel, Le Prince (posthume, 1532) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

La moraleChapitre 27 Jean-Paul Sartre, L’existentialisme est un humanisme (1946) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

Chapitre 28 Emmanuel Kant, Fondements de la métaphysique des mœurs (1785) . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

Chapitre 29 Épictète, Manuel (IIe siècle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279

S O M M A I R E D E S 2 4 Œ U V R E S - C L É S É T U D I É E S

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1 Le programme

Le programme de philosophie est composé de notions tantôt communes aux trois séries, tantôt propres à telle ou telle série. Reportez-vous au sommaire général (p. 3) pour connaître les notions étudiées dans votre série.Ces notions sont réparties de la manière suivante : 1 notion générale (5 notions au total), associée à plusieurs notions particulières, ou « sous-notions », qui permettent d’en préciser des aspects. Par exemple, la notion générale « La morale » se décline en 3 notions particu-lières : « Le devoir », « Le bonheur » et « La liberté ». Il faut, cependant, garder à l’esprit que ce « découpage » est artificiel et qu’une circulation entre des notions différentes est possible. Il est, en effet, fréquent que des sujets de disser-tation ou d’explication de texte mettent en relation des notions particulières n’appartenant pas à la même notion générale ! Par exemple, un sujet comme « Avons-nous le devoir de chercher la vérité ? » (série S, 2012) met en jeu la notion « Le devoir », qui relève de la notion générale « La morale », et la notion « La vérité », associée à la notion générale « La raison et le réel ». Il ne faut donc pas s’étonner si certains rapprochements transgressent l’organisation proposée par le programme.De même, il ne faut pas s’interdire, lorsqu’on traite un sujet apparemment concentré sur une notion particulière, de faire appel à d’autres notions si la cohérence et la pertinence de la réflexion y invitent.

2 L’épreuve obligatoire écrite

Série L Série ES Série SDurée 4 heures

Coefficients 7 4 3

L’épreuve écrite de philosophie au baccalauréat général porte sur le programme des classes de Terminales défini, pour chacune des séries, au B.O. n° 25 du 19 juin 2003. Les modalités de l’épreuve sont communes aux trois séries L, ES et S.

A. Objectifs de l’épreuveIl s’agit d’évaluer votre aptitude à :– construire une réflexion et poser un problème lié à une ou plusieurs notions du programme ;– conduire un raisonnement de manière rigoureuse, en définissant et en analysant les concepts mobilisés, en appréciant la valeur d’un argument et en discutant une thèse de manière construite et pertinente ;– mobiliser une culture philosophique.

B. Structure de l’épreuveDans toutes les séries, trois énoncés de sujet sont proposés au choix. Ils pourront porter sur toutes les parties du programme de chacune des séries.

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P R O G R A M M E E T D É R O U L E M E N T D E S É P R E U V E S

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Programme et déroulement des épreuves

Deux de ces énoncés, dits « Sujets de dissertation », sont constitués par une question qu’il vous est demandé de traiter. Le troisième énoncé est constitué par un texte d’un auteur du programme que vous devez expliquer.

C. Nature des sujetsLes sujets de dissertation sont posés sous la forme d’une question. Ils sont en lien avec une ou plusieurs notions du programme. Vous devez en explorer les enjeux et examiner, de façon critique et ordonnée, la ou les réponses qu’elle appelle.Le texte, quant à lui, se rapporte explicitement à une ou plusieurs notions du programme. Sa compréhension précise doit vous permettre de mettre en évidence le cheminement et les enjeux de la pensée exposée par l’auteur.

D. Notation de votre copieL’évaluation de votre copie est globale. Aucune méthode, aucun plan n’est imposé(e) ni interdit(e), dès lors que votre travail témoigne des compétences élémentaires sur lesquelles il sera évalué : effort de problématisation et d’argumentation, organisation méthodique de la réflexion, clarté et qualité de l’expression, pertinence des idées et connaissances qui témoignent d’un travail durant l’année.Bien que la nature de l’épreuve n’appelle pas la simple restitution du cours, vous devez manifester un minimum de culture philosophique tout en faisant un effort de pensée person-nelle cohérente et conceptuelle, qui comporte souvent une part de risque dont l’examinateur tiendra compte.

3 L’épreuve orale de rattrapage

Durée 20 minTemps de préparation 20 min

Cette épreuve, dite « de rattrapage », intervient si vous avez obtenu entre 8 et 10 de moyenne à la première série d’épreuves et que vous choisissez de repasser la philosophie.Vous devez présenter à l’examinateur la liste des œuvres philosophiques dont l’étude est obligatoire :– 2 œuvres au moins en série L ;– 1 œuvre au moins dans les séries ES et S.Lorsqu’une des œuvres aura été étudiée seulement dans certaines de ses parties, la délimi-tation précise de celles-ci sera explicitement indiquée. Vous aurez, avec vous, deux exem-plaires de chacun des ouvrages figurant sur la liste.L’épreuve orale portera obligatoirement sur l’une des œuvres présentées, dont un bref passage devra être expliqué, en liaison avec les notions du programme. Si vous n’avez pas de liste, l’examinateur vous proposera de choisir entre 2 ou 3 œuvres, dont vous devrez expliquer un extrait, mais il pourra aussi vous imposer l’étude d’un texte.L’interrogation doit vous permettre de faire preuve de connaissances élémentaires (vocabu-laire philosophique, questions fondamentales des traditions philosophiques) et de tirer parti de vos qualités de réflexion et d’expression, ainsi que de vos lectures.

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philosophie t - decitre.fr · chapitre 6 Épicure, lettre à ménécée (iiie siècle av. j.-c.)...

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