Public cible Tous niveaux / Écouter, Parler, Écrire : B1Séquence 8

Peligros en la red

Un document intéressant pour aborder avec nos élèves les risques liés à l’utilisation des réseaux sociaux et d’Internet en général.

Transcripción Relato de una joven: Soy una chica de veinticinco años y quiero denunciar que he sido víctima de un engaño. Todo comenzó cuando creí conocer a un chico a través de la red. Al principio, todo cuadraba: hablábamos vía WhatsApp y nos enviábamos fotos. Todo parecía normal hasta que dos amigas me advirtieron de que podría tratarse de un perfil falso. El problema es que me arriesgué a enviarle fotos comprometidas y ahora no sé en qué manos andan esas fotos.

Locutora en off: Hemos colgado nuestra vida en la red, nos hemos hecho visibles a golpe de clic. Internet, una herramienta imprescindible y valiosa para millones de personas, puede convertirse en el Gran Hermano que todo lo observa. El debate está abierto y muchos son los interrogantes. En la red, ¿todo es de todos? Cuando pulsamos enviar, ¿perdemos nuestro derecho a la intimidad? ¿Se puede borrar nuestra huella en la red? ¿Tenemos derecho al olvido?

Cada vez más personas reconocen haber utilizado el móvil para enviar fotos comprometidas. Se hace en el ámbito privado pero después se pierde el control. Lo que comienza como un juego, puede convertirse en extorsión. Todos somos vulnerables pero los menores aún más. El child grooming es un delito incorporado ya en la última modificación del Código Penal.

Un hombre: Yo, a ti te conozco.

Espagnol / Lycée – post-bac / nº 26 / janvier-mars 2013 39

Objectifs et démarche pédagogique

Liens avec les programmes de lycée ¾ Cycle terminal : Lieux et formes du pouvoir ¾ Les dangers des réseaux sociaux ¾ Seconde : Sentiment d’appartenance ¾ Les réseaux sociaux

Contenu grammatical ¾ Les temps du passé

Lexique ¾ El acoso por Internet: denunciar, ser víctima, el engaño, enviar, advertir, falso, el problema, arriesgar,

comprometidas, visibles, convertirse, el debate, el derecho a la intimidad, la huella, el olvido, reconocer, utilizar, el móvil, el ámbito privado, perder el control, el juego, la extorsión, vulnerables, los menores, el delito, el Código Penal.

¾ Expresiones: todo cuadraba. ¾ Internet: colgar, enviar, la red, el perfil, a golpe de clic, pulsar, borrar, WhatsApp.

Démarche possible ¾ Travailler sur l’image figée. Demander aux élèves de la décrire. Donner le lexique si nécessaire. ¾ Visionner le document en entier une fois et ensuite, poser des questions de compréhension globale.

CECRL :L’élève peut comprendre les points principaux de bulletins d’information et de documents enregistrés simples portant sur des sujets connus. – Écouter, B1

¾ Visionner le document deux ou trois fois afin de réaliser les activités 1, 2 et 3. ¾ Comme tâche finale, en cours ou comme devoir à la maison, proposer aux élèves l’activité 4.

L’élève peut prendre part à une discussion pour expliquer, commenter, comparer et opposer. – Parler en interaction, B1L’élève peut prendre la parole devant un auditoire, mettre en voix un texte. – Parler en continu, B1

Compléments

¾ ¿Todos amigos?, Venga, Term, Frédéric Brévart, Hachette Education, 2012, page 76. ¾ La red social, Venga, Term, Frédéric Brévart, Hachette Education, 2012, page 77. ¾ Acceso no autorizado, Venga, Term, Frédéric Brévart, Hachette Education, 2012, page 88. ¾ Protección de menores, Venga, Term, Frédéric Brévart, Hachette Education, 2012, page 88.

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Corrigé des activités

1. Después de ver el documento por primera vez, resume el relato de la joven.

� La chica tiene veinticinco años. � Quiere denunciar que ha sido víctima de un engaño. � Creyó conocer a un chico a través de la red. � Hablaban vía WhatsApp. � Se enviaban fotos. � Dos amigas le advirtieron de que podría tratarse de un perfil falso. � Se arriesgó a enviarle fotos comprometidas. � Ahora no sabe en qué manos andan esas fotos.

2. Después de ver el documento por segunda vez, toma nota de los interrogantes que plantea la locutora en off.

� En la red, ¿todo es de todos? � Cuando pulsamos enviar, ¿perdemos nuestro derecho a la intimidad? � ¿Se puede borrar nuestra huella en la red? � ¿Tenemos derecho al olvido?

3. ¿A qué delito hace referencia la locutora en off al final del documento?

Al delito de child grooming que es un delito incorporado en la última modificación del Código Penal y protege a los menores contra la extorsión derivada de la utilización de fotos comprometidas enviadas por Internet y el teléfono móvil.

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Peligros en la redSéquence 8

1. Después de ver el documento por primera vez, resume el relato de la joven.

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2. Después de ver el documento por segunda vez, toma nota de los interrogantes que plantea la locutora en off.

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3. ¿A qué delito hace referencia la locutora en off al final del documento?

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Artículo 183 bis. – El que a través de Internet, del teléfono o de cualquier otra tecnología de la información y la comunicación contacte con un menor de trece años y proponga concertar un encuentro con el mismo a fin de cometer cualquiera de los delitos descritos en los artículos 178 a 183 y 189 (violencia, intimidación, violación, abuso sexual) siempre que tal propuesta se acompañe de actos materiales encaminados al acercamiento, será castigado con la pena de uno a tres años de prisión o multa de doce a veinticuatro meses, sin perjuicio de las penas correspondientes a los delitos en su caso cometidos. Las penas se impondrán en su mitad superior cuando el acercamiento se obtenga mediante coacción, intimidación o engaño.

4. Trabajo en grupos. Cada grupo analizará uno de los interrogantes planteados por la locutora en off (actividad 2). Luego, un(a) alumno(a) de cada grupo leerá las conclusiones al resto de la clase.

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