----- Poésie -----

Travaux d'école

Patricia MarguinaudÉcole d'Orgueil

2013

1. Un bain de poésie

« Il n'existe pas de poésie pour les enfants. Qu'ils

comprennent ou non, ils perçoivent toujours quelque

chose qui leur reste, et ce quelque chose est le cœur de

la poésie. »

Frédéric Jacques TEMPLE

Le coin poésie de la classe

Les outils de la classe

L'arbre à poèmes

=

textes récités

+

illustrations

Les outils de la classe

Différentes rubriquesPoèmes lus par la maîtresse, par les élèves :

● d'autres pays, ● d'autres siècles, ● avec des jeux de mots...

Boîte dans laquelle les élèves peuvent déposer des poèmes qu'ils écrivent librement, et qui sont lus chaque semaine.

Ressources :

● CDDP (nouvelle valise en cours)

● Médiathèque IUFM

● Médiathèque départementale

(éditions Cheyne, Mango jeunesse, Rue du monde...)

Bibliographie :

Site Eduscol :● La littérature à

l'école, Listes de référence (cycles 2 et 3)

● « La poésie à l'école »

2. Jeux poétiques...

« Toute ma vie, j'ai joué avec les mots. Ceux de tous les

jours et de tout le monde, les bons et les moins bons, les

gros et les sacrés. Je les ai attrapés au vol et tirés au

sort. Je les ai mélangés dans tous les sens et dans tous

leur sens. Je me suis bien amusé.... »

Jacques PREVERT

Jeux poétiques

Comptine à bouts rimés (dominante phonétique) Inventer un poème ou simplement quelques vers à partir d'une collection de rimes trouvées ou tirées au hasard.

(les règles peuvent évoluer à notre guise)

'Méthode S+7' :

Jeu oulipien qui consiste à remplacer des mots choisis dans un texte de même nature situé 7 rangs plus loin dans le dictionnaire.

(Travail préparatoire : souligner tous les mots à modifier, puis les écrire : l'occasion de travailler sur la nature des mots…).

Jeux poétiques

Exemple 1 avec une FableLa Grenouille qui veut se faire aussi

grosse que le Bœuf

Une Grenouille vit un BoeufQui lui sembla de belle taille.Elle, qui n'était pas grosse en tout comme un œuf ,Envieuse , s'étend, et s'enfle, et se travaille,Pour égaler l'animal en grosseur ,Disant : "Regardez bien, ma sœur ;Est-ce assez ? dites-moi ; n'y suis-je point encore ?- Nenni. - M'y voici donc ? - Point du tout. - M'y voilà ?- Vous n'en approchez point. La chétive pécoreS'enfla si bien qu'elle creva.

Le monde est plein de gens qui ne sont pas plus sag es :Tout bourgeois veut bâtir comme les grands seigneurs ,Tout petit prince a des ambassadeurs ,Tout marquis veut avoir des pages.

Jean de La Fontaine

Exemple 2 avec une FableLe Corbeau et le Renard

Maître Corbeau , sur un arbre perché,Tenait en son bec un fromage .Maître Renard , par l'odeur alléché,Lui tint à peu près ce langage :"Hé ! bonjour, Monsieur du Corbeau .Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !Sans mentir , si votre ramageSe rapporte à votre plumage ,Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. "A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ;Et pour montrer sa belle voix,Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.Le Renard s'en saisit, et dit : "Mon bon Monsieur,Apprenez que tout flatteurVit aux dépens de celui qui l'écoute :Cette leçon vaut bien un fromage , sans doute. "Le Corbeau , honteux et confus ,Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

Jean De La Fontaine

Jeux poétiques

L'anagramme : prendre les lettres d'un mot et les mélanger pour former un nouveau mot.

Partir d'un poème...ANAGRAMMES

Par le jeu des anagrammes,Sans une lettre de trop,Des mots qui font d'autres mots.

Me croiras-tu si je m'écrieQue toute la neige a du génie ?

Vas-tu prétendre que je tricheSi je change ton chien en niche ?

Me traiteras-tu de vantardSi une harpe devient phare ?

Tout est permis en poésie.Grâce aux mots, l'image est magie.

Pierre CORANL’écharpe de l'Iris

Acrostiches

Jeux poétiques

Les tautogrammes : Phrase constituée de mots débutants par une lettre identique.

Exemples :

Voici venir vingt vampires verts ! Six sales sorcières sifflantes suivent ! Deux dragons déchaînés dégobillent des déchets dégoûtants. Attention aux affreux assaillants ! Courez, car cinquante crapauds crachent cent cancrelats caoutchouteux.

Yak Rivais "Les sorcières sont N.R.V."

École des Loisirs.

Exemples de Tautogrammes* Lundi, le lutin a fait de la luge sur la lune avec le lézard, le lynx, le loup et le lion.

* Le loup, le lynx, le lapin et le lion vont au lac laper de la limonade.

* Mon mouton mange des mandarines et fait de la musique dans la montagne.

* Le méchant magicien mange une mouette à la myrtille et aux macaronis.

* Un serpent qui vit au seizième siècle se met au soleil sur Saturne.

En mêlant

les règles de

2 jeux

Autour d'un thème : la liberté

En mêlant :1) calligrammes 2) portrait chinois 3) dix mots qui nous racontent

Quelques références...

- L'atelier de poésie, P.Coran,P.Lemaitre (Casterman)

- Ton livre à écrire (1 et 2) , H. Ben Kemoun (Nathan)

- Le petit Oulipo, Rue du monde

- Drôles de poèmes (pour les yeux et les oreilles)

- Le grand atelier des petits poètes – Académie de Nancy-Metz, www.ac-nancy-metz.fr/petitspoetes

3. Écriture de textes poétiques(en mêlant les arts)

« Ce qui serait vraiment surprenant, c'est que le son ne pût suggérer la couleur, que les couleurs ne pussent pas donner l'idée d'une mélodie et que les sons et la couleur

fussent impropres à traduire des idées. »

C. Baudelaire

Comme de longs échos qui de loin se confondentDans une ténébreuse et profonde unité,Vaste comme la nuit et comme la clarté,Les parfums, les couleurs et les sons se répondent.

Baudelaire – CorrespondancesLes fleurs du mal, 1857

Compétence 1 :maîtrise de la langue française

Rédiger un texte poétique en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Compétence 5 :culture humaniste

1) Inventer et réaliser des textes à visée artistique ou expressive.

2) Exprimer ses émotions face à une oeuvre d'art.

Socle commun, palier 2

Projet d'écriture : La Peur (CM1/CM2)

● 1 tableau : Le cri,

d'Edvard MUNCH● 2 musiques :

- Benjamin Britten

- musique du film Psychose

Projet d'écriture : La Peur (CM1/CM2)

● Contexte ● Étapes :

1.dessiner le visage de quelqu'un qui a peur

2.verbalisation (pour constituer 1 banque de mots)

3.écoute de 2 musiques 'inductrices'

4.présentation d'un tableau

5.écrire un acrostiche

Travail en vocabulaire à partir de ce thème : « la Peur »

● Expressions (+ sens figuré) : une peur bleue, une peur panique, être vert de peur, yeux écarquillés, cheveux dressés sur la tête, yeux injectés de sang ...

● Familles de mots : peureux, peureusement, apeuré

● Synonymes : affolement, alarme, alerte, angoisse, anxiété, cauchemar, crainte, effroi, épouvante, frayeur, frisson, frousse, hantise, horreur, inquiétude, panique, pétoche, phobie, répulsion, stupéfaction, terreur, trac, trouble, trouille, vertige...

● Antonymes : audace, courage, désir, espérance, euphorie, intrépidité...

● Champ lexical : émotion, danger, menace, crier, paralyser, chair de poule, hurler, trembler, sang, assassin..

Projet d'écriture (CE2):à partir d'un tableau de Kandinsky :

Bleu de ciel● Contexte ● Etapes :

- présentation d'un tableau

- banque de mots

- écoute de 2 musiques 'inductrices'

- banque de mots

- écrire un texte poétique 'à partir' d'un poème

1 tableau : Bleu de ciel, Kandinsky

2 musiques :

- Aquarium,carnaval des animaux, C Saint Saëns

- Toupie dans le ciel, François Bayle

4 structures de poèmes :

- Bahia, B. Cendrars

- Tu dis, J.P. Schneider

- Un rêve, J.P. Siméon

- Monstres, E. Guillevic

1 musique :

Aquarium (Carnaval des animaux) C. Saint Saëns

+

4 structures de poèmes

Bahia

Lagunes églises palmiers maisons cubiquesGrandes barques avec deux voiles rectangulaires renversées qui ressemblent aux jambes immenses d’un pantalon que le vent gon flePetites barquettes à aileron de requin qui bondisse nt entre les lames de fondGrands nuages perpendiculaires renflés colorés comme des poteriesJaunes et bleues

Blaise Cendrars (1887-1961)

C. C. LieuInfinitfN+compl du nom

C. C. LieuInfinitfN+compl du nom

C. C. LieuInfinitfN+compl du nom

N+compl du nom

C. C. Lieu

Un rêveJ'ai vudans la haie de l'ombredormirdes couleuvres de neige

J'ai vuprès de la mer songerdes chiens de pierre

J'ai vuau bord du cielglisserdes oiseaux de sable

Puis j'ai vumon enfant de feuillagequi riaitdans le vent

Jean-Pierre SIMEO N

1 musique :

« Toupie dans le ciel » François Bayle

+ 1 structure de poème :

« Monstres » E. Guillevic

« Avec sa langue maternelle, l'être humain peut tout dire, mais pour le dire, il importe de maîtris er et de dépasser les contraintes de toute nature, phonétiques, lexicales, grammaticales, qui constituent cette langue. »

Georges JEAN

Quelques références...

● Former des enfants lecteurs et producteurs de poèmes, Groupe de recherche d'Ecouen, (Hachette Education)

• Usage poétique de la langue, cycle 3, Anne Camenisch et Edith Weber, (Bordas Pédagogie)

• Jeux poétiques et langue écrite, S. Christophe, Grosset-Bureau