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Partage pour maximiser le rayonnement du RÉCIT

Partage pour maximiser le rayonnement du RÉCIT

n Mise en contexte

n Partage régional organisé par votre comité de liaison lors du RDVirtuel 2010 Intention des échanges

Maximiser l’efficacité du réseau

Trouver le moyen de coordonner et d’harmoniser certaines de nos actions.

Maximiser l’énergie du réseau pour rayonner davantage dans

nos milieux et dans l’ensemble des milieux scolaires québécois.

Imaginer ensemble la prochaine décennie du RÉCIT. « Une vision – des actions- de la cohérence – de la visibilité ».

Sujets du partageSujets du partage

n Maximiser l’efficacité du réseau en considérant :

n Les responsabilités des services locaux

n Les responsabilités des services nationaux

n Le partage dans tout le réseau

n La proposition d’un projet commun

Réseau et responsabilitésdes services locaux


n Les personnes-ressources :

n Répondent aux besoins de leur milieu scolaire

n Répondent aux besoins régionaux (concertation régionale)

n Participent activement à des projets qui ont une portée nationale



n Comment :

n Formation et accompagnement des :

conseillers pédagogiques

enseignants

directions d’école

et autres intervenants

n en s’adaptant à leur niveau d’aisance quant à l’intégration des TIC en classe.

Réseau et responsabilitésdes services nationaux


n Les personnes-ressources :

n Répondent aux besoins du milieu scolaire à l’échelle de la province

n Répondent aux besoins régionaux (en soutenant des projets régionaux)

n Développent des projets qui ont une portée nationale



n Comment :

n Maintiennent des liens étroits avec les équipes de programmes au MELS

n Assurent la formation continue en présentiel et en virtuel

n Développent des ressources pédagogiques dans leur domaine respectif

n Développent des réseaux humains en mettant en place des communautés de pratique

n Les aides technologiques pour les EHDAA

n Colloque Tic pour les élèves (au lieu des profs)

n Atelier « Idées en TIC » que l’on donne lors de différents colloques et à nos profs de la Montérégie

n Accompagnement pour l’utilisation des outils d’aide à l’écriture pour les élèves avec des difficultés d’apprentissage

Quelques sujets qui constituent

les préoccupations du RÉCIT



n Expo-TIC avec des élèves

n Le programme local FTI (Focus sur les technologies de l’information)

n Le journal virtuel

n Élaboration de SAÉ pour le primaire et le secondaire

Quelques sujets qui constituentles préoccupations

du RÉCIT


du RÉCIT





n Écoles éloignées en réseau.

n ST@R

n Didapage (licences et serveurs)

n GPS

n Robotique

n Multimédia en classe

n Carnet TIC

n Balado et vidéo

n CREAS math et TIC

n Planif

n Portail

n Spip

n Capsules pédagogiques pour appareils mobiles

n Trousse d’accompagnement pour les enseignants


du RÉCIT


du RÉCIT

n TBI en classe

n Réseaux sociaux, Web 2.0 et aspect éthique et légal des TIC

n Visioconférence

n Compétence professionnelle 8

n Projets TIC de toutes sortes pour accompagner les profs aux niveaux primaire et secondaire.

Sujets nommés le plus souventSujets nommés le plus souvent

n Les façons de la mettre en œuvre :

n En travaillant ensemble, services nationaux et locaux, à former les CP et les enseignants, et en assurant le suivi par la suite;

n En collaborant avec les services nationaux pour offrir de l’information ou de la formation par visioconférence;

n En proposant aux CP et aux profs l’utilisation de certaines ressources réalisées par les services nationaux;

La collaboration entreles services locaux et

nationaux


nationaux

n Les façons de la mettre en œuvre :

n En organisant pour les enseignants des visites guidées des sites Web des services nationaux;

n En amenant les enseignants à rejoindre les communautés de pratique;

n En accompagnant les enseignants à utiliser les ressources des services nationaux dans les formations données par les services locaux;

n En transmettant les messages des services nationaux aux réseaux d’entraide locaux et en en montrant l’importance;


nationaux


nationaux

n Les façons de mettre en œuvre la collaboration :

n Des offres de formation précises (en mai si possible pour préparer l’année suivante);

n Des bulletins numériques mensuels (ciblant certaines ressources, rappelant des offres de formation, etc.);

n Le développement de ressources sur des sujets populaires comme le TBI, Web 2.0, Balado, Réseaux sociaux, visioconférence, etc.;

Ce qui est souhaité parles services locaux


n Les façons de mettre en œuvre la collaboration :

n Des rencontres virtuelles thématiques environ une fois par mois;

n Des accès en permanence à quelques salles de type VIA.



n Liste de diffusion du RÉCIT

n Site central du RÉCIT (articles, dossiers, syndication, etc.)

n Rencontre d’automne du RÉCIT

n Rendez-vous virtuel du RÉCIT

n Communications ponctuelles et virtuelles au besoin

Les moyens actuels pourfavoriser le rayonnement du

RÉCIT

Les moyens actuels pourfavoriser le rayonnement du

RÉCIT

n Visites guidées des sites des personnes-ressources ou capsules vidéo de leurs ressources

n Formation sur des plateformes ouvertes

n Préoccupation plus grande pour les outils utilisés par les services locaux dans leur milieu

n Plus grande communication entre les conseillers RÉCIT aux adultes et les services nationaux

Quelques idées pour étendrele rayonnement du RÉCIT Quelques idées pour étendrele rayonnement du RÉCIT

n Nommé en particulier par les services nationaux :

n Augmentation du temps des personnes-ressources du RÉCIT dans les CS

n Meilleure communication sur les réalisations des services nationaux

n Participation accrue aux réseaux sociaux et aux outils Web 2.0 (EnDirect, Twitter, Agora, Fil RSS, etc,)

n Retour à un système de table régionale ou à d’autres moyens pour exposer les dossiers et services des nationaux : site central du RÉCIT, activité spéciale comme un rallye des services nationaux

Quelques idées pour étendrele rayonnement du RÉCIT Quelques idées pour étendrele rayonnement du RÉCIT

n Une idée accueillie favorablement avec les souhaits suivants :

n Un sujet ou un thème ouvert qui permet différentes implications.

n Sans obligation formelle, parce qu’on a peur de manquer de temps et qu’il y a déjà beaucoup de responsabilités qui viennent du milieu ou de la région.

Proposition d’un projetcommun au RÉCIT


n Une idée accueillie favorablement avec les souhaits suivants :

n Un projet bien structuré qui propose des façons d’accompagner les enseignants qui désirent s’engager.

n Un projet lancé en début d’année et qui se réalise dans une période de temps réaliste.



n Suite à ce diaporama, il y aura la présentation d’une proposition de

projet commun.



n 1re préoccupation :

n Les responsabilités spécifiques de chaque service local en fonction des exigences de sa CS et des ententes régionales.

En résumé...Trois grandes préoccupations sedégagent de ce partage régional


n Solution envisagée :

n Trouver un moyen simple et efficace pour donner en un coup d’œil le portrait des mandats et défis des services locaux.

Cela permettrait aux services nationaux de cibler les ressources et les offres de services déjà existantes;

Cela permettrait aux différents services locaux de partager leurs ressources et de ne pas réinventer la roue.

Réaliser par exemple un document qui présente un portrait succinct des mandats principaux de chaque service local, organisé par région et déposé à une date commune afin de permettre la planification de l’année scolaire. Moment idéal : le RDVirtuel de mai-juin.



n 2e préoccupation :

n Les responsabilités plus générales de chaque service local qui touchent l’ensemble du RÉCIT et qui auraient avantage à être développés en collaboration avec tous les partenaires concernés.



n Solutions envisagées :

n Trouver un moyen de consulter les personnes-ressources des services locaux et des services nationaux pour choisir deux ou trois thèmes qui touchent l’ensemble du RÉCIT;

n En lien avec cela, former des équipes de travail pour faire du développement, réaliser un plan de travail et informer les autres collègues du RÉCIT de l’avancement des travaux.



n 3e préoccupation :

n Les responsabilités des services nationaux qui touchent l’ensemble de la clientèle ou une clientèle particulière d’un service national.



n Solution envisagée :

n Faire connaître la pertinence de l’offre de service ou de la ressource pour la clientèle ciblée.

En plus de la RN et du RDVirtuel, tenue de rencontres virtuelles thématiques mensuelles.

Visites guidées par des capsules vidéo de ressources ou de services disponibles.



n La synthèse du partage régional nous montre :

n Une réelle « culture de réseau » dans le RÉCIT;

n Une diversité d’expertise extraordinaire dans le RÉCIT; il faut lui permettre d’évoluer tout en réussissant à en canaliser une partie vers les enjeux qui touchent l’ensemble;

n Les efforts consentis pour ne pas réinventer la roue, même s’il reste du chemin à faire;

ConclusionConclusion

n La synthèse du partage régional nous montre :

n Le besoin de départager les outils que l’on expérimente et les outils que l’on choisit pour communiquer, partager, collaborer : les outils choisis doivent être stables et efficaces et utilisés officiellement pour une année au moins;

n Le besoin de se doter de façons simples et rapides pour avoir le portrait de ce qui se passe dans le réseau.

ConclusionConclusion

n Toujours

n dans l’action,

n dans la réflexion

n et à l’avant-garde!

Où serons-nous dans 10 ans ? Où serons-nous dans 10 ans ?

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