pack toeic ultimate - cour-anglais.fr · 3. comment travailler son vocabulaire. qu’il s’agisse...

MA METHODE

DE PREPARATION AU TOEIC

EN 29 JOURS

© Cyrille Nna Koum, 2017

Les droits d'auteur attachés à ce livre numérique appartiennent à Cyrille Nna Koum. Ce document numérique ne peut donc être copié, reproduit, distribué, republié, vendu, mis en ligne sans l'autorisation écrite préalable de ce dernier. L'utilisation non autorisée d'un contenu de ce site peut constituer une violation des lois relatives aux droits d'auteur, aux réglementations relatives à la confidentialité et à la publicité et aux lois et réglementations régissant les communications ainsi que toutes autres lois nationales et locales.

La Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic - www.cour-anglais.fr �1

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TABLE DES MATIERESQui suis-je? __________________________________________ Page 4

La Présentation de Ma Méthode de Préparation au Toeic ______ Page 4

Qu’est-ce que le Toeic Listening and Reading? ______________ Page 6

Les conseils de mise en oeuvre de Ma Méthode et ses modalités complémentaires ________________________ Page 9

Semaine 1 ___________________________________________ Page 10

Semaine 2 ___________________________________________ Page 18

Semaine 3 ___________________________________________ Page 26

Semaine 4 ___________________________________________ Page 34

Félicitations et derniers conseils __________________________ Page 43

Annexes _____________________________________________ Page 44

Annexe 1 Les 15 règles de base de la prononciation anglaise ___________ Page 45

Annexe 2 La fiche sur la structure des questions _____________________ Page 50

Annexe 3 Exercice sur la structure des questions « Make the Questions »et sa correction _______________________________________ Page 53

Annexe 4 L’accentuation de phrase _______________________________ Page 55



Annexe 5 Les 11 règles principales de l’accent de mot ________________ Page 59

Annexe 6 L’intonation des phrases anglaises ________________________ Page 62

Annexe 7 La voix active et la voix passive _________________________ Page 66

Annexe 8 Le QCM 75 questions __________________________________ Page 68

Annexe 9 La correction commentée du QCM 75 questions _____________ Page 72

Annexe 10 Les conseils méthodologiques pour réussir le Toeic ___________ Page 97



Qui suis-je ?

Je m’appelle Cyrille et je suis professeur d’anglais depuis 20 ans. J’enseigne également le Toeic depuis plus de 10 ans. Je ne me suis pas contenté de l’enseigner. Je l’ai analysé et ai élaboré une stratégie pédagogique qui prend également en compte les différents types de difficultés rencontrés par les futurs candidats à l’examen du Toeic. Ce guide est le fruit de ce travail approfondi.Je suis également le concepteur et l’animateur d’un site pédagogique appelé La Cour de l’Anglais Facile – LE site du Toeic.

Présentation de Ma Méthode de Préparation au Toeic

Cette Méthode ambitionne de vous préparer à l’examen du Toeic Listening and Reading en 29 jours. Il implique de votre part un travail systématique, c’est-à-dire, régulier et méthodique.

Partant de cette nécessité, j’ai voulu que Ma Méthode de préparation au Toeic témoigne de clarté et de précision.

1. A chaque semaine correspond ainsi une couleur :

• Semaine 1 = niveau vert (réappropriation des bases de l’anglais)

• Semaine 2 = niveau bleu (travail de construction/consolidation des connaissances en matière d’anglais général et commercial)

• Semaine 3 = niveau marron (travail de renforcement des connaissances en matière d’anglais général et commercial)


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Semaine 4 = niveau noir (travail d’approfondissement des compétences liées à l’examen du Toeic)

• Passage d’un Toeic blanc sur la Plate-forme d’Entraînement au Toeic

2. De plus, chaque jour, trois activités sont à mettre en œuvre :

• L’activité 1 permet d’améliorer votre prononciation anglaise et se focalise ensuite sur les quatre parties formant la section Listening de l’examen du Toeic (parties 1, 2, 3 et 4).

• L’activité 2 vise à optimiser votre maîtrise du programme grammatical du Toeic puis offre la possibilité de s’entraîner aux trois

parties du Toeic Listening composant la section Reading (parties 5, 6 et 7).

• L’activité 3 couvre la problématique du vocabulaire de l’anglais commercial et professionnel.

3. Enfin, le rythme de révision est fixé à une heure par jour pendant 29 jours. Au cours de cette heure quotidienne de travail, ces trois activités d’environ vingt minutes chacune vous sont proposées.



Qu’est-ce que le Toeic Listening and Reading?

__________________________________________________________________

? 200 questions


Durée:2 heures

Reading100 questions75 minutes

Listening100 questions45 minutes


Scores Toeic


750 850 Score par section ≤ 495

550 - 645

990

650 - 745

Jusqu’à 7% d’erreurs n’entraînent aucune

perte de points dans la Section Listening!

Dans la Section Reading, ne dépassez pas en

moyenne 45 secondes par item!


Nombre de questions par partie

Temps à respecter dans la Section Reading


Partie 1 (10 questions) Partie 2 (30 questions) Partie 3 (30 questions)Partie 4 (30 questions) Partie 5 (40 questions) Partie 6 (12 questions)Partie 7 (48 questions)

En minutes


Les conseils de mise en oeuvre de Ma Méthode de Préparation au Toeic en 29 jourset ses modalités complémentaires

1. Comment optimiser sa compréhension orale. En ce qui concerne la compréhension orale, Ma Méthode commence par se focaliser sur la problématique de la prononciation. Vous trouverez des fiches traitant des bases de la prononciation anglaise. Afin d’entendre la manière dont les mots contenus dans ces fiches se prononcent, veuillez vous référer à acapela-group.com, Google traduction ou encore wordreference.

Par ailleurs, il est essentiel de procéder à des écoutes passives et actives de documents audio en anglais afin d’améliorer sa compréhension orale mais aussi sa mémoire à court terme et sa concentration. Les modalités de mise en oeuvre de ce travail sont décrites dans cet article de La Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic mais l’idée principale repose sur le fait de sélectionner un document ayant trait soit à une thématique proche de ses centres d’intérêt, soit à une thématique appartenant au programme du Toeic.

2. Comment optimiser sa compréhension écrite.

Si vous désirez aller au-delà de Ma Méthode, je vous recommande vivement de lire quotidiennement un article de presse par jour. Si vous le désirez, vous pouvez également apporter un peu de variété en lisant trois textes de la partie 7 (« Reading Comprehension ») par jour. Lorsque vous optez pour cette solution, ne lisez même pas les questions en lien avec le texte: l’idée est d’envisager la lecture comme seul objectif de travail.

3. Comment travailler son vocabulaire.

Qu’il s’agisse de l’activité 3 ou des divers supports à étudier, le travail donné au sein du Pack Toeic suffit largement en matière de vocabulaire. Toutefois, il serait bon de recourir à un logiciel gratuit facilitant l’assimilation lexicale. Il en existe désormais beaucoup sur internet mais celui que j’utilise est vocbox. Cliquez ici pour en découvrir les avantages.


http://www.acapela-group.com/https://translate.google.com/?hl=frhttp://www.wordreference.com/http://www.cour-anglais.fr/comprehension-orale-exemple-progresser/http://www.cour-anglais.fr/preparation-au-toeic-les-themes-du-toeic/http://www.vocbox.com/http://www.cour-anglais.fr/logiciel-vocabulaire-anglais-vocbox/http://www.cour-anglais.fr

Vous voici désormais fin prêt(e) pour commencer votre préparation Toeic en 29 jours!

SEMAINE 1 Niveau vert

Objectifs de la semaine 1 :

🎓 Se remettre à l’anglais

🎓 Réactiver les bases grammaticales de la langue anglaise

🎓 Initiation au vocabulaire de l’anglais commercial et professionnel



SEMAINE 1 JOUR 1

• Activité 1 (20 minutes) :

- Ecoute de l’alphabet anglais.

- Ecoute des sons de l’anglais.

- Consultation de la page « Pronunciation Tips » de la BBC afin d’améliorer votre prononciation de l’anglais.


Lecture des 15 règles d’or de la grammaire anglaise.


Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire des 70 mots les plus importants du Toeic.


https://www.youtube.com/watch?v=IVcnud2JDVMhttp://www.spokenenglish.org/talkbr05.htmlhttp://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/http://www.cour-anglais.fr/exercices-toeic-les-15-regles-dor-anglais/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 1 JOUR 2

• Activité 1 (20 minutes):

- Lecture de la fiche sur la prononciation de l’anglais. (Annexe 1)

- Ecoute d’un document de VOA Learning English – American stories (se focaliser sur les sons des mots anglais plutôt que sur leur sens).


- Lecture de la fiche sur la structure des phrases interrogatives et sur les mots interrogatifs. (Annexe 2)

- Réalisation de l’exercice sur la construction et la structure des questions « Make the questions » et prise de connaissance du corrigé.

(Annexe 3)


- Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire des 70 mots les plus importants du Toeic.


http://www.cour-anglais.frhttps://www.youtube.com/playlist?list=PLd9hCvj34W5gR8u7liXqZeWLsVnhR5ZPVhttps://www.youtube.com/playlist?list=PLd9hCvj34W5gR8u7liXqZeWLsVnhR5ZPVhttp://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/

SEMAINE 1 JOUR 3


- Lecture de la fiche sur l’accentuation de phrase. (Annexe 4)

- Ecoute d’un épisode de News Words de VOA Learning English.


- Lecture de la fiche sur les temps anglais.


Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire des 70 mots les plus importants du Toeic.


http://www.cour-anglais.frhttps://www.youtube.com/playlist?list=PLd9hCvj34W5gf8KTJU_vLuc9dLTTWFahChttp://www.cour-anglais.fr/wp-content/uploads/2013/02/Fiche-sur-les-temps-de-la-langue-anglaise.pdfhttp://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/

SEMAINE 1JOUR 4


Début de travail de préparation à la section Listening du Toeic.

- Lecture de la fiche sur les onze règles principales de l’accent de mot. (Annexe 5)

- Réalisation des exercices en ligne portant sur l’accentuation de mot sur le site englishteststore.net.

- Ecoute de deux épisodes de News Words de VOA Learning English.


Réalisation du test en ligne sur les temps anglais.


Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire des 70 mots les plus importants du Toeic.


http://www.cour-anglais.frhttp://englishteststore.net/index.php?option=com_content&view=article&id=11369&Itemid=485http://englishteststore.net/index.php?option=com_content&view=article&id=11369&Itemid=485https://www.youtube.com/playlist?list=PLd9hCvj34W5gf8KTJU_vLuc9dLTTWFahChttp://www.cour-anglais.fr/les-temps-en-anglais-quiz-temps-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/

SEMAINE 1 JOUR 5


- Lecture de la fiche sur l’intonation des phrases anglaises. (Annexe 6)

- Ecoute active d’un épisode de News Words de VOA Learning English on Bankruptcy.

* Ecouter 5 fois le document audio en écrivant tous les mots que l’on pense identifier et sans regarder les sous-titres.

* Ensuite, prendre connaissance de la correction en consultant les sous-titres et en les comparant à ce que l’on a écrit.

* Enfin, écouter le document audio en regardant les sous-titres.


- Lecture de la fiche sur la concordance des temps et le style indirect.

- Réalisation de l’exercice sur la concordance des temps et le style indirect.


Apprendre les 14 derniers mots de la liste de vocabulaire des 70 mots les plus importants du Toeic.


http://www.cour-anglais.frhttps://www.youtube.com/watch?v=RmlsSKinmJs&list=PLd9hCvj34W5gf8KTJU_vLuc9dLTTWFahC&index=11http://www.cour-anglais.fr/wp-content/uploads/2015/03/La-concordance-des-temps-et-le-style-indirect.pdfhttp://www.cour-anglais.fr/wp-content/uploads/2015/03/La-concordance-des-temps-et-le-style-indirect.pdfhttp://e-anglais.com/exercices/disc_indir.phphttp://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/

SEMAINE 1JOUR 6


Ecoute active de deux épisodes de News Words de VOA Learning English sur startup et investment.

- Ecouter 5 fois le document audio en écrivant tous les mots que l’on pense identifier et sans regarder les sous-titres.

- Ensuite, prendre connaissance de la correction en consultant les sous-titres et en les comparant à ce que l’on a écrit.

- Enfin, écouter le document audio en regardant les sous-titres.


- Lecture de la fiche sur les auxiliaires de modalité.

- Réalisation de l’exercice sur les auxiliaires.


Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 1 « Ne travaillant plus ».


https://www.youtube.com/watch?v=XmD0QcoqSLw&list=PLd9hCvj34W5gf8KTJU_vLuc9dLTTWFahC&index=17https://www.youtube.com/watch?v=NTQSZre1qm0&index=9&list=PLd9hCvj34W5gf8KTJU_vLuc9dLTTWFahChttp://www.cour-anglais.fr/wp-content/uploads/2015/04/Fiche-sur-les-principaux-auxiliaires-de-modalit%C3%A9.pdfhttp://e-anglais.com/exercices/modals1.phphttp://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr/soixante-dix-mots-de-vocabulaire-anglais-toeic/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 1 JOUR 7


Aller sur le site News in Levels.

- Tout d’abord, réaliser une écoute active (écouter un document de niveau 1 (level 1) puis le réécouter tout en lisant sa transcription.

- Ensuite, écouter le document de niveau 2 (level 2) sur le même sujet puis le réécouter tout en lisant sa transcription.

- Puis, écouter 5 fois le document de niveau 3 (level 3) en écrivant tous les mots que l’on pense identifier et sans regarder les sous-titres.

- Ensuite, prendre connaissance de la correction en consultant les sous-titres et en les comparant à ce que l’on a écrit.

- Enfin, écouter le document audio en regardant les sous-titres.


- Lecture de la fiche sur les voix active et passive. (Annexe 7)

- Réalisation de l’exercice sur les voix active et passive.


Apprendre les 13 derniers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 1 « Ne travaillant plus ».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.newsinlevels.com/#http://e-anglais.com/exercices/passive.phphttp://www.cour-anglais.fr/lexique-d-anglais-commercial-partie-1/http://www.cour-anglais.fr/lexique-d-anglais-commercial-partie-1/

SEMAINE 2 Niveau bleu


🎓 Renforcement des compétences en compréhension orale

🎓 Exploration de la grammaire de l’anglais et du Toeic

🎓 Approfondissement du lexique de l’anglais commercial et professionnel et des mots les plus courants du Toeic



SEMAINE 2JOUR 8


- Se rendre sur le site TeaTime Magazine et s’y abonner. - Choisir un article parmi la liste des documents de niveau intermédiaire (intermediate). - Enfin, lire cet article tout en écoutant sa transcription audio.


- Réaliser les 10 premiers items du QCM 75 questions. (Annexe 8)

- Prendre connaissance de la correction commentée des 10 items précédemment étudiés. (Annexe 9)


Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 2 « Cherchant un travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.teatime-mag.com/fr/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/

SEMAINE 2JOUR 9


Se rendre sur le site de conférences de Stanford.

- Choisir une vidéo dont la thématique vous intéresse, - Activer les sous-titres et écouter le contenu du document,

- Choisir une autre vidéo si la durée de la première n’atteignait pas vingt minutes.


- Réalisation des 10 items suivants du QCM 75 questions. (Annexe 8)



Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 2 « Cherchant un travail».


http://ecorner.stanford.edu/popularVideos.htmlhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 2JOUR 10


Se rendre à nouveau sur le site de conférences de Stanford.

- Choisir une vidéo dont la thématique vous intéresse, ne pas activer les sous-titres, prendre une feuille et tenter de noter tout ce que vous comprenez en 4 écoutes.

- Ensuite, visionner la vidéo après avoir activé les sous-titres et analyser ce que vous n’aviez pas compris.

- Choisir une autre vidéo si la durée de la première n’atteignait pas vingt minutes.


- Réaliser les 10 items suivants du QCM 75 questions. (Annexe 8)



Apprendre les 14 derniers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 2 « Cherchant un travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://ecorner.stanford.edu/popularVideos.htmlhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-business-partie-2/

SEMAINE 2JOUR 11


Se rendre sur le site Breaking News english.com. - Choisir une vidéo et un des quatre niveaux de lecture et l’écouter.

- Ensuite, réaliser l’exercice « matching ». - Enfin, réaliser l’activité de compréhension orale « fill in the blanks ».





Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 3 « Occupant un poste».


http://www.breakingnewsenglish.com/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 2JOUR 12


- Se rendre sur le site de RSA Animate. - Visionner deux vidéos de votre choix.





Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 3 « Occupant un poste».


http://www.cour-anglais.frhttps://www.thersa.org/discover/videos/rsa-animate/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/

SEMAINE 2JOUR 13


Se rendre sur le site de newsy.com.

- Visionner deux vidéos de votre choix dont la thématique vous intéresse. Privilégier les documents répertoriés dans les onglets « business », « Tech », « Sci/health ».

- Ensuite, prendre une feuille ou ouvrir un document Word et tenter de noter tout ce que vous comprenez en 4 écoutes.

- Enfin, prendre connaissance du contenu en consultant la transcription à partir de l’onglet « View more » et analyser ce que vous n’aviez pas compris.





Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 3 « Occupant un poste».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.newsy.com/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/

SEMAINE 2JOUR 14


Se rendre sur le site de newsy.com.

- Visionner deux vidéos de votre choix dont la thématique vous intéresse. Privilégier les documents répertoriés dans les onglets « business », « Tech », « Sci/health ».

- Ensuite, prendre une feuille ou ouvrir un document Word et tenter de noter tout ce que vous comprenez en 4 écoutes.

- Enfin, prendre connaissance du contenu en consultant la transcription à partir de l’onglet « View more » et analyser ce que vous n’aviez pas compris.


- Réaliser les 5 derniers items du QCM 75 questions. (Annexe 8)



Apprendre les 14 derniers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 3 « Occupant un poste».


http://www.newsy.com/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-commercial-partie-3/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 3Niveau marron


🎓 Affûter ses compétences en compréhension orale

🎓 Maîtriser la logique méthodologie de l’examen du Toeic et entrer de plain-pied dans les simulations de l’épreuve

🎓 Construire une base lexicale solide dans le domaine de l’anglais commercial et professionnel



SEMAINE 3JOUR 15


Début du travail de préparation aux parties 3 et 4 du Toeic.

- Se rendre sur le site Randall’s ESL Cyber Listening Lab.

- Choisir un document classé « Easy » et répondre aux questions de compréhension orale en réalisant le « Listening exercise ».

- Obtenez les réponses en cliquant sur « Final score ».

- En faire de même avec un document classé « Medium ».


- Aller sur le site stuff.co.uk.

- Réaliser un test de grammaire de 25 questions.


Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 4 « Les gens au travail».


http://www.esl-lab.com/http://stuff.co.uk/grammar.htmhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 3JOUR 16



- Choisir un document classé « Medium » et répondre aux questions de compréhension orale en réalisant le « Listening exercise ».

- Obtenez les réponses en cliquant sur « Final score ».

- En faire de même avec un document classé « Difficult ».


- Aller sur le site de stuff.co.uk. - Réaliser un mini-test « Incomplete Sentences » de dix questions.

- Lire la fiche sur « les conseils méthodologiques pour réussir le

Toeic ». (Annexe 10)


Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 4 « Les gens au travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.esl-lab.com/http://stuff.co.uk/toeic_incomplete_sentences.htmhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/

SEMAINE 3JOUR 17



- Choisir deux documents classés « Difficult » et répondre aux questions de compréhension orale en réalisant le « Listening exercise ». - Obtenez les réponses en cliquant sur « Final score ».


- Se rendre sur le site toetal.org. - Réaliser les 20 premiers items (de 101 à 120) de « Incomplete sentences » (Partie 5) du « Practice Test A ».


Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 4 « Les gens au travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.esl-lab.com/http://www.toetal.org/toeic/part5/index.htmhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/

SEMAINE 3JOUR 18


- Se rendre sur le site 5 minute english.com. - Choisir une thématique qui vous intéresse.

- Ecouter deux documents audio et répondre aux questions de compréhension orale.

- Obtenir les réponses en cliquant sur « answers ».


- Se rendre sur le site toetal.org.

- Réaliser les 20 derniers items (de 121 à 140) de « Incomplete Sentences » du « Practice Test A ».


Apprendre les 14 derniers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 4 « Les gens au travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.5minuteenglish.com/listening.htmhttp://www.toetal.org/toeic/part5/index.htmhttp://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/http://www.cour-anglais.fr/vocabulaire-anglais-travail-partie-4/

SEMAINE 3JOUR 19


- Se rendre sur le site ted.com. - Choisir une vidéo qui vous intéresse et la visionner dans son intégralité.


- Se rendre sur le site toeic-online-test.com et créer un compte gratuitement.

- Réaliser les trois simulations de partie 5 « Incomplete Sentences » « Toeic Mock Tests (Incomplete Sentences) » 1, 2 et 3.


Apprendre les 14 premiers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 5 « Les lieux du travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.ted.com/http://www.toeic-online-test.com/free-toeic-tests/incomplete-sentences/index.htmhttp://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/http://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/

SEMAINE 3JOUR 20


- Se rendre sur le site 5 minute english.com. - Choisir une thématique qui vous intéresse.

- Ecouter deux documents audio et répondre aux questions de compréhension orale.

- Obtenir les réponses en cliquant sur « answers ».


- Se rendre sur le site toeic-online-test.com.

- Réaliser les trois simulations de partie 5 (« Incomplete Sentences ») Toeic Mock Tests 4, 5 et 6.


Apprendre les 14 mots suivants de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 5 « Les lieux du travail».


http://www.cour-anglais.frhttp://www.5minuteenglish.com/listening.htmhttp://www.toeic-online-test.com/free-toeic-tests/incomplete-sentences/index.htmhttp://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/http://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/

SEMAINE 3JOUR 21


- Se rendre sur le site examenglish.com.

- Répondre aux six questions en optant pour « True » ou « false ».


- Répondre aux six questions à choix multiples.


- Se rendre sur le site toetal.org. - Réaliser les 12 items (de 141 à 152) de la partie 6 « Incomplete Texts » du « Practice Test A ».


Apprendre les 16 derniers mots de la liste de vocabulaire Toeic – Partie 5 « Les lieux du travail».


https://www.examenglish.com/PET/pet_listening_part4.htmhttps://www.examenglish.com/PET/pet_listening_part2.htmhttp://www.toetal.org/toeic/part6/index.htmhttp://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/http://www.cour-anglais.fr/lexique-anglais-commercial-partie-5/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 4 Niveau noir


🎓 Opérer un travail de fond sur les quatre parties composant la section Listening

🎓 Explorer de manière exhaustive les trois parties de la section Reading

🎓 Tester ses connaissances en matière de vocabulaire de l’anglais commercial et professionnel tout en les renforçant



SEMAINE 4JOUR 22



- Répondre aux six questions en optant pour « True » ou « false ».


- Répondre aux six questions à choix multiples.


- Se rendre sur www.toeicprep.info, puis cliquer sur le premier lien intitulé "test3000.net" et procéder à l’inscription gratuite. Réaliser ensuite la simulation auto-corrigée de la partie 6 du test 1.


- Se rendre sur la page d’accueil du site english-test.net et sélectionner la troisième catégorie d’exercices intitulée « Toeic preparation ».

- Réaliser les quatre premiers exercices sur le vocabulaire Toeic en compilant les mots inconnus.

- Enfin, chercher le sens des mots répertoriés.


https://www.examenglish.com/PET/pet_listening_test2_part4.htmhttps://www.examenglish.com/PET/pet_listening_test3_part2.htmhttp://www.toeicprep.info/http://english-test.nethttp://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 4JOUR 23


- Se rendre sur le site english-test.net et travailler la partie 1 « Photographs » du Toeic.

- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la partie 1 (items 1 à 10) de « Picture Description » du « Practice Test A ».

- Réaliser la partie 1 du Test Toeic 1 du site examenglish.com qui comporte 20 photographies.


- Se rendre sur www.toeicprep.info, puis cliquer sur le premier lien intitulé "test3000.net" et procéder à l’inscription gratuite puis réaliser la simulation auto-corrigée de la partie 6 du test 2.



- Réaliser les quatre exercices suivants sur le vocabulaire Toeic en compilant les mots inconnus.



http://www.english-test.net/toeic/listening/#photographshttp://www.toetal.org/toeic/part1/index.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part1.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttp://www.toeicprep.info/http://www.english-test.net/toeic/http://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 4JOUR 24


- Se rendre sur le site english-test.net et travailler la partie 2 « Question-responses » du Toeic.

- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la partie 2 (items 11 à 40) de « Question Response » du « Practice Test A ».


- Se rendre sur www.toeicprep.info, puis cliquer sur le premier lien intitulé "test3000.net" et procéder à l’inscription gratuite puis réaliser la simulation auto-corrigée de la partie 6 du test 3.



- Réaliser les quatre exercices suivants sur le vocabulaire Toeic en compilant les mots inconnus.



http://www.cour-anglais.frhttp://www.english-test.net/toeic/listening/Question-Response.html#listhttp://www.toetal.org/toeic/part2/index.htmhttp://www.toeicprep.info/http://www.english-test.net/toeic/

SEMAINE 4JOUR 25


- Se rendre sur le site english-test.net et travailler la partie 2 « Question-responses » du Toeic.

- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser la partie 2 du Test Toeic 1.


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser la partie 7 intitulée « Reading Comprehension ».



- Réaliser les deux derniers exercices sur le vocabulaire Toeic en compilant les mots inconnus.



http://www.cour-anglais.frhttp://www.english-test.net/toeic/listening/Question-Response.html#listhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part2.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part2.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_reading7.htmhttp://www.english-test.net/toeic/

SEMAINE 4 JOUR 26


- Se rendre sur le site english-test.net et travailler la partie 3 du Toeic intitulée « Short conversations» (200 Toeic conversations).

- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser la partie 3 du Test Toeic.


- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la première sous-partie de la partie 7 (items 153 à 180) de « Reading Comprehension » du « Practice Test A ».


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser les dix premiers items (100 - 110) de la partie 5 du Test Toeic.

- Ne pas oublier de chercher le sens des mots inconnus.


http://www.english-test.net/toeic/listening/short_business_conversations.html#listhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part3.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part3.htmhttp://www.toetal.org/toeic/part7/index.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_reading.htmhttp://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 4 JOUR 27


- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la partie 3 (items 41 à 70) de « Short Conversations » du « Practice Test A ».


- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la seconde sous-partie de la partie 7 (items 181 à 200) de « Reading Comprehension » du « Practice Test A ».


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser les dix items suivants (111 - 120) de la partie 5 du Test Toeic.



http://www.cour-anglais.frhttp://www.toetal.org/toeic/part3/index.htmhttp://www.toetal.org/toeic/part7/index.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_reading.htm

SEMAINE 4 JOUR 28


- Se rendre sur le site english-test.net et travailler la partie 4 du Toeic intitulée « Short talks».

- Se rendre sur le site toetal.org et réaliser la partie 4 (items 71 à 100) de « Short Talks» du « Practice Test A ».


- Se rendre sur le site toeic-online-test.com et réaliser les simulations de partie 7 (« Reading Comprehension ») intitulées « Toeic Mock Test (Reading Comprehension) 1 » et « Toeic Mock Test (Reading Comprehension) 2 ».


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser les dix items suivants (121 - 130) de la partie 5 du Test Toeic.



http://www.english-test.net/toeic/listening/Talks.html#listhttp://www.toetal.org/toeic/part4/index.htmhttp://www.toeic-online-test.com/free-toeic-tests/reading-comprehensions/index.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_reading.htmhttp://www.cour-anglais.fr

SEMAINE 4 JOUR 29


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser la partie 4 du Test Toeic 1.


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser l’exercice de simulation de partie 7 « Reading Comprehension » consacrée aux doubles passages.


- Se rendre sur le site examenglish.com et réaliser les dix derniers items (131 - 140) de la partie 5 du Test Toeic.



https://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part4.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part4.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_double_passages.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/toeic_listening_and_reading.htmhttps://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_reading.htmhttp://www.cour-anglais.fr

BRAVO !Vous venez d’achever votre Préparation au Toeic en 29 jours et je vous en félicite.

Afin d’accéder au niveau noir, vous devez maintenant retravailler le QCM 75 questions et relire la fiche par le biais de laquelle je vous dispense les conseils méthodologiques sur le Toeic.

Ensuite, je vous invite à passer un Toeic blanc vous permettant de vous confronter au format de l’examen et à ses contraintes de temps.

Le meilleur moyen d’obtenir un score Toeic fiable et une correction circonstanciée consiste à passer un Toeic à un euro sur la plate-forme d’Entraînement au Toeic accessible à partir de cette adresse : http://toeic.cour-anglais.fr.

Souvenez-vous que la mémoire et la concentration constituent des éléments déterminants en ce qui concerne votre score.

Par ailleurs, cette simulation donnera lieu à un score qui mettra en avant vos points faibles, s’il en demeure.

Si votre score devait être inférieur à votre objectif, surtout ne vous découragez pas. Ceci signifie que le rythme de travail de Ma Méthode de Préparation au Toeic en 29 jours a été un peu trop élevé et que vous n’avez pas été en mesure d’assimiler toutes les connaissances. Si tel était le cas, ne vous inquiétez pas: remobilisez-vous en vous disant qu’il vous reste peu de travail à fournir. Il va donc falloir reprendre l’ensemble en insistant sur les compétences qui vous ont posé problème. Peut-être va t-il falloir travailler autrement, en élaborant des fiches ou des mind maps. Si vous ignorez ce qu’est et à quoi sert un « mind map », veuillez cliquer sur le lien suivant (https://www.youtube.com/watch?v=P1GAGSdAvxM) !

Par exemple, si votre score en Listening est faible, insistez sur les activités de compréhension orale. Si vous n’êtes pas satisfait de votre score en Reading, refaites les activités de grammaire et de vocabulaire qui amélioreront votre performance dans les parties 5, 6 et 7.

Je vous souhaite une bonne continuation !

CyrilLa Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic - www.cour-anglais.fr �44

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ANNEXES



ANNEXE 1

LES QUINZE REGLES DE BASE DE LA PRONONCIATION ANGLAISE

Voici les quinze règles de base qui vous aideront à améliorer votre expression et surtout votre compréhension orale de la langue anglaise. Il est vrai que l’examen du Toeic ne comporte pas d’épreuve visant à évaluer vos compétences en matière d’expression. Toutefois, connaître la prononciation d’un mot accroît grandement les chances de l’identifier et facilite ainsi la compréhension orale. Aussi la maîtrise des quinze règles qui suivent s’avère aussi fondamentale que décisive. Attention, j’ai pris le parti d’utiliser le moins possible l’alphabet phonétique international mais respecte l’usage conventionnel des crochets pour faire référence à un son.

1. Un ‘r’ final ne se prononce pas. Si vous désirez adopter une prononciation anglaise, ne prononcez plus le « r » qui ponctue un mot.

Ex.: writer - director - conductor - waiter -

2. On n’insiste jamais sur une syllabe qui contient le son [Ə]. Notez que ce symbole de l’Alphabet Phonétique International (API) se prononce comme la lettre française « e ». Dans les exemples ci-dessous, les syllabes accentuées sont soulignées. Ə Ə Ə Ə Ə Ə Ə Ə Ex.: arrive - children - America - women - station - recent - believe

3. Une voyelle suivie de la lettre « r » engendre un son long. Lorsque les cinq voyelles principales de la langue anglaise - a, e, i, o, u - sont suivies de la lettre « r », elles se prononcent avec un son long. Notez que, dans un tel cas, la lettre « r » ne se prononce pas.



Ex.: car - service - third - more - further

4. La lettre « h » est quasiment toujours aspirée, et ce quelque soit sa position dans le mot. Au risque de prononcer un autre mot, il faut toujours prononcer la lettre « h ».

Ex.: he - hike - hockey - alcohol - behave - horizon - hacking - heart - Manhattan

Attention: il y a des exceptions telles que « honour », « honest », « hour ».

5. Il faut veiller à distinguer le son du « ch » de celui du « sh ». Dans la très grande majorité des cas, le « ch » se prononce [tch].

Ex.: children - change - check - cheap - choice - chore - church - chalk - march

Attention: il arrive que le « ch » se prononce comme la lettre « k ».

Ex.: architect - character - chemist - Christmas - chronicle - orchestra - archeology - D’autre part, le « sh » se prononce [ch].

Ex.: shave - shampoo - shoot - marsh - flush - flash - should - show - short - shocking

6. La terminaison «-ous » se prononce [Əs]. Les adjectifs qui finissent en « -ous » ont une prononciation finale en « Əs ». Il faut se souvenir que la lettre « us ne se prononce jamais dans un tel cas de figure.

Ex.: famous - disastrous - ludicrous - mysterious

7. La terminaison « -ed » se prononce soit [id], [t] ou [d]. a. La terminaison « ed » se prononce [t] lorsqu’elle est placée après les sons [p], [k], [f], [s], [th], [ch] et [tch]. Dans ce cas, la



lettre « e » de la terminaison « ed » ne se prononce pas. Ex.: stopped - looked - stuffed - missed - breathed - brushed - reached

Attention: il existe des exceptions telles que naked - learned

b. La terminaison « ed » se prononce [id] quand elle suit les sons [d] et [t].

Ex.: started - interested - disappointed - deleted - ended - needed - decided

c. La terminaison « ed » se prononce [d] pour tous les autres verbes. Dans ce cas, la lettre « e » de la terminaison « ed » ne se prononce pas.

Ex.: happened - arrived - boiled - seemed - aged - stayed

8. Les lettres « gh » placées en milieu de mot ne se prononcent pas. Dans la très grande majorité des cas, les lettres « gh » placées en milieu de mot ne se prononcent pas.

Ex.: light - bought - thought - taught - distraught

Attention, certains mots ont un « gh » final qui demeure également muet comme « although » et « though ».

Par ailleurs, lorsque les lettres « gh » sont en fin de mot, elles se prononcent [f]. Ex.: laugh - rough - enough - cough - tough Il en va de même pour le mot « draught » dont le « gh » se prononce [f].

9. Les mots comprenant les lettres « kn », « mb » et « wr » comportent respectivement un « k », un « b »et un « w » muets. On ne prononce pas les lettres « k », « b » et « w » lorsqu’on les trouve respectivement associées aux lettres « n », « m » et « r ».

Ex.: know - knife - knock - kneel - knave - lamb - bomb - thumb - dumb - climb - write - wrong - wrought - wrangle -



10. La terminaison « -ion » se prononce [Ən]. Les très nombreux mots se finissant en « -ion » ont une prononciation qui exclut l’articulation de la lettre « i ». Par ailleurs, la lettre « o » se prononce [Ə].

Ex.: situation - education - transmission - dedication - circulation -

11. Les mots finissant en « -ion » et en « -ic(s) sont accentués sur l’avant- dernière syllabe. Il faut accentuer l’avant-dernière syllabe des mots finissant en « -ion » et en « -ic(s) ».

Ex.: function - station - declaration - alcoholic - basic - dramatic - Physics

Attention: les principales exceptions sont : television - catholic - Arabic - politics

12. On accentue la syllabe qui contient un ensemble final composé de doubles voyelles identiques et un suffixe en -ese. Les syllabes finales contenant une double voyelle ou le suffixe « -ese » sont toujours accentuées.

Ex.: bazaar - taboo - referee - degree - fifteen - Senegalese - Chinese -

13. Une voyelle suivie d’une double consonne engendre un son voyelle simple. Lorsqu’une seule voyelle est suivie d’une double consonne identique, ce son voyelle est simple et bref. Autrement dit, ce son voyelle n’est pas une diphtongue, c’est-à-dire qu’il n’est pas composé de deux sons voyelles. Ainsi, un « a » se prononcera comme un « a » court et un « i » comme un « i » court.

Ex.: rally - staff - jamming - rapping - sitting - filling - planner - dipping - spanning - spinning -

Attention: de nombreux mots composés d’un « a » suivi de deux consonnes identiques ont un « a » qui se prononce comme un « o » long.

Ex.: call - fall - stall - La Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic - www.cour-anglais.fr �49


14. Une voyelle suivie d’une seule consonne placée devant un « e » engendre un son voyelle double appelée « diphtongue ». Lorsqu’une seule voyelle est suivie d’une seule consonne et que cet ensemble précède un « e » final, la voyelle initiale se prononce à l’aide d’une diphtongue, c’est-à-dire un son voyelle double. Ainsi, un « a » se prononcera [ei], un « i » se dira [ai].

Ex.: late - eradicate - fame - stale - style - mile - life - acute - refuse -

Attention: il existe ici de très nombreuses exceptions comme « delete ».

15. Les mots fraîchement empruntés au français sont accentués sur leur dernière syllabe tandis que les mots italiens sont accentués sur leur avant-dernière syllabe. Lorsqu’un mot français est utilisé en anglais, il est accentué sur sa dernière syllabe. En ce qui concerne les mots italiens, l’accent tonique est placé sur l’avant-dernière syllabe.

Ex.: rendez-vous - champagne - déjà vu - voyeur - brochure - spaghetti pizza - marina - novella - cappuccino



ANNEXE 2Fiche sur la structure des questions

Pour maîtriser l’expression des questions anglaises, il faut bien comprendre qu’il existe des structures figées qui sont principalement au nombre de trois.

1. Les questions fermées (« the Yes or No questions »)

Les questions fermées ou « Yes or No questions » sont les questions dont les réponses sont principalement « oui » ou « non ». Elles ont toutes la même structure : Auxiliaire – Sujet – Verbe, soit la structure ASV. Exemples: Do you speak English ? Can he swim? Could you open the window? Do you have it? A S V A S V A S V A S V

Il existe néanmoins une exception: “to be”, l’auxiliaire « être » qui est à la fois auxiliaire et verbe. C’est la raison pour laquelle « to be » n’est jamais utilisé au sein de la structure ASV.

Exemples : Are you fine ? Is she American? Are they happy?

2. Les questions ouvertes (the Wh- questions) Les questions ouvertes ou « Wh- questions » sont les questions qui ont un grand nombre de réponses possibles. On ne peut y répondre par « oui » ou par « non. Elles suivent toutes la même structure : Pronom interrogatif – Auxiliaire – Sujet – Verbe, soit la structure PASV.

Exemples : What are you doing? Where do they live? Why can’t I buy it? P A S V P A S V P A S V

Il existe une exception. Là encore, il s’agit des questions ouvertes qui utilisent l’auxiliaire « être » (« to be ») en tant que verbe.

Exemples : Who are you? Where is he ? What is it?

3. Les questions qui portent sur le sujet

Il s’agit de la troisième et dernière structure. Elle est très spécifique puisqu’elle ne concerne que les questions qui interrogent sur le sujet.



Dans ce cas, elles respectent toutes la structure Pronom interrogatif – Verbe, soit PV.

Exemples : Who comes to the church on Sundays? What happened yesterday? P V P V Il existe une exception qui concerne à nouveau l’auxiliaire être, « to be ». Dans ce cas précis, la structure à suivre est PAV.

Exemples : Who is talking? What is happening? P A V P A V Notez que le pronom interrogatif peut être simple (what, who etc.) ou complexe (how old, how many people etc.).

Les principaux pronoms interrogatifs

Pronom interrogatif Traduction ExempleWhat Quel, quoi, que, qu’ What’s your name?

Who Qui Who are the Baileys?

When Quand When is your lunch?

Where Où Where is the post office?

Why Pourquoi Why is she crying?

Whose A qui (le possesseur) Whose pen is it?

How Comment How are you today?

Which Lequel (choix entre 2 entités) Which car do you prefer?

What…for Dans quel but What do you eat this for?



Les questions en HowLes questions en how sont particulières car “how” peut être suivi d’un adjectif (old), d’un adverbe (often) ou d’un quantifieur (much, many). En voici les principaux exemples ainsi que les notions qui leur sont affiliées.

How + adjectif Traduction Notion ExempleHow old…? Quel âge…? L’âge How old is he?

How tall…? Quelle taille…? La taille How tall are the boys?

How heavy…? Combien pèse…? Le poids How heavy is it?

How long…? Quelle longueur? La longueur How long are the keys?

How long…? Combien de temps..? La durée How long have you known Joe?

How large..? Quelle superficie..? La superficie How large is the house?

How wide..? Quelle largeur..? La largeur How wide is the shelf?

How thick..? Quelle épaisseur..? L'épaisseur How thick is the board?

How deep..? A quelle profondeur..? La profondeur How deep is the river?

How far..? A quelle distance..? La distance How far is Boston?

How often..? A quelle fréquence..? La fréquence How often do you work?

How well..? Quel niveau..? Le niveau How well can you ski?

How much..? Combien coûte..? Le prix How much are the balls?

How much + singulier..? Quelle quantité..? La quantité How much bread do you eat?

How many people..? Combien de personnes..? Le nombre de personnes How many people are there?

How many times..? Combien de fois..? La répétition How many times have you been in Paris?



ANNEXE 3Exercice sur la structure des

questions « Make the Questions »Construire les questions en prenant en compte le segment souligné des réponses.

1. _____________________________________________________? The party is on Friday.

2.______________________________________________________? I get up at 7:00 every morning.

3.______________________________________________________? They are from Rome.

4. _____________________________________________________? I study English because I want to speak it.

5. _____________________________________________________? My favorite color is purple.

6. _____________________________________________________? The best actor is Vin Diesel.

7.______________________________________________________? I have two brothers.

8.______________________________________________________? It is my car.

9.______________________________________________________? It costs $300 dollars.

10._____________________________________________________? I go to the fitness club twice a week.



Correction de l’exercice sur la structure des questions « Make the

Questions »

1. When is the party ? What day is the party ?

2. What time do you get up every morning ?

3. Where do they come from ? Where are they from ?

4. Why do you study English ?

5. What is your favourite colour ? (GB) What is your favorite color ? (US)

6. Who is the best actor ?

7. How many brothers do you have ? (US) How many brothers have you got ? (GB)

8. Whose is this car ? Whose car is this ?

9. How much is it ? How much does it cost ?

10. How often do you go to the fitness club ?



ANNEXE 4L’accentuation de phrase

L’accentuation de phrase est un aspect essentiel de la langue anglaise. C’est notamment elle qui lui confère son rythme et sa mélodie si particulière. Au-delà de cette caractéristique formelle, voire esthétique, l’accentuation de phrase est cruciale quant au contenu et au message véhiculé. En effet, maîtriser les règles élémentaires de l’accentuation de phrase aide non seulement à se rendre plus intelligible mais aussi à mieux appréhender un discours.

Mais qu’est-ce que l’accentuation de phrase?

L’accentuation de phrase est un phénomène phonologique basé sur l’alternance de mots, ou plus précisément de syllabes, accentués et inaccentués. C’est ce qui confère à la phrase anglaise un rythme qui lui est propre. Ce phénomène répond à des règles simples et les maîtriser peut potentiellement clarifier votre prise de parole et votre compréhension de la langue de Shakespeare.

Ce qu’il faut savoir c’est que le lexique anglais se divise en deux types de mots:

1. Les mots à sens plein, aussi appelés mots lexicaux que les anglophones appellent les « content words ».

Ces mots sont les mots porteurs de sens, c’est-à-dire les mots les plus importants en termes de sémantique.

2. Il existe aussi les mots grammaticaux, aussi appelés mots outils qui sont par nature secondaire quant au sens. Leur présence est essentielle grammaticalement mais leur absence ne bouleverserait pas fondamentalement la nature du message véhiculé. Ainsi, même sans eux, un interlocuteur serait en mesure de saisir le sens général



de la phrase.

• Afin de les distinguer, la notion de catégorie grammaticale est centrale.

Les mots à sens plein regroupent les noms, les verbes, les adjectifs qualificatifs, les verbes, les adverbes, les mots interrogatifs, les adjectifs démonstratifs, les auxiliaires négatifs et les pronoms possessifs. Tous ces mots sont accentués.

Par contre, les mots grammaticaux - les articles, les conjonctions, les auxiliaires affirmatifs, les adjectifs possessifs, les coordinations, les pronoms relatifs et les prépositions d’une syllabe - sont eux inaccentués.

Exemples: (Attention, les syllabes ou mots en gras sont accentués)

- Do you know where Mary works?

- Why are you asking me this question?

- Mary always goes to work in London but she never drives there on weekdays.

She can’t drive to her London branch because the traffic is too congested but she can ride the underground.

She has never been there by bus since the bus service is often hampered by illegally parked cars at peak traffic hours.

• Notez que la place des mots dans la phrase est tout aussi décisive.

Les mots grammaticaux d’une syllabe se prononcent de deux manières, en fonction de leur place dans la phrase.

Ils prennent une forme pleine, forte lorsqu’ils sont placés en début ou en fin de phrase. Ils sont alors accentués.

Exemples:

Can John play rugby? I don’t know if he can.

He told me two weeks ago that his rugby balls were quite old and that he wanted to buy some.



Par contre, ils acquièrent une forme faible quand ils ne sont ni en début, ni en fin de phrase. Ils sont alors inaccentués.

Exemples:

What can he play then? I suppose he can play golf since his father is a professional golf player.

I have seen some golf clubs in his garage but I ignore if they are his.

FORME PLEINE FORME FAIBLEare [a:]Are you Mrs Jones?

are [ə]They are absent today.

was [wæz]Of course, she was.

was [wəz]What was her name again?

were [wɜː]Were the two girls happy?

were [wə]I think they were Scottish.

has [hæz]Has she met a friend of yours lately?

has [həz] Dona has been living here for ten years now

have [hæv]We haven’t submitted our project yet.

have [həv]My grandparents have always been here for me.

can [kæn]Yes, we can.

can [kən]I can vividly remember the good old days.

could [kʊd] Could you tell me more about you?

could [kəd]I could have come with you if I had the chance to.

and [ænd]And what about you? You are American and…

and [ənd] This is a good Rock and Roll record.

as [æz]As she was leaving the room, she dropped some of her documents.

as [əz]These clothes are the same colors as the one in the shop.

at [æt]What are you looking at?

at [ət]Yesterday, I spent the whole day at work.

for [fɔː] These were the clues the detectives were looking for.

for [fə]Barbara stayed in Montreal for three weeks.

from [frɒm]Where are these lawyers from?

from [frəm]I am supposed to fly from 9 to 2.15pm tomorrow.

of [ɒv]What does your proposal consist of?

of [əv]Today is the twenty-second of November.

some [sʌm]I’d definitely like to own some.

some [səm]There is some water left here if you wish.



• Ensuite, la valeur contrastive est également importante.

Ce que j’entends par valeur contrastive concerne la nouveauté de l’information. Un mot peut être accentué s’il apporte quelque chose de nouveau, s’il véhicule une information nouvelle qui tranche avec ce qui a été dit précédemment.

Exemples:

- William rents a flat but Myriam and I have bought a flat lately. Dans cette phrase, le terme « flat » est répété et n’est donc pas accentué la seconde fois.

- Where did you go yesterday? - I went to the theatre. Ici, le mot « theatre » véhicule la nouveauté et porte ainsi l’accent principal. Le verbe « went » porte l’accent secondaire car il est implicitement présent dans la question et est donc moins nouveau.

• Enfin, la structure emphatique mérite d’être évoquée.Cette structure permet d’insister sur la vérité, la réalité de ce que l’on affirme, souvent par contraste avec ce qui vient d’être dit, ce que l’on imaginait, ce que l’on pourrait croire à première vue.

Exemples:

We do like sports.They did buy a new car two weeks ago.Betty will teach Spanish next year.

than [ðæn] than [ðən] This tower is much higher than the one in Seattle.

them [ðem] Ms. Barbican is particularly fond of them.

them [ðəm]I saw them outside the gym last night.

to [tʊ]The security guard asked me where I was going to.

to [ə]I leave the matter to you.

you [yu:]You should let him know about it.

you [yʊ]/[yə]Why didn’t you tell Grace?



ANNEXE 5Les onze règles principales

de l’accent de motL’accent de mot, ou accent tonique, se manifeste par l’augmentation de l’intensité de la voix sur une syllabe déterminée. Contrairement au français, la langue anglaise utilise l’accent de mot pour distinguer les mots entre eux. Un mauvais placement de l’accent de mot entraîne donc des problèmes de communication orale qui affectent aussi bien l’expression que la compréhension.

1. Les noms et adjectifs de deux syllabes sont généralement accentués sur la première syllabe.

Exemples: report - present - beauty - feeling - angry - famous - skillful - yellow  

Exceptions: Les mots de deux syllabes sont accentués sur la seconde syllabe lorsqu’elle contient une diphtongue (deux sons voyelles côte à côte), une voyelle longue ou deux consonnes.

Exemples: advice [ai]- abuse [ju:] cocaine [ai]- cigar [a:]- disease [i:]- extreme [i:] - event [nt]- contempt [mp]- defense[ns]

2. Les verbes de deux syllabes sont généralement accentués sur la seconde syllabe. Pour être plus précis, il s’agit des verbes contenant un préfixe. 

Exemples: prefer - repeat - increase - detect - enjoy - provide - complain

Attention: un même mot peut connaître une accentuation différente selon sa nature. Ainsi, on dira « a record » pour parler d’un disque mais « to record » pour le verbe « enregistrer ».



Il existe de nombreuses exceptions en particulier les verbes de deux syllabes se finissant en « -ow », « -en », « -er », « -y », « -ish » et « -el » qui sont accentués sur la première syllabe (follow - open - offer - carry - finish - double). En fait, ce sont tous les verbes qui ne contiennent pas de préfixe.

3. Les noms composés sont accentués sur la première syllabe.

Exemples: staircase - greenhouse - skyscraper - airplane - underground - sidewalk

4. Les adjectifs composés et les verbes composés sont accentués sur la seconde syllabe.

Exemples: second-hand - well-known - old-fashioned - behave - oversee - understand -

5. Les mots de trois syllabes sans préfixe sont généralement accentués sur l’avant-avant-dernière syllabe, c’est-à-dire la première syllabe. Exemples: Canada - triangle - justify - hurricane - furniture - universe - yesterday

6. Les mots de trois syllabes sans préfixes sont exceptionnellement accentués sur l’avant-dernière syllabe, en l’occurrence la deuxième syllabe.

Exemples: September - disaster - example - tomorrow - tomato - horizon

7. Les mots contenant une double voyelle identique ou les suffixes « -ique », « -ine », « -ese », « -ette » et « -esque » sont accentués sur la dernière syllabe.

Exemples: employee - nineteen - engineer - technique - magazine - Japanese - taboo - afternoon - cigarette - picturesque



8. Les mots se finissant en « -ion », « -ious », « -ian », « -ial », « -ual », « -uous », « -eous », « -ean », « -ic », « -ics » et « -ish » (en tant que suffixe verbal uniquement) sont accentués sur la syllabe qui précède ces suffixes.

Exemples: information - malicious - Canadian - influential - intellectual - tumultuous - courageous - Shakespearean - economic - economics - distinguish Attention toutefois aux exceptions suivantes: television - spiritual - European - Arabic - Catholic - lunatic - arsenic - heretic - politics - Arithmetics - rhetorics

9. Les mots se finissant en « -ity », « -ify », « -ate » (en tant que suffixe verbal uniquement), « -lar » et « -ous », sont accentués sur l’avant- avant dernière syllabe.

Exemples: university - complexity - negotiate - spectacular - blasphemous

10. Les mots se finissant en « -ory », « -ary » sont accentués sur la quatrième syllabe avant la fin.

Exemples: allegory - exclamatory - laboratory - dictionary - extraordinary - commentary - literary

Attention: notez que lorsqu’une syllabe contient le son[Ə], elle ne peut être accentuée. Aussi l’accent est-il déplacé comme dans advisory, compulsory.

11. Les mots se finissant en « -ism », « -ize », « -or », « -ship » « -er », « -ly », « -ing », « -ed », « -ive », « -ible » « -able » et « -ment » sont accentués de la même manière que leur mot-racine.

Exemples: capital —> capitalism understand —> understanding penal —> penalize direct —> directed dictate —> dictator comprehend —> comprehensive dictate —> dictatorship access —> accessible compute —> computer comfort —> comfortable artificial —> artificially disappoint —> disappointment



ANNEXE 6L’intonation des phrases anglaises

Nous ne traiterons ici que des cas classiques des intonations de la langue anglaise, à savoir les intonations montante et descendante. Sachez que chaque schéma intonatif marqué par une flèche montante ou descendante se trouve en lieu et place du dernier accent de mot de la phrase. En d’autres termes, l’intonation monte ou baisse sur le dernier mot accentué. A nouveau, vous trouverez dans ce dossier un document audio reprenant tous les exemples illustrant les différents schémas intonatifs.

I. L’intonation descendante

a. Elle est emblématique des phrases déclaratives, c’est-à-dire les phrases affirmatives et négatives.

I am very happy. !

She was dressed in white at her wedding. !

He couldn’t ask for more. !

No, they didn’t speak at the conference yesterday. !

b. Elle caractérise aussi les questions ouvertes (« wh- questions ») qui comprennent un mot interrogatif. What are you doing ? !

Where did you see him ? !

How much will it be then ? !

Whose car is it ? !

c. Elle est utilisée dans les questions offrant un choix, une alternative.



Dans un tel cas, le dernier élément véhicule l’intonation descendante.

Which hot drink do you prefer - tea or coffee ? !

Do you want the blue pen or the black one ? !

d. Elle concerne également les structures impératives.

Listen ! !

Stand up ! !

Let’s get to work ! !

Don’t go there ! ! e. Elle est décelable dans les phrases exclamatives. How smart she is ! !

What a great rugby game ! !

They were such engineers ! !

How dare you ! !

f. Elle est aussi emblématique des « question tags » rhétoriques. Dans le cas présent, le « tag » ne constitue pas une vraie question mais une question rhétorique, une question posée pour la forme qui se réduit à une simple formule de politesse. You forgot to ask him, didn’t you ? ! (I know you forgot to ask him)

It’s raining a lot, isn’t it ? ! (Everyone can see it’s pouring with rain)

You are happy, aren’t you ? ! (I can see you are)

Your manager wants you to work harder, doesn’t he ? ! (We both La Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic - www.cour-anglais.fr �64


know it)

II. L’intonation montante

a. Elle concerne les questions fermées.

Have you talked to your boss lately ? "

Are you available ? "

Don’t they understand what we say ? "

b. Elle caractérise les questions ouvertes répétées ou ayant une forme expressive. Il arrive que les questions ouvertes expriment la surprise, l’incrédulité, l’inquiétude ou même la colère du locuteur. Dans ce cas, l’intonation de la phrase est ascendante. Sorry ? " I beg your pardon ? " How come you didn’t go to school ?

What did you say ? " (I can’t believe what I’ve just heard.)

How much was your last phone bill ? " (That’s more/less than usual.)

How often do you go shopping ? " (I’m not used to such a frequency.)

Where will you stay in New York ? " (That’s not a good idea.)

c. Elle s’applique également aux « question tags » de demande de confirmation. Ici, la partie de phrase avant la virgule est une affirmation qui ne constitue pas une certitude. Le « question tag » sert à demander à l’interlocuteur de confirmer la véracité de ce qui vient d’être dit (avant la virgule).

You like apples, don’t you ? " (I am not sure about you like this fruit.)

This is your car, isn’t it ? " (I suspect this is not your car.)La Cour de l’Anglais Facile - LE site du Toeic - www.cour-anglais.fr �65


They always lie, don’t they ? " (I’ve heard about it but I want you to confirm me that it is so.)

she is happy, isn’t she ? "(She must be but she doesn’t look like she is. d. L’intonation montante est également présente dans les phrases qui comportent une énumération ou une alternative. Cette règle répond à l’idée selon laquelle chaque élément énoncé connaîtra une intonation montante, à l’exception du dernier composant qui, ponctuant la phrase, aura une intonation descendante.

To make this cake, I need some flour ", some chocolate ", some butter ", two eggs " and some baking powder!.

What country would be best as a destination! – London " or Paris!?



ANNEXE 7La voix active et la voix passive

La voix passive, que l’on appelle aussi le passif, est une structure très courante en anglais. Contrairement à une structure active qui met en avant un sujet qui fait l’action, la voix passive insiste sur le fait que le sujet subit l’action. Ex. : Cats eat mice (Les chats mangent les souris = phrase active)Ex. : Mice are eaten by cats (Les souris sont mangées par les chats = phrase passive)

Si l’on regarde la tournure passive, on peut remarquer qu’elle fonctionne exactement comme en français :on a recours à un processus constitutif en croix. Afin de construire une phrase à la voix passive :

1. on utilise le complément de la phrase active en tant que sujet (dans l’exemple, il s’agit de « mice »).

2. On a recours à l’auxiliaire « be » + un verbe au participe passé. Cet auxiliaire « be » garde le temps du verbe de la phrase active. (dans l’exemple, « eat » est au présent simple. On prendra donc soin de mettre l’auxiliaire « be » au présent dans la tournure passive, en l’occurrence « are »). De ce fait, je vous conseille de lire la fiche sur les temps avant de regarder les exemples ci-dessous.

3. Lorsque nécessaire, le sujet de la phrase active devient le complément d’agent introduit par le mot « by » qui signifie « par » (dans l’exemple, le complément d’agent est « cats »).

Notons pour finir que le passif est très utilisé en anglais car on l’emploie souvent pour traduire le pronom personnel indéfini « on » qui n’existe pas en anglais.(Exemple : I was told to speak slowlier = On m’a dit de parler plus lentement).

Plutôt que de faire de grands discours, voici des exemples de transformation de phrases actives en tournures passives :

Phrase active : Bob nourrit le chien le soir.- Bob feeds the dog every evening. (présent simple)

Phrase passive : - The dog is fed (by Bob) every evening.

Ils nettoient cette pièce tous les jours. - They clean this room every day. (préent simple)- This room is cleaned (by them) every day.



Ils sont en train de construire une maison. (présent progressif)- They are building a house.- A house is being built (by them).

Ils ont envoyé un télégramme hier.- They sent a telegram yesterday. (prétérit)- A telegram was sent (by them) yesterday.

Ils ont conduit Barbara à la gare.- They have driven Barbara to the station. (present perfect)- Barbara has been driven to the station (by them).

Ils écriront la lettre.- They will write the letter. (futur)- The letter will be written (by them).

Il se peut qu’ils repeignent leur voiture.- They may repaint their car. (may = probabilité moyenne, 50-50)- Their car may be repainted (by them).

Il se pourrait qu’elle garde ses cadeaux.- She might keep her presents. (might = faible probabilité)- Her presents might be kept (by her). Ils prendront soin de tout.- They will take care of everything.- Everything will be taken care of (by them).

Cas particuliers : Attention, certains verbes acceptent plusieurs compléments (direct et/ou indirect). Ils ont donc deux tournures passives possibles.

Il m’a offert un téléphone portable.- He has given me a cell phone.- A cell phone has been given to me (by him).- I have been given a cell phone (by him).

Ils m’ont offert un travail il y a un an.- They offered me a job one year ago.- A job was offered to me (by them) one year ago.- I was offered a job one (by them) one year ago.

Ils disent qu’il est très intelligent.- They say he is very intelligent.- He is said (by them) to be very intelligent.

Tu nous dis toujours de faire attention.- You always tell us to be careful.- We are always told (by you) to be careful.



ANNEXE 8Le QCM 75 questions

1. Tom _________________ right now. a. sleep b. is sleeping c. sleeps d. slept

2. It usually _______________ in Alaska. a. snows b. snowed c. will snow d. has snowed

3. What _________________ every morning? a. are you doing b. were you doing c. do you do d. you do

4. Who ______________________? a. did Rita take my watch b. took my watch c. did take my watch d. was taken by my watch

5. Bill _________________ TV tonight. a. watches b. will watch c. has watched d. was watching

6. Have you _______________ been to the United Kingdom? a. yet b. already c. ever d. never

7. Bob ___________ the team when suddenly the fire broke out. a. has supervised b. supervised c. had supervised d. was supervising 8. - __________ have you been living in Paris? – For two years now. a. how length b. how many times c. how lon

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