outils rh
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CARTOGRAPHIE DES OUTILS EN LIEN AVEC LA GESTION DES COMPETENCES DE VOS SALARIES
Pour recruter Pour mesurer les écarts entre les compétences
réelles et les compétences souhaitées
Pour développer les compétences des
salariés et prévoir de la mobilité interne
Accompagner la mise en œuvre des
entretiens professionnels
Faciliter la transmission des savoir-faire liés à
l’expérience (TSE)
Organiser des formations internes (démarche
PROCERAM)
Pour valider l’expérience et le
professionnalisme des salariés
Valider des Acquis de
l’Expérience VAE/CQP
Bénéficier de l’accord Cadre
avec Manpower
Obtenir un Certificat de Qualification
Professionnelle (CQP)
Former à l’élaboration des
référentiels métiers et compétences
Décrire les emplois et les compétences
D’aujourd’hui
De demainDiagnosticDémarche
Compétence
Utiliser le logiciel de gestion des compétences
PILOTIS
Détenir les Compétences Fondamentales
Professionnelles (CFP)Former au mangement
via l’obtention du BADGE
DEMARCHE COMPETENCEDEMARCHE COMPETENCE
1.Réaliser le Diagnostic de faisabilité
2. Construire l’ingénierie RH
3. Mettre en œuvre le plan d’action
Dispositif visant à déployer dans les Dispositif visant à déployer dans les entreprises les outils GPECentreprises les outils GPEC
Analyser et formaliser les besoins en compétences (PILOTIS…) Proposer un plan d’action RH
Analyser, formaliser & valider le projet de l’entreprise Déterminer son impact au niveau des RH… Préconiser un plan d’action (organisation, RH,…)
Mettre en place les EAA Construire un plan de formation structurée…
Accueil
2.
FORMULER LE SOUHAITABLE
3.
ANALYSER LES ECARTS
4.
ELABORER LE PLAN D’ACTION
DETAILLE
PILOTISPILOTIS
1.
DECRIRE L’EXISTANT
RecrutementQualification des personnelsMobilité interneRéorganisation…
Outil multimédia d’aide à l’élaboration du Outil multimédia d’aide à l’élaboration du plan de formationplan de formation
Accueil
C.F.P.C.F.P.
1. Analyser la situation
2. Rédiger un Cahier des Charges
Démarche visant à savoir lire, écrire, calculer, Démarche visant à savoir lire, écrire, calculer, communiquer… au sein de l’entreprisecommuniquer… au sein de l’entreprise
Clarification et formalisation du besoin Recherche d’un organisme proposant une solution adaptée
3. Réaliser l’action de formation
Observation des dysfonctionnements Identification des emplois et salariés concernés Analyse de la documentation utilisée en interne
Recherche de financement Mise en œuvre de l’action Suivi et évaluation tout au long de la démarche Accueil
CQPCQP
1. Formation créée et mise en place par la profession
2. Formation en alternance
Outils visant à former les salariés aux métiers Outils visant à former les salariés aux métiers de la professionde la profession
1 semaine en centre / 3 semaines en entreprise Rôle important du tuteur Durée variable selon le métier préparé
3. Validation par un titre reconnu par la profession
Accueil
4. Financement des Coûts Pédagogiques par FORCEMAT
PROCERAMPROCERAM
1. Formaliser et structurer l’action de formation
2. Mettre en œuvre la formation interne
3. Piloter et suivre la mise en œuvre de la formation
Outil visant à organiser la transmission des Outil visant à organiser la transmission des savoir-faire et à structurer la formation internesavoir-faire et à structurer la formation interne
Former les formateurs internes Animer la formation
Suivre le respect du planning et des coûts Réaliser l’évaluation de la formation
Accueil
Définir les objectifs Elaborer le programme de formation Déterminer scénario pédagogique et le guide d’animation Définir le rythme de la formation (dates…)
TSETSE
1. Préparer le plan de formation
2. Mettre en œuvre le plan de formation
3. Evaluer et capitaliser
Outil visant à organiser et faciliter la Outil visant à organiser et faciliter la transmission des Savoir-faire de l’Expériencetransmission des Savoir-faire de l’Expérience
Former les transférants et les cibles Réaliser le transfert = formation sur poste de travail Accompagner l’évolution du transfert
Formaliser les bonnes pratiques pour l’entreprise Capitaliser au niveau de l’entreprise et de la branche
Accueil
Identifier les savoir-faire spécifiques issus de l’expérience Analyser la criticité des savoir-faire Définir le plan de formation adapté
B.A.D.G.E. B.A.D.G.E.
1. Analyse d’opportunité et définition du projet professionnel
2. Formation en alternance
Cycle visant à apporter les compétences en Cycle visant à apporter les compétences en management reconnue par le BADGE*management reconnue par le BADGE*
210 heures avec l’ISTP (160 h de cours & 50 h de cyber-cours) Accompagnement dans la conduite du projet
(5 visites dans l’entreprise par un formateur de l’ISTP)
3. Evaluation de la formation & certification
Accueil* Bilan d’Aptitudes Délivré par les Grandes Ecoles
Suivi continu de la formation Soutenance professionnelle devant un jury Obtention du BADGE « management en entreprise »
Examen du dossier et évaluation des pré-requis du candidat Détermination du projet avec l’entreprise (visite sur site)
RecrutementRecrutement
1. Définition du profil du candidat recherché avec FORCEMAT
2. Transmission de CV (jusqu’à 3) par MANPOWER
Accord Cadre signé avec Manpower pour Accord Cadre signé avec Manpower pour accompagner les entreprisesaccompagner les entreprises
Recherche et présélection des candidats par Manpower Proposition des meilleurs profils (jusqu’à 3 personnes) Sélection par l’entreprise
3. Evaluation et suivi de l’intégration
Accueil* Bilan d’Aptitudes Délivré par les Grandes Ecoles
Echanges avec l’entreprise Questionnaire de suivi
Définition du profil du candidat et des conditions d’exercice Rédaction du cahier des charges