musÉe de l'École polytechnique · 22 etudes mobilier / agencement 23 fabrication projet...

1Nadine Salabert I Mob: 06 08 92 42 72e-mail: [email protected], Bd Poissonnière - 75009 Paris

PROJET MUSÉOGRAPHIQUE ET SCÉNOGRAPHIQUEAssemblée générale AMUSIX du 23 juin 2017

MUSÉE DE L'ÉCOLE POLYTECHNIQUE


1. PLANNING GÉNÉRAL DU PROJETÉTAT D'AVANCEMENT AU 23/06/2017

AMUSIXAG du 23/06/2017

Un projet à trois vitesses: > L'architecture, la muséographie et la scénographie des expositions sont intimement liées> L'intégration de la scénographie est soumise au respect du calendrier de l'architecture < permis de construire> La mise en oeuvre de la muséographie est soumise à l'approbation du comité scientifique

L'ouverture au 9/03/2018 est à ce jour maintenue avec:> une exposition permanente évolutive intégrant les collections et réservant des espaces pour des manipulations scientifiques en cours de conception par les labos de l'X qui pourront être intégrées ultérieurement si nécessaire au fil de leur réalisation par l'X> une exposition temporaire modulable sur Gaspard Monge, fondateur de l'X (instruction en cours)

Dates clefs :> Accord tacite du Permis de construire le 31/08/2017> Lancement des travaux architecture le 18/09/2017> Lancement des travaux scénographie le 14/11/2017> Intégration des collections et de la muséographie le 19/02/2018

1. PLANNING GÉNÉRAL DU PROJETPLANNING MUSÉOGRAPHIE - SCÉNOGRAPHIE



N° Nom de la tâche

1 MUSEOGRAPHIE / SCENOGRAPHIE

2 Contrats / comité scientifique

3 Comité scientifique

4 Programmation muséo


6 APS scéno

7 Validation APS

8 APD scéno

9 Validation APD


11 PRO / DCE

12 Validation PRO/DCE

13 Consultation entreprises

14 ACT (analyse + négo)

15 Visa (lots scéno)

16 DET (lots scéno)

17 EXE graphique

18 Suivi muséo (type AMO)

19 Sélection collection + icono

20 Collecte archiv. Photos AV

21 Prod. Contenus et correct.

22 Etudes mobilier / agencement

23 Fabrication projet d'Archi (en lien avec l'espace muséo)

24 Fabrication agencement

25 Intégration agencement

26 Echantillons graphique

27 Fabrication graphique

28 Intégration graphique

29 Production AV / MM

30 Intégration AV / MM

31 Intégration Eclairage + Réglage

32 Fabrication soclages particuliers

33 Intégration des collections

34 OPR / Réglages

35 Réception travaux

36 Ouverture

37 CREATION D'UN ESPACE MUSEAL

38 Diagnostic

39 Esquisse

40 Validation

41 APS

42 Validation

43 Permis de Construire / APD

44 Validation

45 Instruction Permis de construire

46

47 PRO

48 Validation

49 Consultation

50 Marché de travaux

51 Visa

52 Déménagement bibliothèque

53 Travaux intérieurs (espaces d'expositions)

54 Travaux extérieurs + autres travaux intérieurs (bureaux,...)

55 Demande d'ouverture

56 MAGASIN BIBLIOTEQUE

57 Diagnostic

58 Esquisse

59 Validation

60 APS

61 Validation


63 Validation


65

66 PRO

67 Validation

68 Consultation

69 Marchés de travaux

70 Visa


72 Chantier


74 Installation

19/12 09/03MUSEOGRAPHIE / SCENOGRAPHIE

Contrats / comité scientifique

27/01

Programmation muséo

31/03

APS scéno

Validation APS

APD scéno

Validation APD

01/05

PRO / DCE

Validation PRO/DCE

Consultation entreprises

ACT (analyse + négo)

Visa (lots scéno)

DET (lots scéno)

EXE graphique

Suivi muséo (type AMO)

Collecte archiv. Photos AV

Prod. Contenus et correct.

Etudes mobilier / agencement

Les phases VISA, DET et fabrication des agencements scéno ne pourront commencer que lorsque le chantier de réhabilitation Architecture sera clos

Fabrication agencement

Intégration agencement

Echantillons graphique

Fabrication graphique

Intégration graphique

Production AV / MM

Intégration AV / MM

Intégration Eclairage + Réglage

Fabrication soclages particuliers

Intégration des collections

OPR / Réglages

Réception travaux

Ouverture

05/12 21/02CREATION D'UN ESPACE MUSEAL

Diagnostic

Esquisse

Validation

APS

Validation

Permis de Construire / APD

Validation

Instruction Permis de construire

Toutes les phases suivantes sont conditionnées par le respect du délai d'instruction du permis de construire

PRO

Validation

Consultation

Marché de travaux

Visa

Déménagement bibliothèque

Travaux intérieurs (espaces d'expositions)

Travaux extérieurs + autres travaux intérieurs (bureaux,...)

Demande d'ouverture

05/12 07/02MAGASIN BIBLIOTEQUE

Diagnostic

Esquisse

Validation

APS

Validation


Validation



PRO

Validation

Consultation

Marchés de travaux

Visa


Chantier

Demande d'ouverture

Installation

21 28 05 12 19 26 02 09 16 23 30 06 13 20 27 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 05 12 19 26 02 09Déc 16 Jan 17 Fév 17 Mar 17 Avr 17 Mai 17 Jui 17 Jul 17 Aoû 17 Sep 17 Oct 17 Nov 17 Déc 17 Jan 18 Fév 18 Mar 18 Avr 18

ECOLE POLYTECHNIQUECréation d'un espace muséal et d'un magasin de réserve bibliotèque

Maîtrise d'ouvrageMaîtrise d'oeuvre AMO MuséographieDemandes administrativesEntreprises

Page 1 N° affaire : 171 16 12Etablit le : 30/01/2017

1. PLANNING GÉNÉRAL DU PROJETPLANNING ARCHITECTURE



N° Nom de la tâche

1 MUSEOGRAPHIE / SCENOGRAPHIE

2 Contrats / comité scientifique


4 Programmation muséo


6 APS scéno

7 Validation APS

8 APD scéno

9 Validation APD


11 PRO / DCE

12 Validation PRO/DCE

13 Consultation entreprises

14 ACT (analyse + négo)

15 Visa (lots scéno)

16 DET (lots scéno)

17 EXE graphique

18 Suivi muséo (type AMO)

19 Sélection collection + icono

20 Collecte archiv. Photos AV

21 Prod. Contenus et correct.

22 Etudes mobilier / agencement

23 Fabrication projet d'Archi (en lien avec l'espace muséo)

24 Fabrication agencement

25 Intégration agencement

26 Echantillons graphique

27 Fabrication graphique

28 Intégration graphique

29 Production AV / MM

30 Intégration AV / MM

31 Intégration Eclairage + Réglage

32 Fabrication soclages particuliers

33 Intégration des collections

34 OPR / Réglages

35 Réception travaux

36 Ouverture

37 CREATION D'UN ESPACE MUSEAL

38 Diagnostic

39 Esquisse

40 Validation

41 APS

42 Validation


44 Validation


46

47 PRO

48 Validation

49 Consultation

50 Marché de travaux

51 Visa


53 Travaux intérieurs (espaces d'expositions)

54 Travaux extérieurs + autres travaux intérieurs (bureaux,...)


56 MAGASIN BIBLIOTEQUE

57 Diagnostic

58 Esquisse

59 Validation

60 APS

61 Validation


63 Validation


65

66 PRO

67 Validation

68 Consultation

69 Marchés de travaux

70 Visa


72 Chantier


74 Installation

19/12 09/03MUSEOGRAPHIE / SCENOGRAPHIE

Contrats / comité scientifique

27/01

Programmation muséo

31/03

APS scéno

Validation APS

APD scéno

Validation APD

01/05

PRO / DCE

Validation PRO/DCE

Consultation entreprises

ACT (analyse + négo)

Visa (lots scéno)

DET (lots scéno)

EXE graphique

Suivi muséo (type AMO)

Collecte archiv. Photos AV

Prod. Contenus et correct.

Etudes mobilier / agencement

Les phases VISA, DET et fabrication des agencements scéno ne pourront commencer que lorsque le chantier de réhabilitation Architecture sera clos

Fabrication agencement

Intégration agencement

Echantillons graphique

Fabrication graphique

Intégration graphique

Production AV / MM

Intégration AV / MM

Intégration Eclairage + Réglage

Fabrication soclages particuliers

Intégration des collections

OPR / Réglages

Réception travaux

Ouverture

05/12 21/02CREATION D'UN ESPACE MUSEAL

Diagnostic

Esquisse

Validation

APS

Validation


Validation



PRO

Validation

Consultation

Marché de travaux

Visa


Travaux intérieurs (espaces d'expositions)

Travaux extérieurs + autres travaux intérieurs (bureaux,...)

Demande d'ouverture

05/12 07/02MAGASIN BIBLIOTEQUE

Diagnostic

Esquisse

Validation

APS

Validation


Validation



PRO

Validation

Consultation

Marchés de travaux

Visa


Chantier

Demande d'ouverture

Installation

21 28 05 12 19 26 02 09 16 23 30 06 13 20 27 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 05 12 19 26 02 09Déc 16 Jan 17 Fév 17 Mar 17 Avr 17 Mai 17 Jui 17 Jul 17 Aoû 17 Sep 17 Oct 17 Nov 17 Déc 17 Jan 18 Fév 18 Mar 18 Avr 18

ECOLE POLYTECHNIQUECréation d'un espace muséal et d'un magasin de réserve bibliotèque

Maîtrise d'ouvrageMaîtrise d'oeuvre AMO MuséographieDemandes administrativesEntreprises

Page 1 N° affaire : 171 16 12Etablit le : 30/01/2017


2. BUDGETESTIMATIF AU 23/06/2017 DES COÛTS PRIS EN CHARGE PAR L'AMUSIXEstimation du coût des travaux : Total HT : 1 514 000 euros TVA 20% : 302 800 euros Total TTC : 1 816 800 euros

< Architecture = 849 000 euros HT. < Scénographie et muséographie des expositions permanentes et temporaires = 665 000 euros HT

Montant des honoraires pour les études et le suivi de réalisation et de chantier : Muséographes, Altermuseo, Nadine Salabert, Adrien Stalter : 52 800 euros HT (TVA 20%) Scénographes, Edith Clavel - Nadège Grobois, Mission de base : 48 900 euros HT (TVA 20%) Missions complémentaires : Graphisme, Gérard Plénacoste : 11 400 euros HT (TVA 10%) Éclairage, 6 700 euros HT (TVA 20%) Expertise audiovisuels et multimédia, DepliDesign 5 000 euros HT (TVA 20%) Architecte, Stéphanie Champ : 46 810 euros HT (pas de TVA) BET économie, GID, Didier Bernard : 42 000 euros HT (TVA 20%) Mission SSI (Systèmes Sécurité Incendie) : 5 200 euros HT (TVA 20%) Bureau de contrôle : 7 040 euros HT (TVA 20%) Coordination SPS ( Coordinateur sécurité - Protection de la santé) 3 900 euros HT (TVA 20%)

Total HT : 229 740 euros (soit 15% du montant total des travaux) TVA 20% : 34 308 euros TVA 10% 1 140 euros Total TTC : 265 188 euros



3. PROGRAMME MUSÉOGRAPHIQUEÉTAT D'AVANCEMENT AU 23/06/2017

Le tableau programmatique a été mis à jour pour l'ensemble des supports de présentation de l'exposition per-manente. Il sert de référence à la finalisation du projet de scénographie

La liste des collections est stabilisée. La rédaction des cartels et divers contenus est en cours avec le concours de la BCX.

Les fiches programme destinées au Dossier de Consulation des Entreprises (DCE) seront remises le 27/06/2017 au Comité de pilotage.

> le rendu du DCE scénographie est prévu au 10/07/2017



L'exposition permanente

Un récit transversal

Surface env. 550 m2

0LE MUSÉE DE L'X

ACCUEIL

1POUR QUOI, POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?

QUESTIONNEMENTS> ENQUÈTES

2 COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCES ?

RÉCITS> COLLECTIONS

3LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?

LIEUX DE SCIENCES> CABINET SCIENTIFIQUE

4LES SCIENCES ET LES GUERRES

RÉCITS> COLLECTIONS

5LES SCIENCES EN SOCIÉTÉ

ESPACE DE MÉDIATION > ÉVOLUTIF

THÈMES CLEFS L'HISTOIRE DES COLLECTIONS

0.1 L' X, une école née avec la révolu-tion française0.2 Un idéal d'uni-versalisme

LA MESUREET LES MATHÉMATIQUES

1.1 Le progrès et l'universalité1.2 Arpenter et faire venir le monde1.3 Ordonner le monde : les sciences mathématiques1.4 Transformer le monde : sciences et ingénierie, théories et applications1.5 Données et sociétées

L'ÉLECTRICITÉ ET LE MAGNÉTISME

1.1 Les instruments : enseigne-ment et la recherche / concep-teurs et fabricants1.2 Les humanités et l'enseigne-ment des sciences / sciences et arts

L'OPTIQUE, LA CHIMIE, LA CHALEUR

3.0 La philosophie de Poincaré3.1 L'observatoire // l'optique3.2 Le laboratoire // la chimie3.4 Les nouveaux lieux de sciences // la chaleur

L'HYDROSTATIQUE

4.1 La militarisation de l'école / l'X et la guerre4.2 Le cas de l'aéronautique

5.1 La mise en public des sciences5.2 Les figures du savant5.3 Les enjeux contemporains des approches interdiscipli-naires

POSTURES Présenter les col-lections et l'école // Sensibiliser

Apprendre à raisonnner par soi même / S'émerveiller

Découvrir / Imaginer Observer / Manipuler / Expéri-menter

Appliquer / Adapter S'ouvrir / Partager / Collaborer

SUPPORTSCOLLECTIONS

• Microscope de Magny

• Dispositif icono-graphique

• Signalétique

• Collections N1 + N2• Dispositif iconographique<

Discours de Condorcet, ...• Cartels didactiques • AV et Multimédia• Portraits

• Collections N1 + N2• Dispositifs iconographiques• Cartels didactiques• AV "Séances des ombres"• Portraits

• Reconstitution échelle 1 Cabi-net Gay lLssac

• Collections N1 + N2• Maquettes • Cartels didactiques• Portraits

• Collections N1 + N2 • Dispositifs iconographiques• Feuilletoirs• ITW et témoignages• Multimédias• Portraits

• Collections N1 + N2 • Manipes• Salle de médiaiton• Dispositifs iconographiques• Portraits

FIGURES G. Monge, ... N. de Condorcet, ... Ampère, ... Arago, ... Joffre, ... Leprince Ringuet, ...

TEMPORALITÉDU RÉCIT

Hier< Naissance et idéaux de l'école

D'hier à aujourd'hui < Des enjeux d'hier aux enjeux contemporains

D'hier à aujourd'hui < évolution de l'enseignement // interface avec la recherche

D'hier à aujourd'hui > de l'observatoire et du labora-toire vers le monde industriel

Hier et aujourd'hui ? D'hier à aujourd'hui ?< Lien avec la recherche contemporaine


3. PROGRAMME MUSÉOGRAPHIQUERAPPEL DU SYNOPSIS



LES SCIENCES ET LES GUERRESL’HYDROSTATIQUE

5/ LES SCIENCES EN SOCIETE / Espace de MédiationLa thématique 5 “déborde” sur les autres thématiquesLien entre la recherche contemporaine et les enjeux contemporainsévoqués dans chaque thématiqueInterdisciplinarité - Manipes actuelles

Axe principalLes enjeux contemporainsl’interdisciplinarité

TransversalitéUniversalitéL’esprit de l’X

POUR QUOI POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?LA MESURE - LES MATHEMATIQUES

COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCESELECTRICITE ET MAGNETISMEOPTIQUECHALEURCHIMIE

LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?LES SCIENCES EN SOCIETE

ENJEUX CONTEMPORAINS

ACCUEIL

LES SCIENCES ET LES GUERRESHYDROSTATIQUE


POUR QUOI POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?MESURE, MATHEMATIQUES

COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCES?ÉLECTRICITÉ, MAGNÉTISMEOPTIQUE, CHIMIE, CHALEUR

LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?LES SCIENCES EN SOCIÉTÉINTERDISCIPLINARITÉ

ACCUEIL

LES SCIENCES ET LES GUERRESL’HYDROSTATIQUE

5/ LES SCIENCES EN SOCIETE / Espace de MédiationLa thématique 5 “déborde” sur les autres thématiquesLien entre la recherche contemporaine et les enjeux contemporainsévoqués dans chaque thématiqueInterdisciplinarité - Manipes actuelles

Axe principalLes enjeux contemporainsl’interdisciplinarité

TransversalitéUniversalitéL’esprit de l’X

POUR QUOI POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?LA MESURE - LES MATHEMATIQUES

COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCESELECTRICITE ET MAGNETISMEOPTIQUECHALEURCHIMIE

LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?LES SCIENCES EN SOCIETE


ACCUEIL

LES SCIENCES ET LES GUERRESHYDROSTATIQUE


POUR QUOI POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?MESURE, MATHEMATIQUES

COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCES?ÉLECTRICITÉ, MAGNÉTISMEOPTIQUE, CHIMIE, CHALEUR

LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?LES SCIENCES EN SOCIÉTÉINTERDISCIPLINARITÉ

ACCUEIL


3. PROGRAMME MUSÉOGRAPHIQUESCHÉMA CONCEPTUEL


LE PARCOURS DE VISITE, DIVISÉ EN CINQ GRANDS ENSEMBLES, SE DÉPLOIE SUR TOUTE LA LONGUEUR DE L'ESPACE. LE PARTI PRIS GÉNÉRAL DE MÉDIATION ADOPTÉ EST LE QUESTIONNEMENT. Chaque ensemble thématique est divisé selon deux approches complémentaires :1/ des vitrines thématiques latérales de part et d'autres du parcours présentent l'essentiel des collections,2/ un axe central est dédié à la présentation sur table d'objets phares, emblématiques, et de tout support de médiation pouvant faire résonner les thématiques historiques avec des questionnements contemporains.

Chaque thématique est introduite par un texte annonçant le questionnement, le propos central, les sous-thèmes associés et un plan synthétique de l'ensemble.

Les sous-thèmes sont introduits par une signalétique didactique incluant simplement un titre et un chapô (pas de texte de développement). Les contenus sont portés par les différents éléments constitutifs de l'en-semble. Ils incluent parfois un audiovisuel de 4 à 5mn développant le propos central (ex. Arpenter le monde).

Les éléments phares sont accompagnés d'un cartel interactif.

Les vitrines thématiques présentent des cartels thématiques détaillant le propos général, les objets présen-tés et leur fonctionnement.

3. PROGRAMME MUSÉOGRAPHIQUEPARTI PRIS DE MÉDIATION


4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEEXPOSITION PERMANENTE / PLAN GÉNÉRAL


Edith CLAVEL et Nadège GROBOISScénographie et design


4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEEXPOSITION PERMANENTE / PRINCIPE SCÉNOGRAPHIQUE (APS)


PROJET DE RÉAMÉNAGEMENT DE L’EXPOSITION PERMANENTE DE L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE AVANT PROJET SOMMAIRE - Edith Clavel et Nadège Grosbois - Scénographie et Design

THEMATIQUETHEMATIQUE

Pa

roi v

itré

e

Imp

ress

ion

s +

vid

éo

Objet Phare

L’internationalisme

Scientifique

La modélisation mathématique

Santé et Climat

POUR QUOI POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ?

LA MESURE - LES MATHEMATIQUES

PRINCIPE SCENOGRAPHIQUE :

Les thématiques se déploient l'une après l'autre, dans la longueur. Chacune d’elle intègre

différents supports scénographiques :

- des cimaises et vitrines latérales. (NB : La façade du musée visible depuis l’extérieur sera traitée

graphiquement. Elle laissera apparaitre sous la forme de cadrages ou de transparences ponctu-

elles certains éléments significatifs du musée.)

- et, au centre, une grande table qui invite à différentes postures. Cette table constitue un axe

central qui reprend, dans chaque thématique, les enjeux contemporains que l'on met en regard

des collections (dernier point du programme à chaque fois).

On imagine que ce peut être un espace de questionnement. On peut y voir certaines "manipes

actuelles" (extraites de la Th 5 ) liées à la discipline abordée.

Cette table traverse l'expo pour aboutir à la thématique 5.

Dans la thématique 5, la table se déploie pour constituer un grand espace de médiation. Cet

espace de médiation apparait visuellement comme étant issu de toutes les disciplines

traversées. il traite de l'interdisciplinarité, de la recherche contemporaine, et semble avoir

"puisé" dans toute l'expo, des extraits, des questions, pour offrir au visiteur, une réflexion trans-

versale autour de la science et ses enjeux.



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEEXPOSITION PERMANENTE / PRINCIPE SCÉNOGRAPHIQUE (APS)



Elevations - Principe Scénographique

objet Phare

+ cartel numériqueobjet Phare

+ cartel numérique

objet Phare

+ cartel numérique


scientifique

Arpenter le Monde

Figures historiques

Les Nouveaux lieux

Enjeu contemporainQuestionnements

figures actuellesClimat et Energie

Enjeu contemporain

Thème

Thématique générale Thématique générale

Reconstitution du laboratoire

de Gay Lussac

La Physique hier et aujourd’hui à l’X

portraits de X -

Figures historiques

Questionnements

Figures actuelles


scientifique


figures actuellesEnergie

Enjeu contemporainEnjeu contemporain

Climat

Questionnements

Figures actuelles

Arpenter le Monde

Les description de l’EgypteFigures historiques Les Nouveaux lieux

La Physique hier et aujourd’hui à l’X

portraits de X -

Figures historiques

THEMATIQUE THEMATIQUE

CIMAISES

PLAN CENTRAL? ? ?? ?



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEENSEMBLE 1 : POUR QUOI, POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ? (APS)



Exemple : Pourquoi ? Pour qui ? La Mesure

1.2 Internationalisme

Scientifique

1.4 Théorie et application

dans l’identité de l’X

1.1 Mixité

Cartographie

1.1 Objet Phare

1.2 Arpenter et

faire venir le monde

1.1 Progrès et universalité

Gravures -

Descriptions de l’Egypte

Collections instruments

les Boussoles

écran ou projection

Film - zoom descriptions

Figures historiques

Cartel numérique

THEMATIQUE

Pa

roi v

itré

e

Imp

ress

ion

s +

vid

éo


Scientifique



1.5 Mathématiques

et Sciences Sociales

1.5 Mathématiques


1.1 Mixité

Cartographie

Frise Chronologique

Histoire de l’X

Ecran / Film

1.1 Objet Phare

Objet Phare

1.1 Condorcet

1.3 L’Argot

de l’X

Buste

Monge Ancienne

Vitrine

1.2 Arpenter et

faire venir le monde1.1 Progrès et universalité

1.3 Ordonner le monde1.4 Transformer le monde



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEENSEMBLE 1 : POUR QUOI, POUR QUI ENSEIGNER LES SCIENCES ? (APS)



objet Phare

+ cartel numérique


scientifique

Arpenter et faire venir le Monde

Figures historiques


figures actuelles

Thème

Thématique générale

Exemple : Pourquoi ? Pour qui ? La Mesure

THEMATIQUE

Pa

roi v

itré

e

Imp

ress

ion

s +

vid

éo


Scientifique



1.5 Mathématiques


1.5 Mathématiques


1.1 Mixité

Cartographie

Frise Chronologique

Histoire de l’X

Ecran / Film

1.1 Objet Phare

Objet Phare

1.1 Condorcet

1.3 L’Argot

de l’X

Buste

Monge Ancienne

Vitrine

1.2 Arpenter et

faire venir le monde1.1 Progrès et universalité

1.3 Ordonner le monde1.4 Transformer le monde



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEENSEMBLE 2 : COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCES ? (APS)



Exemple : Comment enseigner les Sciences ? Electricité et Magnétisme

THEMATIQUE

COMMENT ENSEIGNER LES SCIENCES

ELECTRICITE ET MAGNETISME

Thème

Les Instruments

Ressenti des élèves

Films, Chansons....

Figures historiques

une promotion donnée

Questionnements

figures actuelles

Thématique générale

Enjeu contemporain

Enseignement et recherche

Recherche et Enseignement

Les InstrumentsRecherche et

eignementement

e et Enseign

Les Instrumeruments



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUEENSEMBLE 3 : LA SCIENCE OU LES SCIENCES ? (APS)



THEMATIQUETHEMATIQUE

LA SCIENCE OU LES SCIENCES ?

OPTIQUE

CHALEUR CHIMIE

Exemple : La Science ou les Sciences ? Optique, Chimie, Chaleur

Icono - Photographies

Gay Lussac

Laboratoire de

Joseph Louis Gay Lussac

THEMATIQUE

Figures historiques

CHALEUR

CHIMIE

3.1 La Physique hier et aujourd’hui à l’X

portraits de X

3.1 Objet Phare

3.3 Nouveaux lieux

3.3 Enjeux Climats - Pb. énergétiques

3.2 Le laboratoire

3.2 Objet Phare

reconstitution Gay Lussac

Figures actuelles



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUE


Fourcroy

Remplacé par pompe à vide

et oeuf de Lavoisier

objets remplacés

selon demande

possibilité objets

supplémentairesx

Générateur d’Arsonval

et Roue dentée

Remplacé par tube

bouquet fluorescent

soit objets en plus

soit agrandissement vitrine Gonio

en situation de fonctionnement

en attente confirmation

nécessité accès /

si pas besoin d’accès

possibilité uniforme en +

si on regroupe carte minéraux et

tiroirs description egypte

on peut ajouter

une vitrine basse

Parallélogramme de PaucellierL. 60 x 40 cm

Interféromètre Pérot et Fabry1 objet ; H.20 x l.30 cm13,6 kg

Décalitre étalon 1 objet H. 24,5 x D. 25,5 cm1 objet H. 18 x D. 10 cm

Ancienne Vitrine

1 objet : La Vitruve

1 dessin

1 doc archive

Ancien Fichier

Photo

Vitrine anti-volMicroscope de Magny1 objet : Vitrine bois pyramidale(H 70 x P 31 x L 40 cm) H 50 x P 19 x L 28 cm

Balance de Deleuil1 objet ; H. 82 x P. 60 x L. 79 cm

Balance de Deleuil

Boussole de marinedite de l'abbé Nollet1 objet ; H. 18 x P. 24 x l. 24 cm(Dim de la boîte :26,40 x 16,20 cm)

Mètre étalon1 objet L. 104 x l. 4,5 cm

Aimant naturel1 objet ; H = 45 x P = 20 x l = 36 cm

urel

Balance électro-magnétiquede A. Becquerel avec table1 objet ; l. 38 x L. 76 x h. 62 cm

Machine électriqueà plateau de Van Marum1 objet ; L. 127 xl. 132 x h. 152 cm(sur plateau :H. 160 x L. 180 cm)

Machine électri

Machine électriquede Carré 1 objet ; H. 175 x L. 110 cm

Machine électrique de Holtz1 objet ; H. 1,50 xL. 0,85 x P. 0,60 m

ntntntntntntntntntntntnt

Machine électrostatiquede Ramsden1 objet ; H. 1,65 xP. 0,75 x L. 1,05 m

Machine d'Armstrong1 objet ; H. 230 x L. 100 x P. 60 cm

Machine de Wimshurst1 objet (dimensions)

Tube de BraunH. 35,5 x L. 26 x P. 19 cm

Balance de torsion de Coulomb1 objet ; Diam 30 x H. 50 cm

Batterie de quatre bouteillesde Leyde ou batterie en cascade1 objet ; L. 65 x l. 19 x h. 55 cm

BatteBatterie drie d tre bouteilles

Bouteille de Lane1 objet ;H. 34 x P. 15 x L. 30 cm

Capacité étalonen coffret1 objet ;H. 15 x P. 18 x l. 18 cm

Capacité étalon

Goniomètre de Babinet1 objet ; H. 30 x D. 45 cm(avec lunettes) ; 3,2 kg

Goniomètre de Mallard2 objets ; Go (H. 30 x L. 26 cm)Appareil de centrage(H. 26 x L. 26 cm)

Machine à calculer CURTA1 objet H. 10 x D. 5 cmaccompagné de sa doc

Arithmomètre de Thomas1 objet ; H. 10 x P. 18 x L. 60 cm

Analysateur Coradi1 objet ds coffret bois ;L.50 x l. 25 x h. 30 cm

pagnépagné

Boîte de 4 aimants artificiels4 objets ; L. 50 cm

Roue de Barlow un seul élémentthermo-électriqueL. 22 x H. 32 cm

Petit appareil à rotationdes aimants 1 objet ; H. 50 x D. 16 cm

Petite pierred'aimant avec support.L13 cm x l13 cm x h27 cm

Hystérésimètre Blondel1 objet ; H. 34 x D. 28,5 cm

Petit électro-aimantde Fromentavec cylindre de fer doux :...1 objet ; H. 30 cm

et ; H. 50 x D. 16 c

Appareil de Bertin1 objet ; H. 32 x L. 34 cm

L. 22 x H x H. 32 cm

Appareil de Faraday1 objet ; H. 36 x L. 20 cm

Aimant de Jamin1 objet ; H. 60 cm

Appareil à pyrrhotine1 objet ; H. 28 x L. 30 x l. 12 cmObservatoire magnétique

1 objet ; H. 37 x L. 16 cmObservatoire magnéti

Boussole d'inclinaisonde Froment1 objet ; H.36 x L. 30 cm

Aiguille de directionboîte : H. 7,5 x l. 13x L. 41,5 cm)

Appareil de Matteucci1 objet ; H. 1,35 x L. 0,60 m

Machine de Herschel et Babbage ; 1 objet ; H. 140 x L. 80 x P. 44 cm

H. 1,35 x L. 0,60 m

Machine d'inductionde Foucault1 objet (dimensions)Bobine de Ruhmkorff

1 objet ; H80 ;P44 ; L71 cm

Bobine de Ruhmkorff

Ampèremètreenregistreuret sa notice1 objet ; H. 21 xL. 42 cm

Machine dynamo-électrique de Gramme1 objet Socle en bois :37 X 33 cm L. 52,5(y compris manivelle) H. 60,5

Machine magneto-élect de Clarke ; 1 objet ; L. 35,5 x l. 18,5 xH. 51 x D. 31 cm

Moteur électromagnétiqueexpérimental.H. 31 x L. 32,5 x l. 21,5 cm

Générateur de courant hte fréqu ou résonateur...1 objet ; H. 90 x L. 70 cm

Appareild'Augustede La Rivepour la rotationdes courants dans le videH. 65 x P. 18 x L. 26 cm

Voltmètre de précision en coffretH. 8,5 x P.20 x l.18 cm coffret : H. 11,5 x P.26 x l.21,5 cm

Galvanomètre Thomsonet sa boîte d'accessoires H. 20 x P.9 x l.19 cm boîte : H. 24 x P.12 x l.21 cm

Boussole des sinuset des tangentes de PouilletH. 55 x L. 40 cm

Pont de Wheatstone en coffretH. 12 x P.25 x l.34 cm boîte : H. 17 x P.38 x l.29 cm

Pile de voltaH. 27 x D. 12 (socle) cm

Appareil de Kundt1 objet H. 110 x L. 10 x H. 7,5 cmApparAppareil deil de Kune Kundt

Phonographe EdisonH. 46 x L. 49,5 x P. 25,5 cm

Sirène de Cagniard de Latour L. 40

Timbre pour l'étudedu son dans le vide2 objets Cloche :H. 40 x D. 18 cm.Timbre : H. 13 x P. 7 x L. 13 cm

Tonomètre de Scheibler H. 42 x P. 53 x L. 71 cm

Violon de SavartL. 59 x l. 22 cm

Appareil pour lapolarisation elliptique H. 48 cm 4,7 kg

Appareil pour la

Polyprismede Fresnel H. 30 cm

Appareil de Jamin :1 objet ; H. 54 x l. 42 cm4,7 kg

Appareil de Mascartà trois miroirs1 objet H. 33 x l. 28 cm ; 3,2 kg

et ; H. 54 x l. 42 c

Analyseur Macé de Lépinay1 objet ; H. 50 cm ; 3,5 kg

Boussole de déclinaisonde Gambey1 objet ; H. 58 x L. 67x l. 30 cm

Boussole d'inclinaisonde Gambey2 objets H.30 x L. 28 cm

Compas d’épaisseurL. 51 x l. 4,6 x l. 2,5 cm

Equerred’arpenteurH. 15 cm

Polarisation rotatoirePhénomène du quartz :

Double réfractiondans les cristauxà un axe :

De la polarisationet de la direction

vibrations :

interférences. :Mesure du nombre des vibrations :

Mode et propagation des vibrationsdans un milieu indéfini :

Le timbre la voix l’ouie :

Le timbre la voix l’ouie :

Force électromotrice :son effet, sa mesure :

Mesure électromagnétiquede l'intensité des courants :

Mesure des résistanceset des forces électromotrices :

Piles hydro-électriques :

Vitrine mesure Instruments généraux de poids et mesure

vitrine minérauxpolytechnique

Vitrine cristallographieVitrine cristallo

MesureVitrine calcul Instruments de calcul :

Théorie et constitution des aimants Les aimants naturels :

ElectromagnétismeAction des courants sur les aimantsou des aimants sur les courants

Phénomène d'influence :

Procédés d'aimantation :

Magnétisme terrestre Mesure de la déclinaison

Mesure de l’inclinaison :

Induction dansles masses conductrices :

Electro-générateurs Etincelle d'induction

Machinesdynamo-magnétiques :

Moteurs électriques :

Production de l'électricité :

Multiplication et condensation de l'électricité :

Effets de condensateurs Mesure des actions électriques :

Balance Curie1 objet ; H. 55 X L 55 X 130 cm

MONGEMoulages d'un buste de MongePlâtre blancH. 80 et H. 60 cm

Convection Décharge disruptive

VITRINE 2.M

VITRINE 2.O

VITRINE 2.BVITRINE 1.A

VITRINE 0.A

VITRINE 1.C VITRINE 1.BVITRINE 1.D

VITRINE 1.E

VITRINE 1.FVITRINE 1.G

VITRINE 2.AVITRINE 2.EVITRINE 2.D

VITRINE 2.C

VITRINE 2.P

VITRINE 3.AVITRINE 3.B

VITRINE 2.N

VITRINE 2.LVITRINE 2.J VITRINE 2.H

VITRINE 2.IVITRINE 2.FVITRINE 2.GVITRINE 2.K

3.2.2

2.1.2 2.1.2

2.1.2

1.1.3

1.4.1 1.3.2

PROJET DE RÉAMÉNAGEMENT DE L’EXPOSITION PERMANENTE DE L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE APD- PLAN COLLECTIONS- Edith Clavel et Nadège Grosbois - Scénographie et Design

Sphéromètre sous globe1 objet ; D. 25 cm

Machine à diviser la ligne droite1 objet ; H. 10 x P. 18 x L. 60 cm

Cathétomètre1 objet H. 140 x L. 30 cm

Instruments

proposition

Ancienne Vitrine

accueil bureau

contenu supp possible

Buste

2 objets

taille moyenne

possible

Remplacé par cerceau

de Delezenne

Remplacé par

boussole

d’inclinaison

Bruner

Remplacé par

bobine de

Massou

Remplacé par

Oudin

Demande

emplacement

générateur d’Arsonval

Attention

pas de recul pour

voir l’objet

+ effet cul de sac

Demande

Roue Dentée

impossible

passage sécu

seule possibilité

générateur d’Arsonval

une partie de la

vitrine L doit passer

dans la vitrine M

70 cm

objets en bout de

vitrine M

seront moins visibles

(peu de recul - on va

reduire la vitrine

pour avoir 70cm)

Pour mettre

la roue dentée

soit il faut retirer

1 voir 2

dispositifs

centraux

soit la mettre

sous l’escalier

(se retrouve

un peu hors thème)

reprise espace Accueil

1 ou 2 objets

possible

en plus



4. PROJET SCÉNOGRAPHIQUE



Voltmètre de précision en coffretH. 8,5 x P.20 x l.18 cm coffret : H. 11,5 x P.26 x l.21,5 cm

Boussole des sinuset des tangentes de PouilletH. 55 x L. 40 cm

Pile de voltaH. 27 x D. 12 (socle) cm

Timbre pour l'étudedu son dans 2 objets Cloche :H. 40 x D. 18 cm.Timbre : H. 13 x P. 7 x L. 13 cm

Tonomètre de Scheibler H. 42 x P. 53 x L. 71 cm

Violon de SavartL. 59 x l. 22 cm

Objet phare :

Appareil pour lapolarisation elliptique H. 48 cm 4,7 kg

Appareil pour la

Polyprismede Fresnel H. 30 cm

Appareil de Jamin :1 objet ; H. 54 x l. 42 cm4,7 kg

Appareil de Mascartà trois miroirs1 objet H. 33 x l. 28 cm ; 3,2 kg

jet ; H. 54 x l. 42

Analyseur Macé de Lépinay1 objet ; H. 50 cm ; 3,5 kg

Appareil de Foucault H. 39 x P.24,5 x l.37 cm avec manivelle : P. 38 cm

Appareils de Foucault(système d'horlogerie)1 objet ; Système d’horlogerie :H. 30 x P. 28 x L. 21 cm

Appareil de Foucaultpour mesurer la vitesse de la lumière5 objets ; Grand miroir : D. 22 cm.Petit miroir : D. 6 cm Appareil à miroir tournant :H. 20 x P. 35 x L. 27 cm

Tableau pour la vitessede la lumière :expérience de CornuH. 65 x L. 56 x P. 2 cm

Focomètre de Cornu1 objet ; L. 90 x H. 20 cm

Grand cercle de Brunneravec accessoires1 objet : 12 accessoiresH. 60 x D. 35 cm

Héliostat de Silbermann1 objet ; H. 50 x D. 30 ;miroir : 18 x 9 cm

t de Silberm

Phosphoroscopede E. Becquerel1 objet ; H. 50 x P. 28 xL. 35 cm ; 10 kg

28 x

Télescope de Grégory1 objet ; L. 83 x l. 25 x h. 54 cm

Grégory 25 x h. 54

Microphotomètre de Cornu1 objet ; H. 36 x L. 57 cm

Deux polariscopes :Appareil de polarisationde Savart et Biot et...2 objets ; H. 55 cm ; 8,2 kg (chacun)

Deux polariscopes :Cyano-polarimètre d'Arago4 objets (dimensions à préciser)

Deux parallélépipèdes de Fresnelmontés sur un seul pied 1 objet ; H. 30 cm

Appareils de Hooke3 objets ; H. 34,5 x L. 14 cm

Lunette de Rochon1 o 37 cmLunette de Rochon

Coup de poing Bréguetperfectionné avec appareilde réglage1 objet ; H. 9 x L. 26 cm

Appareil de Fizeauavec accessoires3 objets ; Appareil :H. 30 x P. 30 x L. 38 cmLunette de lecture : L. 83 cmLunette colimatrice : L. 70,5 cm

Appareil de Clément Desormes1 objet ; H. 75 x P. 45 cm

Maquette de machineà vapeur de la marqueRadiguetH. 55 cm

Hygromètre à cheveu1 objet ; H. 26 cm

Pile thermoélectrique de Melloni1 objet H 38 x P 18 x L 18 cmThermomètre métallique

de Régnier1 objet : H. 61 cm

Indicateur de vitesse Étévé1 objet ; L. 40 x l. 30 cm

Vitrine : LABORATOIRE de GAY LUSSAC :

CONTENU PRECIS A CALER

CONTENU PRECIS A CALER

AEROPLANE

Vitrine Freyciney

collection de bustes

Calorimétrie :

Mesure des températures :

Théorie mécanique de la réflexionet de la réfraction à la surface du verre

Polarisation rotatoirePhénomène du quartz :

Double réfractiondans les cristauxà un axe :

De la polarisationet de la directiondes vibrations :

Des interférences. :

Vitesse de la lumière :

Théorie élémentairedes instruments d'optique :observation des objetséloignés ou des objets très petits.

Instruments généraux de l'optique :projection lumineuse

Instruments générauxde l’optique :

Le timbr

Force électromotrice :son effet, sa mesure :

Mesure électromagnétiquede l'intensité des courants :

Piles hydro-électriques :

BLONDELAndré-Eugèneplâtre L. 48 ; P. 25 ; H. 63

CHASLES Michel marbre L. 60 ; P. 38 ; H. 72

HALPHENGeorges-Henri bronze L. 40 ; P. 25 ; H. 63

PELOUZEThéophile-Jules marbre L. 30,5 ; P. 22 ;H. 60

PONCELETJean-Victor marbre L. 34,5 ; P. 25 ;H. 63

SAINT-VENANTAdhémar-Jean- Claude Barré, marbre L. 65 ; P. 40 ; H. 77

DUPUY DE LÔMEStanislas-Charles-Henri-Laurent bronze LOURD !L. 60 ; P. 35 ; H. 70

PRONYGaspar-Clair-François-Marie marbre très très LOURDL. 38 ; P. 34 ; H. 73

PONCELETJean Victor marbre H 70 x l 40 xP 30 cm

LEPRINCE-RINGUET LouisH 55 x l 28 xP 22 cm

BONNET OssianH. 60 x l. 50 cm

EBLEJean-BaptisteBuste en marbreH 90 x l 80 xP 40 cm

BECQUERELJean pierre blanche 60 cm

VITRINE 2.M

VITRINE 2.P

VITRINE 3.AVITRINE 3.B

VITRINE 3.C

VITRINE 3.D

VITRINE 3.E

VITRINE 3.F

VITRINE 3.G

VITRINE 3.H VITRINE 3.I

VITRINE 4.A

VITRINE 4.B

VITRINE 4.D

VITRINE 4.C

4.1.1

4.1.2

4.1.4

3.2.1

3.2.2

3.2.2

2.1.23.4.1

3.1.1

PROJET DE RÉAMÉNAGEMENT DE L’EXPOSITION PERMANENTE DE L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE APD- PLAN COLLECTIONS- Edith Clavel et Nadège Grosbois - Scénographie et Design

objets remplacés

selon demande

possibilité objets

supplémentairesx

modèles en carton

Ajouté

Presse à cristaux

Ajouté

2 uniformes

pour en mettre 3

=

soit serrés

soit réduire Freycinet

Tous objets dans Freycinet OK

A regrouper

Ajouter

Jumelles

remplacé par Microscope

de Nachetuniforme ok

Attention avertissement Archi

= sous réserve que l’école

valide suppression porte

possibilité d’ajouter

des objets


des objets

si on met l’AVI

dan sune vitrine avec les objets


des objets ou oeuvre d’Art

sous réserve que

les dimensions

du meuble sous globe

ne soient pas 2X2m

tout les objets

demandés rentrent

demande ajout

modèle en carton

dans tiroir = ergonomiquement

pas possible (pb hauteur)

Solution à chercher


des objets

réd

uct

ion

de

la t

ab

le p

rév

ue

po

ur

ag

ran

dir

esp

ace

4


6. PROJET ARCHITECTURALRAPPEL PLAN GÉNÉRAL


Stéphanie Champ - ArchitecteMob: 06 28 07 05 93


6. PROJET ARCHITECTURALENTRÉE DU MUSÉE - VUE DE L' AUVENT


Stéphanie Champ - ArchitecteMob: 06 28 07 05 93


musÉe de l'École polytechnique · 22 etudes mobilier / agencement 23 fabrication projet...

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