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Mme Katie Nom : ______________________

Hiver 2013 Groupe : ____________

Présentation de mon équipe (noms) : _____________________________________

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Cahier de l’élèveÉtape 2

S.A.É. – Éthique et culture religieuseSecondaire

Des représentations du divin et des êtres mythiques et des êtres surnaturels

Date de la présentation et de la remise du cahier de l’élève :

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Projet de recherche et présentation orale portant sur le thème êtres mythiques et des êtres surnaturels.

Consigne :

1. Former une équipe de 2 à 3 élèves.

2. Remplir la grille du travail d’équipe afin de diviser le travail.

3. Choisir deux sujets dans la liste (P. __ )

4. Diviser le travail de façon équitable entre les membres de l’équipe.

5. Aller à la recherche de l’information (livres, Internet…) qui sera nécessaire pour

compléter le document.

6. Explique dans tes mots la notion d’attribut, de caractéristique et de symbole des

êtres mythiques ou surnaturels et des représentations du divin.

7. Répondre aux questions dans le document

8. Remplir le document (au propre) à l’encre bleu ou noir ouVous pouvez également le remettre dans un format Word fait à l’ordinateur.

9. Page titre

10. Références (Au moins 2 sites web).

11. La qualité du français écrit et parlé est importante, car je dois comprendre ce que tu

veux dire si tu veux être évalué correctement (Faire des phrases complètes).

12. Lire, comprendre les consignes pour la présentation orale et faire la présentation (P

__)

13. Compléter la partie individuelle : «Si tu étais un être mythique et surnaturel, lequel tu

aimerai-tu être? Pourquoi?»

14. Vous devez remettre une copie de ce document par équipe même si vous faites une présentation sur support informatique!!!

3

Consigne pour le dépliant

Vous pouvez produire une présentation en format power point, de faire un sketch, d’utiliser

le tableau, de faire l’exposé en format reportage ou un simple exposé.

Vous devez parler des questions #2 à 8 (#9 n’est pas obligatoire).

Tous les membres de l’équipe doivent parler devant.

Vous avez droit à des petits cartons pour vous donner des points de repères.

madame.katie@gmail.com

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Nom :

Découverte d’un être mythique ou surnaturel

Remue-méninges

Ce que je connais déjà sur ma représentation d’un être mythique ou surnaturel.

Découverte d’une représentation du divin ou d’un être mythique ou surnaturel provenant d’une religion

Nom :

Remue-méninges

Ce que je connais déjà sur ma représentation du divin ou de mon un être mythique ou surnaturel provenant d’une religion.

Explique dans tes mots la notion d’attribut, de caractéristique et de symbole des êtres mythiques et surnaturels et des représentations du divin.

Mon explication de ce qu’est une caractéristique :

Mon explication de ce qu’est un attribut :

Mon explication de ce qu’est un symbole :

Nom de ta représentation d’un être mythique ou surnaturel

Quels sont les autres noms ou

appellations que cet être

possède?

D’où vient-il ? À quel époque a-t-il existé?

Ce nom a-t-il une signification particulière?

Quels sont ses aspects physiques et ses attributs?

Quelles actions exemplaires ou extraordinaires a-t-il posées?

9

Nom de ta représentation d’un être mythique ou surnaturel

De quels sentiments cet être fait-il preuve? Quelles sont ses qualités?

Fonction de l’être mythique ou surnaturel par rapport à la tradition religieuse?

Est-ce que cet être représente le bien ou le mal? Explique pourquoi.

Quel est le principal ouvrage qui nous fait connaître ce personnage? Explique.

Cet être est-il considéré comme une divinité par certaines personnes? Pourquoi?

11

Nom de ta représentation du divin ou de ton être mythique ou surnaturel provenant d’une religion

Quels sont les autres noms ou

appellations que cet être

possède?

Fonction de la représentation du divin par rapport à la tradition religieuse?

(Règles, pouvoirs créateurs, interventions dans la vie des gens, connaissance sur l’inconnu, terrifiante ou bienveillante)

Quels sont ses aspects physiques et ses attributs?

Répond-il personnellement à ceux qui l’interpellent.Reçoit-il des prières?

Cet être est-il considéré comme une divinité par certaines personnes? Pourquoi?

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Nom de ta représentation du divin ou de ton être mythique ou surnaturel provenant d’une religion

Ce nom a-t-il une signification particulière?

Est-ce que cet être représente le bien ou le mal? Explique pourquoi.

D’où vient-il ? À quelle époque a-t-il existé?

Quel est le principal ouvrage qui nous fait connaître ce personnage? Explique.

Quelles actions exemplaires, extraordinaires ou fondatrices a-t-il posées?

COMPARAISON ENTRE LES DEUX REPRÉSENTATIONS

Nommez 2 à 6 similarités/ ressemblances et 2 à 6 différences pour chacune des représentations.

Représentation d’un être mythique ou surnaturel

Différences

Représentation du divin ou de ton être mythique ou surnaturel provenant d’une religion

Différences

Similarités et ressemblances

Compléter l’organisateur graphique pour résumer les informations

Origines : Actions :

Sentiments :

Fonctions :

Être mythique

ou surnaturel

Décris ton être mythique ou surnaturel.L’organisateur graphique est là pour t’aider à organiser ton travail.

Description physique :

Origines : Actions :

Sentiments :

Compléter l’organisateur graphique pour résumer les informations

Fonctions :

Être provenant

d’une religion

Décris ta représentation du divin ou ton être mythique ou surnaturel provenant de la religion de ton choix.L’organisateur graphique est là pour t’aider à organiser ton travail.

Description physique :

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L’hindou i s me: :Représentation du divin : Ganesh Vishnu Shiva Déesse mère (la Shakti)

Liste de sujetsÊtres mythiques ou surnaturels : (choisir un être)

Person n age p ro v enant d es f il m s :Le seigneurs des anneaux = Elfe, nain, magicien…Harry Potter = Dragon, serpent, chien à trois têtes, loup-garou, phénix, basilic, Voldemort…Narnia = Nain, centaure, minautore, lion, sorcière, hommanimaux… Superman Spiderman WonderwomanMythologie grecque :Zeus Dieu Pan Atlas Athéna Apollon CronosPoséidon Arthémis Hermes Satyre Hommanimaux Centaure…

Mythologie romaine :Vénus Mars Saturne Vesta Diane Jupiter…

Être mythique ou surnaturel :Fée Farfadet Ogre Lutin…

Représentation du divinou être mythique ou surnaturel provenant de la religion: (choisir un être)

Le christianisme :Représentation du divin : Jésus (personnage fondateur) Dieu (Père, Fils et Esprit)Êtres mythiques ou surnaturels :Archange Gabriel Archange Michel Archange Raphaël Lucifer Diable Belzébuth

SatanLe judaïsme :Représentation du divin : YHWHÊtres mythiques ou surnaturels : Les anges, le diable et les démonsLes spiritualités autochtones :Représentation du divin : Manitou Grand EspritÊtres mythiques ou surnaturels :Amitabha ou Amida Sedna Tshakapesh

Aataentsic Nanabush ou NanabozoWindigo Kokotché Naarjuk

L’islam :Représentation du divin : Allah Mahomet (personnage fondateur)Êtres mythiques ou surnaturels : Les anges, les djins et Iblis (satan)Le bouddhisme :Personnage fondateur : Bouddha (Siddhartha Gautama)Êtres mythiques ou surnaturels : Bodhisattvas

Êtres mythiques ou surnaturels : Gandharva (génies mâles) Aspara (génies féminins)Asura et Râkshasa (démons)

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Si tu étais un être mythique ou surnaturel, lequel aimerais-tu être? Pourquoi?

J’aurais voulu être

pour pouvoir…

Nom élève :

18

Si tu étais un être mythique ou surnaturel, lequel aimerais-tu être? Pourquoi?

J’aurais voulu être

pour pouvoir…

Nom élève :

19

Si tu étais un être mythique ou surnaturel, lequel aimerais-tu être? Pourquoi?

J’aurais voulu être

pour pouvoir…

Nom élève :

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Co-évalution de la discussion avec mon ou mes coéquipiers

Nom :

Nom :

Nom :_

Réfléchis à l’interaction que tu viens d’avoir avec ton ou tes coéquipiers tout au long du travail Utilise la légende suivante pour évaluer la qualité de ton interaction.

Légende : A: Facilement B: Avec un peu d’aide C: Difficilement

Noms :

J’ai mis en place des conditions favorables au dialogue.J’en nomme deux :

J’ai posé des questions pour être certain ou certaine de macompréhension des idées de mon coéquipier.J’ai exprimé mon point de vue tout en étant à l’écoute.

J’ai participé à la discussion pour chercher des réponses.

J’ai expliqué mon point de vue en faisant des liens avec mesconnaissances en éthique ou en culture religieuse.J’ai utilisé des moyens pour surmonter une difficulté rencontréependant la pratique du dialogue.J’ai participé activement au travail.

Je peux expliquer ce qui a favorisé le dialogue :

Je peux expliquer ce qui a nui au dialogue :

21

Nom : Nom : Nom :

Groupe :

Grille d’évaluation de la SAÉ

CD 2: Manifester une compréhension du phénomène religieuxCritères d’évaluation

Composante :Analyser des expressions du religieux

1. L’élève décrit les 2 représentations

Dépasse les attentes

Satisfait clairement aux

attentes

Satisfait minimalement aux

attentesNe satisfait pas

aux attentesA B C D

L’élève donne une L’élève donne une L’élève donne une L’élève donne une(êtres) dans les organisateurs description claire et description claire. description partielle. description partiellegraphiques. (p.14-15) détaillée. (plus de 5 (entre 3-5 éléments (moins de 3 et floue. (moins de

éléments par par catégorie) éléments par 2 éléments parcatégorie) catégorie) catégorie)

2. L’élève explique ce qu’est une L’élève explique de L’élève explique de L’élève explique L’élève expliquecaractéristique, un attribut et un façon claire et façon claire. partiellement. très partiellement.symbole. (p.8) détaillée.

Composante : Établir des liens Dépasse les Satisfait Satisfait Ne satisfait pasentre des expressions du religieux attentes clairement aux

attentesminimalement aux

attentes aux attenteset l’environnement social et culturel A B C D

1. L’élève compare une L’élève trouve des L’élève trouve des L’élève trouve L’élève trouve peureprésentation du divin ou d’un similarités et des similarités et des quelques similarités de similarités et deêtre mythique ou surnaturel différences différences et différences. (2-4) différences.(-2)provenant d’une religion avec un importantes. (+6) importantes. (4-6)être mythique ou surnaturel. (p.13)

2. L’élève fait un retour sur ses L’élève en dégage L’élève en dégage L’élève en dégage L’élève en dégagedécouvertes et ses réflexions et les un sens complet et un sens complet et un sens général et un sens partiel.intègre dans sa réflexion détaillé et donne donne des donne un exemple.individuelle. (p.17-18-19) des exemples. exemples.

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CD3: Pratiquer le dialogueCritères d’évaluationComposante : Organiser sa pensée

Dépasse les attentes

A

Satisfait clairement aux

attentesB

Satisfait minimalement aux

attentesC

Ne satisfait pas aux attentes

D

1. Présentation : cohérente et pertinente du power point.

Composante :Élaborer un point de vue étayé

1.L’élève utilise des ressources afin de s’informer et d’approfondir sa compréhension pour la production de son power point..

2.L’élève présente son power point : (images, graphique ou schéma et texte.)

L’élève explique de façon claire et détaillée.

Dépasse les attentes

A

L’élève utilise une grande variété de documents et de l’information pertinente.

de façon très satisfaisante.

L’élève explique de façon claire.

Satisfait clairement aux

attentesB

L’élève utilise une variété de documents et de l’information pertinente.

de façon satisfaisante.

L’élève explique partiellement.

Satisfait minimalement aux

attentesC

L’élève n’utilise pas une variété de documents et l’information est peu nombreuse.

de façon acceptable.

L’élève explique très partiellement.

Ne satisfait pas aux attentes

D

L’élève n’utilise pas une variété de documents et l’information est non pertinente.

de façon insatisfaisante.

Commentaires de l’enseignant :

Résultat pour la compétence 2 :

Résultat pour la compétence 3 :

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Grille de travail en équipeÉtapes à réaliser

Étapes Tâches Fait1 Choisir son (ses)

coéquipier(s)(et prendre les coordonnées)

2 Choisir un sujet(qui convient à tous)

3 Choisir un chef d’équipe (s’assure régulièrement que tout le monde fait sa part de travail)

4 Lire les consignes/critères à respecter

5 Faire la liste de toutes les tâches nécessaires pour réaliser le travail(numéroter les tâches)

6 Répartition des tâches de façon équitable entre tous les membres de l’équipe (inscrire les numéros des tâches de chacun)Maximiser le temps alloué en classe.

7 Dans l’agenda : prévoir des rencontres de mises en commun et de réajustement du travail

8 Choisir le secrétaire(met le travail au propre)

Remise du travail le : _____________________________________________