mission p1 livret du tuteur professeur ou cpe stagiaire ... · ces documents sont téléchargeables...

LIVRETDUTUTEUR

PROFESSEUROUCPE

STAGIAIRE2013-2014

Délégation Académique à la Formation et à

l’Innovation Pédagogique (D.A.F.I.P)

Rectorat Aix-Marseille

SOMMAIRE - Mission p1 - Aspects pédagogiques p2

- Aspects

administratifs p6

Annexes p7

Service Académique de Formation. Rectorat Aix-Marseille

Mission La mission des tuteurs est définie par la circulaire 2010-103 du 13 juillet 2010 (BO 29 du 22/07/10) http://www.education.gouv.fr/cid52621/mene1013096c.html

« Les professeurs conseillers pédagogiques sont désignés par le Recteur, sur proposition des corps

d'inspection, parmi les enseignants en activité dans les établissements. Dans la mesure du possible les

tuteurs exercent dans le même établissement que le stagiaire.

Le professeur conseiller pédagogique du second degré contribue à la formation initiale des professeurs

stagiaires.

Il est à la fois expert de la pratique de la classe et garant d'une articulation efficace et éprouvée entre les

savoirs théoriques et la pratique professionnelle, capable d'analyser avec suffisamment de recul la

diversité des situations et des démarches d'enseignement pour en percevoir les effets.

Il participe à l'accueil des professeurs stagiaires organisé par les académies dans les établissements

avant la rentrée scolaire. Il concourt, à cette occasion, à l'expression de leurs besoins de formation.

Il conseille le professeur stagiaire dans sa conduite de la classe, l'aide à préparer son enseignement et à

mener une analyse critique de sa pratique. Il accueille le stagiaire dans sa classe autant que de besoin ; le

cas échéant, il sollicite l'inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional.

Il rend compte, notamment par des rapports de visite, du parcours du stagiaire. Il participe à son

évaluation dans les conditions définies par l'arrêté du 12 mai 2010 fixant les modalités d'évaluation et de

titularisation de certains personnels stagiaires de l'enseignement du second degré relevant du ministre

chargé de l'Éducation ».


Aspects pédagogiques de la mission � Le tuteur est un acteur essentiel de la formation des professeurs et CPE stagiaires. Plus de 80% des

stagiaires 2010 accordent au tuteur un rôle d’aide et de conseil essentiel dans la construction de leur professionnalité (enquête IPSOS, août 2011). http://www.ipsos.fr/ipsos-loyalty/actualites/2011-08-29-education-nationale-stagiaires-20102011-sont-globalement-satisfa).

� Le rôle du tuteur est fondamental notamment en début d’année scolaire pour aider le stagiaire à prendre

en charge ses classes (son service), à se positionner comme adulte référent et construire ses premières séquences d’enseignement. L’accompagnement pourra être plus distancié au fur et à mesure que s’affirme la professionnalité du stagiaire (annexe 3).

� Au cœur du dispositif de formation, le tuteur conçoit et coordonne ses interventions avec les autres

acteurs de la formation : � L’équipe de direction de l’établissement d’accueil.

� Les corps d’inspection.

� Les formateurs en charge des formations dans la discipline.

� Les formateurs en charge des formations "métier".

Le plan de formation 2013-14 des professeurs et CPE est publié dans le mémento professeur et CPE stagiaires : http://www.ac-aix-marseille.fr/wacam/jcms/c_88436/professeurs-stagiaires-laureats-des-concours-professeurs-et-cpe?hlText=aem .

� Le rôle et les missions du tuteur peuvent varier selon :

- l’expérience antérieure du stagiaire, - le contexte d’enseignement.

L’action du tuteur prend appui sur les documents «document diagnostique» et « document unique de positionnement » (consultables à l'adresse https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/saf-chamilo/)

Les principales missions :

� Mission d’accueil et d’intégration

- Accueillir le stagiaire et l’aider à s’intégrer dans l’équipe éducative de l'établissement. - L’aider à se positionner dans un collectif disciplinaire, et/ou dans l’ensemble de la filière. - Faciliter les relations entre le stagiaire et les opérateurs extérieurs qui interviennent dans le parcours de

formation.

� Mission de conseil à visée formative

- Aider le stagiaire à identifier le profil de ses élèves et de ses classes. - L’aider à construire des projets de séquences pédagogiques, à organiser des progressions et des

séquences particulières d’apprentissage, à élaborer des hypothèses d’apprentissage, à les mettre en œuvre en tenant compte de l’hétérogénéité des publics d’élèves et de leur besoins particuliers.

- Travailler avec le stagiaire sur les compétences et les outils pour enseigner : choisir des modalités d’évaluation, construire des situations d’évaluations, mettre en œuvre un suivi individualisé des élèves.

- L’aider à préparer les conseils de classe, à remplir les dossiers scolaires, à compléter sa documentation en mettant à sa disposition les outils nécessaires.


� Mission d’accompagnement individualisé

- Aider le stagiaire à repérer ses points d'appuis, ses marges de progrès. - Participer à la définition des besoins personnalisés de formation. - Rédiger un avis d’alerte en cas de besoin.

� Mission de contribution à l’évaluation du parcours de formation

- Arrêté du 12 mai 2010 (BO 29 du 22/07/11) .http://www.education.gouv.fr/cid52617/menh1012593a.html. Ce texte définit les modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs et CPE stagiaires. « Le jury se prononce sur le fondement du référentiel de compétences prévu par l'arrêté du 12 mai 2010, après avoir pris connaissance : 1° : de l'avis d'un membre des corps d'inspection de la discipline désigné à cet effet, établi après consultation du rapport du tuteur auprès duquel le fonctionnaire stagiaire a effectué son stage. 2° : de l'avis du chef de l'établissement dans lequel le fonctionnaire stagiaire a été affecté pour effectuer son stage » La contribution du tuteur à l’évaluation du parcours de formation des stagiaires repose sur la production de trois documents : - un état sur la prise de fonction du stagiaire, fin septembre (annexe 8) ; - un bilan intermédiaire, décembre (annexe 9); - un rapport final, avril-mai (annexe 10).

Les documents présentés en annexe sont ceux qui ont eu cours pendant l'année scolaire 2012-13. Ils sont susceptibles d'être réactualisés cette année.

Ces documents sont téléchargeables sur la plate-forme chamilo dédiée au suivi de la formation des professeurs et CPE stagiaire : https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/saf-chamilo/), cours SAF

Ils sont à déposer sur la même plate-forme. Le mode d'emploi du dépôt des documents est spécifié dans l'annexe 11. Nous vous tiendrons régulièrement informés des opérations à réaliser.

Le rapport final figure dans le dossier de l'examen de qualification professionnelle (EQP). Il doit être adressé par le chef d’établissement du stagiai re à la DIEC (Division des Examens et Concours) , selon une procédure publiée dans un bulletin académique à paraitre au mois de janvier 2014. A l’issue de l’année de stage – ou de la période de prolongation de stage –, le tuteur participe à un échange avec l’inspecteur en charge de la visite de validation et du chef d’établissement du stagiaire afin d’établir un bilan partagé du parcours de professionnalisation du stagiaire.

Aide à l’accomplissement de la mission. Le cahier des charges de la mission de tuteur est présenté et explicité par les corps d’inspection en tout début d’année scolaire. Des actions de formation sont proposées en cours d’année.


Eléments d’aide à la rédaction des rapports intermé diaire et final.

Il ne s’agit en aucune façon d’imposer un cadre rigide. Les propositions ci-dessous ont pour seul but d’aider éventuellement les tuteurs qui auraient quelques doutes quant à ce qui est généralement attendu.

� Les rapports sont rédigés sur la base du référentiel de compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et CPE pour l’exercice de leur métier. http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html.

� Les 2 premiers rapports ont une visée formative . Ils doivent permettre au stagiaire d’identifier le chemin parcouru et les progrès à réaliser.

� Précisions sur les attendus des différentes rubriqu es des rapports intermédiaire et final � Contexte d’enseignement Préciser :

• Les caractéristiques de l'établissement, le nombre de niveau de classe, les classes d'examen, les activités autres que l'enseignement ….

• Les conditions d'enseignement (équipement des salles, éloignement des installations, rapport élève/matériel…)

• Rédiger éventuellement un bilan sur l’intégration du stagiaire, les conditions de sa prise de fonction (spécificités de son emploi du temps, conditions matérielles offertes par l’établissement,…)

� Qualités ou compétences professionnelles acquises o u non acquises

• Dans un premier temps, faire un bilan général. • Ensuite, proposer une évaluation détaillée sur l’acquisition des compétences professionnelles

constitutives du métier d’enseignant. Préciser les points positifs et les points à améliorer. Autant que possible, apporter la preuve de ce qui est avancé en s’appuyant sur des exemples précis, des événements auxquels le tuteur a pu assister.

� Conclusion

• Rappeler les points positifs de l’activité du stagiaire. • Citer les progrès réalisés au cours de son stage. • Faire la liste des axes de progrès à envisager.

Echéancier

Période Documents à fournir

Fin septembre • Etat sur la prise de fonction

décembre • Bilan intermédiaire

Fin avril, début mai • Bilan final

Le cas échéant : Si le stagiaire n’est pas dans l’établissement du tuteur : - envoi par trimestre des documents pour le remboursement des frais de déplacement (annexes 3 et 4).


Aspects administratifs de la mission

� Sollicitation, nomination.

Les tuteurs pressentis par les corps d’inspection sont destinataires d'un courrier signé par Monsieur le Recteur (annexe 1 ). Dès lors qu’ils acceptent la mission, en début d’année scolaire, un arrêté de nomination vient officialiser leur fonction.

� Rémunération des tuteurs. La rémunération des tuteurs est définie par le décret 2010-951 et l’arrêté du 24/8/10 publiés au JO du 26/8/2010 http://www.journal-officiel.gouv.fr/frameset.html (annexe 2 ). Le paiement de l'indemnité est réalisé en trois versements Il revient au chef d’établissement d’affectation du stagiaire d’effectuer les opératio ns de mise en paiement dans l'application ASIE (aide à la saisie des indemnités enseignants) après délégation des sommes dues par la division financière (DIFIN). Cette indemnité est versée sur services faits. Cette validation nécessite le dépôt sur la plate-forme "chamilo" des bilans réalisés. Un enseignant à temps partiel assurant effectivement pour la durée de l'année scolaire la totalité des actions de tutorat d'un professeur stagiaire peut bénéficier de l'indemnité à taux plein, lettre DAF C1 n°2010-0249.

� Frais de déplacement des tuteurs. Lorsque le tuteur et le stagiaire ne sont pas affectés dans le même établissement, les visites de l’un ou de l’autre peuvent donner lieu au remboursement des frais de déplacements dans le cadre réglementaire défini. http://www.ac-aix-marseille.fr/wacam/jcms/c_29071/vous-etes-stagiaire . L’arrêté de nomination vaut ordre de mission pour les déplacements à effectuer dans le cadre de cette mission. L’indemnisation des frais de déplacements requiert le renseignement de la fiche récapitulative des déplacements (annexe 4) visée par le chef d’établissement d’accueil et celle de demande de remboursement des frais de déplacements (annexe 5), documents téléchargeables à l’adresse :

https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/saf-chamilo/), cours SAF

� Contacts

Délégation Académique à la Formation (DAFIP

• Pôle ingénierie de formation • Pôle administratif et financier

Chargés du dossier ῝Tuteur” : Christiane Missimilly et Elie Marin - Tél : 04 42 93 88 36/97 - Fax : 04 42 93 88 98 - Courriel : christiane [email protected] ; [email protected]

- Tél : 04 42 93 88 30 - Fax : 04 42 93 88 47 - Mail :[email protected]

Corps d’inspection

• - Secrétariat des IA IPR

- Tél : 04 42 91 70 40

- Fax : 04 42 91 70 13

- Mail : [email protected]

• - Secrétariat des IEN EG/ET

- Tél : 04 42 93 88 26

- Fax : 04 42 93 8819

- Mail : [email protected]


LISTE DES ANNEXES

1. Courrier de sollicitation p 8

2. Décret 2010-951 et arrêté d'application p 9

3. Possible planning annuel : illustration p 10

4. Frais de déplacement (récapitulatif) p 11

5. Frais de déplacement (formulaire) p12

6. Etat sur la prise de fonction p 13

7. Bilan intermédiaire p 14

10. Bilan final p 15

11. Procédures de dépôt des documents dans chamilo p 17


OBJET : Formation des professeurs et CPE stagiaires . Rentrée scolaire 2013. Les lauréats des concours de recrutement 2013 du second degré public, enseignants, documentalistes et conseillers principaux d’éducation seront nommés à la rentrée 2013 fonctionnaires stagiaires dans un établissement public.

Cette année de prise de fonction représente un enjeu important pour la construction professionnelle de ces personnels. Elle doit permettre l’acquisition des compétences liées à l’exercice du métier et s’inscrire dans un continuum de formation avec les formations universitaires préalablement suivies. La formation professionnalisante offerte au niveau académique prendra la forme d’un accompagnement et d’actions de formation. L’accompagnement d’un tuteur chevronné revêt, dans ce contexte, une importance toute particulière.

J’ai le plaisir de vous informer que vous avez été proposé(e) par votre inspecteur pour prendre en charge le suivi et l’accompagnement d’un professeur stagiaire de votre discipline ou un CPE, affecté, sauf exception, dans votre établissement actuel durant l’année scolaire 2013-2014. En cas de mutation obtenue à la rentrée de cette même année scolaire, vous voudrez bien en informer la délégation académique à la formation.

Si vous acceptez cette mission complémentaire, en tant que professeur conseiller pédagogique, vous participerez à l’accueil du professeur stagiaire et contribuerez à l’expression de ses besoins de formation. Vous le conseillerez dans sa conduite de classe, l’aiderez à préparer son enseignement et à mener une analyse critique de sa pratique. Chaque fois que nécessaire, et dès le début de l’année scolaire, vous serez amené(e) à accueillir votre stagiaire dans vos classes et à observer sa pratique dans les siennes. Il vous reviendra de rendre compte du parcours de votre stagiaire par des bilans d’étapes et un rapport final de fin d’année (Missions des professeurs conseillers pédagogiques contribuant dans les établissements scolaires du second degré à la formation des enseignants stagiaires, bulletin officiel n°29 du 22 juillet 2010 http://www.education.gouv.fr/pid24256/n-29-du-22-juillet-2010.html). Cette mission d’importance donne lieu à l’attribution d’une indemnité définie par l’arrêté du 24 août 2010 (journal officiel du 26/08/10) d’un montant maximum de 2000 euros pour un accompagnement complet, sur l’année scolaire. Le versement de cette indemnité n’est pas incompatible avec un exercice à temps partiel ou l’existence dans le service d’une décharge statutaire ou non statutaire. Une réunion de travail et des actions de formation seront organisées dès la rentrée prochaine pour vous aider à assurer cette fonction. Votre expertise professionnelle, votre proximité, sont constitutives de la réussite de cette mission d’accompagnement. Par avance, je vous remercie de votre engagement et de votre coopération.

Annexe 1


Décret n° 2010-951 du 24 août 2010 instituant une i ndemnité allouée aux personnels enseignants du second degré et aux personnels d’éducation chargés du tutorat des personnels enseignants du second

degré et des conseillers principaux d’éducation sta giaires (extraits) Article 1 Les personnels enseignants du second degré et les personnels d’éducation chargés respectivement du tutorat des personnels enseignants du second degré stagiaires et des conseillers principaux d’éducation stagiaires perçoivent, par stagiaire, une indemnité dont le taux plafond est fixé par arrêté conjoint des ministres chargés de l’éducation nationale, de la fonction publique et du budget. Article 2 L’attribution de l’indemnité prévue à l’article 1er ci-dessus est subordonnée à l’exercice effectif des fonctions y ouvrant droit. Le recteur fixe le montant attribué individuellement aux personnels enseignants et d’éducation concernés, dans la limite du taux plafond mentionné à l’article 1er du présent décret, en fonction de l’importance des actions de suivi et d’accompagnement mises en place dans le cadre du tutorat. Lorsque le tutorat d’un même stagiaire est partagé entre plusieurs enseignants ou personnels d’éducation, le montant de l’indemnité prévue à l’article 1er ci-dessus est réparti entre les intéressés, en fonction de leur participation effective aux actions de tutorat. Article 4 Les dispositions du présent décret entrent en vigueur le 1er septembre 2010. Article 5 Le ministre du travail, de la solidarité et de la fonction publique, le ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, le ministre du budget, des comptes publics et de la réforme de l’Etat et le secrétaire d’Etat chargé de la fonction publique sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait à Paris, le 24 août 2010.

Arrêté du 24 août 2010 fixant le taux plafond de l’ indemnité allouée aux personnels enseignants du

second degré et aux personnels d’éducation chargés du tutorat des personnels enseignants du second degré et des conseillers principaux d’éducation sta giaires (extraits)

Article 1 Le taux plafond de l’indemnité prévu à l’article 1er du décret n° 2010-951 du 24 août 2010 susvisé est fixé à 2 000 €. Article 2 Le présent arrêté prend effet au 1er septembre 2010 et sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait à Paris, le 24 août 2010.

Annexe 2


Annexe 3


Annexe 4


Annexe 5


FORMATION DES PROFESSEURS STAGIAIRES

ETAT SUR LA PRISE DE FONCTION

Discipline :

Date :

Professeur stagiaire(Nom, Prénom, établissement)

Tuteur

Ce point d’étape, succinct, prend appui sur les éléments significatifs identifiés lors du premier positionnement et les premières observations en classe. Il doit permettre de repérer les caractéristiques saillantes des premiers actes professionnels et de prodiguer quelques conseils utiles à la construction progressive de la professionnalité. Ce document doit être :

- Remis au stagiaire - Déposé sur la plate forme chamilo exclusivement au format word

Ce document peut être téléchargé à l’adresse :


Prise en charge et gestion des classes

Préparation des premières séances/séquences d’enseignement

Mise en œuvre des premières séances/séquences d’enseignement

Conditions et modalités de l’accompagnement au cours de ce premier mois

Annexe 6


FORMATION DES PROFESSEURS STAGIAIRES Année

BILAN INTERMEDIAIRE

Discipline :

Professeur stagiaire Tuteur

Ce document doit être :

- Remis au stagiaire - Déposé sur la plate forme chamilo exclusivement au format word

1. Eléments qui fondent le bilan, y compris les ind ications sur la situation d’exercice qui

peuvent influer sur le parcours de professionnalisa tion.

2. Les qualités professionnelles bien installées référées aux 10 compétences et notamment

les compétences 3 à 7. 3. Les qualités professionnelles qui peuvent être a méliorées

4. conseils pouvant guider le stagiaire dans son pa rcours de professionnalisation 5. Conclusions

Professeur stagiaire : ......................................... Tuteur : …………………………… Date et signature Date et signature Ce document peut être téléchargé à l’adresse :


Annexe 7


PREPARATION DES JURYS D’EVALUATION DES PERSONNELS ENSEIGNANTS ET D’EDUCATION STAGIAIRES ANNEE SCOLAI RE

RAPPORT DU TUTEUR

Nom et prénom du stagiaire : ……………………………………………………………………. Etablissement(s) d’exercice :…………………………………….. Quotité horaire : …………………………………… Niveaux d’enseignement : ……………………………………….. Corps :

Discipline:

Nom du tuteur Etablissement

CF : Arrêté du 12 mai 2010 relatif à la définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier (BO du 22 juillet 2010) Rappel des 10 compétences professionnelles constitutives du métier d’enseignant.

Agir en fonctionnaire de l’état de façon éthique et responsable

Prendre en compte la diversité des élèves

Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

Evaluer les élèves

Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

Maîtriser les technologies de l’information et de la communication

Concevoir et mettre en œuvre son enseignement Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école

Organiser le travail de la classe

Se former et innover

1. Contexte d’enseignement .

2. Compétences professionnelles acquises et non acq uises.

Nom et prénom du stagiaire : Corps Discipline:

Annexe 8


3. Appréciation portée sur l’évolution de la profes sionnalisation.

4. Conclusion

Le tuteur : (date et signature)

Ce document peut être téléchargé à l’adresse : https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/saf-chamilo/), cours SAF


Mode d’emploi de dépôt de documents sur la platefor me CHAMILO

Cette plateforme permet de centraliser les documents relatifs au suivi et à la formation des enseignants et CPE stagiaires :

1) Les tuteurs : état sur la prise de fonction, rapport intermédiaire, rapport final, suivi de l'activité d'accompagnement

2) Les stagiaires : portfolio …

3) Les positionneurs : positionnement

Les corps d’inspection et les formateurs pourront consulter l’ensemble des documents déposés par les tuteurs, les positionneurs et les stagiaires.

I. Partie tuteurs, stagiaires et positionneurs

1) Accès

Se connecter à https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/saf-chamilo/

Nom d’utilisateur : saisir votre identifiant de messagerie académique, puis votre mot de passe

Vous serez automatiquement inscrit dans le « cours » SAF.

Après cette première connexion, le SAF procèdera à votre inscription dans le cours de votre discipline.

Il s’affiche :

Pour accéder à votre espace , cliquez sur l’onglet

� Si vous n’avez pas encore d’identifiants de messagerie, rendez-vous sur le site https://messagerie.ac-aix-marseille.fr/

Annexe 9


Il s’affiche alors :

Après votre première connexion Après votre inscription par le SAF dans le « cours » correpondant à votre discipline

Si le symbole s’affiche, cela signifie qu’un message vous a été envoyé. Cliquez dessus pour lire le message.

� Vous cliquez sur SAF : possibilté de voir tous les messages envoyés par le SAF.

� Vous cliquez sur le nom de votre discipline, il s’affiche :

Agenda : permet de visualiser les échéances vous concernant mois par mois.

Annonces : Vous pouvez consulter les messages qui vous ont été envoyés

Groupes : Vous permettra de déposer un document.


2) Dépôt d’un document

Cliquez sur Groupes puis sur le groupe correspondant à votre fonction.

Cliquez sur le stylo.

Choisir le dossier correspondant au document que vous souhaitez déposer :

Il s’affiche :

La flèche permet de revenir sur la liste des dossiers et permet de déposer/envoyer un document.

Cilquez sur sur Parcourir, vous pourrez sélectionner le document à déposer, dans le titre s’affiche par défaut le nom du fichier : le modifier en mettant le nom du document à déposer+ le nom stagiaire (exemple bilan final-TOTO), vous pouvez préciser un commentaire. Cliquez sur « Envoyer le document »

�Si la date de dépôt est dépassée, vous aurez le message suivant


Le document est alors enregistré dans le dossier, vous pourrez le modifier en cliqant sur le crayon