méthode de français - european schoolbooks · pdf fileproches de leurs centres...

Niveau2

Hong Nga Danilo

Méthode de français

Livre de l’élève

2 3Deux22 3TROIS2 3

France-Trotteurs est une méthode de français sur 4 niveaux destinée aux enfants et préadolescents de 8 à 13 ans. Elle correspond aux niveaux A1.1, A1.2, A2 et B1 du Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.

France-Trotteurs est une méthode dynamique et originale. Elle s’inscrit pleinement dans la perspective actionnelle fondée sur des tâches et axée particulièrement sur les centres d’intérêt des élèves. Facile à utiliser, elle propose des contenus pragmatiques avec une progression en spirale permettant aux élèves d’acquérir rapidement les aptitudes nécessaires.

France-Trotteurs a pour héros et mascotte Félix, un drôle de robot aventurier et voyageur, créateur et guide du club France-Trotteurs. Dans son club, tous les membres sont de jeunes globe-trotteurs, originaires des quatre coins de la planète, qui se retrouvent sur Internet pour discuter en français et organiser des voyages à travers la France et les pays francophones.

NIVEAU 2Le niveau 2 s’adresse aux élèves qui ont déjà fait au moins 60 heures de français. Il correspond au niveau A1.2 du Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues et couvre environ 60 heures d’enseignement.

Le niveau 2 continue l’histoire du club France-Trotteurs à travers un voyage extraordinaire et mémorable. Grâce à Félix, le guide du club, les enfants vont découvrir Paris et, entre autres, les paysages naturels de la France : la mer de Glace, les anciens volcans d’Auvergne, la réserve naturelle de la Camargue, le Mont-Saint-Michel. Ce niveau invite également les élèves à découvrir la Francophonie, avec ses pays et ses actions, et à adopter de nouveaux comportements pour protéger notre planète.

Le niveau 2 propose quatre outils de travail > Le livre permet aux apprenants d’acquérir progressivement de nouvelles notions de base tout en consolidant les acquis grâce aux activités orales ludiques, interactives avec des thèmes proches de leurs centres d’intérêt.> Le cahier d’activités propose des activités écrites et orales permettant aux élèves de continuer le travail effectué récemment avec le livre. Grâce à ces activités, les élèves peuvent aller plus loin dans leur démarche d’apprentissage : découvrir le rapport entre l’oral et l’écrit et s’approprier les notions nouvelles en vue de les réutiliser efficacement dans des situations de communication concrètes. Un bilan à la fin de chaque unité permet de faire le point sur les notions acquises et de constituer son portfolio. À la fin du cahier, quelques activités d’entraînement au DELF A1 junior sont proposées pour permettre de se familiariser avec les épreuves.> Les deux CD audio apportent une aide précieuse aux apprenants désireux de se familiariser avec les sons du français et de s’entraîner pour une meilleure compréhension orale.> Le guide pédagogique, destiné à l’enseignant, téléchargeable sur www.samirediteur.com, est organisé par périodes de 60 minutes. Il exploite tous les outils de la méthode, donne les solutions des exercices et de nombreux conseils et points culturels.

Hong Nga Danilo

Crédits photographiques :Couverture (g) : Phovoir – couverture (d) : iStock – p. 13 (g, d) : iStock – p. 15 : iStock – p. 19 : iStock – p. 20 (hg, bg) : Fotolia – p. 20 (hm) : © Sophie Scheurer – p. 20 (hd) : © Owen Franken / Corbis / arabianEye.com – p. 20 (bm) : © École Jules Ferry de Mayenne, 2011 – p. 20 (bd) : iStock – p. 21 : © Tim Pannell / Corbis / arabianEye.com – p. 27 : Bigstock – p. 30 : Shutterstock – p. 33 (g) : © Momes.net – p. 33 (m) : © www.lamap.fr – p. 33 (d) : © Palais de la découverte / photo : Chantal Rousselin / Conception : Gilles Nolorgues – p. 34 (hg) : L’Œil du loup de Daniel Pennac © Catherine Reisser – p. 34 (hmg) : Ainsi va la vie / © Éditions Calligram / Dominique de Saint-Mars / Serge Bloch – p. 34 (hmd) : © playback / www.monjtquotidien.com – p. 34 (hd) : Nathalie-Mon premier tour du monde, Sergio Salma © Casterman – p. 34 (mg, mm, md, bg, bm, bd) : © CIJF / Jean Yves Ruszniewski – p. 35 (g, d) : iStock – p. 36 (hg, m) : Bigstock – p. 36 (b) : iStock – p. 40 (g) : iStock – p. 40 (mg, md, d) : Bigstock – p. 41 (g, d) : iStock – p. 42 (g, mg, mmg) : © natureetdecouvertes – p. 42 (mmd) : © JouéClub – p. 42 (md) : brandXpictures – p. 42 (d) : Bigstock – p. 43 (hg, hm, hmd, bg, bm) : iStock – p. 43 (bd) : Dreamstime – p. 44 (hg) : iStock – p. 44 (hmg) : Dreamstime – p. 44 (hd) : Photodisc – p. 44 (m, b) : Bigstock – p. 45 (hg, bg) : iStock – p. 45 (hd, bd) : Photodisc – p. 46 (hg) : Bigstock – p. 46 (bg, bm) : iStock – p. 47 (hg) : Bigstock – p. 47 (hmg, hmd) : Phovoir – p. 47 (hd) : Shutterstock – p. 47 (bg, bmg, bd) : Dreamstime – p. 47 (bmd) : iStock – p. 48 (g, mg, md, d) : © www.biblionef.com – p. 49 (g) : © Don Dunklee – p. 49 (mg) : Dreamstime – p. 49 (md) : © Renault communication / RENAULT MARKETING 3D-COMMERCE – p. 49 (d) : iStock – p. 50 (hg, m) : Ingram Publishing – p. 50 (b) : Bigstock – p. 55 (hg) : Bigstock – p. 55 (hmg, hmd) : Dreamstime – p. 55 (hd, bd) : Photodisc – p. 55 (bg) : Shutterstock – p. 55 (bmg) : Corbis – p. 55 (bmd) : iStock – p. 56 (hg, hm) : Comstock – p. 56 (hmg) : Digitalvision – p. 56 (hmd, hd) : John Foxx – p. 56 (b) : Dreamstime – p. 57 (hd) : Ingram Publishing – p. 57 (bg, bd) : Bigstock – p. 58 (g, mg) : Corbis – p. 58 (mmg) : Shutterstock – p. 58 (md) : iStock – p. 59 (hg, hd, bd) : iStock – p. 59 (bg) : Bigstock – p. 60 (hmg) : Digitalvision – p. 60 (hd) : Bigstock – p. 60 (bg, bmmd) : iStock – p. 60 (bmg) : Bigstock – p. 61 (g) :Shutterstock – p. 61 (d) : iStock – p. 62 (hg, hm, mm, md) : Bigstock – p. 62 (hd) : iStock – p. 62 (b) : © Patrick Lazic / OIF – p. 63 (g) : iStock –p. 63 (d) : Shutterstock – p. 64 (hg) : © Tim Pannell / Corbis / arabianEye.com – p. 64 (hmg, hd) : Shutterstock – p. 64 (hmd, b) : Bigstock – p. 69 : iStock – p. 71 (g) : Rana Massad – p. 71 (d) : Shutterstock – p. 72 (hg, bmd) : Comstock – p. 72 (hmg, bd) : Photodisc – p. 72 (hmmd, hd, bmmg) : Ingram Publishing – p. 72 (hmd) : Bigstock – p. 72 (bg) : brandXpictures – p. 72 (bmg) : iStock – p. 72 (bmmd) : Dreamstime – p. 73 (classe) : Bigstock – p. 73 (garçon) : Dreamstime – p. 75 : iStock – p. 76 (hg, hmg, mmg, mmd, md) : Photodisc – p. 76 (hmd) : Shutterstock –p. 76 (hd) : John Foxx – p. 76 (mg) : Bigstock – p. 76 (b) : © Ministère français de la Culture et de la Communication / DGLFLF / Cyril Cohen – p. 77 (hg, bm, bd) : Dreamstime – p. 77 (hm) : Digital Stock – p. 77 (hd, bg) : Digitalvision – p. 78 (h, m, b) : Bigstock – p. 82 (g, md, d) :Bigstock – p. 82 (mg) : Dreamstime – p. 82 (m) : iStock – p. 83 : Bigstock – p. 85 (tableau, garçon) : Bigstock – p. 87 (g, d) : Bigstock – p. 88 (g, md) : Ingram Publishing – p. 88 (mg) : Bigstock – p. 88 (m) : Comstock – p. 88 (d) : Dreamstime – p. 89 : iStock – p. 90 (hg, hd, mg, mm) : Bigstock – p. 90 (hm) : iStock – p. 90 (md) : Shutterstock – p. 90 (Les rescapés, Affaire de fleur, Paola poule pondeuse) : © CAMERA-ETC – p. 90 (Le voyage extraordinaire de Samy) : © Nwave Pictures SA – p. 91 : Digitalvision – p. 92 (h) : Dreamstime – p. 92 (b) : Bigstock.

Remerciements :Nous remercions les auteurs et les éditions Casterman, les auteurs et les éditions Calligram, les éditions Pocket Jeunesse en la personne de Mme Cécile Burgard, Play Bac Éditions Spéciales, en la personne de la directrice générale, Mme Anne-Lous Plantinga, l’école Jules Ferry de Mayenne, l’école internationale Robert Schuman, l’organisation Biblionef en la personne de sa directrice générale, Mme Dominique Pace, le Ministère français de la Culture et de la Communication, le Comité international des Jeux de la Francophonie, le Palais de la découverte, la main à la pâte en la personne de M. David Jasmin, Momes.net et Mme Julie Dufay, Publicis Events France, photothèque Renault, M. Don Dunklee, le photographe Jean Yves Ruszniewski, le photographe Patrick Lazic et l’Organisation internationale de la Francophonie, la société nWave Digital, les productions Camera-etc et M. Dimitri Kimplaire, Nature & Découvertes et JouéClub, pour nous avoir gracieusement accordé les droits de reproduction.

Conception : Samir ÉditeurDirection éditoriale : Marwan Abdo-HannaCoordination éditoriale : Mathilda WehbéDirection artistique et conception graphique : Chantal Coroller, Magali Aline SafarDirection prépresse : Nataly Abou NaderRecherche iconographique : David PinfortIllustration : Karim Al-Dahdah Illustration StudioMaquette : Georgina Nader, Mona Kanaan

© éditeur 2011 – Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, LIBAN - ISBN 978-9953-31-347-4

Achevé d’imprimer sur les presses de Dar El Kotob – Dots à Beyrouth, juillet 2011

Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, qu’elle porte sur les textes, les illustrations, les photographies, les légendes ou la mise en page, faite sans le consentement de l’éditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou une contrefaçon sanctionnés par les lois relatives à la protection des droits de propriété intellectuelle. Tous droits réservés pour tous pays.

Avant-propos

4 5

Unité 1Une rentrée francophone

Unité 2Le club France-Trotteurs

Unité 4Suivez le guide !

Unité 5Le quotidien des Trotteurs

Unité 6Quelques news !

Communication – Saluer / prendre congé – Me présenter – Présenter un(e) ami(e) – Présenter mon école et ma classe

– Présenter mon pays – Exprimer le contentement et mes sentiments

– Exprimer une appréciation – Faire des commentaires sur un objet

– Exprimer mes goûts, mes souhaits

– Décrire une personne – Dire ce que je peux faire ou ne pas faire

– Répondre à une invitation – Remplir un formulaire

– Contester, convaincre – Donner un ordre – Apprécier ou critiquer – Décrire un objet – Parler du temps – Demander le prix d’un objet – Exprimer un avis positif ou négatif

– Présenter un programme – Décrire un lieu – Décrire un animal – Exprimer mon admiration – Exprimer mes préférences – Exprimer une douleur – Raconter ma journée – Poser poliment des questions

– Caractériser une personne – Comparer deux personnes – Comparer des lieux – Donner mon avis – Exprimer mon souhait – Parler de mon projet – Raconter ma journée passée – Parler de mes qualités et de mes défauts

– Raconter un événement, une courte histoire – Poser des questions sur un état de santé – Formuler une demande – Parler de ma décision – Contester, négocier – Raconter des activités – Écrire une carte postale – Faire une proposition

Vocabulaire – Les salutations – L’école et les matières scolaires – Les pays et les nationalités – L’heure, les jours et les mois – Les éco-gestes

– L’anniversaire – Les couleurs – La description physique – Les vêtements – Le nom des habitants des villes – Les adjectifs qualificatifs–– Pourquoi / parce–que

– Les mouvements – La comparaison plus,–moins – La météo – Les objets pour un voyage – Les courses – Les saisons – Les vêtements – Les transports

– Les directions – Les noms de sites parisiens – Les adjectifs qualificatifs – Les lieux – Les animaux – Les parties du corps – Le langage texto (SMS)

– La qualification d’une personne – Les caractères – Les métiers et les lieux de travail – Le cirque et ses numéros

– Les expressions concernant le corps – Les mots familiers – L’ordinateur et ses composants – Les animaux marins – Les activités pendant les grandes vacances

Grammaire – Les phrases interrogatives simples

– Le féminin des adjectifs – Le féminin et le pluriel des nationalités

– Les adjectifs possessifs – Les prépositions de lieu – Le présent des verbes irréguliers du 1er groupe

– Les verbes courants du 3e groupe

– La négation–ne…–pas – La structure C’est–+–adjectif – Les adjectifs démonstratifs – Les adjectifs de couleur (féminin et pluriel)

– Le futur proche – Les constructions infinitives – Le présent des verbes pouvoir et vouloir

–– Être–en–train–de…

– La structure C’est–+–adjectif – Le pronom impersonnel il – Les pronoms compléments directs

– Les comparatifs plus,–moins – Le passé composé – L’impératif des verbes – Les verbes pronominaux et la négation

– Les phrases exclamatives – La négation–ne…–plus,––ne…–jamais

– Les articles contractés au,––aux,–à–la

– Le pluriel -x des noms – Le passé récent – Le passé composé à la forme négative

– Les connecteurs temporels

– Les terminaisons des noms – Les comparatifs et les superlatifs – Les adjectifs indéfinis – Les pronoms compléments indirects – Le futur simple et la négation – Le passé composé des verbes pronominaux du 1er groupe

– Le discours indirect – Les prépositions de lieu – La structure complétive – La structure C’est…–qui – L’imparfait : la structure Si–+–imparfait pour proposer

Phonétique Les sons–– [i],–[e],–[ɛ],–[a],–[wa]–– [p],–[b],–[f],–[v]

Les sons–– [i], [y],–[u]–– [t],–[d],–[s],–[z]

Les sons–– [u],–[o],–[ɔ]–– [R],–[l],–[∫],–[k],–[ʒ],–[g]–– [j]

Les sons–– [ø],–[œ],–[ə]–– [k],–[s],–[g],–[' ], [ ]

La liaisonL’élision

Les sons–– [ɑ̃],–[ɔ̃],–[ɛ̃],–[œ̃]–– [m],–[n],–[ɲ],–[ŋ]–– [j]

Les sons–– [l],–[t]–– [j],–[wa], [hi]

Le trémaLes liaisons obligatoires Les liaisons interdites

Culture et civilisation

– Des activités à l’école– Quelques pays francophones– Agir pour notre planète

– Les lectures préférées des jeunes Français– Les Jeux de la Francophonie– Je suis un internaute averti

– La météo des jeunes– Biblionef– Voyager écolo

– Des sites d’exception en France– La Journée de la Francophonie– Les éco-gestes

– Les animaux de compagnie préférés des jeunes Français– TV5Monde célèbre la Semaine–de–la––– langue–française–et–de–la–Francophonie– Les espèces menacées

– Des activités pendant les vacances d’été– Le Festival international du film francophone– La biodiversité marine

Poème et chanson

La francofêteMa planète

Vite, je clique !Bienvenue au Club !

Les quatre saisonsJ’ai mis dans ma valise

Les ponts de ParisOn visitera la France !

Tous les animauxQuand je serai grand

Au fond de l’eauLa java

Projet Notre école et notre classe Nos sites Internet préférés Nos bagages Les gestes utiles pour sauver notre planète

Notre album des métiers Notre livre-souvenir

Page 9 23 37 51 65 79

Tableau des contenus

4 quatre4 5cinq

Niveau2

Unité 3Les préparatifs du voyage

6 7

20vingt

25vingt-cinq

22vingt-deux

21vingt et un

24vingt-quatre

23vingt-trois

26vingt-six

28vingt-huit

27vingt-sept

29vingt-neuf

6 SIX6 7SEPT6 7

Les pictogrammes > pour mieux comprendre les consignes.

Je coche

J’entoure

Je colorie

Je lis

Je compte

Je montre

J’écoute

J’observe

J’écris

Je parle

Je relie Je souligne Je fais un geste

Ton livre se compose de 6 unités.

Chaque unité compte 14 pages

1 page pour le contrat d’apprentissage

2 pages pour la bande dessinée

8 pages pour 4 leçons > chaque leçon compte 2 pages et propose

les activités suivantes :

2 pages de civilisation > civix pour mieux connaître la France,

le monde francophone et les gestes utiles pour protéger notre planète, suivi

d’un poème > Poétix et d’une chanson > Dorémix.

1 page de projet > ProJÉTix pour accomplir un projet actionnel avec

l'ensemble du groupe-classe.

L’alphabet

Les nombres

A a

J j

S s

B b

K k

T t

C c

L l

U u

D d

M m

V v

E e

N n

W w

F f

O o

X x

G g

P p

Y y

H h

Q q

Z z

I i

R r

0zéro

10dix

6six

15quinze

30trente

90quatre-vingt-dix

100cent

81quatre-vingt-un

40quarante

200deux cents

50cinquante

1 000mille

2deux

12douze

8huit

5cinq

80quatre-vingts

1un

11onze

7sept

4quatre

14quatorze

70soixante-dix

3trois

13treize

9neuf

60soixante

2 000deux mille

Je découvre > pour prendre contact avec le thème

Je m’entraîne > pour travailler sur les nouvelles notions linguistiques

Je pratique > pour réutiliser les notions à acquérir

Phonix > des exercices de phonétique

Notix > des règles et des expressions pour systématiser l’emploi syntaxico-grammatical

16seize

18dix-huit

17dix-sept

19dix-neuf

8 9

1Unité Une rentrée francophoneCe que j’ai en classe

8 HUIT 9NEUF

Je vais apprendre à…

1. Écouter– des amis qui se saluent,

– quelqu’un qui exprime ses sentiments,

– les prénoms et les nationalités,

– les matières scolaires.

2. Parler– pour saluer, remercier, m’excuser,

– pour exprimer mes sentiments,

– pour me présenter ou poser des questions sur

l’identité de quelqu’un,

– pour présenter mon école, ma classe.

3. Lire– une BD présentant les activités pendant les

vacances d’été,

– l’heure et la date,

– les cartes et les drapeaux de quelques pays.

4. Écrire– pour présenter un(e) ami(e),

– pour présenter mon pays,

– pour présenter mon école, ma classe.

civix 1> Des activités à l’école p. 20

> Quelques pays francophones p. 20

> Agir pour notre planète p. 21

Poétix > La francofête p. 21

Dorémix > Ma planète p. 21

ProJÉTix 1Notre école

et notre classe> p. 22

roJÉTroJÉTro

un tableau

une règle

un cartable

un livre

un stylo

un feutreun taille-crayon

des ciseaux

une gomme

un cahier

un intercalaire

des crayonsde couleur

un bâton de colle

une craie

une table

une chaise

BD > Les derniers jours

de vacances p. 10

Leçon 1 > Les retrouvailles p. 12

Leçon 2 > La francofête des écoles p. 14

Leçon 3 > Un accueil très chaleureux p. 16

Leçon 4 > Notre exposition p. 18

10

Manon et sa tribuManon et sa tribu1 Bande dessinée

Les derniers jours de vacances

11

Est-ce que Félix va participer à

la présentation de son école ?

a. ouib. non QUiZix 1

10 dix101010 11onze10 11

Hé Félix, regarde ! On a Yared en ligne.

Ça veut dire quoi, tout

baigne ?

Moi aussi, elle m’a envoyé une carte pour

mon anniversaire.

Manon, on va manger.

Ciao !

Comme d’habitude, je fais du vélo avec mes

copains, et mes parents font de la randonnée.

Je vais au cours de jonglerie cet

aprèm. Et toi ?

Ça veut dire que tout va

bien.

C’est vachement sympa, ça !

Ahbon !

Salut, ça va.Tout baigne ici à Barcelonnette.

Et vous ?

Pareil, ça va bien.

Bonjour, Yared !

Salut Yared, ça va ?

Bon, je vais manger. Tu vas

faire quoi ?

Tu sais, à la rentrée, on aura une fête…

On va participer à la francofête des écoles.

J’sais pas mais on va rencontrer

les élèves d’autres pays.

C’est toujours pour le voyage ?

Je ne peux pas y participer ?

Ben… je vais envoyer des mails à mes

amis.

Quelle fête ?

C’est quoi ça ?

Waouh… ça va être sympa !

Oui, c’est pour le voyage.

Un peu de patience… On verra !

On va présenter notre

école.

J’sais pas ! Mais non ! Bon, je vais

manger.

Qui va laprésenter ?

Je crois que, toi, tu sais tout !

Bon app’ !

12

1 Une rentrée francophone

13

Leçon 1 > Les retrouvailles

treizedouze

4. Je transforme les phrases de l’exercice 3.Exemple–: Il est content. w Elle est contente.

2. J’écoute et je répète.

3. J’écoute, je répète et je montre le dessin correspondant.

Il est content. Il est triste. Il est fatigué. Il est furieux. Il est surpris.

Je m’entraîne

Je découvre

1. J’observe le dessin, puis j’écoute.

C’était vraiment chouette !Super !

Génial !

Cool.

5. Je dis l’heure.

Il est huit heures. Il est neuf heures et quart.

Il est dix heures et demie.

Il est midimoins le quart.

Pour exprimer le contentement

C’est super ! C’est génial !C’est extraordinaire ! C’est fabuleux !C’est chouette ! C’est merveilleux !C’est formidable ! C’est fantastique !

Le féminin des adjectifs

content – contente furieux – furieusefatigué – fatiguée heureux – heureusesurpris – surprise malheureux – malheureuse

calme – calme triste – triste

Notix 1

Je pratique

6. Je me présente.

Bonjour. Je m’appelle Amélie. J’ai dix ans.J’habite à Rennes, en France. Je suis en CM2.Je suis contente de te connaître.

Bonjour. Je m’appelle Stéphane.Moi aussi, j’ai dix ans, j'habite à Lyon, en France, et je suis en CM2.

Phonix7. J’écoute, je répète et j’observe.

à l’écrit N à l’oralO

i, y [i] Félix arrive et on y va.

i [i] Génial ! Le maître vient avec moi.

p [p] Super ! Mes parents sont contents.

p [p] Je compte jusqu’à sept.

14


15

Leçon 2 > La francofête des écoles

14 quatorze1414 15QUINZE14 15




é, er, es, et, ez [e] Mes amis et moi allons déjeuner chez mes parents.

er [ ] Hier, on a cherché des livres pas chers.

b [b] Bonjour et bienvenue au Liban.

b [p] J’observe qu’il y a des absents.

Je découvre


Il n’y a pas l’Éthiopie, monsieur ?

Ah ! C’est mon pays !

3. J’écoute, je répète et je continue avec les autres pays.

Je m’entraîne

Pays la France le Canada le Luxembourg la Roumanie le Liban le Cambodge

français canadien luxembourgeois roumain libanais cambodgien

française canadienne luxembourgeoise roumaine libanaise cambodgienne

4. Je dis ce que j’ai dans mon cartable C’est mon…, ma…, mes…

5. Je dis l’heure.

Il est vingt heures. Il est vingt et une heuresquinze.

Il est vingt-deux heures trente.

Il est minuitmoins le quart.

Je pratique

6. Je fais connaissance avec un(e) nouvel(le) ami(e).

Moi, je m’appelle Carlos. J’ai 10 ans. Et toi, tu asquel âge ?

Moi, je viens du Canada.

Bonjour, je m’appelle Clara. Et toi, tu t’appelles comment ?

Moi aussi, j’ai 10 ans. Je viens de France. Et toi, tu viens de quel pays ?

Les nationalités au singulier

-ain marocain à marocaine-ais français à française-ien canadien à canadienne-ois luxembourgeois à luxembourgeoise-e belge à belge

Les adjectifs possessifs

je mon livre ma gomme mes ciseauxtu ton livre ta gomme tes ciseauxil / elle son livre sa gomme ses ciseaux

mon agrafe ton agrafe son agrafe

Notix 2

une agrafe

16


17

Leçon 3 > Un accueil très chaleureux

16 SEIZE 17DIX-SEPT

4. Je parle de leur nationalité et de leur pays. Exemple–: Philippe est français. Il vient de France. Joël et Nadège sont canadiens. Ils viennent du Canada.

5. Je dis la date.

Quelle est la date d’aujourd’hui ?On est quel jour aujourd’hui ?


3. Je présente les participants.Exemple–: Philippe, Manon et Sarah sont français. Manon et Sarah sont françaises.

Je m’entraîne

Je découvre


Michèle Nadège

Lydie

Mathieu

Justine

Joël

ConstantinSabina

Florina

Khim

Samana Heng

Soha

Carmen

Élie

Philippe

Manon Sarah



è, ai, er [ ] Les élèves aiment aller à la mer.

é, er [e] Didier a oublié son cahier.

f [f] Le neuf février, c’est ma fête.

f [f] Avez-vous déjà vu des œufs de bœufs ?

Les nationalités au pluriel

-ain marocains à marocaines-ais français à françaises-ien canadiens à canadiennes-ois luxembourgeois à luxembourgeoises-e belges à belges

Les prépositions de lieu

le Maroc àdu Marocle Canada àdu Canadala France àde Francela Belgique àde Belgique

Notix 3

l’Équateur àd’Équateur

l’Italie àd’Italie - Monaco àde Monaco - Haïti àd’Haïti

Je pratique

6. Je présente les pays.

OCEAN

ATLANTIQUE

MER MEDITERRANEE

MER CELTIQUE

LA MANCHE

PARIS

ESPAGNE

ITALIE

BELGIQUE

LUXEMBOURG

PAYS-BAS

ALLEMAGNE

REP.TCHEQUE

ROYAUME-UNI

SUISSE

AUTRICHE

ANDORRE

LIECHTENSTEIN

MONACO MERNOIRE

BUCAREST

BULGARIE

MOLDAVIE

UKRAINE

UKRAINE

BULGARIE

SERBIE

HONGRIE MER

MEDITERRANEE

BEYROUTHS Y R I E

pays

capitale

langue officielle

monnaie

la France

Paris

le français

l’euro

la Roumanie

Bucarest

le roumain

le leu roumain

le Liban

Beyrouth

l’arabe

la livre libanaise

18


19

Leçon 4 > Notre exposition

1818 DIX-HUIT 19DIX-NEUF


Je pratique

6. Je participe à l’exposition Notre école et notre classe.

Je vous présente notre école. C’est l’école primaire Marie Curie à Rennes. Il y a plus de 400 élèves.

Je vais à l’école 4 jours par semaine.

J’aime bien mon école et mes camarades de classe.

Je m’entraîne

3. Je présente les personnages.Exemple–: Il habite en France, il est français. / Elle habite au Maroc. Elle est marocaine.

françaisfrançaise

marocainmarocaine

sénégalaissénégalaise

haïtienhaïtienne

belge suissebéninoisbéninoise

4. Je dis ce que j’aime bien apprendre à l’école.Exemple–: Cette année, j’aime bien apprendre…

le français les mathématiques l’histoire-géographie les sciences

l’anglais le sport la musique les arts visuels

5. Je dis ce que je dois faire pour la planète.

Exemple–: Pour notre planète, moi… je trie.

triernettoyerles plages

jeter les déchetsdans les poubelles

prendre une douche plutôt qu’un bain



a, à, oi, oy [a], [wa] Il y a vingt-trois camarades de ma classe en voyage à Paris.

ai, an, au [a] Au Luxembourg, on parle aussi français.

v [v] Vingt élèves vont partir en vacances.

f [v] J’ai neuf ans.

Je découvre


Nous apprenons le français, les maths…

… l’histoire-géographie, les sciences…

Les prépositions de lieu

VilleParis à à ParisRennes à à Rennes

Paysle Maroc à au Marocle Canada à au Canadala France à en Francela Belgique à en Belgique

Notix 4

l’Équateur àen Équateur

l’Italie àen Italie - Monaco àà Monaco - Haïti àà Haïti

20

civix 1

2120 vingt 21vingt et un

En classe de sciences

En classe d’histoire-géographie

En classe verte

En classe de mer

En classe de musique

En classe de neige

Je parle au téléphoneÀ mes amis francophones.Des quatre coins de la planète,Ils viennent pour faire la fête.

Jacques vient du Canada,Il vit à Ottawa.Il fait du patin à glace,Il a vraiment la classe.

Anna vient de Roumanie,Elle vit en Transylvanie.Elle joue de la guitare,C’est une petite star.

Justin vient du Togo,Il vit à Aného.Il joue au ballon,C’est un vrai champion.

Bong vient du Vietnam,Elle vit à Cam Ranh.Avec son cerf-volant,Elle est la reine des vents.

Je parle au téléphoneÀ mes amis francophones.On parle tous français,La langue de l’amitié.

Poétix> La francofête

Dorémix> Ma planète

Agir pour notre planète

Quelques pays francophones

l’Arménie la Belgique le Bénin la Bulgarie le Cambodge

le Canada Djibouti la Dominique la Francele Cameroun le Gabon

la Grèce Haïti le Laos le Liban le Maroc la Moldavie

le Niger la Roumanie le Sénégal la Suisse la Tunisie le Vietnam

24

PROJÉTIX 1

24 VINGT-DEUX

Notre école et notre classe

> Matériel– unefeuilledepapiercartonnéA3– desfeuillesdepapierA4dedifférentescouleurs– unefiche-modèleA4– desphotosdel’écoleetdelaclasseetdesphotosindividuellesdesélèves–l’emploidutempsdelaclasseenformatA3

> Préparation – RéalisonsuneafficheNotre école et notre classeselonlemodèledelaleçon4.– Apposons,aumur,l’afficheetl’emploidutempsdenotreclasse.– Préparonschacununeficheindividuelleselonlemodèlequeprésentenotreprofesseur.

> PrésentationJeviensautableauavecmafiche.Jemeprésente,puisjeparledemonécole,demaclasseetdemonemploidutemps.Jecollemaficheaumur.

Je vous présente notre école. C’est l’école primaire Marie Curie à Rennes. Il y a plus de 300 élèves.

Je vais à l’école 4 jours par semaine.

J’aime bien mon école et mes camarades de classe.

Je suis en CM2. Nous sommes 22 élèves dans notre classe : 10 garçons et 12 f illes.

Nous apprenons le français, les maths, l’histoire-géographie, les sciences…

Classe

Nom Prénom

Date de naissance

Adresse

Code postal Ville Pays

♥ J’aime ♥ ♥ J’adore ♥ Je n’aime pas ♥ ♥ Je déteste

Les matières scolaires lesmaths,l‘anglais

l’étudedirigée

lessciences l’histoire-géo

Les couleurs lerouge lebleu lerose lejaune

Les animaux lechien lelion lesinge leserpent

Les films lesfilmscomiques

lesdessinsanimés

lesfilmsd’horreurlesfilmsde

science-fiction

Les livreslesromansdeDaniel

Pennac

lesbandesdessinées

lesromansphotosleslivresd’histoire

Les chansons Ons’attache J’adore Del’eau Roc

Les sports lebadminton lanatation lejudo lefootball

Les activités lapeinture l’escalade lasculpture ladanse

Les personnages Astérix Tintin Cédric LargoWinch

Les acteurs LaetitiaCasta DanyBoon AlexandraLamyJean-Claude

VanDam

Les chanteurs ChristopheMaé

Diam’s JeniferChristophe

Willem

Les écrivains DanielPennac FredVargas RoaldDahl JulesVerne

Les collections detimbresdecartespostales

demonnaies d’armes

CM2

79,boulevarddelaLiberté

Pinfort

75015

Cédric

Paris

01/06/2002

France

Classe

Nom Prénom

Date de naissance

Adresse

Code postal Ville Pays

♥ J’aime ♥ ♥ J’adore ♥ Je n’aime pas ♥ ♥ Je déteste

Les matières scolaires

Les couleurs

Les animaux

Les films

Les livres

Les chansons

Les sports

Les activités

Les personnages

Les acteurs

Les chanteurs

Les écrivains

Les collections

méthode de français - european schoolbooks · pdf fileproches de leurs centres...

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