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  • Mes blasons de Franais

    Blanc Jaune Orange Vert Bleu Marron Noir

    Raconter une histoire en prsentant les lieux et les personnages (dbut - milieu - fin). Rdiger une lettre. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    Rdiger un dialogue en respectant les rgles de ponctuation. crire une fiche documentaire ou un expos. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    Raliser une affiche en tenant compte de tous les lments indispensable sa cration crire une recette ou une notice. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    crire un texte explicatif. crire une fiche de prsentation dun ouvrage. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    Rdiger un compte-rendu (visite, interview). crire un article de presse seul. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    crire un conte. crire le rsum dune leon. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    Prendre des notes. crire une biographie. Utiliser les outils sa disposition pour rduire autant que possible le nombre derreurs.

    Articuler avec soin et adapter la puissance de sa voix aux interlocuteurs. Prendre la parole pour poser des questions lorsque lon na pas compris quelque chose. Rpondre rgulirement aux questions poses par lenseignant ou les autres lves

    Intervenir en conseil de classe pour donner son avis. Intervenir lors dune discussion (dbat ou autre) en restant dans le sujet. Tenir compte de ce qui a t dit (ne pas rpter ou faire rpter inutilement).

    Adapter son niveau de langue aux situations rencontres (y compris les formules de politesse). tre capable dargumenter lors dune discussion (dbat, conseil de classe) Ne pas toujours se laisser influencer par le dernier qui a parl.

    tre capable de vouvoyer quelquun. Prsenter un expos ou un lapbook Distinguer, lors dun dbat, ce qui relve de la preuve et ce qui relve dun avis.

    tre capable danimer le conseil. Savoir tlphoner et obtenir les renseignements ou les rsultats souhaits (rservation, etc.). tre capable de reformuler lavis exprim par quelquun.

    Expliquer des camarades une rgle de jeu. Parvenir conceptualiser certaines notions (ne pas rester dans la simple illustration). Envisager diffrents champs dapplication dune ide.

    tre capable de se rfrer des ides dautres penseurs. tre capable de faire appel ses connaissances en langues trangres pour communiquer.

    tre capable dcrire dans linterligne, sur la ligne la plus fonce. Savoir crire les minuscules en critures scripte et cursive, ainsi que les majuscules dimprimerie en saidant dun modle. Savoir tenir son stylo correctement.

    Savoir tracer sans modle les minuscules cursives (forme et taille) et les majuscules dimprimerie. tre capable de tracer de mmoire les chiffres. Recopier un texte de trois lignes sans erreur. Savoir prsenter avec soin les travaux dans son cahier (date, matire, rfrence des activits). Remplir correctement une enveloppe.

    Savoir tracer avec modle les majuscules cursives (forme et taille). Recopier un texte de cinq lignes sans erreur. Tenir rgulirement son stylo correctement. Prsenter rgulirement avec soin les travaux dans son cahier. Utiliser une feuille ligne pour guider lcriture sur une feuille blanche.

    Savoir tracer sans modle certaines majuscules cursives (U V W Y O Q A N M). Transformer en cursive un texte dimprimerie. Prsenter systmatiquement avec soin les travaux dans son cahier. Poser des oprations. Connatre lusage des diffrents outils dcriture.

    Savoir tracer sans modle certaines majuscules cursives (I J H K C G E T). Recopier un texte dune dizaine de lignes sans erreur. Savoir utiliser un stylo-plume ou bic encre (tenue, changement de cartouche, usage de effaceur). Prsenter avec soin une carte de gographie.

    Savoir tracer sans modle toutes les majuscules cursives (dont S L D P R B F X Z et lautre graphie de Q). Recopier un texte dune quinzaine de lignes sans erreur. Tracer des graphiques.

    Raliser un croquis. Prendre des notes. Recopier une citation ou crer un ex libris en respectant des contraintes calligraphiques (lettrine, paraphes, bordures, enluminure)

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions sur une uvre littraire travaille en classe. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 50 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. Rpondre des questions sur plusieurs des uvres tudies en classe en cours danne. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 75 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. Rpondre des questions sur plusieurs des uvres tudies en classe en cours danne. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 90 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. Raliser une fiche de lecture dun des ouvrages de la Liste Cycle 3 et la prsenter la classe. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 110 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. Rpondre des questions sur plusieurs des uvres tudies en classe en cours danne. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 130 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute en mettant le ton.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire (extrait de la Liste de rfrence Cycle 3 niveau 3). Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire au moins 150 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute en mettant le ton.

    Lire en temps imparti une liste de mots. Lire haute voix un passage dun texte littraire. Rpondre des questions de comprhension sur cet extrait duvre. tre capable de prsenter un auteur et certaines de ses uvres. tre capable de lire plus de 150 mots en 1 minute lors dune lecture prpare voix haute en mettant le ton.

  • Lire un pome de Jacques Charpentreau ou de Ren de Obaldiaet pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter de mmoire un pome ou un texte dune dizaine de lignes de son choix. Produire un crit caractre potique en utilisant une technique de jeu avec les sons.

    Lire un pome de Claude Roy ou de Maurice Carme et pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter un pome ou un texte dune dizaine de lignes parmi deux pomes appris. Rpondre des questions portant sur la comprhension ou la structure dun pome. Produire un crit caractre potique utilisant une technique de jeu avec les lettres.

    Lire un pome de Jacques Prvert ou de Jean de La Fontaine et pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter un pome ou un texte dune quinzaine de lignes parmi trois pomes appris. Produire un crit caractre potique utilisant le calligramme, lacrostiche ou des anagrammes.

    Lire un pome Raymond Queneau ou de Paul Verlaine et pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter de mmoire un pome ou un texte parmi cinq pomes appris. Rpondre des questions portant sur la comprhension ou la structure dun pome (rimes, vers). Produire un crit caractre potique utilisant des mots-valises.

    Lire un pome de Jean-Luc Moreau ou de Pierre Gamarra et pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter de mmoire un pome ou un texte parmi six pomes appris. Produire un crit caractre potique laide dassociation dimages.

    Lire un pome dArthur Rimbaud ou de Charles Baudelaire et pouvoir prsenter son auteur. tre capable de rciter de mmoire un pome ou un texte parmi huit pomes appris. Rpondre des questions sur la comprhension ou la structure dun pome (strophes, pieds). Produire un crit caractre potique partir dune structure syntaxique.

    Lire de manire expressive un pome de Victor Hugo et pouvoir prsenter cet auteur. tre capable de rciter de mmoire un pome ou un texte parmi dix pomes appris. Rpondre des questions portant sur la comprhension ou la structure dun pome. Produire un crit caractre potique rpondant des contraintes formelles.

    Distinguer pass, prsent et futur. Associer les diffrentes personnes aux terminaisons correspondantes. Savoir quel groupe appartient un verbe. Conjuguer les verbes tre et avoir au prsent de lindicatif.

    Trouver linfinitif dun verbe. Conjuguer les verbes au prsent de lindicatif. Savoir conjuguer les verbes tre, avoir et des 1er et 2e groupes au futur de lindicatif. Employer bon escient prsent et futur.

    Savoir conjuguer les verbes au pass compos. Savoir conjuguer les verbes limparfait. Employer bon escient les temps vus jusqu prsent.

    Savoir conjuguer les verbes du 3e groupe au futur de lindicatif. Savoir conjuguer les verbes au prsent de

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