Fiche 5 : Introduire des schémas et croquis dans la composition ou l’EP3

Ce qu’on attend :

Dans la composition, introduisez au minimum un schéma ou croquis par partie et un schéma ou croquis de synthèse.

Dans l’EP3 de géographie, on n’attend pas forcément de croquis ou schéma car vous n’avez pas le temps matériel de le faire ! L’astuce consiste soit à introduire le schéma dans la transposition pédagogique comme ce qui est attendu en terme de production des élèves, soit à ne produire que la légende organisée (pour aller plus vite).

Des croquis ou schémas à différentes échelles, une légende organisée et problématisée, des localisations précises, qui dépasse les productions que vous trouvez dans vos manuels car adaptés à votre sujet précis.

La maitrise des règles cartographiques et de la grammaire cartographique de BRUNET (points, lignes, aires, réseaux)

Attention on différencie schéma (représentation simplifiée du réel, géométrique, modélisant dans le cas des chorèmes de BRUNET Roger) des croquis (respect des distances et échelles, des contours).

Voici des exemples de schémas ou croquis à retravailler pour ce sujet en les problématisant.

Réaliser des schémas issus de travaux de recherche récents et qui vous seront propres pour faire la différence à l’aide de la Doc photo et des manuels d’où seront sans doute tirés les documents de l’épreuve 3. Chaque EDC peut donner lieu à un schéma ou croquis.

Je pense à vérifier les échelles et les localisations : ne signez pas votre copie en ne faisant que des schémas du Languedoc Roussillon. Il faut connaitre les schémas de 2 ou 3 DROM-COM, Paris, Lyon, Toulouse, Marseille, un espace rural, une montagne, un littoral, un système productif.

Je pose une problématique à laquelle je souhaite répondre par un discours cartographique (ma légende sera comme le plan d’une composition en 3 parties).