m01 metier et formation btp tcctp

8/10/2019 M01 Metier Et Formation BTP TCCTP

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OFPPT d

ROYAUME DU MAROC

S ECTEUR : BTP

S PECIALITE : C HEF DE CHANTIER T RAVAUXP UBLICS

N IVEAU : T ECHNICIEN

(APC) Juin.2007

M ODULE 01 METIER ET FORMATION

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION R ECHERCHE ET I NGENIERIE DE F ORMATION

R ESUME T HEORIQUE &

G UIDE DE T RAVAUX P RATIQUES


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Rsum De Thorie EtGuide De Travaux Pratique Module 01 : Mtier Et Formation

REMERCIEMENTS

La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration du prsent document.

Pour la supervision :

M. Khalid BAROUTI Chef projet BTPMme Najat IGGOUT Directeur du CDC BTPM. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Ple CDC /BTP

Pour la conception :

Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP

Pour la validation :

Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP

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Les utilisateurs de ce document sont invits communiquer la DRIF toutes lesremarques et suggestions afin de les prendreen considration pour lenrichissement etlamlioration de ce programme.

DRIF


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www.cours-ofppt.com Chef De Chantier Travaux Publics 4


MODULE 01 METIER ET FORMATION

Dure : 24h

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAUDE COMPORTEMENT

INTENTION POURSUIVIE

Pour dmontrer sa comptence, le stagiaire doitse situer au regard du mtier et de ladmarche de formation en tenant compte des prcisions et en participant aux activits proposs selon le plan de mise en situation, les critres et les prcisions qui suivent.

PRECISIONS

Connatre la ralit du mtier Comprendre le projet de formation Confirmer son orientation professionnelle

PLAN DE MISE EN SITUATION

PHASE A : Information sur le mtier

Sinformer sur le march du travail dans le domaine du btiment: milieux detravail, perspectives demploi, rmunration, possibilits davancement et demutation, slection des candidats (visites, entrevues, examens de documents,etc.)

Sinformer sur la nature et les exigences de lemploi (tches, conditions detravail, critres dvaluation, droits et responsabilits des travailleurs ettravailleuses) au cours de visites, dentrevues, dexamens de documents, etc.

Prsenter des donnes recueillies, au cours dune rencontre de groupe, etdiscuter de sa perception du mtier : avantages, inconvnients, exigences.

PHASE B : Information sur le projet de formation et engagement dans la dmarche.

Discuter des habilets, aptitudes et connaissances ncessaires pour pratiquer le mtier.

Sinformer sur le projet de formation : programme dtudes, dmarche deformation, modes dvaluation, sanction des tudes.


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Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport lasituation de travail du Chef de chantier Travaux publics

Faire part de ses premires ractions au mtier et la formation.

PHASE C : Evaluation et confirmation de son orientation

Produire un rapport dans lequel on doit :

prciser ses gots, ses aptitudes et ses intrts pour les Travaux publics

-

valuer son orientation professionnelle en comparant les aspects et lesexigences du mtier avec ses gots, ses aptitudes et ses intrts.

CONDITIONS DENCADREMENT

Crer un climat dpanouissement personnel et dintgration professionnelle. Privilgier les changes dopinions entre les stagiaires et favoriser

lexpression de tous. Motiver les stagiaires entreprendre les activits proposes.

Permettre aux stagiaires davoir une vue juste du mtier. Fournir aux stagiaires les moyens dvaluer leur orientation professionnelleavec honntet et objectivit.

Organiser des visites dentreprises reprsentatives des principaux milieux detravail en Chef de chantier Travaux publics

Assurer la disponibilit de la documentation pertinente : information sur lemtier, programmes de formation, guides, etc.

Organiser une rencontre avec des spcialistes du mtier.

CRITERES DE PARTICIPATION

PHASE A :

Recueille des donnes sur la majorit des sujets traiter. Exprime convenablement sa perception du mtier au moment dune

rencontre de groupe en faisant le lien avec les donnes recueilles.

PHASE B :

Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour pratiquer le mtier.


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Fait un examen srieux des documents dposs. Ecoute attentivement les explications. Exprime convenablement sa perception du programme de formation au

moment dune rencontre de groupe. Exprime clairement ses ractions.

PHASE C :

Produit un rapport contenant :- une prsentation sommaire de ses gots, de ses intrts et de ses

aptitudes ;- des explications sur son orientation en faisant, de faon explicite, les liens

demands.


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OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS , SAVOIR - FAIRE , SAVOIR- PERCEVOIR OUSAVOIR- ETRE JUGES PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS

POUR L ATTEINTE DE L OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU , TELS QUE :

Avant dentreprendre les activits de chacune des phases :

1. Saisir limportance de sengager dans une formation qui convienne vraimentComprendre la comptence vise ainsi que la dmarche dapprentissage propose.

2. Se situer au regard du module.3. Etre rceptif ou rceptive aux informations relatives au mtier et la formation.

4. Avoir le souci de partager sa perception du mtier avec les autres personnes dugroupe.

Avant dentreprendre des activits de la phase A :

Information sur le mtier : 5. Reprer des informations.6. Dterminer une faon de noter et de prsenter des donnes.7. Distinguer entre tche et poste de travail.8. Donner le sens de qualifications requises au seuil dentre sur le march du

travail.9. Expliquer les principales rgles permettant de discuter correctement en groupe.

Avant dentreprendre des activits de la phase B :

Information sur le projet de formation et engagement dans la dmarche :

10. Distinguer entre habilets, aptitudes, connaissances requises pour exercer le mtier.11. Dcrire la nature, la fonction et le contenu dun programme dtudes.Avant dentreprendre des activits de la phase C :

Evaluation et confirmation de son orientation :

12. Distinguer les gots des aptitudes et des intrts.13. Dcrire les principaux lments dun rapport confirmant un choix dorientation

professionnelle.


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M ODULE N :06

Matrise Techniques Particulires Au Pvc

RESUME DE THEORIE


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I/ Information sur le mtier

A/Le secteur du Btiment et des Travaux Publics

Le secteur du Btiment et des Travaux Publics est une composante essentielle del'conomie nationale c'est :

- 5% du PIB national- 45% de la F.B.C.F- Plus de 38 Milliards de dirhams de chiffre d'affaires annuel- Plus de 310.000 emplois directs dont 20.000 cadres- Plus de 53.000 units dont prs de 1.500 entreprises structures et organises

Caractristiques gnrales des entreprises BTP

Le nombre des entreprises BTP varie en fonction de ces sous-secteurs : le premier comprend prsde 1.500 units de production tandis que le second comprend environ 10.000 units de production disposant d'un local et environ 40.000 units de production non localises, c'est--diretravaillant sur les chantiers ou domicile.

Bien entendu, la taille de ces units varie de manire importante selon que l'on relve de la premire sphre ou de la seconde. Si dans cette dernire, la taille moyenne est de 4 emplois avecun maximum ne dpassant jamais une dizaine de postes, elle atteint 120 emplois en moyenne parentreprise dans la premire. Ce chiffre varie toutefois fortement selon les sous-secteurs d'activit: ainsi, les entreprises du second uvre de finition comportent seulement 38 emplois en moyennealors que les entreprises de travaux publics spcialises en ouvrage d'art en ont 480.

En terme de chiffre d'affaires, la taille moyenne est de 15,9 millions de DH, variant aussifortement que prcdemment : 5,2 MDH pour les entreprises de second uvre de finition 59,9MDH pour les entreprises de travaux d'hydraulique urbaine et agricole, soit un rapport de un dix. Les secteurs d'intervention de l'entreprise organise sont nombreux, avec une concertationleve dans le btiment (gros uvre-maonnerie, le second uvre technique et le second uvrede finition) qui regroupe les 2/3 des entreprises organises. Pour ce qui est des entreprises detravaux publics, elles se concentrent surtout dans les terrassements-routes et installations delignes lectriques et tlcommunications (3/4 des entreprises de travaux publics).

Le poids des entreprises organises dans le secteur des entreprises BTP est trs important auregard du chiffre d'affaires (2/3 du CA global), des salaires verss (2/3) et de la valeur ajoute(3/4 de la VA globale) et de l'emploi global (60%).

En ce qui concerne leur date de cration, il est important de souligner la forte mortinatalit desentreprises non organises qui restent trs sensibles la conjoncture conomique et quitravaillent sur les marchs les moins importants en terme de rentabilit. Elles sont gnralement jeunes contrairement aux entreprises organises qui peuvent avoir jusqu' une cinquantained'annes. Cette longvit est le rsultat d'une structuration du tissu de production voulue par les pouvoirs publics dans les annes soixante et soixante-dix. A ce propos, les marchs publics ont jou le rle d'aiguillon pour la structuration et la prennisation des entreprises marocainesorganises.


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Au niveau des statuts juridiques, on note encore d'importantes diffrences entre ces deux sous-secteurs : si les entreprises organises sont en majorit constitues sous forme de socits (ce quin'exclue pas pour autant des entreprises individuelles), les secondes sont en grande majorit, desentreprises artisanales individuelles ou familiales. Toutefois, la forme socitale des entreprisesorganises ne signifie pas pour autant la disparition du caractre familial, caractre qui est propre

au capitalisme marocain au stade actuel de son dveloppement.Rpartition rgionale

La rpartition rgionale de ces entreprises fait ressortir diffrents niveaux de concentration :ainsi, les entreprises modernes se concentrent essentiellement sur les deux ples administratif etconomique du pays. A savoir Rabat et Casablanca, refltant ainsi pour le premier cas, lancessit d'tre proximit des centres de dcision publics et privs. Ce qui ne veut point direque les autres chefs-lieux de rgion ou de province ne disposent pas d'entreprises organises.

Ces chefs-lieux constituent le second niveau de concentration, rpondant aux besoins locaux qui peuvent apparatre et qui sont exprims par des matres d'ouvrage structurs.

L'implantation des entreprises non organises est en corrlation troite avec la concertationdmographique : elle colle ainsi l'implantation des populations car visant la satisfaction deleurs besoins essentiels en habitat.

Elle se retrouve donc diffus sur l'ensemble du territoire national, implante aussi au niveau des petits centres urbains et ruraux, qui constituent le troisime niveau de localisation.

En ce qui concerne les secteurs d'intervention, on note que les entreprises organisesinterviennent sur toute la gamme de prestations d secteur du Btiment-Travaux Publics, ce quin'est pas le cas des entreprises non organises. En effet, si l'on excepte quelques rares activits detravaux publics (comme le creusement de puits), la quasi-totalit des units informelles seconcentrant sur quelques secteurs d'activits typiques du btiment (maonnerie, gros uvre etsecond uvre).D'autre part, les entreprises organises interviennent aussi bien dans les activits de btiment quede travaux publics. Si certaines d'entre elles sont spcialises dans l'une ou l'autre branche, unegrande partie de ces entreprises travaillent dans les deux branches.

Type de clientles et de marchs

L'analyse des marchs ou des clientles montre que les marchs publics relevant secteur public(administrations et entreprises) sont le domaine rserv des entreprises organises, ne laissantaux entreprises non structures qu'une trs faible partie des travaux (notamment de maintenance l'aide de bons de commande). Ces marchs publics reprsentent plus des deux tiers du chiffred'affaires global du secteur formel des entreprises organises.

Ce chiffre connat toutefois des variations selon les secteurs d'activit passant ainsi de 36,6% duCA global des entreprises de second uvre de finition 91,3% du CA global des entreprisesroutes et terrassements.

Les marchs privs relevant du secteur priv (entreprises et promoteurs) arrivent ensuite etreprsentant moins du cinquime du CA global du secteur des entreprises BTP. Ce chiffre est particulirement plus important pour les entreprises de second uvre (plus de 30% de leur CA).


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Les collectivits locales, en tant que clientes des entreprises BTP, n'arrivent qu'en troisime position et reprsentent un dixime de leur CA global. Enfin, les particuliers et les mnagesreprsentent une part minime dans le chiffre d'affaires des entreprises BTP avec moins de 5% duCA global. Ce sont surtout les entreprises de second oeuvre de finition qui ralisent la part la plus importante (20,6%). Cette catgorie de clientle est inexistante pour les entreprises routes-

terrassements et d'hydraulique urbaine et rurale.Type de produits BTP

Pour ce qui est des produits BTP raliss par les entreprises organises, Ils sont trs diversifis.On ne citera dans ce qui suit que les produits les plus importants en terme de valeur ralise parles entreprises organises.

Le produit routes, pistes et arodromes constitue le poste le plus important en terme de valeur(25% du CA des TP et moins de 18% du CA global) et les btiments industriels et commerciaux(20% du CA btiment et 9% du CA global).Les produits rseaux d'hydraulique urbaine de distribution, d'adduction d'eau- assainissement etrseaux lectriques-clairage-tlcommunications arrivent enfin avec respectivement prs de16,5% du CA des TP et 8,8% du CA BTP.Pour ce qui est des logements, ce sont surtout les logements collectifs en immeuble et les btiments usage de bureaux qui sont priss par les entreprises BTP organises au dtriment desvillas et des habitations traditionnelles.Ce sont les entreprises non organises qui ralisent principalement ces derniers produits.

Entreprises organises

1. Caractristiques gnrales

Nombre : 1.420 entreprises dont plus de 1100 qualifies et classes, et 892 entreprises deTravaux Publics exclusivement.

Forme juridique : forme sociale prdominante et en particulier socit anonyme (75%).

Taille : en moyenne de 120 emplois par entreprises et comprise dans une fourchette entre 38 et480. Par sous-secteur, les trois quarts des entreprises de btiment ont moins de 50 emplois tandisque 60% des entreprises de TP ont plus de 50 emplois.

Localisation : prs de trois quarts des units organises sont concentres sur les rgions Centre et Nord-Ouest et essentiellement dans les chefs-lieux rgionaux.

Chiffre d'affaires : les trois quarts des entreprises de btiment ont un CA infrieur 10 millionsde DH alors que seule la moiti des entreprises TP ont un CA infrieur ce montant.

Poids du secteur : prdominant avec 60% des emplois, 65% du CA global et des salaires versset 75% de la valeur ajoute du secteur BTP.

Secteurs d'intervention : principalement dans les travaux publics en terme de chiffre d'affairesglobal (53%).


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Hydraulique urbaine et agricole, VRD : essentiellement des rseaux de distribution,d'assainissement et d'adduction d'eau potable ainsi que des rseaux lectriques.

Lignes lectriques et tlcommunications : essentiellement des rseaux lectriques.

Entreprises non organises


Forme juridique : entreprise individuelle sans comptabilit officielle

Taille : moins de 4 emplois en moyenne avec un emploi occasionnel prpondrant.

Localisation : principaux centres urbains des rgions Centre et Nord-Ouest.

Principales activits : maonnerie (24%), menuiserie (13%), plomberie-sanitaire (19,4%),installation lectrique et tlphonique (15,7%), peinture-vitrerie (12,8%).

Chiffre d'affaires : infrieur 50.000 DH pour plus de la moiti des entreprises non organises.

Investissement : trs faible, de l'ordre de 6.500 DH par entreprise investissante et ralis enquasi-totalit par apport personnel.

Spcificits : les manires premires sont souvent la charge des clients dans les activitssuivantes (VRD, construction, maonnerie, plomberie-sanitaire, lectricit-tlphone et peinture-dcoration) ce qui se traduit par une baisse relative du CA, compar aux activits o les matires

premires sont toujours la charge des entreprises (pltre, menuiserie, vitrerie). D'autre part, cesENO comptent une part importante de personnes non rmunres (33%), d'aides familiaux (13%)et d'apprentis (27%).

2. Rpartition rgionale

Sud : cette rgion regroupe 9% des ENO du pays reprsentant 4% du CA total et 7% des effectifsd'emploi.

Tensift : 8% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi.

Centre : 40% des ENO du pays mais seulement 32% du CA global et des effectifs d'emploi. Nord-Ouest : 23 des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 24% des emplois.

Centre-Nord : 9% des effectifs des ENO mais 18% du CA global et 11% des effectifs d'emploi.

Oriental : 6% de l'effectif global des ENO reprsentant 6% du CA global et 7% des effectifs.

Centre-Sud : 7% des ENO reprsentant 6% du CA total et 7% des effectifs globaux.


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3. Type de clients et de marchs

Administrations : assez rarement sauf pour de petits travaux de maintenance et d'entretien avecdes bons de commande, sinon en sous-traitance pour des entreprises organises dterminant desmarchs plus importants.

Collectivits locales : petits marchs de rparation et d'entretien surtout dans les zones rurales.

Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers qui ralisent des ensembles immobiliersmais aussi les diverses entreprises.

Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus importants.

4. Travaux de produits BTP

Travaux publics : il s'agit de produits relatifs aux VRD comme la ralisation de trottoirs et de branchements aux conditions d'assainissement des habitations.

Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois sous-secteurs.

Gros-uvre : surtout les petits terrassements et fondations, btonnage et maonnerie.

Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la menuiserie pour les portes et lesfentres.

Second uvre de finition : pour les revtements sol et mu, la peinture, la dcoration en pltre et

la vitrerie miroiterie.Entreprise non organise non localise


Forme juridique : entreprise individuelle ou familiale

Taille : 2 emplois en moyenne.

Localisation : grands, moyens et petits centres urbains des diffrentes rgions conomiques et en

particulier celles du Centre et du nord-ouest.Principales activits : maonnerie, menuiserie, plomberie-sanitaire, installation lectrique,mosaque-zellige, peinture-vitrerie, sculpture sur pltre.

Chiffre d'affaires : entre 40.000 et 70.000 DH sauf pour les maons qui peuvent atteindre160.000 DH environ.

Spcificits : l'entreprise non organise non localise compte une part importante de personnesnon rmunres (33%), d'aides familiaux (13%) et d'apprentis (27%). D'autre part, son niveaud'quipement reste relativement rudimentaire : c'est le savoir-faire de l'artisanat qui restedterminant.


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2. Type de clients et de marchs

Mnages et particuliers : ce sont les utilisateurs les plus importants puisqu'ils reprsentent prsde 91% du montant total des travaux.

Entreprises prives : surtout les promoteurs immobiliers (9% de la commande).

3. Type de produits

Btiment : les produits de btiment peuvent tre ventils en trois groupes.

Gros uvre : surtout les terrassements et les fondations ainsi que la maonnerie de la structuredes villas, des habitations marocaines et des petits immeubles.

Second uvre technique : surtout la plomberie-sanitaire, la menuiserie btiment (portes etfentres) et l'lectricit.

Second uvre de finition : pour les revtements sol (mosaque) et mur (zellige), la peinture-vitrerie et la dcoration en pltre.

B/ LA FNBTP :

La FNBTP, l'organisme professionnel reprsentant les entrepreneurs du secteur, consciente de la place et le rle qu'occupe le secteur qu'elle reprsente dans le processus de dveloppement du pays a uvr pour que l'entreprise du BTP joue pleinement son rle, pour que notre paysrussisse sans grandes pertes son intgration dans l'conomie internationale caractrise par unemondialisation agressives o seules les entreprises comptitives trouvent leurs places.

Relever les dfis de la mondialisation et rpondre aux exigences de la comptitivit, revient relever le niveau de l'entreprise dans tous les aspects humains, techniques et financiers.

Les Missions de la FNBTP

La FNBTP sest assigne les missions de dveloppement et de mise niveau des entreprises et particulirement :

- Organisation de la profession dentrepreneur BTP.

- Reprsentation des entreprises du BTP auprs des Pouvoirs Publics.- Concertation avec les Pouvoirs Publics et avec les intervenants dans lacte de btir(Architectes, BET, Promoteurs...).

- Dfense des intrts spcifiques des entreprises BTP.- Mise niveau technique et technologique- Formation et Alphabtisation

La formation

La FNBTP organise des actions de formation et dinformation sur des thmes rglementaires outechniques pour les chefs dentreprises, les cadres et techniciens.


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C/UNE VISION REALISTE DU METIER

Peu de gens ralisent un projet important sans lavoir soigneusement prpar. Quen est-il du vtre ? Possdez-vous suffisamment dinformation sur le mtier dont vous entreprenezlapprentissage ?

Sans doute connaissez-vous certains aspects du travail de Chef de chantier Travaux publics et peut-tre souhaitez-vous travailler dans un type dentreprise en particulier. Cependant, voschances davoir une vision raliste du mtier augmentent en vous informant davantage et enconsidrant plusieurs secteurs dactivits.

Ce chapitre a pour but principal de vous renseigner sur le mtier de Chef de chantier Travaux publics. Il vous prpare dabord la recherche dinformation et vous claire sur le milieu et lesconditions de travail. En plus de dcrire les tches relatives vos futures fonctions, il favoriseenfin une rflexion collective sur le mtier de Technicien spcialis : Gros uvres


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1/ PREPARATION A LA RECHERCHE DES INFORMATIONS

La recherche dinformation peut se rvler une tche difficile si vous ne possdez pas lesoutils appropris. Pour faciliter votre dmarche, cette premire section vous propose de faire le

point sur vos connaissances du mtier, de vous familiariser avec quelques stratgies de recherchedinformation et dapprendre noter et prsenter des renseignements.

Votre dcision dentreprendre un programme dtudes en Chef de chantier Travaux publicsrepose sur la perception que vous avez du mtier. Avant de commencer votre recherchedinformation, il serait bon que vous vous attardiez un peu vos premires impressions.Lexercice qui suit facilitera votre rflexion.

Exercice 1 :

Quels sont les pr requis dun candidat la formation du Chef de chantier Travaux publics

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Quel profil doit avoir un Technicien en Chef de chantier Travaux publics

. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Nommez quelques attitudes ncessaires lexercice du mtier de Chef de chantier Travaux publics ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________

Dans quels domaines dactivit o on peut recruter un Chef de chantier Travaux publics

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Quel est le salaire des Chefs de chantier Travaux publics? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


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Combien dheures par semaine Chef de chantier Travaux publics travaille-t-ilhabituellement ?

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Quelle volution peut avoir un Chef de chantier Travaux publics aprs quelques annesdexpriences

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2/ REPERAGE DES INFORMATIONS

Le prsent module accorde une place prpondrante la recherche dinformation. Or pour sinformer, il faut avant tout savoir chercher les renseignements dont on a besoin. Si, pourvous vous informer, il faut faire la tourne de certaines entreprises et chantiers en BTP devotre rgion, en posant des questions quelques conducteurs de travaux, cela prendrait plusieurs jours et ne vous aurait donn quun aperu partiel du mtier. Pour recueillirrapidement de linformation, examinez la mthodologie suivante

a-Lecture.La lecture est un moyen intressant de recueillir des renseignements puisque lon peut lire son rythme et prendre le temps de rflchir. Cest dailleurs ce que vous faites en ce moment et

ce que vous ferez tout au long de votre apprentissage. Aussi est-il important de prendre dsmaintenant de bonnes habitudes de lecture.

Pour tirer le meilleur profit des textes que vous lisez, utilisez un crayon surligneur pourvous permettre de reprer facilement les passages qui vous semblent important. Vous pouvezcrire vos annotations dans les marges du texte. De plus, vous devez, une fois la lecture du textetermine, le rsumer en quelques lignes pour viter davoir le relire en entier.

Une bonne lecture comporte toujours une part dattention critique : il arrive parfois quunauteur labore une argumentation ou mette une opinion qui ne soit pas bases sur des faits.Dans ce cas, sachez douter et prenez les moyens ncessaires (manuels, spcialistes, etc.) pourvrifier ces affirmations.

b/ Attitude critique.Une autre manire de recueillir de linformation consiste observer attentivement

lorsquune situation dapprentissage se prsente. Comme toute situation peut devenir uneoccasion dapprentissage, cest vous de dterminer celles qui vous apporteront le plus.

Examiner de faon critique, cest exercer son jugement et chercher retirer le maximumdinformation de ce qui se prsente vous. Cest, dans une situation donne, ne pas simplementdire passivement Cest comme a , mais prendre une part active et interroger le contenu prsent par rapport aux objectifs que voulez atteindre.

Faire une observation critique ne consiste pas seulement mettre des commentaires telsque je naime pas a , Ce nest pas bon ou Cest pas vrai. Il faut plutt examiner pourquoi il en est ainsi, expliciter son point de une vue et proposer des solutions constructives.Cest une tche plus difficile quil ny paraisse !

Cette attitude critique doit tre adopte face au contenu des cours qui vous seront donnslors des visites dentreprises, en regardant un film et mme en milieu de travail au terme du programme de TSGO. Car, noubliez pas que les employeurs daujourdhui recherchent destravailleurs et des travailleuses autonomes, capables de porter un jugement critique sur le travailquils font et qui nhsiteront pas suggrer des solutions intelligentes aux problmes qui se prsentent. Les travailleurs daujourdhui doivent donc non seulement maintenir une attitude critique

concernant leur travail, mais doivent galement tre en mesure de recevoir et de transmettre


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linformation en communiquant efficacement avec les divers intervenants du milieu dans lequelils voluent.

c/ Communication.

On a souvent limpression que, dans la vie quotidienne, les activits de communication sont lefruit du hasard et que linformation est transmise spontanment, sans prparation ni anicroche.Mais il existe un grand nombre de situations qui dmontrent le contraire.Vous connaissez sans doute le jeu du tlphone qui consiste transmettre dune personne une autre, voix basse, un message donn et comparer le rsultat final au message dorigine.Jou deux, ce jeu est sans intrt parce que le message reste peu prs inchang. Si vousajoutez une personne, puis une autre et ainsi de suite et, condition que le message ne soit pastrop simple, les rsultats deviendront rapidement intressants. On peut donc dire que, plus lenombre de personnes est grand, plus la dgradation du message complexe sera importante.Cette caractristique de la communication, au-del de son caractre anecdotique, montrequelque chose dimportant : la capacit recevoir et transmettre de linformation verbale sanslaltrer et limite. Elle lest dabord par notre capacit lentendre correctement, mais surtout par notre capacit la mmoriser. Et le jeu du tlphone montre clairement que cettecapacit est gnralement fort limite !De plus, ne perdez pas de vue que, dans une chane de personnes ayant faire passer unmessage, lintgrit du message en fin de parcours sera toujours dtermin par la personne la plus faible. Il peut donc suffire dune seule personne pour compromettre lefficacit de lacommunication.Imaginez maintenant un jeu semblable ou on remplacerait le message chuchot de bouche oreille par un message crit que les participants et participantes se passeraient de main main.De toute vidence, la chane pourrait comprendre des milliers de personne et le message avoirune complexit trs grande, il serait nanmoins identique au dpart et larrive ( moins que personne nabme le papier ou ne modifie le message accidentellement ou intentionnellementOn peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherchedinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avecla personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie quevous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des informationsverbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les retenir et dene pas en dformer ultrieurement le sens.Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si voustenez ce quil arrive intact destination.

Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soitautomatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.


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On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherchedinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avecla personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie quevous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.

Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des

informations verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien lesretenir et de ne pas en dformer ultrieurement le sens.Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si

vous tenez ce quil arrive intact destination.Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soitautomatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.


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Exercice 2 :Inventaire des entreprises visiter.

Dure : 30 minutes.But : Slectionner les entreprises visiter, reprer leurs coordonnes et leurs caractristiques.Matriel requis :

Revues techniques ; Journaux (quotidiens ou hebdomadaires) ; Annuaires tlphoniques

Mise en situation.Afin de bien organiser votre recherche, inventoriez dabord les entreprises que vous

souhaitez visiter. Pour faire un choix judicieux, utilisez les sources dinformation suggres ci-dessus.Marche suivre.1. Faites dabord lalecture complte des diverses tapes de cet exercice.2. Remplissez le tableau ci-joint en inscrivant dabord votre premier choix.3. Indiquez le nom et les coordonnes de 2 ou 3 entreprises.4. Demandez votre formateur de vrifier si les entreprises que vous avez slectionnes sont

des employeurs dans le mtier.

Selon le cas, votre formateur vous indiquera les modalits de visite dentreprises.Peut-tre sera-t-il prfrable, par exemple, quun groupe de 3 ou 4 personnes visite lamme entreprise. De plus, celui-ci vous indiquera quel type dentreprise il est souhaitablede contacter dans le cadre dune cueillette dinformation.

5. Conservez prcieusement votre liste. Elle vous sera utile lors de la recherche dun lieu destage.6. Remettez une copie de votre inventaire votre formateur qui se chargera avec vous de vrifierles entreprises solliciter.


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INVENTAIRE DES ENTREPRISES A VISITER

Nom de stagiaire : Nom de formateur :

1er choix Nom de lentreprise :Adresse :Tlphone :

Type dentreprise : petite moyenne grande

2er choix

Nom de lentreprise :Adresse :Tlphone :

Type dentreprise : petite moyenne grande


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Exercice 3 :

Rencontre avec une personne-ressource du domaine des Gros uvres.

Dure :2 heures. But : Discuter du mtier de Chef de chantier Travaux publics et des conditions detravail.

Mise en situation.Au cours de cet exercice, vous aurez loccasion de rencontrer et de discuter avec une

personne ressource du domaine des Gros uvres. Durant cette rencontre, prenez des notes et posez des questions.

Marche suivre.1. Demandez votre formateur les renseignements lists ci-dessous et inscrivez-les.

Date de la rencontre : _______________________________________ Nom de la personne : _______________________________________ Fonction ________________________________________ Compagnie ________________________________________ Adresse et numro de tlphone (sil y a lieu) :____________________

_________________________________________________________________

2. Prparez les questions que vous aimeriez poser la personne-ressource que vousrencontrerez.

Questions : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. Au cours de la rencontre, prenez en note les points qui vous semblent importants. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________


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Exercice4 :

Lisez le texte suivant et relevez lide principale dans chacun des paragraphes.

Le mtier de Chef de chantier Travaux publics

Chef de chantier Travaux publics est dlgu par lentrepreneur pour superviser la partie techniquedu travail sur un chantier.

Ses fonctions sont multiples ; il doit notamment connatre :

Notion de base sur le dessin Interprtation des plans les essais des matriaux Notions et concepts de topographie les modes opratoires des diffrents travaux des TP la mcanique des sols les essais des sols et des produits composs Utilisation de loutil informatique dans llaboration des documents Application de dessin assist par ordinateur Calcul des structures en bton arm ( utilisation du BAEL) la mcanique des fluides. Implantation des ouvrages Etablissements des mtrs

Cette carrire, aux aspects multiples, demande un bon nombre de qualits. Chef de chantier Travaux publics doit :

- tre un meneur dhommes ;- avoir lesprit critique ;- avoir de bonnes connaissances techniques ;- etc.


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Parmi les ides que vous avez soulignes, slectionnez celles qui vous semblent les plus importantes. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________


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3 TYPES DE TACHES EXERCER

Avant dapprendre les types de taches exercer et pour se crer une plus juste vision sur lemtier, le stagiaire doit avoir des notions sur les diffrentes professions lies ce mtier.Les plus importants dans le domaine sont :

Larchitecte et lingnieurJusquau XIXme sicle, il ny avait pas de distinction entre ces deux professions : larchitecte -

ingnieur soccupait tant des problmes techniques questhtiques. Depuis lors, la science a fait derapides progrs et, les techniques se compliquant, les hommes se sont spcialiss. Larchitecte sest principalement intress lart et la cration, lingnieur aux techniques.

Actuellement une collaboration troite est souvent recherche entre ces deux professions

complmentaires notamment par la cration de bureaux dtudes o travaillent des ingnieurs et desarchitectes.Fonction de larchitecte

Larchitecture nest pas seulement un mtier. Cest un art de cration o luvre est le fruit duneimagination initiative avant dtre raisonne.

Crer de la beaut par la manifestation du vrai et de lutile, tel est le but quelle sefforcedatteindre travers tous les programmes quon lui propose.

Rappeler la vrit que larchitecte pense et voit en volumes. Il organise lespace.Lorsquune personne ou une administration veut construire un btiment, elle sadresse un

architecte avec qui elle passe un contrat. Celui-ci prvoit que, moyennant des honoraires, larchitecteremplira toute une srie dactes allant de la conception du btiment sa rception dfinitive.Fonctions de lingnieur

Lingnieur est un technicien de haut niveau spcialis dans une technique particulire : btiment, travaux publiques, lectricit, lectronique, etc.Le travail de l ingnieur peut tre trs vari : il va de la conception des produits lorganisation de leur production.

Ainsi dans le btiment lingnieur travaillera la conception des ouvrages et plus particulirement celle de leur structure. Mais il sera aussi responsable de la bonne ralisation de la

construction et notamment de la solidit.Fonctions des techniciens

Les architectes et les ingnieurs sont aids par diffrents techniciens qui travaillent sous leursordres et sont plus ou moins spcialiss suivant limportance du bureau.

Le technicien spcialis : gros uvre a donc beaucoup de responsabilits qui sont en gnral bienrmunres et qui lui offrent la possibilit dobtenir de belles promotions

.


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Objectifs oprationnels

Traduction des intentions ducatives en termes pratique pour la formation, lapprentissage etlvaluation.

Modules (dun programme dtudes )

Unit constitutive ou composante dun programme dtude comprenant un objectif oprationnelde premier niveau et les objectifs oprationnels du second niveau qui laccompagnent.

Unit

Etalon servant exprimer la valeur de chacun des composantes (modules) dun programmedtudes en attribuant ces composantes un certain nombre de points pouvant saccumuler pourlobtention dun diplme.


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2. EVALUATION

EVALUATION SELON LAPPROCHE PAR COMPETENCES

Les programmes tant dfinis par comptences, formuls par objectifs et structure par modules deformation, lvaluation selon lAPC permet de vrifier lacquisition de ces comptences par lesstagiaires en formation.

I. CONCEPTE DEVALUATION

Lvaluation selon lAPC est caractrise par sa nature dichotomique (tout ou rien) Elle porte sur :

- Des objectifs de comportement formuls comme des actions observables et des rsultats mesurablesattendus du stagiaire a la fin dun module de formation.

- Des objectifs de situation prsents de faon circonscrire la participation dun stagiaire, permettantainsi une valuation de sa participation.

Pour ce faire, le guide dvaluation, tabli par filire, dcrit toute la dmarche dvaluation de laformation.

1. Organisation de lvaluation

a) Contrle continuLe contrle continu est un moyen dvaluation intermdiaire concernant les parties thoriques et pratiques et permettant au Formateur de rajuster la stratgie pdagogique de sa formation avantdaborder lvaluation de fin de module. Toutefois, on ne se tient pas compte des rsultats des contrlescontinus dans la vrification de lacquisition dune comptence.

b) Evaluation dun module de formation

Lvaluation la fin de chaque module doit tre ralise par deux formateurs de la spcialit en vue devrifier lacquisition de la comptence. Seule cette valuation sommative et dichotomiques est prise encompte pour la sanction de la formation. Aussi, il est noter que la dure consacre lvaluation fait partie de la dure totale du module de formation.

Par ailleurs, les conditions de russite dun module de formation sont :

- Latteinte du seuil de russite du module.

- La russite des tapes mentionnes dans la fiche dvaluation (voir guide dvaluation).

II. ORGANISATION DES REPRISES


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La dmarche dvaluation prvoit des reprises pour russir les modules chous lorganisation de cesreprises se prsente comme suit:

- Le nombre de modules concern par les reprises dpreuves ne doit en aucun cas excder 25% desmodules de formation dispenses par anne.

- Ladministration des reprises peut avoir lieu tout moment de lanne (priodes de stage, pendantles heures de formation, courant le mois de juillet), et ce en fonction des spcificits de chaque EFP.

- Lchec dun stagiaire une valuation de fin de module donne droit une seule reprise des partiesrates de ce module.

- Le stagiaire qui a chou a une reprise dpreuve ou a dpass 25% de modules concerns par lesreprises est exclu ou rorient suite a la dcision dun comit constitu du directeur, du directeur destudes (ou chef de travaux), des deux formateurs examinateurs et dun conseiller en orientation.

En effet, IAPC est lie a la pdagogie de succs (taux de russite denviron 100%) Si le taux dchecdun groupe en formation est important, ceci est d a des erreurs commises au niveau de:

- Lingnierie de formation (programme, formateurs, quipements);

- La slection des stagiaires;

- Lorganisation de la formation au sein de lEFP.

Dans tel cas, des actions doivent tre entreprises par les entits concernes pour remdier cettesituation en vue dassurer la bonne marche de la formation.

III. PASSAGE DE LA PREMIERE A LA DEUXIEME ANNEE

Vu que la formation en 1re anne doit tre termine systmatiquement la fin du mois de juin, pour passer de la premire la deuxime anne, le stagiaire doit russir tous les modules de la 1re anne,ainsi quun examen de passage.

Lexamen de passage est une preuve de synthse dont la dure optimale est de 10 heures gnralement

repartie comme il suit : Une partie thorique ou/et technologique (4heures, coefficient 1)

Une partie pratique (6heures, coefficient 2)

Lpreuve est une synthse des composantes essentielles de la profession.

La moyenne de passage est calcul comme suit :

Le coefficient affect la moyenne de lensemble des notes des valuations des modulesdurant lanne de formation (MEC1) est 4;


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Le coefficient affect la note de lexamen de passage (MEMP) est 6.

La moyenne de passage (MEP) est calcule ainsi :

(MEC1 x 4) + (MEMP x6)MEP = ----------------------------------------------

10

La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale 10/20.

Cependant, lorsque cette note est comprise entre 08 et 10/20 le CGCP peut racheter, rorganiser ouautoriser le stagiaire redoubler lanne.

Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de prsencedlivre par le Directeur de ltablissement.

La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une notificationindividuelle du rsultat lexamen.

La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la formation.


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3. SANCTION DES ETUDES

EVALUATION DE FIN DE FORMATION

La sanction de la formation (Diplme) est tributaire de la russite de tous les modules de formation, ycompris : le module de synthse prvu la fin de la 2me anne; lexamen de passage et lexamen deFin de Formation.

Le Module de synthse est valu par un jury professionnel sur la base du guide dvaluation.

Lorganisation de lvaluation du module de synthse se prsente comme suit :

- Slection des membres du jury professionnel par le Directeur de 1Etablissement.

- Envoi aux membres du jury professionnel, deux semaines lavance, de toute la documentationncessaire

- Participation du Directeur, du Directeur des tudes (ou chef de travaux), de deux formateursexaminateurs et du conseiller en orientation en tant quobservateurs pour viter toute subjectivitdans lvaluation.

Par ailleurs, il est signaler que les EFP, qui narrivent pas mobiliser un jury professionnel, sont tenus

de faire appel une commission constitue au moins de deux formateurs.Pour les stagiaires nayant pas russi toutes les comptences, des certificats prcisant les comptencesacquises leur seront remises en fin de formation.

Examen de Fin de Formation

Lexamen est compos dune preuve thorique ou/et technologique et une partie pratique.

Lpreuve est value par un jury compos de professionnels. Le jury est souverain dans ses dcisions.

Proclamation des rsultats

La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale 10/20.

Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de prsencedlivre par le Directeur de ltablissement.

La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une notificationindividuelle du rsultat lexamen.

La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la formation.


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Diplmes de fin de formation

Les diplmes sont labors en arabe et en franais.

Dans les diplmes on mentionne :

Ltablissement de formation; La filire; Le niveau de formation; Le nom et le prnom du stagiaire; La date et le lieu de naissance; La promotion; Le numro denregistrement; Etc.

4. DEMARCHE DE FORMATIONRpartition horaire


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Filire: Chef de Chantier Travaux PublicsNiveau: Technicien

ModulesDure 1re anne Dure 2me anne

TOTAL1er

Semestre

2me

Semestre

1er

Semestre

2me

SemestreArabe 18 18 36

Communication Ecrite et Orale 36 36 36 108

Anglais technique 36 36 72

Lgislation / PME 36 36

Mtier et formation 24 24 Notion de base sur le dessin 96 96Interprtation des plans 72 72Connaissance des diffrents matriaux de construction 60 60Connaissance des essais des matriaux 72 72Connaissance des mathmatiques 60 60Connaissance de la physique 36 36Connaissance de la RDM 96 96Connaissance de diffrents types de sols 48 48 Notions et concepts de la topographie 42 78 120Matriel et outillage des travaux publics 48 48Connaissance des diffrents ouvrages en TravauxPublics 72 72Connaissance des modes opratoires des diffrentstravaux de TP 84 84

Connaissance sur la mcanique des sols 60 60Connaissance des essais des sols et des produitscomposs 72 72Utilisation de l'outils informatique dans l'laborationdes documents 72 72

Application de dessin assist par ordinateur 72 72Calcul de structures en bton arm-BAEL 96 96Connaissance sur la mcanique de fluides 48 48Implantation des ouvrages 24 24Les entreprises de TP 24 24Etablissement des mtrs 60 60Organisation de la scurit de chantier 24 24Organisation et gestion de chantier 60 60Recherche d'emploi 24 24Conception et ralisation du projet de fin de formation 144 144Stage en entreprise 288 288

Activits personnelles 108 108 108 60 384

TOTAL 648 648 648 648 2592


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OFPPT/DRIF/CDC/BTP Chef De Chantier Travaux Publics 37


3/EVALUATION ET CONFIRMATION DE L ORIENTATION

1. GOUTS, APTITUDES ET INTERETS POUR LE METIER

Dfinition de :

- Got : penchant accompagn ou non de laptitude le satisfaire

- Aptitude : dispositions naturelles - facilit spcifique lindividu, acqurirdes connaissances pour bien remplir ses fonctions

- Intrt : tendance se laisser absorber par un travail cause de lattrait particulier dun domaine dactivit et refuser automatiquement de participer toute forme dexprience qui est lantipode du premier

- Habilit : possibilit de reproduire un comportement

- Attitude : possibilits dagir positivement ou ngativement aux objets ou auxsituations

- Connaissances : ide, action, comprhension

Vous voici au terme de ltude du premier module du programme de Chef de chantierTravaux publics ,votre connaissance du milieu de travail sest accrue et vous savez comment se

droulera votre formation. Maintenant que vous dtenez cette information, vous tes en mesurede juger si le programme de Chef de chantier Travaux publicscorrespond toujours vos attentes et vos aptitudes.

En gros, vous avez appris dans ce module limportance deffectuer une cueillettedinformation et les mthodes prendre pour le faire. Il sagit dabord de bien sinformer avantde prendre une dcision claire laquelle, dans le prsent cas, consiste savoir si vous avez legot de faire ce mtier.

On vous a prsent galement les caractristiques du mtier, ses bons et ses mauvaiscts, les tches effectuer, les connaissances ncessaires lexercice de ce mtier, etc. Vousavez galement eu lopportunit de discuter avec des spcialistes du mtier pour vous faire unemeilleure ide de ce qui vous attend lorsque vous lexercerez.

De plus, on vous a inform sur les caractristiques du programme dtudes, des guidesdapprentissage, de lvaluation des apprentissages. En somme, comment se drouleront lesvnements pendant votre priode dapprentissage.

Vous voil donc rendu au terme de ce module. Dans lactivit synthse qui suit,

vous aurez rdiger un rapport succinct sur la pertinence de votre orientation au regard dumtier Chef de chantier Travaux publics


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Marche suivre.1. Lisez la marche suivre au complet avant de commencer la rdaction durapport.2. Inspirez - vous de la structure de rapport suggre suivant.Structure du rapport.

Page couverture. Titre ______________________________________ Nom de ltablissement _______________________Date ______________________________________ Nom de lauteur _____________________________ Nom du formateur__________________________

Introduction. Lintroduction prcise lobjet de votre rapport : raisons qui vous ont motiv vous inscrire au programme

dtudes en CCTP; mention du dsir de poursuivre ou non votre formation ; annoncez brivement ce que vous allez dire dans ce rapport.

Dveloppement. Le dveloppement constitue le corps de votre rapport. Il comprendles lments suivants :

mention des points sur lesquels la perception du mtier sestmodifie ;

rsum des gots, des aptitudes, des qualits et des champsdintrt en rapport avec le gros uvre ;

comparaison des gots, des aptitudes, des qualits et deschamps dintrt avec les aspects et les exigences du mtier ;

mention des forces qui faciliteront lexercice du mtier et desfaiblesses auxquelles il faudra remdier ;

prsentation des avantages et des inconvnients du mtier ; numration des sujets dtude particulirement intressants.

Conclusion. La conclusion est la synthse du rapport. Elle rappelle lessentiel dece qui a t prsent. On y retrouve les points suivants :

rsum des lments dvelopps dans le rapport ; raisons qui motivent le choix de poursuivre ou non la

dmarche de formation.

3. Ecrivez le brouillon de votre rapport.4. Ecrivez la version finale de votre rapport.

Laissez une ligne blanche entre chacune des parties du rapport (introduction,dveloppement et conclusion). Ninscrivez pas sur la version finale de votre rapport les mentions Introduction,

Dveloppement et Conclusion . Elles napparaissent qu titre indicatif sur les feuilles brouillonnes


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Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de deux lments de contenudans un mme paragraphe.

Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laisser une ligne blanche entre chacundeux

Comptez 0.25 page (maximum) pour lintroduction, 1.5 2 pages pour ledveloppement et 0.25page (maximum) pour la conclusion.

Evitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le remettez que lorsquil estimpeccable.

5. Ecrivez la page de prsentation.6. Remettez votre rapport votre formateur.

Date :_____________________________________________________ Nom du stagiaire : ___________________________________________ Nom du formateur : ________________________________________Titre du module : ___________________________________________

Rapport

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________ _______________________________


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Module 1: METIER ET FORMATION

GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES


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TP 1 :Informations sur le mtier(Phase 1)

I.1. Objectifs viss :

- recueillir des informations sur le mtier ;- partager ces informations lors dune discussion de groupe.

I.2. Dure du TP:

- 6 heures

I.3. Description du TP :

Le formateur remet aux stagiaires une fiche de travail (fiche de travail N1).

En se guidant de la liste qui existe dans cette fiche de travail, le stagiaire doit chercher desinformations sur le mtier.

Pour recueillir les informations il peut utiliser :

des sources dinformation crite : livres dpliants, brochures, articles de magazines,des journaux, etc. ;

des contactes avec des personnes ressources qui connaissent bien le mtier :rencontres, tlphones, changes de lettres etc. ;

toute autre source dinformation : reportage la radio, la tlvision, documents survidocassettes, Internet, etc.


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SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION

PHASE 1

FICHE DE TRAVAIL N 1

Nom du stagiaire :.ISTA :..

DONNEES SUR LES EMPLOYEURS

Types dentreprises :

Types de tches :

Avantages et inconvnients du mtier :

Avantages :


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Inconvnients :

Perspectives demploi :

Lgislation du travail :

Rmunration :

Evolution de la technologie : ...


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I.4. Droulement du TP :

Aprs avoir recueilli les informations, le stagiaire rempli la fiche de travail N1 et laremet au formateur en respectant la date de remise indique.

Lors dune discussion de groupe les stagiaires partagent les informations recueillies sur lemtier. Pendant la discussion ils peuvent se rfrer la fiche de travail dj remplie.

Chaque stagiaire peut fournir des informations, complter les informations fournies parles autres ou manifester son accord ou dsaccord par rapport une ou des informationsappropries.

Limportant est que chaque stagiaire participeactivement cette discussion!


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TP 2 : Information sur le projet de formation(Phase 2)

II.1. Objectif vis :

- Comprendre le projet de la formation

II.2. Dure du TP :

- 2 heures

II.3. Description du TP :

Le stagiaire participe une discussion sur le mtier et la dmarche de formation selon lesmodalits proposs par le formateur.

II.4. Droulement du TP :

Lors de cette discussion chaque stagiaire doit exprimer ses perceptions sur chacun desaspects lists, accepte de faire des liens et de commentaires :

expose sa perception du mtier ; expose sa perception de la formation ; identifie une ou des habilets ncessaires pour ce mtier ; tablit des liens avec la formation, sa perception et la ralit du mtier ; commente lcart, sil existe, entre sa perception, la formation et la ralit du mtier ; autre


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TP 3 : Confirmation de lorientation professionnelle du stagiaire(Phase 3)

III.1. Objectif vis) :

- Justifier son choix dorientation.

III.2. Dure du TP :

- 4 heures

III.3. Description du TP :

Produire un rapport.

III.4. Droulement du TP :

Exposer dans ce rapport :

Ses gots; Ses intrts; Ses aptitudes.

Dcrire et citer dans le rapport les raisons de son choix dorientation.


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SE SITUER AU REGARD DU METIER ET DE LA FORMATION"PHASE 3

FICHE DE TRAVAIL N 2

Nom du stagiaire : Etablissement : ....

Justifier votre choix dorientation dans un rapport crit. Exposer dabord vos gots, vos intrts,vos aptitudes. Expliquer et confirmer ensuite votre choix dorientation.

MON CHOIX DORIENTATION

Mes gots, mes intrts :...........................

..........

Mes aptitudes :.....................................


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MON CHOIX DORIENTATION

Les raisons de mon choix :.................................

................

..............

................


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.......................................

..............................

..........


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Indique son opinion et rdige un compte rendu sur le contenu de ses rencontres aveles employeurs.

8. Prsente un sommaire de ses gots, de ses intrts, de ses aptitudes et de ses qualits personnelles ;

Prcise ses gots, ses aptitudes, ses intrts et ses qualits personnelles ; Dcrit les aspects de la personnalit qui sont compatibles et ceux qui sont

incompatibles avec la pratique du mtier.

9. Justifie sa dcision poursuivre ou non le programme de formation.

Indique la raison principale qui a motive le choix de son orientation professionnelle.


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Liste des rfrences bibliographiques

Ouvrage Auteur Edition

NB : Outre les ouvrages, la liste peut comporter toutes autres ressources juges utiles (SitesInternet, Catalogues constructeurs, Cassettes, CD, )

m01 metier et formation btp tcctp

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