lpc le livret personnel de competences

O.BURGER IEN Avranches

LPCLPC

LE LIVRET PERSONNEL LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCESDE COMPETENCES

Circonscription d’AvranchesCirconscription d’Avranches

10 janvier 201210 janvier 2012


MISE EN ŒUVRE DU LIVRET SCOLAIRE À L'ÉCOLENOR : MENE0800916C

RLR : 510-0CIRCULAIRE N° 2008-155 DU

24-11-2008MEN - DGESCO A1-1

LE CODE DE L'ÉDUCATION PRÉVOIT, POUR CHAQUE

ÉLÈVE DU PREMIER DEGRÉ, UN LIVRET SCOLAIRE, INSTRUMENT

DE LIAISON ENTRE LES MAÎTRES, AINSI QU'ENTRE L'ÉCOLE ET LES PARENTS. IL

PERMET D'ATTESTER PROGRESSIVEMENT DES COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES ACQUISES

PAR CHAQUE ÉLÈVE AU COURS DE SA SCOLARITÉ.


Premier point :

Ce livret scolaire national ne se substitue pas aux outils périodiques d’information aux parents (les livrets d’évaluations) qui restent indispensables dans toutes les classes et se référent désormais aux programmes 2008.


Second point :

Le livret scolaire tel qu’il est défini dans le B.O. n°45 du 27 novembre 2008 n’est pas un outil facultatif. C’est un document de suivi de l’ensemble de la scolarité, il atteste d’un certain nombre de compétences atteintes à des moments clés de la scolarité (à la fin de l’école maternelle, à la fin du CE1 et à la fin du CM2 et en 3ème).


Troisième point :

Le livret scolaire a vocation à être :- Un instrument de liaison entre les maîtres- Un instrument de liaison entre l’école et les parents


LE LIVRET LE LIVRET SCOLAIRE… ou le SCOLAIRE… ou le

livret livret d’évaluation… ou d’évaluation… ou le livret personnel le livret personnel de compétences? de compétences?


MISE EN ŒUVRE DU LIVRET SCOLAIRE À L'ÉCOLE

CIRCULAIRE N° 2008-155 DU 24-11-2008

LE LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES

CIRCULAIRE DU 18-06-2010

Deux textes de référence


• Mise en œuvre du livret scolaire à l'écoleNOR : MENE0800916CRLR : 510-0circulaire n° 2008-155 du 24-11-2008MEN - DGESCO A1-1

Dès l'école maternelle, les élèves acquièrent des connaissances et des compétences qui servent d'appui aux enseignements de l'école élémentaire. C'est pourquoi, un bilan des acquisitions de l'école maternelle, réalisé en référence aux programmes, est effectué en fin de grande section et joint au livret scolaire.

Premier élément du livret scolaire : le bilan des acquisitions de maternelle


Deux types de documents doivent donc « cohabiter » dans le livret scolaire:

- Le ou les livrets d’évaluation

- Les attestations = le livret personnel de compétences (LPC)


Dans les faits, les deux types de documents sont souvent traités séparément

• Deux logiques différentesLe programme => le ou les livrets d’évaluation

Logique de progression, d’état des progrès, des difficultés, des apprentissages en cours, des réussites

Le socle commun => le livret personnel de compétencesLogique des performances atteintes, des compétences construites à des moments précis de la scolarité


LE LIVRET LE LIVRET PERSONNEL DE PERSONNEL DE

COMPETENCES… COMPETENCES…

Quels outils?Quels outils?


DES OUTILS

• Les progressions indiquées dans le programme

• Les compétences attendues en fin de CE1 et de CM2

• Les grilles de référence


QUELQUES RÉFLEXIONS

• Le LPC n’appartient pas à l’enseignante de CE1 ou de CM2– Travail d’équipe– Articulation aux livrets d’évaluation

• Les livrets d’évaluation et l’ attestation de fin de CE1 ou de CM2 ne peuvent constituer l’unique mode d’information en direction des parents. La transmission régulière des travaux réalisés quotidiennement en classe (cahier du jour, fichier, classeur…) demeure fondamentale, tout

comme les rencontres (réunion de rentrée, • rendez-vous individuel…).


QUELQUES RÉFLEXIONS (SUITE)

• Les compétences des attestations B2I, APER, APS peuvent être validées durant l’ensemble de la scolarité.

• L’attestation peut être utilisée comme dernier livret d’évaluation dans chaque niveau de l’école élémentaire, des informations complémentaires peuvent être jointes.


QUELQUES RÉFLEXIONS (SUITE)

• La validation des items des attestations pourra s’effectuer par des exercices d’évaluations spécifiques. Elle pourra également s’appuyer sur le travail quotidien des élèves. Les évaluations nationales ou celles menées durant le cycle permettent également de renseigner certains items.

• Une culture de la validation complémentaire à celle de l’évaluation

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