les tic comme moyen de motivation pour favoriser la performance dans l’analyse réflexive et la...

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Blogue à part ! Les TIC comme moyen de motivation pour favoriser l’analyse réflexive et la production d’écrits au cours de didactique. Carnet de route d’un praticien réflexif Communication publique du 25/06/2012, Jemeppe : HEPL.

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Communication publique 25 juin 2012 Jemeppe (Liège), Belgium.

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  • 1. Blogue part !Les TIC comme moyen de motivation pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits au cours de didactique. Carnet de route dun praticien rflexif Communication publique du 25/06/2012, Jemeppe : HEPL.
  • 2. http://marcdelage.unblog.fr/files/2011/06/enseignant.jpgDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 3. Didactique E2 : le contexte () quelques textes et/ou documents audiovisuels traitant de la profession socio-ducative seront proposs la rflexion individuelle. Cette dmarche permettra dvaluer la capacit de chacun comprendre un texte consacr au mtier de lducateur et en dgager le sens global. Ils offriront galement ltudiant loccasion danalyser les problmatiques gnrales, dillustrer celles-ci par des expriences vcues, dexprimer un jugement critique et constructif leur gard et de se positionner pdagogiquement. Lobjectif majeur de cette tche est videmment dinciter ltudiant mener une rflexion approfondie au sujet de sa future profession et communiquer cette rflexion par crit. Nous considrons ces travaux comme des lments essentiels de la formation car tout ducateur doit tre capable de rflchir, de communiquer son exprience et de participer ainsi la reconnaissance du statut professionnel de lducateur spcialis. (in Contrat Didactique E2) Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 4. Un (triste) constat La plupart des (tudiants) ducateurs naiment pas ont des difficults ne sont pas motivs http://flof13.unblog.fr/category/files/2011/08/ducobu.gif crire !Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 5. Et pourtant Ils passent une partie non ngligeable de leur activit rdiger rapports ou notes, quand ce nest pas des cahiers de communication, ! (Delcambre, 1997; Rouzel, 2005; Terral, 1996; Tremintin, 1999) http://www.latelier-communication-ecrite.com/files/layout_atelier/accueil.jpg
  • 6. http://4.bp.blogspot.com/_4i3mni_LuuI/R9QwVFE12XI/AAAAAAAAADo/mK3ivxHhvGM/s400/192_motivation.gifDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 7. TACHET Simple et dcontextualise Complexe et contextualise AUTORITE (contrle)A Impose par lenseignant Donne lapprenant RECONNAISSANCER Distance Proximit GROUPEMENTG Comptition Collaboration EVALUATIONE Centre sur la performance Centre sur lapprentissage DIFFERENCIATIOND Centre sur le besoin du programme Centre sur le besoin de llveDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 8. Vers un savoir-agir autonome En accomplissant ces diffrentes actions, lenseignant peut (doit ?) se soucier de la motivation de ses tudiants : Est-ce que les activits que je propose comportent en elles-mmes des lments qui peuvent motiver mes tudiants ? Vont-ils percevoir limportance / lutilit de ce que je veux quils acquirent ? etc. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 9. Comment motiver les tudiants dans cette analyse rflexive, dans cette tche rdactionnelle ? Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 10. Les TIC, une piste ? () il existe un lien troit entre le construit de motivation et lintgration de certaines technologies de linformation et de la communication () (Karsenti, 1997) Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 11. Study Finds That Online EducationBeats the Classroom On average, students in online learning conditions performed better than those receiving face-to-face instruction. (Steve Lohr, The New York Times, 19.08.2009)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 12. Les cours en ligne, plus efficacesque les salles de classe ? Les tudiants dont les cours ont lieu en tout ou en partie en ligne obtiennent, en moyenne, de meilleurs rsultats que ceux qui assistent aux mmes cours, mais de faon traditionnelle. (Jean-Marc Manach, Le Monde, 11.09.2009) Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 13. valuation des pratiques fondessur lapprentissage en ligne Les tudes de cette mta-analyse ne dmontrent pas que lapprentissage en ligne est suprieur en tant que moyen.Ctait la combinaison dlments dans les conditions de traitement (ce qui tait susceptible davoir inclus un temps supplmentaire lapprentissage et du matriel ainsi que les possibilits supplmentaires de collaboration) qui a produit les avantages dapprentissage observs. Means, B. (2009). Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 14. Des outils fort potentiel cognitif(Depover & al., 2010) Vertus pdagogiques de tels outils Importance du contexte humain et matriel dans lequel ils seront mobiliss Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 15. Le choix dun outil TIC Synchrone (en temps simultan) ou asynchrone (en temps diffr) ? Communication crite ou communication orale, voire par vido ? Agrgateur ou fil de nouvelles RSS, BBS, blogue, forum, podcasting, wiki, ? Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 16. Pour dvelopper des comptencesse dsinhiber face lcrit et donc produireacqurir une dmarche danalyse rflexive sur le mtierse forger une identit professionnelle dans lchange (avec ses pairs, lenseignant, les professionnels rencontrs) Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 17. Une solution qui simpose delle-mme ! http://www.blog-gagnant.com/wp-content/uploads/2012/03/Blog-strategie-marketing.jpg Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 18. Quest-ce que cest ? (Depover & al. , 2010) Cest une page Web sur laquelle une personne sexprime, de faon rgulire. Les informations sont affiches par ordre chronologique et, le plus souvent, les visiteurs ont la possibilit de commenter ces informations.http://www.dureveauconcret.com/wp-content/1115855_blog.jpg Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 19. Des hbergeurs nombreuxDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 20. En pratique ? http://edudactydem1112.wordpress.com/ edu = (Bachelor) ducateurs spcialiss en accompagnement psychoducatif dact = (Cours de) didactique/stage, deuxime anne ydem = Prof. Yves Demoulin 1112 = Anne acadmique 2011-2012 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 21. Dmarrons !Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 22. BLOG EN STOCK : un outil qui fait sens ! Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 23. Chaque semaine, un post !Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 24. Une rflexion individuelleDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 25. Des changes, ractionsDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 26. Des prcisions attenduesDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 27. Des synthsesDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 28. Des tudiants auteurs !Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 29. Deblogging Un moment de partage en sminaire Un dbat approfondi Des prcisions de termes, de concepts, des liens effectus,Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 30. La taxonomie de Bloom (1969) EVALUATION (prendre des dcisions, dfendre un point de vue) SYNTHESE (combiner des lments pour produire quelque chose qui demande crativit et originalit) ANALYSE (reprer des lments, trouver des relations logiques,) APPLICATION (utiliser linformation, transfrer la thorie aux situations pratiques) COMPREHENSION (dire avec ses propres mots, paraphraser, rsumer, traduire,) CONNAISSANCE (se souvenir, mmoriser)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 31. Temps 1 : Mon enseignement est-il motivant ? Dix conditions respecter pour susciter la motivation des lves (Viau, 1999) 15 rpondants sur 15 (100%) Questionnaire (12/11) : En gnral, trouvez- vous (jamais - rarement souvent - toujours)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 32. 1. que les activits vous ont t suffisamment expliques pour que vous sachiez comment vous y prendre ? (tre claires) : 93%2. quelles ont exig de vous que vous accomplissiez diffrentes tches ? (tre diversifies) : 100%3. quelles avaient un rapport avec ce qui vous intresse dans la vie ? (tre signifiantes) : 100%4. que, en les pratiquant, vous avez eu la possibilit de faire des choix ? (rendre llve responsable) : 93%5. quelles ont comport un dfi relever ? (reprsenter un dfi) : 73% Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 33. 6. quelles ont ncessit que vous travailliez fort pour russir ? (exiger un engagement cognitif) : 80%7. quelles ont exig que vous vous serviez des connaissances acquises dans dautres cours (pdagogie gnrale, lgislation, communication, etc.) ? (avoir un caractre interdisciplinaire) : 73%8. quelles se sont droules en collaboration avec vos collgues de classe ? (permettre linteraction et la collaboration) : 80%9. que, dans le cadre de ces activits, on vous a laiss assez de temps pour que vous fassiez du bon travail ? (se drouler sur une priode suffisante) : 87%10. que les travaux que vous avez faits dans le cadre de ces activits ont t prsents juste titre dautres personnes que lenseignant ? (avoir un caractre authentique) : 80% Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 34. Rgulation apporte ?Dfi ? 1. Auteur dun post (Blog) 2. T.A.P.Interdisciplinarit ? Rendre davantage effectifs les liens avec les autres cours au sein des travaux rentrs (min. 2). Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 35. Temps 2 : Mon enseignement est-il motivant ? 13 rpondants sur 15 (87%) Sondage (03/12) : Quels sont les trois aspects du cours de didactique qui te (d)motivent le plus ? (Viau, 2009)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 36. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 37. Les aspects qui motivent le plus lestudiants dans le cadre de ce cours Les visites institutionnelles (n=8). Les rencontres des professionnels en classe (n=8). Lhumour et la sympathie du prof., sa motivation et son investissement personnel proposer un cours attrayant, vari, diversifi, dynamique (n=8). Lesprit de groupe, lambiance, la cohsion de la classe et sa participation active (n=4). Les projets collectifs (n=3). Les travaux de groupe (n=2). Lapprentissage rgulier (n=2). Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 38. Les aspects qui dmotivent le plus lestudiants dans le cadre de ce cours Le blog (n=8) 62% de n=13 ou 53% de n=15 La quantit de travaux (n=5). Le nombre dheures (4) daffile (n=5). La rdaction des fiches de prparation et dexploitation aux rencontres (n=4). La fiche Ce que jai appris aujourdhui (n=3). Aller toujours plus loin dans notre remise en question et notre rflexion (n=3). Le local (n=3). Les exposs devant la classe (n=2). La confrence suivre (T.A.P.) (n=2). Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 39. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 40. En quoi cet outil (le Blog) est-ildmotivant chez ces huit tudiants ? Frquence et/ou dure dans le temps de lactivit (E02, E04, E12 et E13) Aspect rdactionnel (E02 et E05) Lactivit elle-mme (E08 et E11) Cette activit tend vers de la motivation intrinsque (E01). Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 41. Temps 3 : Correspondance (d)motivation-scores 15 tudiants sur 15 valus pour cette activit Blog (100%) Rsultats (05/12) : O je suppute que les 8 tudiants dmotivs par le Blog risquent de moins sengager et de rcolter de plus faibles scores cette activit.Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 42. Critres dvaluation1. Le respect des dlais pour dposer un commentaire aux posts mis en ligne (10%)2. La production : communication crite (commentaires rdigs aux posts et interactivit avec les pairs) (15%)3. La qualit de la contribution largumentation : raisonnement global, liens, (30%)4. Le niveau de rflexion : constats, conclusions tayes, recherches documentaires critiques,) (30%)5. Le respect du code linguistique (orthographe,) (15%) Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 43. Exemple de grille de correction :critre 2 production communication crite Si ltudiant soumet plus dene soumet aucun soumet autant commentaires soumet entre 9 soumet entre 19commentaire ou de commentaires que de posts mis et 18 et 28 en soumet que de posts (29) en ligne commentaires commentaires maximum 8 mis en ligne (interactivit avec les pairs) sa matrise du critre est alors Insuffisante Nettement Acceptable Assure Marque (matrise en voie insuffisante (matrise (matrise (matrise de(aucune matrise) partielle) minimale) maximale) dveloppement) il obtient alors une apprciation de : 3 points 6 points 9 points 12 points 15 points Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 44. Distribution des scores pour le critre 1 (le respect des dlais) E01, E02 E05, E08 E04, E11, E13 E12Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 45. Distribution des scores pour le critre 2 (la communication crite) E01, E02, E04, E05, E08, E11, E12, E13Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 46. Distribution des scores pour le critre 3 (largumentation) E01, E04, E05, E13 E02, E08, E11 E12Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 47. Exemple ? E12Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 48. Distribution des scores pour le critre 4 (la rflexion) E05, E08, E01, E04, E11, E12 E13 E02Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 49. Distribution des scores pour le critre 5 (le code linguistique) E01, E04, E08, E11, E13 E02, E05, E12Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 50. Lhypothse selon laquelle un tudiant dmotiv par lactivit aurait un engagement (cognitif) moindre et obtiendrait un score plus faible nest donc pas vraiment vrifie ici, si ce nest pour E02 (critres 1 et 4) et pour E12 (critre 3).Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 51. Comparaison des scores totaux entreannes Nettement Insuffisante Acceptable Assure Marque MAITRISE insuffisante 40 59 60 74 75 87 88 100 0 392010-2011 3 5 7 (textes) 20% 33% 47%2011-2012 2 1 6 4 2 (Blogue) 13% 7% 40% 27% 13% Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 52. Les TIC pour faonner la motivation de ltudiant et doper celle de lenseignant ? Frenay, 2010Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 53. Temps 4 : La dynamique motivationnelle et ses manifestations (Viau, 2009) 14 rpondants sur 15 (93%) Questionnaire (05/12) : O, aprs avoir inform les tudiants de leurs scores lactivit Blog, je memploie boucler la boucle et voir de la sorte si ladite activit, au vu de leurs rsultats, est bel et bien motivante pour eux.Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 54. Le blog doctobre avril cest aussi 29 posts au total 611 commentaires +/- 41 coms/tudiant en moyenne 21 commentaires/post Top 3 des posts les plus comments : P12 Au carrefour (n=37), P11 Insultes (n=30), P13 Avant, maintenant (n=28). Le blog a t visit plus de 6500 fois au total ! Les posts les plus visits : P10 Echiquier des professions (n=373), P11 Insultes (n=318), P04 Rsilience (n=274). Les visiteurs du blog au cours du mois davril : Belges (n=655 dont tudiants), Franais (n=225), Canadiens (n=18), Suisses (n=12), Algriens (n=7), Tunisiens, Cambodgiens et Amricains (n=5), Espagnols, Marocains et Russes (n=2), Luxembourg, Angleterre, Nouvelle Caldonie, Hollande (n=1). jour le plus actif : 16/10/11 (131 visites) heure moyenne la plus active : 20h TOP commentateurs : E03 (n=44), E09 (n=39), E13 & E12 (n=38), E05 & E11 (n=36). Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 55. De la motivation gnrale lactivit BlogDe faon gnrale, lactivit Blog laquelle les tudiants se sontadonns cette anne les motivait-elle ? E02 E05 E08 86% E11 E12 E04 E13 E01 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 56. Commentaires des intresss E01 : Lactivit ne ma pas spcialement motive mais je trouvais cela intressant. Je me suis juste sentie conne dans le sens o je nai pas su rpondre au post 10 car je ne le comprenais pas. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 57. 1) Les sources (4) de la dynamique motivationnelle (Viau, 2009)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 58. De la perception que ltudiant a de la valeur de lactivit (utilit)Les tudiants ont-ils trouv lactivit Blog comme leur tant utile ? E01 E02 E04 93% E05 E12 E08 E13 E11 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 59. Commentaires des intresss E11 : Cela ma permis de mexprimer et de voir la position des autres sur les diffrents posts qui nous ont t proposs. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 60. De la perception que llve a de la valeur de lactivit (intrt)Les tudiants ont-ils trouv lactivit Blog comme tantintressante raliser ? E01 E02 E04 93% E05 E08 E13 E11 E12 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 61. Commentaires des intresss E12 : Ctait trop rgulier, chaque semaine ctait peut-tre un peu beaucoup car avec tous les travaux que nous avons ct, il nous arrive doublier de temps en temps. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 62. De la perception que llve a de sa comptence russir lactivitLes tudiants se sont-ils toujours sentis capables de russirlactivit ? E01 E04 E05 79% E08 E12 E13 E02 E11 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 63. Commentaires des intresss E02 : Nombreux posts non comments, ce qui dcourageait de plus en plus. E11 : Je navais pas toujours davis. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 64. De la perception de contrlabilit que llve a sur le droulement de lactivitLes tudiants ont-ils eu leur mot dire sur la faon dont les choses se sont droules ? E02 E04 E05 71% E11 E01 E13 E08 E12 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 65. Commentaires des intresss E01 : Le Blog ne nous a pas t propos, il a t fait et nous devions rpondre sous peines de sanctions. E08 : Jai souvent suivi le mouvement sans me poser de questions. E12 : A part le fait que jargumentais comme je le voulais, sinon on na pas pu avoir le choix du droulement global. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 66. 2) Les manifestations (3) de la dynamique motivationnelle (Viau, 2009)Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 67. De lengagement cognitif ses stratgies dapprentissageLes tudiants ont-ils pens utiliser les bonnes mthodes detravail pour russir ? E01 E02 E04 E05 71% E08 E12 E11 E13 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 68. De la persvrance de ltudiantLorsquils prouvent de la difficult ( rdiger un commentaire un post), lestudiants persvrent-ils jusqu ce quils soient satisfaits de leur travail ? E01 E02 E08 E12 E11 E13 37,5% E04 E05 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 69. Commentaires des intresss E01 : Je suis certaine que jaurais pu retravailler plus certains commentaires mais ma flemmardise a pris le dessus. E08 : Je nai pas approfondis chaque commentaire car je nai pas toujours pris le temps de le faire. Jaurais du le faire car je me suis rendue compte que ctait le bon endroit pour apprendre davantage. E11 : Jessaie de dvelopper des arguments qui ont dj t abords si jai des difficults rpondre un post. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 70. Du rendement de ltudiant (efficacit)Le rsultat obtenu (note) ou lapprentissage ralis par le biais de cetteactivit Blog laissent-ils penser aux tudiants quils ont t efficaces ? E02 E04 E13 71% E01 E05 E08 E11 E12 Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 71. Commentaires des intresss E11 : Jaurais du plus argumenter. E12 : Je pensais mriter au moins la moiti en ce qui concerne largumentation. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 72. Conclusions provisoires Cinq (62,5%) de ces huit tudiants prsentent une dynamique motivationnelle pas assez leve : E11 : cinq items sur huit E01 : quatre items sur huit E12 : trois items sur huit E08 : trois items sur huit E02 : un item sur huit Cela signifie-t-il pour autant que ces cinq tudiants ne peuvent analyser rflexivement un post et le commenter par crit ? Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 73. Seuls deux tudiants 40% des cinq tudiants qui (E02 respect des prsentent une dynamique motivationnelle pas dlais et E12 - assez leve argumentation) ne 25% des huit rencontrent pas la tudiants dits matrise des 5 critres dmotivs par lactivit Blog dfinis pour cette activit, ce qui 13% de lensemble correspond : des tudiants de la classe (n=15) ! Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 74. Vous pouvez parfois intresser certains de vos tudiants.Vous pouvez intresser certains de vos tudiants tout le temps. Mais vous ne pouvez pas intresser tous vos tudiants tout le temps. Mc KeachieDemoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 75. Temps 5 : De possibles amliorations ? Entrevue (05/12) : O, sur base de lanalyse effectue et dchanges avec les protagonistes, je rflchis dventuelles amliorations possibles de cet outil.Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 76. Ce que jaurais pu faire de plus E01 : Personnellement, je trouve que vous avez assez fait de rappel lordre, pas besoin de coaching en plus ! E02 : Eventuellement faire des liens avec les rseaux sociaux (Facebook,) de faon savoir continuellement que le blog existe. E04 : Etre plus explicite au dbut, avoir des questions et des phrases pour que lon puisse savoir ce que vous attendez comme rponses. E05 : Plus de temps entre deux posts aurait t intressant, afin de pouvoir changer plus avec nos condisciples. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 77. E08 : Je pense peut-tre un planning o le nom de chaque lve serait crit avec la date laquelle il doit envoyer son post pour le blog. Cela permettrait une meilleure organisation et une motivation en plus. E12 : Eventuellement une autre rpartition des points, sinon tout est OK globalement, cest une technique trs intressante et motivante pour les jeunes. Je dirais encore que le ct diagnostic auquel vous pensez pour lan prochain aurait effectivement pu mtre utile tant donn les points que jai eu ; a maurait beaucoup aide quon me recadre et quon me dise ce quon pense de mon travail aprs 3-4 semaines. E13 : Au dbut du blog, linformation concernant le fait dcrire trois ou quatre paragraphes minimum ntait pas claire pour moi. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 78. Des amliorations possibles ? E01 : Lactivit Blog est garder car cest un moyen proche de nous (internet) et pratique. Je pense que reparler en classe encore plus des sujets sensibles qui ont t abords aurait pu tre une bonne chose. E02 : Je trouve que votre ide de rendre le Blog diagnostic lan prochain peut tre une bonne ide. En effet, dans mon cas et celui dE10, cela aurait pu relativement nous aider. Le dsavantage, cest que ltudiant risquerait de dcrocher plus vite car il sait quil y aura un suivi du prof. E04 : Cest une bonne chose aprs 3-4 semaines de recadrer les lves pour repartir sur de bonnes bases et que ce soit fructueux pour la suite. E05 : Personnellement, lide du coaching ne maurait t daucune utilit. Nous sommes des tudiants adultes et nous savons ce que nous devons faire et agir de faon raisonne. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 79. E08 : Je pense que le ct diagnostic auquel vous pensez pourrait tre une bonne ide, une faon de remotiver ceux qui ne le sont plus. Cela permettrait aux lves dtre suivis tout au long de lanne du blog et dtre recadrs sils ne suivent plus le blog un moment de lanne. On pourrait galement prendre une heure pour rflchir ensemble aux thmes que lon souhaiterait aborder au sein du blog et donc laborer le programme en commun. E11 : Je ne vois rien pour amliorer en plus cette activit. Elle me semblait dj bien comme a. Je ne crois pas que cet aspect diagnostic que vous voulez mettre en place soit ncessaire Pour moi, cela risque juste de cataloguer ltudiant. Il se peut tout simplement quil ne soit pas inspir par les premiers posts et quil prfre prendre son temps pour lanalyser et y rpondre correctement E13 : Je pense que cest une bonne ide de recadrer un tudiant aprs quelques semaines. Parfois, certains tudiants naiment pas commenter par crit ; cela ne fait pas deux des tudiants risque comme vous me dites. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 80. Projections personnelles pour lanprochain Un aspect diagnostic (re)Travailler les conditions dengagement de lactivit et favoriser la persvrance (Bdard, s.d.) Une grande question : lamotivation le cas de E10 Ouvrir le Blog aux intervenants qui posteraient une amorce pralable une rencontre ou visite Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 81. A lissue de cette premire annedexprimentation Potentiel indniable des blogues pour le dveloppement de comptences des apprenants (communication crite (Asselin, 2006) et dmarche rflexive) Je suis motiv poursuivre et dvelopper davantage lexprimentation ! Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 82. Celui qui me critique me fait grandir, celui qui me critique est donc mon ami (G. Voz, 2012).Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.
  • 83. Rfrences Asselin, M. (2006). Les blogues : de puissants outils pour faire apprendre , Formation et profession, juin, 12(3), 41-44. Bdard, D. et al. (s.d.). Validation dun modle prdisant lengagement et la persvrance en contexte innovant. Montral : Universit de Sheerbrroke. Bloom, B.S. et al. (1969). Taxonomie des objectifs pdagogiques. I. Domaine cognitif, trad. M. Lavalle, Montral : Education nouvelle. Frenay, M. (2010). Dynamique motivationnelle et pratiques pdagogiques. Retrieved June, 18, 2012 from http://www.google.be/imgres?imgurl=http://www.formahetice.ulg.ac.be/upload/images/evn10- 05/colloque_header.png&imgrefurl=http://www.formahetice.ulg.ac.be/ressources/ressources-colloque Georges, F. (2010). Modle de la dynamique du savoir-agir autonome. Lige : Universit de Lige. Lohr, S. (2009). Study Finds That Online Education Beats the Classroom, The New York Times. Retrieved June, 10, 2012 from http://bits.blogs.nytimes.com/2009/08/19/study-findsthat-online-education-beats-the-classroom/ Manach, M. (2009). Les cours en ligne, plus efficaces que les salles de classe ? Le Monde. Retrieved June, 10, 2012 from http://www.lemonde.fr/technologies/article/2009/09/11/les-cours-en-ligne-plusefficaces-que-les-salles-de- classe_1239285_651865.html Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2009). Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning. A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies. Washington D.C.: U.S. Department of Education, Office of Planning, Evaluation, and Policy Development Retrieved June, 16, 2012 from http://www2.ed.gov/rschstat/eval/tech/evidence-based- practices/finalreport.pdf Rouzel, J. (2005). La pratique des crits professionnels en ducation spcialise : Mthode et cas concrets. Paris : Action Sociale. Terral, D. (1996). Traces derre et sentiers dcriture Entre folie et vie quotidienne. Paris : Ers. Viau, R. (1999). La motivation dans lapprentissage du franais. Saint-Laurent (Qubec) : Renouveau pdagogique. Viau, R. (2009). La motivation en contexte scolaire. Bruxelles : De Boeck. Demoulin, Y. (2012). Les TIC : un moyen motivant pour favoriser lanalyse rflexive et la production dcrits ? Jemeppe : HEPL.