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Les situations problèmes en maternelle, dans le domaine des grandeurs et mesure Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 » Annick Rival – CPAIEN BJ1

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Page 1: Les situations problèmes en maternelle, dans le domaine des grandeurs et mesure Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 » Annick Rival –

Les situations problèmesen maternelle,

dans le domaine des grandeurs et mesure

Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 »

Annick Rival – CPAIEN BJ1

Page 2: Les situations problèmes en maternelle, dans le domaine des grandeurs et mesure Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 » Annick Rival –

Définition

• “Un problème est une situation initiale avec un but à atteindre, demandant à un sujet d’élaborer une suite d’actions et d’opérations pour atteindre ce but.

• Il n’y a problème que dans un rapport sujet / situation où la solution n’est pas disponible d’emblée, mais est possible à construire.”

Jean BRUN (chercheur à l’IRDP de Neuchâtel)

Page 3: Les situations problèmes en maternelle, dans le domaine des grandeurs et mesure Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 » Annick Rival –

Quels types de problèmes

• ►Les problèmes pour apprendre : on vise des connaissances

• ► Les problèmes pour chercher : on développe l’esprit logique

Quelques exemples………….

J. GIREY – CPAIEN Voiron 2

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Le tangram

Les contours des pièces sont visibles. L’élève doit reconnaitre, différencier les pièces, les formes, repérer les différences de taille et les orientations.

Si on donne à un enfant ce personnage à refaire, il s’agit d’un problème pour apprendre ou pour s’entrainer.

Il ne s’agit plus seulement de reconnaitre les pièces ; les connaissances à disposition ne sont pas suffisantes. L’élève va essayer, peut se tromper et recommencer.

Si on donne ce personnage à refaire, il s’agit d’un problème pour chercher.

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Lien avec la littérature jeunesse

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Les géoplans : planches à trous La situation

Utilisation d’un seul bracelet élastique pour délimiter une forme, et de perles de 3 couleurs (rouge à l’intérieur, vert à l’extérieur, jaune sur le bracelet)

Si le but à atteindre est  pour l’élève de positionner les perles correctement en respectant la consigne « intérieur, extérieur, sur », c’est un problème pour apprendre.

Si on positionne d’abord les perles et que l’on demande à l’élève où positionner le bracelet élastique, il s’agit d’un problème pour chercher.

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Jeux d’agencement

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Des pavages

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Page 10: Les situations problèmes en maternelle, dans le domaine des grandeurs et mesure Animation pédagogique « grandeurs et mesure au cycle 1 » Annick Rival –

Pavages: Les chemins quadrillés

Recouvrir un chemin avec des réglettes1- Toutes les tailles des réglettes sont disponibles (de 1 à 5)

2- Les réglettes sont imposées

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développer :Connaissances : des savoirs relatifs (Connaissances)

- Aux formes et aux grandeurs- Aux quantités et aux nombres- Au repérage dans espace et dans le temps- Au langage mathématique, à la symbolisation

Compétences: des savoir-faire(capacités)L’enfant apprend à :

– résoudre des problèmes – faire des hypothèses et les tester– anticiper des situations et prévoir des conséquences– élaborer une démarche pertinente afin de produire une solution personnelle– observer les effets de ses actes– construire des relations entre les phénomènes observés– identifier des caractéristiques susceptibles d’être catégorisées (trier, classer, mettre

en relation, ranger…)– développer des procédures, les expliquer, les mettre en débat

Attitudes : des savoir- être (attitudes)

– s’étonner, s’interroger et à questionner…– formuler des interrogations plus rationnelles– oser se mettre en situation de recherche– procéder par essai et erreur

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Mais aussi des compétences dans les domaines :

- du langage (communication, langage en situation, langage d’évocation, langage écrit/de symbolisation,…)

- du vivre ensemble (échanger, communiquer, coopérer, accepter des contraintes,…)

- de l’agir avec son corps - de la créativité

Parce que c’est à l’occasion d’activités globales que l’enfant découvre le monde, apprend à se le représenter et à construire des connaissances.

J. GIREY – CPAIEN Voiron 2