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  • LES METHODES DENSEIGNEMENT
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  • Le Bac STG Le Bac STG Repositionnement de la voie technologique Repositionnement de la voie technologique - la poursuite dtudes - une vritable identit Do : Des apports culturels et mthodologiques Do : Des apports culturels et mthodologiques Une remotivation des lves Laide la poursuite dtudes : - des lves qui savent travailler - des lves qui aiment travailler et apprendre - des lves qui savent prendre des notes - des lves qui sont capables de faire un effort intellectuel
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  • Par consquent, les mthodes denseignement visent : Par consquent, les mthodes denseignement visent : - sappuyer sur des connaissances scientifiques tablies et reconnues - Dvelopper la rigueur intellectuelle - Former les esprits (et non empiler les connaissances) - Insister sur la comprhension des mcanismes - Impliquer llve dans un travail personnel - Dvelopper des valeurs de solidarit et de responsabilit - Autonomiser llve
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  • Une donne pdagogique essentielle Lenseignement prend appui sur des dmarches qui placent llve au cur des processus dapprentissage, en utilisant des mthodes actives Comment laborer des situations dapprentissage formatrices ? - Analyse didactique : quel savoir enseigner ? - Analyse pdagogique : comment enseigner ?
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  • La didactique : quest-ce que cest ? - Sinterroger sur les savoirs enseigner - Travailler partir des reprsentations des lves - Formuler des objectifs partir dobstacles Didactique : mthodologie danalyse dun programme : Quels savoirs enseigner ? numrer les CONCEPTS qui structurent le programme (catgories juridiques) Les organiser entre eux en mettant en vidence les relations quils entretiennent : RESEAU CONCEPTUEL laborer une progression Dterminer quelles connaissances les lves doivent retenir laboration de la prise de note ou synthse
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  • Droit Droit La rgleLes droits subjectifs La rgleLes droits subjectifs reconnat des prrogatives aux individus Sources Sources ActesAutorits cratrices Constitution Pouvoir constituant Hirarchie Complmentarit Sparation des pouvoirs des sources des sources subsidiarit Applicabilit directe Applicabilit directe Ordre public
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  • Les droits subjectifs Qui est sujetQuels sont Comment les Comment les Qui est sujetQuels sont Comment les Comment les de droit ?ces droits ? acquiert-on ? faire valoir ? de droit ?ces droits ? acquiert-on ? faire valoir ? Personne juridique Personne juridique PersonnePersonne PersonnePersonne physique morale.. physique morale..
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  • LA PROGRESSION
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  • HORAIRES Droit-Economie3 + (1) Progression sur 30 semaines 60 heures pour le droit dont 15 heures de TD
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  • Rpartition de lhoraire par partie (cours et TD compris) 1.Quest-ce que le droit aujourdhui ? 4 heures 2.A qui est confi le pouvoir dlaborer la rgle de droit ? 12 heures 3.Quest-ce quune personne pour le droit ? 10 heures 4.Comment expliquer la diversit des droits reconnus une personne ? 6 heures 5.Quelle est lorigine des droits de la personne ? 22 heures 6.Comment faire valoir ses droits ? 6 heures
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  • Progression indicative Document de travail 1.Quest-ce que le droit aujourdhui ? 4 heures Cours 3h TD 1h 2.A qui est confi le pouvoir dlaborer la rgle de droit ? 12 heures - la rgle de droit international : 2 + (1) - la rgle de droit communautaire : 3 + (1) - la rgle de droit national : 4 + (1) 3.Quest-ce quune personne pour le droit ? 10 heures - la personnalit juridique : 4+ (1) - les diffrentes personnes juridiques : 5 + (1)
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  • 4.Comment expliquer la diversit des droits reconnus une personne ? 6 heures 6 heures - les droits de la personne : 2+ (1) - le droit des biens : 2 + (1) 5.Quelle est lorigine des droits de la personne ? 22 heures - contrat et libert contractuelle : 3 + (1) - la formation du contrat : 3 + (1) - lexcution du contrat : 4 + (1) - les fondements et lvolution de la responsabilit : 3 + (1) - le rgime juridique de la responsabilit civile dlictuelle : 4 + (1) 6.Comment faire valoir ses droits ? 6 heures - le droit de la preuve : 2 + (1) - la rsolution des conflits : 2 + 1)
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  • Pdagogie = Comment laborer des squences dapprentissage Recours des mthodes activesRecours des mthodes actives Mthodologie dlaboration dune squence dapprentissageMthodologie dlaboration dune squence dapprentissage Mthodes actives ? Apprendre : ce nest pas seulement- mmoriser - faire preuve dun comportement observable cest surtout - mettre en uvre une opration mentale cest surtout - mettre en uvre une opration mentaleDductionInductionDialectiqueDivergence
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  • Une squence dapprentissage ? Elle sappuie sur une dmarche en 3 temps Observation dune situation juridique Observation dune situation juridique Traitement de linformation juridique Production : Communication crite et orale En final : Synthse / Gnralisation Rsolution de problme Pour raliser une squence dapprentissage Dlimitation des contenus thme sens et porte de ltude sens et porte de ltude contenus construire contenus construire indications complmentaires indications complmentaires Confrontation avec les savoirs universitaires Construction dun schma conceptuel Rdaction du cours Recherche des situations, documents Formulation des tches, des consignes
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  • Quest-ce que le droit aujourdhui ? 1.Dlimitation des contenus Notions et contenus construire construireLgitimitFonctionCaractres (gnral, abstrait, Obligatoire)
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  • Quest-ce que le droit aujourdhui ? 1.Dlimitation des contenus Notions et contenusSens et porte construirede ltude construirede ltudeLgitimit Facteur de rgulation sociale Facteur de rgulation sociale Fonction Organise la vie en socit au nom de certaines valeurs de certaines valeurs Fonction symbolique Fonction symboliqueCaractres (gnral, abstrait, Connaissance et objet dtude Obligatoire)
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  • Quest-ce que le droit aujourdhui ? 1.Dlimitation des contenus Notions et contenus Sens et porte Indications construirede ltude complmentaires construirede ltude complmentaires Lgitimit lgitimit juridique = institue par 1 autorit juridique lgitimit sociale = fonction de rgulation & dorganisation des rapports sociaux lgitimit sociale = fonction de rgulation & dorganisation des rapports sociaux Facteur de rgulation sociale lien social entre les individus Facteur de rgulation sociale lien social entre les individus Fonction Organise la vie en socit au nom omniprsence dans la vie quotidienne de certaines valeurs traduction d1 projet politique (dt de grve, dt de proprit, organisation de la famille) de certaines valeurs traduction d1 projet politique (dt de grve, dt de proprit, organisation de la famille) Fonction symbolique Fonction symboliqueCaractres (gnral, abstrait, Connaissance et objet dtude discipline intellectuelle Obligatoire)
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  • Quest-ce que le droit aujourdhui ? 2. Confrontation avec les savoirs universitaires Lgitimit =lgitimit juridique Lgitimit =lgitimit juridique lgitimit sociale Fonctions =- organiser la vie en socit, rgulation sociale Fonctions =- organiser la vie en socit, rgulation sociale - rgir le comportement des individus entre eux de telle sorte que soit assure la paix sociale - normaliser les rapports pour assurer lharmonie sociale - rechercher un idal de justice + de sagesse (ordre, progrs, justice sociale) Caractresabstrait = vise une situation et non une personne en particulier Caractresabstrait = vise une situation et non une personne en particulier gnral = sapplique toutes les personnes se trouvant dans une situation dtermine obligatoire = sanctionne par autorit publique (par opposition la morale)
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  • Quest-ce que le droit aujourdhui ? Construction dun schma conceptuelConstruction dun schma conceptuel le droit le droit La dfinitionles fonctionsles caractres de la rgledu droitdu droit de droit La rdaction du coursLa rdaction du cours Ce que les lves devront apprendre. Ex : Dfinition : ensemble de rgles socialement dict et qui simposent aux membres de la socit. Ce que les lves devront apprendre. Ex : Dfinition : ensemble de rgles socialement dict et qui simposent aux membres de la socit. La lecture des indications complmentaires sur les mthodes pdagogiquesLa lecture des indications complmentaires sur les mthodes pdagogiques La recherche des situations, des documents.La recherche des situations, des documents. Ex : la place du droit montrer que la confrontation avec le droit est permanente la lgitimit utilisation RI du lyce, dune entreprise la lgitimit utilisation RI du lyce, dune entreprise Formuler les questionsFormuler les questions
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  • Fiche de droulement de squence Ceci nest pas un modle mais un exemple. Chacun peut construire sa fiche de droulement, limportant est davoir un outil. Dure
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  • Fiche de droulement de squence Ceci nest pas un modle mais un exemple. Chacun peut construire sa fiche de droulement, limportant est davoir un outil. Dure Etapes
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  • Fiche de droulement de squence Ceci nest pas un modle mais un exemple. Chacun peut construire sa fiche de droulement, limportant est davoir un outil. Dure Etapes Contenu
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  • Fiche de droulement de squence Ceci nest pas un modle mais un exemple. Chacun peut construire sa fiche de droulement, limportant est davoir un outil. Dure Etapes Contenu Ressources pda