LES ILLETTRES

Les images sont les livres des illettrés…

On est donc analphabète «faute d’école» et illettré «malgré l’école» !

plan

Introduction

Définition

Différencier Analphabète et Illettré : Analphabète : est l'incapacité complète à lire

et à écrire, le plus souvent par manque d'apprentissage.

Illettrisme : quand il y a eu apprentissage de la lecture et de l'écriture mais que cet apprentissage n'a pas conduit à leur maîtrise ou que la maîtrise en a été perdue.

Comment les chiffres ont-ils été produit ? 3 domaines :

la lecture de mots la compréhension d’un texte simple la production de mots écrits.

Mode d’évaluation : réussir moins de 40% des questions est le signe d’une

« communication très difficile » par l’écrit. Constat :

Une personne sur cinq n’atteint pas ce seuil dans au moins l’un des trois domaines fondamentaux.

Qui est-ce ?

Tout le monde est concerné Jeunes :

18-29 ans : 7% Adultes

30 -39 ans : 10% 40-49 ans : 12% 50-59 ans : 18%

Seniors 60 ans et plus : 22%

Etranger vivant en France.

Quelques chiffres :

En 2005 : 18 – 65 ans :

7% ont des difficulté face à l’écrit. 5% des difficultés moins importantes mais

suffisamment fortes pour rendre difficile une communication vraiment efficace par l’écrit

7 % ont quelques lacunes et ne maîtrisent pas parfaitement les domaines fondamentaux de l’écrit.

en France, 9 % des personnes peuvent être considérées comme en situation d’illettrisme.

18-25 ans : 7% (chiffre 2004) 55-65 ans : 19%(chiffre 2004)

Quelques chiffres :

Personnes ayant été scolarisées en France : 4 % se trouvent en grave difficulté. 5 % ont des difficultés assez fortes. 7 % n’ont que des difficultés légères dans les

domaines fondamentaux de l’écrit.

A quoi cela est lié ?

Langues utilisées durant l’enfance que ce soit : Langue maternelle Apprentissage de la lecture

Domaine Psychologiques : l’individu a pour comportement réflexe de délaisser

l’apprentissage qu’il juge non nécessaire en pratique. Pas d’effort pour assimiler ce qui est enseigné. manque de motivation passivité ou d’absence de sens de leur existence

scolaire.

A quoi cela est lié ?

Domaine de la psycholinguistiques : développement difficile du langage parlé et écrit suite à

un développement affectif difficile (dislocation familiale, maltraitance,…)

retard dans le développement psychomoteur Plus rarement : impossible rapport à la lecture et à

l’écriture. Domaine Sociologiques et sociolinguistiques

Cumulation problèmes : Sociaux (problèmes financiers, de logement,…) faible niveau culturel ne favorisant ni son éveil, ni de

bonnes conditions d’apprentissage.

A quoi cela est lié ?

Institutionnels : Manque :

D’attention D’absence d’une pédagogie interactive et d’un soutien mutuel

dans les écoles. L’exclusion est le résultat d’un échec dans la société (famille,

école, dispositifs de santé…). Socio-historiques

Les nouvelles technologies (robotique, informatique…), L’accroissement des exigences professionnelles et sociales, La montée du chômage L’élévation du niveau de qualification,

Met en avant le phénomène de l’illettrisme.

La Dyslexie

LES DISPOSITIFS DE LUTTE

Agence national de lutte contre l’illetrisme http://www.anlci.fr/ Objet :

Fédérer et optimiser les moyens affectés par l'État, les collectivités territoriales et les entreprises à la lutte contre l'illettrisme.

Missions : Déterminer les priorités à mettre en œuvre pour lutter contre

l'illettrisme. Organiser la concertation entre l'ensemble des acteurs de la lutte

contre l'illettrisme. animer et coordonner leur action. Veiller à la prise en compte des questions relatives à l'illettrisme au

sein des programmes d'action et de recherche de ses membres. Faire procéder à l'évaluation de l'impact des politiques et des actions menées.

Objectifs : recenser, hiérarchiser les moyens existants, organiser la mise en

synergie des actions des pouvoirs publics et des autres acteurs de la lutte contre l’illettrisme

Ateliers dans les écoles

Proposés par certaines écoles, collèges ou lycées professionnels Aide individuelle Lecture commune Activités orthographiques Utilisation de l’informatique …

La Croix Rouge Française

160 délégations locales mobilisées

Ateliers d’alphabétisation Pour les personnes ne sachant ni lire ni écrire Apprendre à lire Lire et remplir des papiers administratifs Faire un chèque Rédiger une liste de course

Leur permettre de travailler

La Croix Rouge Française

Cours de Français « langues étrangères » Pour les personnes étrangères Acquérir une aisance à l’oral comme à l’écrit Apprendre les codes sociaux

S’adapter mieux et plus vite à la vie en France

La Croix Rouge Française

L’accompagnement scolaire Pour les jeunes exposés au risque d’échec

scolaire Apprentissage par le jeu Grâce à des outils modernes (informatique,

images,…)

Prévenir la rupture scolaire, leur donner une deuxième chance

LES OUTILS DIPONIBLES

La synthèse vocale

Elle permet d’accéder à des informations écrites sans avoir besoin de les lire

Le Logiciel ECRILIRE

Logiciel pour le monde scolaire, développé par l’institut FIRST

A pour but d’amener à la lecture et à l’écriture des personnes très faible niveau ou illettrés

Dispose s’une synthèse vocale Propose différents exercices :

Dictée de lettres Lettre à lettre Dictée de mots Dictée de phrases Écriture dirigée

Le Logiciel ECRILIRE

Permet aussi de : Créer ses propres exercices Mémoriser son parcours Faire une fiche de résultats

First veut développer « lire.net » : adaptation internet du logiciel Ecrilire

Le Logiciel Apprend-tri

Développé par Tricelec dont 8% du personnel est illettré

But : Former les ouvriers au tri Caractéristiques :

Texte minimum Mise en page simplifiée Priorité donnée aux sons et aux images

Permet aux illettrés d’acquérir une formation mais ne les sort pas de leur handicap