Numéro 1

2018-2019

Les Brèves de Langevin !

Ecole élémentaire Paul LANGEVIN

Echirolles

Les CP de la classe de Caroline MEYNIAC ont des

correspondants. Ils habitent à Saint Pierre d’Allevard. Ils sont en

CP comme nous. On s’envoie des lettres pour apprendre à se

connaître. En février les correspondants vont venir nous voir et on

va leur faire prendre le tram !

Nous irons les voir en mai ou juin.

Nous pourrons peut-être voir le lac !

(texte dicté à l’adulte par les élèves)

Dernière lettre reçue !

Note de la maitresse : ce projet permet aux

enseignantes concernées de travailler sur le monde

URBAIN et le monde RURAL.

Les élèves de ma classe ont commencé, grâce à des

images satellitaires, à se rendre compte des différences

dans l’habitation entre ces 2 villes de correspondance.

1) Sortie au théâtre LA PONATIERE (vendredi 19-10-18)

Résumé :

Rascal raconte l’histoire de parents désespérés par la

guerre : ils placent leur enfant dans une boîte qu’ils

confient à l’Océan. Elle sera recueillie et aimée.

Plus tard, la fille devenue grande, confiera ses souvenirs

d’enfance à l’Océan.

« DANS MA BOÎTE » projet réalisé avec la maison des écrits et la RAMPE – CM1/CM2 de Mme CICLET

3) L’atelier d’écriture

Après avoir fabriqué, par groupes, une boîte à outil de mots et d’expressions, chacun a laissé

libre cours à son imagination pour rédiger un petit texte. En voici trois exemples :

Dans ma boite, il y a mes affaires de quand j’étais bébé. Je sors de la petite maison des dunes

pour me diriger vers l ‘océan, afin de l’envoyer à ma mère qui sera contente.

Pour ma maman que j’aime.

Safia

C’était la nuit de veille. Dans ma boite, je mets un cœur noir et je la confie à l’océan pour ma

maman.

Luka

Dans ma boite, j’ai mis Tom la pomme que j'ai eu à 4 ans quand j'ai mangé des hamburgers.

J'espère qu'un matin de printemps, il arrivera de l'autre côté de la mer et que mes vrais parents

l'auront entre leurs mains.

Sirine

Sur scène, l’artiste a utilisé la

danse, la voix, les marionnettes et

les ombres chinoises

Les élèves de l’école élémentaire Paul Langevin sont heureux de vous faire découvrir le premier numéro de leur journal « les

brèves de Langevin » pour cette année scolaire 2018-2019. Un second numéro devrait paraitre au printemps ! Vous trouverez la

version en couleur sur le site Internet de l’école :

Bonne lecture à tous !

Echirolles Saint Pierre d’Allevard

Origine de l’histoire

2) Les discussions à visée démocratique et philosophiques

Elles nous ont appris à échanger nos points de vue sur un sujet.

choisi ensemble.

Echecs en devinette

C’est l’histoire de deux rois qui s’affrontent sur un champ de bataille quadrillé et qui veulent défendre leur château. Pour cela, ils

peuvent compter sur leur sujets, saurez-vous les reconnaitre ?

1) Je suis petit mais très utile. Je suis plein de courage pour le premier pas, mais prudent pour les suivants… Qui suis-je ?

2) J’aime faire rire le roi et je n’arrive pas à marcher droit… Qui suis-je ?

3) Je suis le plus important, je suis sage et prudent, je vois ce qui se passe autour de moi, dans toutes les directions… Qui suis-je ?

4) Je suis coquette et décide de la couleur de mon château… Qui suis-je ?

La suite… au prochain article ! Réponses :

CP de madame DUPRAZ

14

Un canapé peut être rouge ou jaune ou orange ou noir ou violet ou rose.

Deux garçons partent à l’aventure car ils doivent sauver la reine.

Trois petits lapins sautent sur l’herbe.

Quatre chevaux se baladent dans la campagne en liberté.

Cinq poires au marché j’achèterai.

Six petits garçons vont dans la forêt chasser des loups.

Sept petits chiens courent dans la rue et jouent à la balle.

Huit fraises seront mangées par mes copains et moi.

Neuf petits livres se font lire par des enfants.

Dix petits pois verts traînent dans mon assiette.

Onze chiens marchent dans la cour de récréation.

Douze lions courent dans la rue.

Treize poissons panés se réchauffent avec du riz.

Quatorze chats noir et gris se battent.

Poème inventé par Abdelhamid, Ariana, Candice, Rita, Ibrahim, Gobri,

Manel, Emmanuel, Maylis, Driss, Elsa et Médina

(ULIS de M. CLEMENCON)

LA GUERRE 14-18

Cette année, c’est les 100 ans de la fin de la première

guerre mondiale. En 1914, l'Allemagne a déclaré la

guerre à la France. Cette guerre a duré 4 ans. La

guerre 14-18 a été la première guerre chimique de

l'histoire. En 1917, les Etats-Unis sont rentrés en

guerre.

Les soldats étaient dans les tranchées. On les appelait

les « poilus ». Ils envoyaient des lettres à leur chérie.

La France et ses alliés ont gagné la guerre en 1918.

Pendant cette guerre il y a eu 9 millions de morts.

Imran & Gloire CE1 (Mme DIDIER)

Spectacle de la compagnie A.M.U.S.E (Association des Mille et Une Sciences Expérimentale) Dans le cadre de la participation de notre école au « Défi des écoles à énergies positives », la métro a offert à tous les enfants de

cycle 3 un spectacle éducatif. Résumé des enfants de la classe de CM1 de Mme Mollard. Avant que le spectacle commence, les acteurs nous ont placés dans leur centre d'entrainement spatial, en groupe sur cinq

continents différents. Il y avait le commandant et le capitaine qui nous ont expliqué qu'ils avaient découvert une nouvelle planète, la planète Terbis. Après nous avoir fait un petit sketch d'introduction, ils nous ont fait joués à un jeu sur les énergies. Les règles du jeu étaient d'user le moins d'énergie possible tout en s'installant le mieux possible. Chaque personne était

responsable de quelque chose. Nous avions le choix entre des énergies renouvelables et des énergies fossiles. Si on choisissait les

énergies renouvelables, on avait 6 ou 9 énergies chaque année ; si on choisissait les énergies fossiles, on avait 20 énergies, non

renouvelables évidemment et qui polluaient plus. Chaque année, il fallait choisir différents types de bâtiments (hôpitaux, centre de tri, écoles, loisirs …) et des habitations, des

vêtements, des transports ...en prenant en compte nos ressources et la pollution que ça produisait. Chaque année, la maîtresse

tirait au sort des catastrophes. A la fin du jeu, on comparait nos pics de pollutions. Nous avons beaucoup aimé ce spectacle !

Vite, vite, c’est la récré

La cloche va bientôt sonner.

La récré va commencer

On va bien s’amuser

On va sortir les cordes à sauter

Et bien rigoler !

Vite, vite, c’est la récré

Il faut se presser !

Poème collectif CE1

Les rencontres montagnes et sciences

Le vendredi 9 novembre 2018 nous sommes allés aux rencontres montagnes et

sciences au palais des sports de Grenoble. Nous sommes partis de l’école en car à

13h15. Quand nous sommes arrivés le maître nous a distribué un ticket d’entrée à

chacun.

Le premier film s’appelait « Le lièvre variable ». Ce film parlait de la vie du

lièvre variable, de ses prédateurs (comme l’aigle royal, le renard, le gypaète

barbu,…), de ses habitations pendant une année, et de ses stratégies pour

s’adapter à son environnement. Nous avons vu de magnifiques paysages.

Le deuxième film « Le monde de Jamy : la vie cachée des montagnes» nous

expliquait qu’à cause du réchauffement climatique il y avait des éboulements en

montagne. En effet la glace qui assure la cohésion des blocs rocheux fond et cela

entraîne donc des éboulements.

Le troisième film « Le glacier d’Argentière mis sur écoute » nous a révélé

comment des scientifiques partent en montagne pour découvrir grâce à des

capteurs tous les sons et toutes les vibrations que produit le glacier, ainsi que son

déplacement.

Avant de partir, nous avons dû voter pour notre film préféré. Notre classe a

préféré le film «Une vie de lièvre variable » devant « La vie cachée des

montagnes ». « Un glacier mis sur écoute » a moins été aimé.

Ensuite nous avons repris le car pour être à l’école un peu avant 16h. La grande

majorité de la classe a apprécié cette sortie.

Les élèves de CM1 de M. GIAMMATTEI

Quelles ont été vos impressions ?

- C’était bien mais un peu dangereux. La crosse peut faire mal si on ne fait pas

attention.

- On a bien aimé jouer et s’entrainer en atelier.

- Ça faisait mal au dos de rester pencher avec la crosse.

SORTIE ENS à la Frange Verte.

On est allé à la Frange Verte mardi 16 octobre. On a

travaillé avec une guide, Hélène.

On a fermé les yeux et on a touché les arbres.

On a capturé des insectes dans des gobelets pour les

observer. On a regardé des insectes avec la loupe.

À la fin, nous avons fait un tableau avec des plantes et

des fleurs.

« J'ai aimé parce que j'aime la forêt. »

« J'ai aimé parce qu'on a fait des activités. »

« J'ai aimé quand on a dessiné. »

« J'ai aimé quand on a touché l'arbre. »

Texte collectif – CE1de Mme DIDIER

C.M. S.R.

On a découvert…..le hockey sur gazon ! (par l’ULIS)

Avec les élèves de plusieurs classes de l’école nous avons pu

tester le hockey sur gazon.

Comment joue-t-on au hockey ?

Au hockey, on utilise une crosse. Elle doit toujours rester au

sol quand on a la balle. Sur la crosse, il y a deux côtés : un

côté bombé et un plat. On ne peut jouer la balle qu’avec le

côté bombé.

Dans chaque équipe il y a 11 joueurs. Le gardien a des

protections (protège-tibias, casque…) et les joueurs ont des

protège-tibias.

Le but du jeu c’est de marquer des points en lançant la balle

dans les cages de l’adversaire.

Après les ateliers nous avons regardé en classe des extraits de

match. C’est un sport assez rapide.

Nous, les élèves de CM2 de Mmes BERTON et SAIDI, avons travaillé avec l’UNICEF.

Des bénévoles de l’UNICEF sont venus, dans nos classes, nous parler des droits des enfants.

Nous avons fait des jeux par groupes. Cela nous a donné plein d’informations sur les droits des enfants. Cela

nous a fait comprendre ce qu’est le racisme, ce que sont les enfants fantômes (certains enfants n’ont pas

d’identité)…

Voici quelques droits des enfants que nous avons illustrés :

32eme festival de la FRAPNA

Rubrique : cinéma

Journalistes : les élèves de ce1-ce2 de Mme Borel

Où : à la Rampe d’Echirolles

Quand : le vendredi 30 novembre après-midi

Qui / Quoi : les écoles d’Echirolles, les élèves de Paul Langevin dont la classe de ce1-ce2 / les 8 films du festival de la

FRAPNA

Pourquoi : nous avons choisi de parler du festival de la FRAPNA car c’était une sortie, un événement pendant laquelle on a

regardé des films avec des émotions, avec de l’humour, des informations et des objectifs éducatifs.

Nous sommes allés à pieds à la Rampe pour voir 8 films : Survivre – Animaux des Alpes en hiver, La légende de la chèvre qui

connaissait le vrai sens de la montagne, Les sentinelles masquées, Un objet au repos, Histoire de fleurs, Le roi de la montagne,

La litière forestière – un univers inconnu, Transcendo – Landscape experience. Le deuxième film était court mais drôle. Il

pleuvait beaucoup. On a aimé car les films nous racontaient des histoires. L’un des sujets principaux était la montagne. De

retour en classe, nous avons voté pour le premier film : Survivre – Animaux des Alpes en hiver. On a appris comment les

animaux survivent en hiver.

Festival « Montagnes et Sciences » novembre 2018

LE LIEVRE VARIABLE

Le lièvre variable ressemble à un gros lapin avec de très grandes pattes et de très grandes oreilles. Ses prédateurs sont l'aigle

royal et le renard. L'été, il est brun. Quelques jours avant l'hiver, il commence à blanchir sur les pattes et le ventre. Il ne fait

pas de terrier comme le lapin, il passe son temps tapi dans les pierres ou caché à l'entrée d'une petite grotte de cailloux. Il vit

en haute montagne, parfois jusqu'à 2000m d'altitude. C'est très rare de pouvoir en observer. Il ne sort que la nuit et quand ses

bébés naissent, ils n'ont pas de poil. Le lièvre variable mange son propre caca comme une sorte de médicament, il mange aussi

de l'herbe et des fleurs. Il bouge ses oreilles pour entendre, en changeant de couleur selon les saisons, il est moins visible, sauf

si la neige n'arrive pas (à cause du réchauffement climatique) et dans ce cas, être tout blanc dans la montagne pas encore

enneigé, c'est très dangereux, car il est très visible ! Quand il est poursuivi par un prédateur, il court et bondit très vite : il est

très agile ! Pendant le film, on a ressenti de la peine pour les lièvres variables car ils se font souvent manger par leurs

prédateurs. Dans un extrait du film, on était content qu'un des lièvres échappe à un renard mais triste que ce renard se fasse,

lui, manger par un aigle royal... La loi animale...

LA FORME DES MONTAGNES (chutes de pierres et avalanches)

La glace joue le rôle de ciment pour les montagnes. Mais à cause du réchauffement climatique, la glace fond et les montagnes

parfois s'écroulent. Cela peut causer de gros éboulements, des avalanches, parfois même des changements importants dans la

forme des montagnes. Pour étudier la forme des montagnes et les dangers qu'il peut y avoir, on utilise des machines très

spéciales qu'il faut monter en altitude et ça peut être très dangereux. Grâce à ce film du Festival « Montagnes et sciences »,

nous avons appris plein de choses.

Classe de CE2 de Julia BRUNSCHWIG GRZANKA

Les internationaux de France de patinage artistique

Le jeudi 22 novembre 2018 nous sommes allés assister à un

entraînement de patinage artistique à la Patinoire Pole Sud de

Grenoble. Nous avons vu des couples s’entraîner en DANSE

SUR GLACE. Ils venaient du monde entier (russes,

américains, canadiens…) Nous avons eu la chance de voir le

couple français (Gabriella Papadakis et Guillaume Cizeron).

Au rythme des différentes musiques, nous avons pu vibrer

autour de leurs portés, tournés et autres figures artistiques……

mais aussi de quelques chutes. Les CP de Mme COUPON

LES POUPÉES TRACAS

Les poupées-tracas viennent du Guatemala, en Amérique centrale. C'est là que des enfants se sont mis à les fabriquer, il y a

très longtemps, à partir de petits morceaux de bois, de minuscules bouts de chiffon et de brins de fil.

A l'heure du coucher, ils confiaient chacune de leurs inquiétudes à chacune de ces poupées, les glissaient sous leurs oreillers,

puis s'endormaient. Et lorsque les enfants se réveillaient, ce qui les tracassait s'était envolé.

Aujourd'hui encore, les enfants guatémaltèques se reposent toujours sur leurs poupées tracas pour qu'elles les délivrent de

leurs inquiétudes pendant leur sommeil et cette coutume s'est répandue à travers le monde.

Plus de cauchemars avec nos poupées tracas !!! Les CE1 de Mme PASCAL

Siège du journal : école Paul Langevin 1A rue Normandie Niemen 38130 Echirolles / rédac chef : Ch. ELY - directeur

Les CE2 mènent l'enquête...

(des questions et des réponses écrites par les élèves de ce2 de Mme Jounault)

*Quel est votre projet? C'est de la danse. C'est de réussir à danser avec l'IME et qu'on s'amuse. *Qu'est-ce qu'un IME? Un IME c'est un endroit qui accueille et qui aide les enfants qui ont des problèmes ou des difficultés.

C'est une école pour les enfants en situation de handicap. Ce sont des personnes qui ont une difficulté différente. * Où est l'IME? C'est pas loin de notre école et c'est vers le gymnase Auguste Delaune. C'est au centre "Les écureuils". C'est

à Echirolles, vers le stade de foot. C'est à côté du camion de pizza de Delaune. *Comment s'appellent les enfants de l'IME qui font le projet avec vous? Il y a Mariama et Mael. Il y a aussi Ines,

Soundouce et aussi Alyane et Axmet. Bientôt, il y aura aussi Abdul. * Pourquoi faites-vous ce projet avec l'IME? Pour apprendre à faire de la danse. Pour s'améliorer en danse. Pour apprendre

à danser. Pour ne pas avoir peur des enfants en difficulté. Parce qu'on aime bien l'IME. Pour apprendre à les connaitre. Pour

s'amuser avec eux. *Où faites-vous vos séances de danse? A l'IME, dans leur salle de sport ou dans la salle de musique de notre école. *Comment s'appelle la chorégraphe avec qui vous travaillez? Elle s'appelle Maelle et elle fait partie de la compagnie de

danse "infime entaille". * Quel est l'objet principal utilisé dans vos danses? C'est le papier. * Comment utilisez-vous cet objet? En le frottant, le déchirant, en le froissant, en le jetant... * Quels titres avez-vous donné à vos danses? On a donné plusieurs noms comme par exemple le "crash test", "le

labyrinthe", le "mur de son", "stop go", ou "le chef d'orchestre". * Comment trouvez-vous ce projet? "J'aime. On l'adore. Ce projet est super. Ce n’est pas parfait. J'adore ce projet. On aime

bien, ça nous plait. Je n’aime pas trop. On trouve ça bof. J'ai adoré. Il est trop cool. Bien. C'est bien. Oui je l'aime bien. Nous

aimons. C'est nul. Pas terrible. Bien. Très bien. J'aime bien." *Allez-vous faire un spectacle? Nous ferons une représentation à la Rampe devant nos parents et les parents des enfants de

l’IME, fin juin.