POUR APPRENDRE

À RECHERCHER SUR LE WEB

À NAVIGUER SANS DANGER

LES BONS USAGES

D’INTERNET

Internet, le web et l’info

C’est quoi Internet ?

C’est un gigantesque réseau informatique, qui relie entre eux des millions d’ordinateurs, qui communiquent et partagent des informations. C’est la

contraction de Interconnected Networks : réseaux interconnectés.

C’est un « réseau distribué » (figure ci-contre) : il n’y a pas de

centre. Chaque ordinateur contribue et participe au réseau.

Quand on se connecte au réseau Internet, on peut faire plein de

choses et notamment : envoyer un mail, discuter sur un chat (messagerie instantanée), se transférer des fichiers…

et naviguer sur le web (Google, Youtube).

C’est quoi le web ?

Le web c’est un service qui existe grâce à Internet. Les personnes qui utilisent internet sont des internautes. Sur le web on peut faire plein de choses (jouer, regarder des vidéos, écouter de la musique), et c’est

également un moyen rapide pour faire des recherches.

« Web » est le raccourci de « world wide web » (les 3 w qu’on retrouve au

début des adresses des sites), qui signifie : la large toile mondiale (toile comme une toile d’araignée).

Et l’info dans tout ça ?

On trouve tout sur Internet, mais alors vraiment tout. Ce qui est précisément

le problème : on trouve tout, mais surtout on trouve de tout, du bon comme du mauvais.

Tout le monde contribue sur le web : les journalistes, les spécialistes, les

« officiels » et les amateurs +/- initiés vont produire du contenu, sur des

pages, sur des sites ou encore sur les réseaux sociaux.

On parle « d’infobésité » pour parler de toutes ces informations qu’on

produit constamment et qui s’accumulent. Et la difficulté c’est de faire le tri.

Faire une recherche

Sur le web on « surfe », on « navigue ». On va vite et on perd souvent du

temps parce qu’on est sans arrêt renvoyé d’une page à une autre. C’est le

principe de l’hypertexte : on fait des liens entre les pages. L’usage veut que

la partie du texte qui est reliée à une autre page soit en couleur et souligné.

Pour faire une recherche efficace il faut donc :

� Cerner sa recherche. Sur le web, ça se traduit par

« savoir formuler une recherche ».

� Savoir où chercher : avoir en tête une liste de sites fiables sur lesquels s’ appuyer.

� Apprendre à identifier rapidement un site comme fiable

ou pas. Se poser les bonnes questions.

� Et restez concentré.

Quand on fait une recherche, on peut vite se retrouver sur des sites complètement

hors sujet et découvrir des informations qu’on ignorait (et surtout qu’on ne

cherchait pas !). Ce phénomène a un nom, on appelle ça la « sérendipitésérendipitésérendipitésérendipité ». C’est un

phénomène qui existait avant le web, mais le terme a été récupéré. Ça signifie « trouver par hasard une

information que l'on ne cherchait pas ». Christophe Colomb a découvert l’Amérique par sérendipité :

il cherchait les Indes !

www.google.fr

h�ps://ww.qwantjunior.com

h�ps://www.startpage.com

Le dahu, un animal extraordinaire

Exercice 1 - Rechercher sur le web

Recherche « dahu animal » dans les moteurs de

recherche listés ci-dessous. Inscrit les 5 premiers

résultats en indiquant s’il s’agit d’un site, d’images, de

vidéos ou d’une publicité.

APPRENDRE À RECHERCHER

Que peut-on conclure de ce premier exercice ?

Un moteur de recherche permet de rechercher du contenu sur d’autres

sites. Il en existe beaucoup.

� GOOGLE est LE moteur de recherche, sans doute le plus efficace. Mais il

est régulièrement au centre de polémiques concernant « la protection

des données personnelles ».

� QWANT est un moteur de recherche français qui dispose d’une version

« junior » (Qwant Junior) : les sites aux contenus sensibles (violents dans l’image ou l’écrit par exemple, ou pornographiques) sont filtrés.

� STARTPAGE est un méta-moteur : c’est-à-dire qu’il lance la recherche

sur d’autres moteurs de recherche, et il fusionne les résultats.

Tu ne trouveras pas les mêmes résultats selon le moteur de recherche

utilisé, car ils ont tous une manière particulière de chercher, mais il n’y en a pas un qui est bon et les autres mauvais.

Ne limite pas tes recherches.

Il existe plusieurs endroits où chercher sur le web, ainsi que des moteurs de recherche spécialisés

dans un domaine précis : utilise-les.

Ne pas confondre avec un navigateurnavigateurnavigateurnavigateur, qui est l’application dont on se sert pour

accéder au moteur de recherche. ChromeChromeChromeChrome, ou Mozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla Firefox sont des navigateurs,

alors que Google est un moteur de recherche.

Il existe plus de pages non référencées non référencées non référencées non référencées par les moteurs de recherche que l’inverse. On appelle cela : le « web caché » (en opposition au « web visible »).

Exercice 2 - Évaluer sa recherche avec la méthode 3QPOC Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où, Comment ?

Parmi tous les résultats trouvés, choisis un site puis évalue sa fiabilité

et sa pertinence par rapport à ta recherche grâce aux critères d’évaluation

ci-dessous (et pages suivantes).

Pour chaque question, attribue une note de 1 à 3 : 0 = « pas du tout » //

1 = « pas suffisamment » // 2 = « oui plutôt » // 3 = « oui tout à fait »

Nom du site choisi : Ton évaluation

QUI EST L’AUTEUR ? (COMPÉTENCE)

L’auteur est-il un individu ou un organisme réputé ?

L’auteur est-il compétent sur le sujet ? (Formation et expérience, métier, lien avec un organisme réputé…)

Les coordonnées de l’auteur sont-elles publiques ?

DE QUOI EST-IL QUESTION ? (PERTINENCE ET EXACTITUDE)

Le thème du site est-il clairement indiqué dans la page d’accueil ? (Voir l’introduction. Y a-t-il un résumé, un plan…?)

L’information est-elle pertinente pour le sujet de ma recherche ?

L’information est-elle exacte et confirmée par au moins deux autres sources imprimées ou numériques ?

Les sources de l’information sont-elles mentionnées, sérieuses et crédibles ?

Y a-t-il des liens vers des sites sérieux sur le même sujet ?

Sous-total

Sous-total

DE QUAND DATE L’INFORMATION ? (ACTUALITÉ)

Selon la date de création ou de mise à jour du site, l’information est-elle récente ?

Les liens vers d’autres sites sont-ils fonctionnels, à jour ?

POURQUOI est publiée l’information ? (OBJECTIVITÉ)

Sur quel type d’information ma recherche porte-t-elle ? (Je recherche des faits, des statistiques, des arguments, des opinions personnelles ?)

___________________________________________

Quel est le but du site ? (Informer, former, influencer l’opinion, vendre quelque chose, se mettre en valeur… ? Est-ce clair ? ______________________________________________________________________________________________________________________________

L’information est-elle objective ?

Pour les sujets controversés, les divers points de vue sont-ils expliqués ?

Les arguments sont-ils sérieux ?

Pas de note

D’OÙ provient l’information ? (PROVENANCE)

L’information provient-elle d’un individu (site personnel, blog, compte réseaux sociaux ?) ou d’un organisme ? (gouvernement, université, entreprise, média…) Nom : ________________________

L’information concerne-t-elle un endroit lié au sujet de ma recherche ? (Pays, province, ville, etc.)

Pas de note

Sous-total

Sous-total

Sous-total

COMMENT est présentée l’information ? (CLARTÉ ET RIGUEUR)

Est-il facile de se repérer dans le site pour trouver l’information voulue ? (Plan, table des matières, menus, organisation générale)

Y a-t-il un moteur de recherche interne au site ?

Le texte et les médias sont-ils bien présentés et faciles à consulter ? (Polices de caractères, couleurs, disposition des éléments…)

Les textes sont-ils rédigés dans un français de qualité ? (Orthographe, grammaire, vocabulaire, ponctuation, syntaxe…)

Les publicités, s’il y en a, sont-elles clairement séparées des informations ?

ÉVALUATION GLOBALE DU SITE Additionne tous les sous-totaux obtenus pour obtenir une note sur 60.

Sous-total

Globalement, le site obtient-il au moins la moyenne ?

L’information est-elle pertinente pour le sujet de ta recherche ?

L’information est-elle exacte et confirmée par au moins deux autres sources ?

Si ta réponse est « oui » à ces trois questions, tu peux utiliser le site comme source d’information.

Que peut-on conclure de ce deuxième exercice ?

Premièrement, qu’il ne faut pas se limiter aux premiers résultats. Avant de

choisir un site tu peux t’aider :

� des deux phrases d’introduction qu’on peut lire sous le nom du site.

� de l’url du site : les mots contenus dans son adresse

Si tu lis quelque part « wiki », ça veut dire que tu es sur un site du type « encyclopédie collaborative », comme Wikipédia par exemple. Si tu lis

quelque part « blog », alors tu es… sur un blog !

� du nom de domaine : les 3 lettres qui arrivent à la fin de l’adresse,

.com, .fr...

Sache qu’en général les annonces commerciales sont distinctes et arrivent

en tête seulement si les propriétaires ont payé pour ça. Tu peux donc

trouver des résultats publicitaires au milieu des autres, ils n’arrivent pas

systématiquement en premier.

Une fois sur le site il y a des réflexes simples à avoir qui sont résumés dans

la MÉTHODE 3QPOC : qui, quoi, quand, pourquoi, où, comment.

Il n’y a pas une méthode infaillible. Tu dois apprendre à être vigilant, à lire les informations, à les décrypter et à faire preuve de discernement.

Tout ce que tu lis sur Internet n’est pas forcément vrai : c’est une phrase que tu dois avoir constamment à l’esprit.

Parmi les noms de domaine les plus courants on retrouve les .fr.fr.fr.fr (pour les sites français), et les .com.com.com.com (à l’origine pour les sites ayant une vocation commerciale mais il y a de moins en moins de restrictions). On trouve également des .gov.gov.gov.gov ou

.gouv.fr.gouv.fr.gouv.fr.gouv.fr pour les sites officiels du gouvernement, des .org.org.org.org pour les sites émanant d’associations (sans but lucratif) ou encore des .edu.edu.edu.edu pour les sites à portée éducative.

Exercice 3 - Exploiter des résultats de recherche

À ton avis, le dahu existe-t-il ?

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Quels éléments trouvés dans tes recherches ont pu t’aider à répondre ?

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Que peut-on conclure de ce dernier exercice ?

Pour obtenir une réponse, tu as dû consulter plusieurs sites, donc tu as

croisé tes sources. C’est indispensable. Tu dois prendre l’habitude de ne

pas te contenter d’un point de vue mais d’en confronter plusieurs.

Tu as peut-être aussi :

consulté les images ? Tu as pu constater qu’il y a peu de photos, et quand il y en a l’animal n’a jamais la même tête. Il y a en revanche

beaucoup de dessins : c’est facile de faire un dessin (et c’est facile

maintenant de truquer une photo). Il existe des outils comme Google image

ou TinEye qui peuvent t’aider à tracer une photo et à prouver sa véracité.

jeté un coup d’œil aux vidéos ? Les archives d’émissions et les

documentaires ne sont-ils pas un peu trop farfelus pour être honnêtes ?

modifié ta requête ? En reformulant, en utilisant des synonymes… Le choix des mots-clés (et leur ordre) aussi a son importance.

consulté d’autres supports ? Un livre, un article dans un magazine… Il ne faut pas se contenter du web. Tu peux utiliser les bibliographies

fournies par les sites fiables, le site de la médiathèque, ou celui de

jumel39.fr.

NAVIGUER SANS DANGER

Participez sur Internet

Le web se nourrit des contributions des internautes : si personne ne produit

de contenu sur le web, il n’a plus de raison d’être.

Tout ce qui est publié est sauvegardé, archivé. On accumule de l’info.

On appelle ça le big data.

Comment utiliser intelligemment le web ?

Quand tu utilises le net, tu révèles des choses sur toi. Dans le

« big data », il y a aussi tout ce que TU publies. Les photos que tu

télécharges, les commentaires que tu laisses, les sites que tu visites, les

recherches que tu fais...

Plus tu grandiras et plus tu seras amené à être libre et autonome sur le web. Il faudra donc être prudent sur le web.

Utilise le « kit de survie digitale » : chaque objet représente un point sur lequel tu devras être particulièrement vigilant.

Si tu utilises un moteur de recherche qui ne garantit pas ton anonymat, toutes

ces recherches sont directement associées à toi, personnellement. Elles sont

exploitées tous les jours : par des entreprises, qui grâce à tes habitudes de

navigation déduisent « ton profil » en tant qu’internaute ; ou par des personnes mal intentionnées qui

peuvent pirater tes données et voler tes comptes.

Un cadenas : choisis

des mots de passe

difficiles à déchiffrer !

Un trousseau de

clés : tu ne par-

tages pas tes clés,

alors ne partage pas tes mots de

passe ! On a une clé différente pour

sa maison, son

cadenas de vélo, sa boîte aux

lettres... donc de la même façon,

on doit avoir un mot de passe diffé-

rent pour chacun de ses comptes.

Il faut se déconnecter de ses

comptes après les avoir utilisés.

Sinon c’est comme si on laissait

tout ouvert !

Du dentifrice : on ne peut pas revenir

en arrière sur

Internet. Ce qu’on

publie, même si on le supprime,

peut avoir été partagé sur d’autres

sites, ou enregistré. C’est comme

le dentifrice, qui une fois sorti du

tube ne peut plus y retourner !

Un marqueur

permanent : ce qu’on publie en

ligne est impossible à effacer

complètement. On peut faire appel au « droit à l’oubli », mais on a

aucun pouvoir sur la mémoire des

autres internautes.

Une feuille de

papier froissé : il est impossible

de rendre à une

feuille son aspect d’origine une

fois qu’on l’a froissée. Ce symbole

représente une victime de

cyberharcèlement. Elle gardera

ses cicatrices toute sa vie. Le web,

et notamment les réseaux sociaux

n’ont pas pour but de se moquer

des autres, ce n’est pas un jeu et ça

peut faire beaucoup de mal.

Une loupe :

n’importe qui peut

faire des recherches

sur toi sur le web et

trouver… quoi ? Ce que tu y auras

laissé…

Une passoire : on trouve de tout

sur Internet, alors il faut apprendre à faire le tri.

Un paquet de

graines : tout ce

qu’on publie prend

racine et peut germer

des années plus tard. Et pas

toujours comme on le voudrait.

Sites ressources

Moteurs de recherche (autres que Google !)

Qwant et Qwant Junior : le deuxième filtre les résultats selon une liste

noire de site jugés inappropriés pour le jeune public.

Startpage : un méta-moteur qui envoie ta recherche sur d’autres

moteurs de recherche (dont Google).

Ecosia : un moteur de recherche solidaire https://www.ecosia.org/

Comment mieux formuler sa recherche sur Google (parce qu’il est difficile de lui échapper)

Voici des conseils pour apprendre à formuler une recherche efficace sur

Google. http://www.blogdumoderateur.com/astuces-recherche-google/

Encyclopédies (gratuites) en ligne

Voici deux « wiki » qui s’adressent aux 8-13 ans : Vikidia (https://

fr.vikidia.org/wiki/Vikidia:Accueil) et Wikimini (http://fr.wikimini.org/wiki/Accueil)

On ne présente plus la version « pour les grands », Wikipédia... qui est à

utiliser avec les mêmes précautions ! https://fr.wikipedia.org

Plus officiel, le site Education France Tv te feras découvrir des vidéos sur

tout un tas de sujets, le tout classé par niveau scolaire (pratique pour s’y

retrouver). http://education.francetv.fr/

Pour retrouver l’origine d’une image

Ces deux sites te permettront de retracer l’origine d’une image ou photo

trouvée sur Internet. Une manière rapide de voir si une image a été

retouchée ou truquée : Google image (https://images.google.fr/) et

TinEye (https://tineye.com/).

L’actu

Quatre sites d’actu rédigés pour les enfants et les ados : Le JDE (http://

www.lalsace.fr/jde/a-la-une) ; Le Ptit Libé (http://www.liberation.fr/apps/

ptit-libe/) ; 1jour1actu (http://www.1jour1actu.com/) ; Geek junior (Internet, multimédia, jeux vidéos, applications…) https://www.geekjunior.fr/.

Côté radio, abonne-toi au podcast de FranceInfo Junior : un journaliste et un spécialiste répondent aux interrogations des enfants sur l'actualité. http://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/

Sitothèques

Le site de la médiathèque : http://4c-lons.ecla-jura.fr Deux rubriques à connaître dans lesquelles tu retrouveras une sélection de sites et d’applications sur différents thèmes : la rubrique « Votre bibliothèque numérique », et depuis l’espace Jeunesse du site la rubrique « Surfer sur Internet ». Jumel39.fr : la médiathèque départementale du Jura a également sélectionné de nombreux sites, consultables sur leur Netvibes. http://www.netvibes.com/jumel-39

Sites pour enfants : tu découvriras de nombreux sites sur différentes matières vues en classe. Il y a aussi une rubrique pour les parents et pour les enseignants. http://www.sitespourenfants.com/

Autour du numérique et d’Internet

On te manipule.fr : pour ne plus se laisser manipuler par les rumeurs, fausses infos et autres « théories du complot » : http://www.gouvernement.fr/on-te-manipule

Internet sans crainte : pour avoir les bonnes clés et les bons réflexes. Un site à partager avec tes parents, frères et sœurs, enseignants… http://www.internetsanscrainte.fr

Lexique du web

Internet : réseau informatique, qui relie entre eux des millions

d’ordinateurs, qui communiquent et partagent des informations. Les

internautes peuvent y faire différentes choses : envoyer et recevoir des

mails, partager des fichiers (vidéos, texte, sons), discuter sur des chat (messageries instantanées) ou naviguer sur le web.

Web : raccourci de World Wide Web (www.unsite.com) « la toile d’araignée

mondiale » (web signifie toile en anglais). Le web repose sur le

principe de l’hypertexte : chaque page peut être reliée à une autre via un

lien. C’est ce qui permet de naviguer facilement.

Naviguer, surfer : aller rapidement et facilement d’une page à une autre.

Pour naviguer on utilise un navigateur : un logiciel qui sert à accéder au

web. Par exemple Firefox, Chrome, Safari ou Internet Explorer.

Sérendipité : une découverte faite « par hasard ». Sur le web c’est pareil, la

sérendipité consiste à trouver une information qu’on ne

cherchait pas du tout. La magie de l’hypertexte : on commence sur

« www.larevolutionfrancaise.fr » et on finit et sur « monhamster.com » !

Url : c’est l’adresse web d’une page, comme tu as une adresse postale. Elle

est unique pour chaque page : par exemple http://4c-lons.ecla-

jura.fr/agenda/mediatheque et http://4c-lons.ecla-jura.fr/coups-de-cœur

sont deux pages différentes mais qui font partie du même site.

Moteur de recherche : un site web sur lequel on rentre des mots-clés, qui

permet de faire des recherches sur tous les autres sites web. Google ou

Qwant sont des moteurs de recherche.

Wiki : encyclopédie collaborative. Les internautes rédigent les articles, en

fonction de règles précises éditées par ceux qui dirigent le site

(les « administrateurs »). Ce sont des mines d’informations mais il est

indispensable de les croiser avec d’autres sources plus traditionnelles (un site officiel, une encyclopédie papier…).