léo duchesne professeur. caractéristiques principales il mesure 225 mm de large x 190 mm de haut x...

Léo Duchesne Professeur

Caractéristiques principales

Il mesure 225 mm de large x 190 mm de haut x 0.25 mm d'épaisseur. Il est constitué de Mylar.Il est mince, flexible et semi-transparent.

Tous les items sont numérotésLes rainures sont étroites etpermettent de tracer les structures avec précision.

Des lignes de repère permettent de placer le pochoir correctement

Flexibilité du pochoir

Transparence

Le pochoir permet de faciliter l'étude des divers aspects pédagogiques énumérés ci-dessous, en utilisant le mode de représentation des

composés le plus approprié selon les circonstances.

Écriture styliséedes petits cycles

Écriture stylisée des chaines ouvertes saturées et insaturées ramifiées ou non

Projection de Newman conformations éclipsée et décalée

Isomérie cis-trans notation E / Z

Représentation en perspective (en 3D) conformations éclipsée et décaléeconfigurations R / S

Projection de Fisher isomères du glucose réactions des oses acides aminés

Formule de Haworth furanoses et pyranoses

Représentation sous forme chevalet conformations éclipsée et décaléeConfigurations R / S

Conformations chaise et bateau du cyclohexane représentations des oses et osides

Isomérie des petits cycles

Contenu pédagogique détaillé

I.Écriture stylisée

•le benzène et ses composés, le cyclohexane et autres petits cycles•les chaînes ouvertes incluant ramifications, liaisons simples, doubles ou triples•les chaînes cycliques saturées ou non avec possibilité de ramifications•les structures ouvertes contenant des hétéroatomes,•les hétérocycles et stéroïdes

II. Représentation en trois dimensions

•les chaînes carbonées avec ou sans hétéroatomes •la mise en évidence de l’énantiomérie pour les molécules à 1 carbone asymétrique •la mise en évidence de l'énantiomérie et la diastéréoisoméroie chez les molécules à 2 carbones asymétriques

III. Représentation des liaisons doubles et petits cycles

• la mise en évidence de l’isomérie géométrique des formes cis/trans• la mise en évidence de l’isomérie géométrique des formes E/Z• la mise en évidence de l’isomérie optique chez les petits cycles

IV. Projection de Newman

•la mise en évidence de l’isomérie optique par les formes décalées •la mise en évidence de l’isomérie optique par les formes éclipsées

Contenu pédagogique détaillé

V. Représentation de la forme chevalet

•la mise en évidence de l’isomérie optique par les formes décalées •la mise en évidence de l’isomérie optique par les formes éclipsées

VI. Représentation du cyclohexane, oses et osides

•la conformation chaise (liaisons équatoriales et axiales)•la conformation bateau (liaisons équatoriales et axiales)•la représentation des oses et osides

VII. Projection de Fisher

•le cas des molécules à 1 ou 2 carbones asymétriques (oses, acides aminés, etc.)•le cas de longue chaîne carbonée (réactions des oses)•l’écriture simplifiée (isomères du glucose)

VIII. Formule de Haworth

•le cas des furanoses •le cas des pyranoses

CH3CH3

représentations du toluène

OH

NH2

9

8

7

6

5

4

3

21

98

76

54

3

21

2

98

76

5

4

31

65

4

32

1

5

4

3

2

1HO

O Br

3

6542

1N

O

N

O

NH2

OH

pyridineN

dioxaneO

O

furaneO

pyrole

N

H

caféine

N

N

N

N

H3C

CH3

CH3O

O

VIVIIIIII

NH2 NH2NH2NH2

mésomères de l'aniline

NH2

cortisone

C

CH3

CH3

O

O OHO

CH2OH

progestérone

CH3

CH3

O

C

CH3

O

C

H3C

Br

C

CH3

Br

C

H3C

Br

C

Br

CH3

cis trans

transcisBr

H

Br

H

Br

Br

H

H

C

HO

C

Br

H

HH

H

OH

HHBr

H H

OH

HH

H

Br

H

conformation décalée

projection de Newman

forme chevalet forme chevalet projection de Newman

en 3 D

OH

HH

Br

HH

C C

HO

H HH

Br

H

1 2

conformation éclipsée

OH

HHH

H

Br

H

N C

H

O C

O

C

HH

H H

C N

H

C

C

HH

H

C

C

C

C

HH

H

HH

C

H

H

C

C

C

H

H H

HH

H H

L-alanine

COOH

CH3

HH2N

projection de Fischer

C

COOH

H3CNH2

H

molécule en 3D

conformère éclipsé

L- thréonine

COOH

CH3

OHH

HH2N

projection de Fischer

C

H3C

C

NH2

H

C

O

OH

HHO

molécule en 3D

Diastéréoisomères

Énantiomères érythro

Énantiomères thréo

H

BrMe

ClMe

H

2

3

H

Br Me

Cl Me

H

2

3

H

Me Br

Cl Me

H

H

MeBr

ClMe

H

3

2

3

2



C C

H H

Me Me

Br Cl

CC

HH

MeMe

BrCl

C C

H H

Br MeClMe

CC

HH

BrMeCl Me

32 23

3 232



Cl

Et

Br

Me

Cl

Et

Br

Me



Br

Cl

Et

Me

Br

Cl

Et

Me

saccharose

O

H

OH H

H

CH2OH

CH2O

OHO

HO

OH

O

CH2OH

HO

O

HO

OH

CH2OH

OH

OHO

HO

OH

O

CH2OH

maltose

-D-glucose

OHO

HO

OH

OH

CH2OH

-D-glucose

H OH

OHH

HHO

OHH

OH

CH2OH

HO

OCH2OH

HH

OH

H

H

H

OH

OH

-D-glucopyranose

OCH

CH2OH

H

OHH

OH

OH

H

H

HO

-D-glucofuranose

D-glucose L-glucose

6

5

4

3

2

1 1

2

3

4

5

6

D-galactose

6

5

4

3

2

1

L-galactose

1

2

3

4

5

6

D-(+)-sorboseD-(-)-fructose D-(+)-ribose D-(+)-xylose

• Aide ce dernier à prendre des notes pendant les cours.Aide ce dernier à prendre des notes pendant les cours.Le dessin des différentes conventions d’écriture sera plus rapide, mieux respecté Le dessin des différentes conventions d’écriture sera plus rapide, mieux respecté

et assimilé.et assimilé.

• Améliore sa compréhension.Améliore sa compréhension.Le respect des conventions d'écriture et la précision des dessins favorisent une

meilleure visualisation en 3 D des structures carbonées, qui est à la base même de la compréhension des propriétés des composés organiques.

L’utilisation d’un pochoir étant plus facile que celle d’un logiciel de dessin spécialisé, il peut s’avérer très utile aux professeurs lors de:

• La préparation spontanée d’exercises supplémentaires

L’utilisation du pochoir favorise les conséquences pédagogiques suivantes:• Améliore la compréhension de la matière tout particulièrement chez les étudiants qui éprouvent des difficultés en dessin ou en conception spaciale des molécules.

• Contribue au respect des multiples conventions d’écriture• Accélère le tracé, améliore la qualité et l’esthétisme des prises de notes en classe et au cours des exercices personnels.• Établit une grosseur standard des structures durant les prises de notes, les exercices et surtout les examens.• Cet outil permettra au professeur de consacrer plus de temps à la chimie en tant que telle, et moins aux détails techniques des convention d’écriture et de dessin en 3D.

Avantages pour le professeurAvantages pour le professeur

• La préparation des notes de cours• La création d’examens

Merci de vous être intéressé à cet instrument

pédagogique

Bonne fin de journée !

léo duchesne professeur. caractéristiques principales il mesure 225 mm de large x 190 mm de haut x...

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