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Inscriptions / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected] Déclaration d’activité enregistrée sous le n° : 11 75 53494 75. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat. www.anae-formations.com Page 19 Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents (*) Formation approfondie - 2 journées Public : Habilité à faire passer le test : Psychologues, neuropsychologues, et tous les autres professionnels souhaitant comprendre l’outil. Pré-requis : Pas de pré-requis particulier. Dates : 2 et 3 mars 2017 27 et 28 septembre 2017 Durée : 2 jours / 14 heures Objectifs Pour les psychologues : - comprendre et maîtriser tous les outils théoriques et pratiques pour conduire une évaluation souple et rigoureuse avec le WISC-V, - Comprendre les évolutions entre le WISC-IV et le WISC-V - Interpréter les résultats et les communiquer Pour les autres professionnels : comprendre l’utilité, les objectifs et les modalités d’exploration des psychologues avec le WISC-V Programme prévisionnel Journée 1 Du WISC-IV au WISC-V : comprendre les évolutions et s’approprier le WISC-V en détails § Rappels en psychométrie : bases théoriques et principes psychométriques généraux § Du WISC-IV au WISC-V : quelles évolutions pour quelles conséquences dans le pratiques cliniques ? § Structure du WISC-V, rappels sur le modèle CHC, présentation du matériel et d protocoles Le WISC-V – présentation détaillée, indices et subtests § Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats § Présentation de tous les subtests et indices – y compris ceux qui étaient prése dans le WISC-IV § Vignettes cliniques Journée 2 Le WISC-V– présentation détaillée, indices et subtests § Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats § Présentation de tous les subtests et indices – y compris ceux qui étaient prése dans le WISC-IV § Vignettes cliniques Méthodologie du compte-rendu et de la communication des résultats § La communication des résultats et la méthode de rédaction § Exemples de comptes-rendus avec le WISC-V § Synthèse et conclusion Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels et OGDPC : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 € Intervenants § Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Editions du Centre de Psychologie Appliquée, Ecole des parents et des Educateurs IDF, Enseignante Ecole des Psychologues Praticiens § Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des programmes ANAE Formations, pratique libérale, Paris § Louis-Adrien Eynard, psychologue, chargé d’enseignement Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris (*) Formations en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat de l’outil WISC V – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Cette réduction est valable uniquement sur les tests et solutions de remédiation objets de la formation, sur présentation de l’attestation de présence à la formation dans le mois qui suit la formation, et est accessible uniquement aux professionnels habilités à utiliser les tests concernés. Hors nouveautés et non cumulable avec d’autres offres promotionnelles en cours. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr

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Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents (*) Formation approfondie - 2 journées

Public:Habilitéàfairepasserletest:Psychologues,neuropsychologues,ettouslesautresprofessionnelssouhaitantcomprendrel’outil.Pré-requis:Pasdepré-requisparticulier.Dates:2et3mars201727et28septembre2017Durée:2jours/14heures

Obj

ecti

fs Pourlespsychologues:

- comprendreetmaîtrisertouslesoutilsthéoriquesetpratiquespourconduireuneévaluationsoupleetrigoureuseavecleWISC-V,

- ComprendrelesévolutionsentreleWISC-IVetleWISC-V- Interpréterlesrésultatsetlescommuniquer

Pourlesautresprofessionnels:comprendrel’utilité,lesobjectifsetlesmodalitésd’explorationdespsychologuesavecleWISC-V

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Journée1DuWISC-IVauWISC-V:comprendrelesévolutionsets’approprierleWISC-Vendétails

§ Rappelsenpsychométrie:basesthéoriquesetprincipespsychométriquesgénéraux

§ DuWISC-IVauWISC-V:quellesévolutionspourquellesconséquencesdanslespratiquescliniques?

§ StructureduWISC-V,rappelssurlemodèleCHC,présentationdumatérieletdesprotocoles

LeWISC-V–présentationdétaillée,indicesetsubtests§ Principesdepassation,decotationetd’interprétationdesrésultats§ Présentationdetouslessubtestsetindices–ycomprisceuxquiétaientprésents

dansleWISC-IV§ Vignettescliniques

Journée2LeWISC-V–présentationdétaillée,indicesetsubtests

§ Principesdepassation,decotationetd’interprétationdesrésultats§ Présentationdetouslessubtestsetindices–ycomprisceuxquiétaientprésents

dansleWISC-IV§ Vignettescliniques

Méthodologieducompte-renduetdelacommunicationdesrésultats§ Lacommunicationdesrésultatsetlaméthodederédaction§ Exemplesdecomptes-rendusavecleWISC-V§ Synthèseetconclusion

Tarifs:Etablissements:490€IndividuelsetOGDPC:440€Individuelsabonnésàlarevue:396€

Inte

rven

ants

§ DelphineBachelier,psychologuespécialiséeenneuropsychologie,Editionsdu

CentredePsychologieAppliquée,EcoledesparentsetdesEducateursIDF,EnseignanteEcoledesPsychologuesPraticiens

§ LéonardVannetzel,psychologue,rédacteurenchefadjointANAE,responsabledesprogrammesANAEFormations,pratiquelibérale,Paris

§ Louis-AdrienEynard,psychologue,chargéd’enseignementUniversitéParis-Descartes

–CentreClaudeBernard,Paris

(*)FormationsenpartenariataveclesECPA.Réductionde10%surl’achatdel’outilWISCV–sousréservedesconditionsgénéralesdeventedesECPA.Cetteréductionestvalableuniquementsurlestestsetsolutionsderemédiationobjetsdelaformation,surprésentationdel’attestationdeprésenceàlaformationdanslemoisquisuitlaformation,etestaccessibleuniquementauxprofessionnelshabilitésàutiliserlestestsconcernés.Horsnouveautésetnoncumulableavecd’autresoffrespromotionnellesencours.LesEditionsduCentredePsychologieAppliquée-15rueHenryRolTanguy-93100MONTREUILTél.:+33(0)143623000-Fax:+33(0)143623005–www.ecpa.fr

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METHODES M I S E S EN ŒUVRE

§ La méthode de formationpermetd’accueilliretdetravailleravecdifférentesdisciplinesetpublicsvariés:personnelsoignanthospitalier(centresderéférenceTA),personnelsdel’Educationnationale(IUFMetpsychologuesscolaires),étudiantsdesecondcycle(Université),professionnelsdanslecadredeformationscontinuespubliquesouprivées.LasupervisionscientifiquedecetteméthodeestassuréeparplusieursmembresducomitééditorialdelarevueANAE.

§ L’objectif premierestdedélivrerauxstagiairesl’essentieldesconnaissancesthéoriquesetpratiquesdansledomainedudéveloppementcognitifetdesamesure,destroublesdesapprentissageset/oudetroublesplusspécifiques.Iln’estpasprévud’évaluationdesconnaissancesenfindeformation.

§ Les moyens pédagogiques et d’encadrementmisàdispositionlorsdesséancesdeformation,dansnoslocauxàParis,sontlessuivants:• Séancesdeformationensalle,• Chaqueséances’articuleautourd’unouplusieurscascliniquesquisontmisenlienaveclesprincipales

connaissancesthéoriques,enprojectionvidéosurécran,• PrésentationsdetypePowerpointintégrantlessavoirsthéoriquesrequisetlesélémentsvisuelsnécessaires

(documentsaudios,schémas,images,vidéos,photos),• Paper-board,vidéoprojecteur,• L’ensembledescoursesttransmisauxparticipantsautermedelaformation,etdenombreuxdocumentsannexes

sontégalementdistribuésaucoursdechaqueformation.

Lorsqu’ils’agitd’uneséancedeformationàdistance,lestagiairedisposed’uncomptedeconnexionpersonnelsurunsitedewebconférenceousuruneplateformed’e-learning,fourniparnossoinsenamontdelaformation.

§ Tous nos formateursdéclarent,audébutdechaqueannéecivile,leslienspouvantentraînerunconflitd’intérêtets’engagentàrespecterlesobligationsetengagementssuivants:devoirdeprobité,d’indépendance,d’impartialité,deconfidentialité,deprofessionnalisme,deréserve.

§ Pour les sessions de formation aux outils,untempsimportantestconsacréàlaprésentationetmanipulationdel’outilconcerné.L’interprétationdesrésultatspsychométriquesestapprofondie.Uncorpusdecompte-rendusécritsconçupourlaformationestprésentéetremisauxparticipants.

§ Enfin, un questionnaire de satisfaction estadresséauxstagiaires,parcourrierélectronique,ledernierjourdelaformation.Unsecondquestionnaireestadressé4moisaprèslaformationafindemesurer,notamment,l’impactdelaformation.

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Quaterly.34(2).

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