Le texte narratif

Le récit d’aventure

Le texte narratif

Le récit d’aventure est composé de cinq éléments ayant un rôle bien précis

La situation initiale L’événement perturbateur Les péripéties Le dénouement La situation finale

La situation initiale

Nous devons y trouver la description du lieu, du personnage et la situation dans le temps.

Nous répondons à quatre question: Qui?, Où? Quand? Quoi?

C’est un état de calme, il ne se passe rien d’extraordinaire mais les personnages peuvent effectuer des actions qui ne sont pas perturbatrices.

L'évènement perturbateur

C’est ce qui vient perturber l’état de calme de la situation initiale.

Il est généralement introduit par un adverbe ou un indicateur du temps ou de lieu : un jour, Ce jour là, tout à coup, soudain, c’est alors…

Il est toujours raconté à l’aide de procédés qui créent des effets de suspense, de peur, d’angoisse etc…

Les péripéties

Ce sont toutes les actions entreprises pour régler le problème survenu (événement perturbateur)

On décrit surtout les action: le quoi et le comment.Les péripéties sont souvent introduites par: mais, alors, puis, ensuiteDans les péripéties, on emploie des procédés qui créent des effets de suspense, de peur et d’angoisse ou des effets de calme, d’apaisement et de retour à la sérénité

Les péripéties con’t

On retrouve dans les péripéties les résultats de ces différentes tentatives de se mettre à l’abri de la menace.

Lorsqu’il y a plus d’une péripéties, différents événements amènent les différentes tentatives du personnage principal pour trouver une solution.

Le dénouement

C’est la dernière péripétie entreprise pour réussir à régler le problèmeOn peut raconter ou décrire la victoire du personnage principal avec ses sentiments et ses actions. Cette victoire doit être une suite logique des péripéties vécues tout au long de l’histoire.

La situation finale

C’est la conclusion du récit.

On peut raconter ou décrire la victoire du personnage principal avec ses sentiments et ses actions.

C’est une description. C’est le retour au calme, nous pouvons retrouver le calme de la situation initiale. Le personnage a-t-il changé ?

Le narrateur

Dans le texte narratif, nous pouvons avoir plusieurs type de narrateur.

Le narrateur c’est la personne qui raconte contrairement à l’auteur qui lui écrit.

Il peut être:– Omniscient ou dieu (absence du narrateur)– Participant (c’est le héros)– Témoin (il voit la scène)

Les temps de verbes

Les temps de verbe utilisés dans le récit sont les marques temporelles, c’est-à-dire les repères dans le temps.

Deux combinaisons sont possibles : voici le schéma de la progression dans le temps

Le schéma de la progression dans le temps

1 = Narration : progression de l’histoire, actions et événements ponctuels limités dans le temps.

2 = Pauses : réflexions, descriptions et actions non limités dans le temps.

3 = Retour dans le passé.

4 = Anticipations (tout ce qui est à venir).

Le schéma de la progression dans le temps

Combinaison A

1= présent

2= présent

3= passé composé

4= futur simple

Le schéma plus avancé

Combinaison B

1 = passé simple

2 = imparfait

3 = plus-que-parfait

4 = conditionnel

Préparer le récit d’aventure au brouillon

Chercher ses idées– Imaginer une histoire d’aventure. Puis

prenez des notes sur les événements, le lieu et les personnages.

Choisir le style de narrateur et le temps du récit - combinaison A

Faire le plan

Le plan présente les différentes étapes du récit.

Inspirez-vous du schéma et commencer à décoder l’information requis pour chaque section.

Rédiger

En suivant votre plan, vous rédigez et développerez chaque partie.

Un texte narratif se présente généralement, suivant sa longueur, en plusieurs paragraphes correspondant aux étapes de la narration.

Rédiger con’t

Vous devez vous efforcer de rendre votre récit intéressant, notamment en lui donnant un ton personnel (humour, émotion, intervention du narrateur)

Corriger et améliorer le bouillon

Il est indispensable de relire son brouillon, en s’assurant que:– Le récit est clair et facilement compréhensible;– Les personnages sont désignés clairement– Le temps dominant du récit est respecté tout au

long du devoir;– Le récit présente des paragraphes (environ trois

ou quatre)

Corriger et améliorer le bouillon con’t

La ponctuation est respectée;

Le vocabulaire est précis, clair et expressif

Il n’y a pas de répétitions.

Sujet de rédaction

Un enfant glisse un papier dans la main d’un garçon ou fille.L’enfant va chercher son ami(e) ou frère/soeur et tous les deux se rendent à l’adresse indiquée sur le papier.Là, ils découvrent une personne très âgée qui leur confie une mission.Ils accomplissent la mission.Ils reviennent et tout le monde est satisfait.

Activité de groupe

On fait des groupes de trois ou quatreEn suivant le sujet de rédaction, on met au point un planOn décide du narrateur, du caractère des personnages, du ton que l’on veut donner au récit, etc..Puis chacun rédige soigneusement une partie. Ensuite le groupe reprend l’ensemble des travaux pour donner une cohérence au récit.