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LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

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Page 1: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS

Véronique Petrus. Cordoba 2010

Page 2: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

1. Présentation générale.

2. Les niveaux d'enseignements.

3. Les acteurs et l'organisation des établissements

4. Les politiques éducatives.

Page 3: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

Présentation générale.

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Les grands principes du système éducatif

La liberté de l'enseignement La gratuité La neutralité La laïcité L'obligation scolaire

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Domaine de compétenceÉcole Collège Lycée

Enseignement : définition des programmes Etat Etat Etat

Diplômes : définition et délivrance Etat Etat

Investissement (construction, reconstruction) et fonctionnement matériel

Commune Dpt Region

Fonctionnement pédagogique : acquisition de matériel pédagogique

Commune Etat Etat

Gestion des personnels enseignants : recrutement, formation, rémunération, etc.

État État État

Gestion des personnels administratifs, techniques, de santé : recrutement, formation, rémunération, etc.

État État Region

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Les chiffres clés du système éducatifannée 2009-2010

Les élèves

11 978 820 élèves en  écoles.

- Répartition public / privé

1 sur 7 dans le prive a l'école primaire.

1 sur 5 dans le public au collège et lycée.

Les personnels de l'Éducation nationale

1 041 151 personnels en écoles, collèges, lycées (y compris CNED)

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Budget et finances

Le budget de l'éducation nationale s'élève à 65,96 milliards d'euros, soit 23,31 % du budget de l'Etat et représente 3,91 % PIB.

Dépense moyenne par élève en 2009

5 370 € pour un élève d'école maternelle 5 570 € pour un élève d'école élémentaire

8 020 € pour un élève de collège 11 400 € pour un élève en lycée général et

technologique 11 810 € pour élève en lycée professionnel

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L'organisation du temps scolaire

L'année scolaire comporte 36 semaines

Elles sont réparties en 5 périodes de travail.

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2.Les niveaux d'enseignements

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L'école maternelleEnfants de 3 a 6 ans

Le programme de l'école maternelle est divisé en 5 domaines d'activité :

·s'approprier le langage et découvrir l'écrit

·devenir élève

·agir et s'exprimer avec son corps

·découvrir le monde

·percevoir, sentir, imaginer, créer

La durée de la semaine scolaire est fixée à 24 heures

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L'école élémentaireEnfants de 6 a 11 ans

.

Deux grands axes structurent l'enseignement primaire :- la maîtrise du langage et de la langue française- l'éducation civique.

Les technologies de l'information et de la communication sont des outils au service des diverses activités scolaires, dont l'appropriation conduira au premier niveau du Brevet informatique et internet (B2i).

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Le collegeEleves de 11 a 15

ans

Il permet de scolariser tous les élèves dans un cadre unique.

Les objectifs sont fixés par des programmes nationaux.

Les collégiens ont entre 25 et 28 heures 30 de cours par semaine.

Les quatre années de la scolarité obligatoire du collège sont organisées en trois cycles

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Sixième : le cycle d'adaptation

Objectifs : - consolider les acquis de l'école primaire

- initier les élèves aux méthodes de travail du collège.

Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à l'aide au travail personnel.

Les élèves choisissent une première langue vivante étrangère.

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Cinquième et quatrième : le cycle central

Objectif :

Permettre aux élèves d'approfondir "leurs savoirs et savoir-faire".

Une attention particulière est portée au cours de ce cycle aux difficultés scolaires et à l'éducation à l'orientation.

En cinquième:

- Enseignement de la physique-chimie.

- Enseignement de langue ancienne (latin) FACULTATIF.

En quatrième :

- Enseignement d'une seconde langue vivante étrangère ou régionale.

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Troisième : le cycle d'orientationObjectifs:

-compléter les acquisitions du collège - préparer aux formations générales, technologiques et

professionnelles.

Ils peuvent aussi choisir: - Une langue ancienne (grec)- Deuxième langue vivante - Le module de decouverte

professionnelle.

À la fin de l'année de troisième, les élèves passent le diplôme national du brevet

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Apres le college......

Ils peuvent s'orienter vers :

  - une classe de seconde en lycée général et technologique 

  - une classe de seconde professionnelle 

- une première année de préparation au certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.) en lycée professionnel

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Le lycée d'enseignement général et technologique

Au lycée, selon la série et les options choisies, l'enseignement oscille entre 30 et 40 heures par semaine.

La classe de seconde : le cycle de détermination

- enseignements communs - choix de deux enseignements de détermination - option facultative.

En fin de seconde, ces choix les aident à opter pour: un bac général ou technologique.

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La première et la terminale : le cycle terminal

La voie générale conduit les bacheliers vers des études longuesElle comprend trois séries :

- économique et sociale (E.S.),- littéraire (L) - scientifique (S).

La voie technologique prépare à des études supérieures technologiques en 2 ans et plus

À la fin de l'année de terminale a lieu l'examen du baccalauréat, premier diplôme de l'enseignement supérieur.

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Enseignements technologiques et professionnels :

- 40 à 60 % de l'emploi du temps d'un élève. - cours en classe ou en atelier, dans un laboratoire ou sur

un chantier.

Matières d'enseignement général :français, mathématiques, histoire-géographie, sciences, anglais

occupent aussi une place importante.

Le lycée professionnel prépare les jeunes qu'il accueille à acquérir un diplôme professionnel :

permet de poursuivre des étudesOU

s'insérer dans la vie active.

Le lycée professionnel

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Trois branches principales : - Les Instituts Universitaires de Technologie (IUT). Ils offrent sur deux ans des formations professionnelles spécialisées

- Les universités elles offrent un large choix de formations : Licence générale ou professionnelle (3 ans); Master 1 et Master 2 (un ou deux ans après la licence);

Doctorat (trois ans après le Master 2);

- Les Grandes Ecoles l’Ecole Nationale d’Administration (ENA), qui forme les cadres de l’Etat; l’Ecole Polytechnique, qui forme des ingénieurs et des scientifiques;les Ecoles Normales Supérieures (ENS) qui forment les futurs enseignants. L’accès à ces écoles prestigieuses se fait par concours nationaux auxquels les candidats se préparent durant deux années de travail intense dans les écoles préparatoires.

Université et grandes écoles

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3.Les acteurs et l'organisation des établissements.

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Premier trimestre (septembre – décembre)

Septembre

Pré-rentrée de l'équipe éducative Rentrée : premier contact des élèves avec leurs enseignants. Réunion d'information de rentrée : elle est tenue par le chef d'établissement avec les parents d'élèves.

Octobre

Élections des représentants des parents d'élèves

Conseil de classe :- examen du déroulement de la scolarité de

chaque élève,- évaluation des acquis, des capacités et

compétences. -Proposition à l'élève d'objectifs personnalisés.

Organisation de l'année scolaire

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Deuxième trimestre (janvier - mars)Janvier

Évaluations : en janvier, les élèves de CM2 passent une évaluation en français et en mathématiques.

Janvier-févrierRencontre des parents avec les professeurs ou avec l'équipe éducative. Dans les collèges et les lycées, les familles peuvent-être informées sur l’orientation. Les familles indiquent leurs demandes provisoires d'orientation.

Journées portes ouvertes des collèges et des lycées

Examens blancs

Conseils de classe : examen des intentions d'orientation.

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Troisième trimestre (avril - juin)Mai

Évaluations : en mai, les élèves de CE1 passent une évaluation en français et en mathématiques.

Orientation : vœux définitifs d’orientation pour l’année scolaire suivante.

JuinConseil de classe :

- examen des demandes d’orientation - propositions d’orientation de passage en classe supérieure ou

de redoublement.

Examens : niveau college :diplôme National du Brevet niveau lycee : Baccalaureat

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College: Qui fait quoi? http://www.dailymotion.com/video/xeh495_college-qui-fait-quoi-y_school

Les acteurs au collège et au lycée 

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Les enseignants

Les personnels d'inspection

Ils assurent quatre missions :· le pilotage du système éducatif · l'évaluation des enseignements et des établissements · l'inspection des personnels enseignants et la contribution au management de ces personnels · la conception, la conduite ou l'évaluation du dispositif de formation des personnels

Page 29: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

Les conseillers principaux d'éducationLes conseillers principaux d'éducation (CPE) sont

responsables de l'organisation de l'éducation et de la vie scolaire des élèves.

Comme les enseignants, ils sont recrutés au niveau master par concours externe et interne.

Les assistants d'éducationIls assistent l'équipe éducative, notamment pour

l'encadrement et la surveillance des élèves.

Les personnels d'orientationils reçoivent les élèves et leur famille ainsi que les adultes afin de les informer, les documenter et les

conseiller

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Le chef d'établissementDans les collèges ou les lycées, les personnels de

direction (principal, proviseur, adjoint) sont recrutés parmi les enseignants, les personnels d'éducation, d'orientation ou d'inspection, par

concours ou liste d'aptitude.

L'agent comptable

Les personnels techniques, ouvriers, de service

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Les infirmiersLes médecins

Le personnel infirmier a pour mission, sous l'autorité du chef d'établissement, de promouvoir et de mettre en œuvre la politique de santé en faveur de tous les

élèves scolarisés.

Les assistants de service social

Les assistant(e)s de service social aident les élèves à faire face aux problèmes qu'ils rencontrent dans leur vie quotidienne, que le problème soit scolaire ou

non.

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Le projet d'établissement

À partir de 1989, les collèges ont défini et mis en oeuvre un projet d'établissement, qui leur permet de prendre des initiatives. Leur autonomie s'est accrue en matière pédagogique et éducative. Elle porte notamment sur :

l'organisation de l'établissement en classes L'emploi des dotations en heures d'enseignement L'organisation du temps scolaire La préparation de l'orientation La définition des actions de formation

complémentaire et de formation continue L'ouverture de l'établissement sur son environnement

économique et social Les activités facultatives

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4.Les politiques éducatives

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Le socle commun de connaissances et de compétences

Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin

de la scolarité obligatoire.

Il constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité,

sa vie d'individu et de futur citoyen.

Un livret personnel de compétences permet de suivre la progression de l'élève.

À compter de 2011, la maîtrise des sept compétences du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du

brevet (D.N.B.).

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Sept compétences:

La maîtrise de la langue françaiseLa pratique d’une langue vivante étrangèreLes principaux éléments de mathématiques et

la culture scientifique et technologiqueLa maîtrise des techniques usuelles de

l’information et de la communicationLa culture humanisteLes compétences sociales et civiqueL'autonomie et l’initiative

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La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

Chaque élève apprend à faire un usage responsable des technologies de l’information et de la communication (TIC).

L’acquisition du Brevet informatique et Internet (B2i) est nécessaire à l’obtention, en fin de troisième, du Diplôme national du brevet (D.N.B.).

Au collège, tous les enseignants concourent à la formation à l'informatique et à Internet.

Page 37: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

Le Brevet Informatique et internet (B2i)

Le brevet informatique et internet (B2i) atteste le niveau de maîtrise des outils multimédias et de l’internet des

élèves. Il comporte trois niveaux : école, collège et lycée.

Quelles compétences ?Le B2i évalue les compétences des élèves dans plusieurs domaines :· s’approprier un environnement informatique de travail · adopter une attitude responsable · créer, produire, traiter, exploiter des données · s'informer, se documenter · communiquer, échanger

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Comment sont-elles évaluées ?Les élèves sont évalués dans des situations concrètes.

Competences colleges et lycee:http://www.educnet.education.fr/formation/certifications/b2i/telechargement/b2i-niveau-college

Evaluation college:https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/gibii-gap/login/login.php?etab_id=13&GIBII_FIN=../login/login.php

Ressources par disciplineshttp://www.educnet.education.fr/secondaire/b2i/b2i-ressources

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La pratique d’une langue vivante étrangère

L'élève doit être capable :- de comprendre un bref propos oral ainsi qu’un texte écrit court et simple - de se faire comprendre à l’oral et à l’écrit en utilisant des expressions courantes

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Histoire des arts

Il se trouve au carrefour de toutes les disciplines et mobilise donc tous les enseignants. À partir de 2011, le diplôme national du brevet comporte un

oral d’histoire des arts.

Page 41: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

Le livret personnel de compétences inclut aussi :

l'attestation de compétences aux premiers secours, "Prévention et secours civiques de niveau

1"

les attestations scolaires de sécurité routière (ASSR), passées par tous les élèves en 5e et en 3e

Les ASSR sont obligatoires pour s'inscrire au permis de conduire pour tous les candidats nés

après le 1er janvier 1988. 

Page 42: LE SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS Véronique Petrus. Cordoba 2010

Outil de travail: Le cahier de texte en ligne

Le cahier de texte permet aux enseignants de mettre sur internet les documents de travail étudies en classe ainsi que les

exercices a effectuer pour le cours suivant.

http://www.clg-garcins.ac-aix-marseille.fr/cdt/