le siècle des totalitarismes isabelle chalier, lycée kœberlé, sélestat dessin de david low,...

Le sicle des totalitarismes Isabelle Chalier, Lyce Kberl, Slestat Dessin de David Low, 1940

Daprs le BO n9 du 30 septembre 2010 Question Gense et affirmation des rgimes totalitaires (sovitique, nazi et fasciste) Mise en uvre Les rgimes totalitaires dans lentre-deux-guerres : gense, points communs et spcificits Les totalitarismes face aux dmocraties dans les annes 1930 Question La fin des totalitarismes Mise en uvre La dnazification de lAllemagne et le procs de Nuremberg La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la dstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost la disparition de lURSS

Quelques lectures Bernard Bruneteau, Le Totalitarisme. Origines dun concept, gense dun dbat, 1930-1942, Cerf, 2010. Michael Geyer, Sheila Fitzpatrick, (dir.), Beyond Totalitarianism. Stalinism and Nazism Compared, Cambridge, Cambridge University Press, 2009. Enzo Traverso, Le totalitarisme. Le XXe sicle en dbat, Seuil, Paris, 2001. (recueil de textes prsents par Traverso) Henry Rousso, d., Stalinisme et nazisme : Histoire et mmoire compares, Bruxelles, IHTP-CNRS/Complexe, coll. Histoire du temps prsent , 1999. Ian Kershaw et Moshe Lewin, d., Stalinism and Nazism: Dictatorships in Comparison, Cambridge, MA : Cambridge University Press, 1997. Ian Kershaw Nazisme et stalinisme, limites dune comparaison , Le Dbat n89, 1996. Ian Kershaw Retour sur le totalitarisme. Le nazisme et le stalinisme dans une perspective comparative , Esprit, 1996.

Capacits et mthodes vises 1- Matriser des repres chronologiques et spatiaux -nommer et priodiser les continuits et ruptures chronologiques -situer et caractriser une date dans un contexte chronologique 2- Matriser des outils et mthodes spcifiques -identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production) -cerner le sens gnral d'un document ou d'un corpus documentaire, et le mettre en relation avec la situation historique tudie -critiquer des documents de types diffrents (textes, images, cartes, graphes, etc.) -dcrire et mettre en rcit une situation historique

Capacits et mthodes vises 2- Matriser des outils et mthodes spcifiques - lire un document et en exprimer oralement ou par crit les ides cls, les parties ou composantes essentielles ; passer de l'observation la description -utiliser les Tic ordinateurs, logiciels, tableaux numriques ou tablettes graphiques pour rdiger des textes, confectionner des cartes, croquis et graphes, des montages documentaires 3- Matriser des mthodes de travail personnel - mener bien une recherche individuelle ou au sein d'un groupe ; prendre part une production collective

Affiche de la SFIO, 1951 Amener le thme et une problmatique, ici sur la comparaison et sa valeur, des naissances jusquaux fins des totalitarismes

Le chef Un seul parti Le systme concentrationnaire Censure, propagande Annexions Elimination des opposants Culte du chef

Dcoupage propos I - Comment les rgimes totalitaires se sont dvelopps et affirms ? (4h) A- Naissances du totalitarisme (1h-1h30) B- Similarits et spcificits (2h30-3h) II- Comment se sont-ils confronts aux dmocraties dans les annes 30 ? (3h) A- Totalitarisme et dmocratie, quels antagonismes ? (1h) B- Le recul des dmocraties librales face aux rgimes totalitaires (2h) III- Comment ont-ils disparu ? (4h) A- La Seconde guerre mondiale a mis un terme au nazisme (2h) B- En URSS, la sortie du totalitarisme a t progressive (2h)

Quelques lectures complmentaires Bernard Bruneteau, LAge totalitaire, Paris, Le Cavalier bleu, 2011. Stphane Courtois (dir.), Une si longue nuit : l'apoge des rgimes totalitaires en Europe, 1935-1953, Paris, LAge dhomme, 2003. Stphane Courtois (dir.), Quand tombe la nuit, Origines et mergence des rgimes totalitaires en Europe 1900-1934, Paris, LAge dhomme, 2001.

Premire partie Comment les rgimes totalitaires se sont dvelopps et affirms ? A- Naissances du totalitarisme Caricature amricaine, 1930

Si l'on cherche comment, dans son immense majorit l'opinion allemande, interprte l'armistice du 11 novembre 1918, et la paix de juin 1919, on se trouve en face de la version suivante, propage par tous les journaux, enseigne dans toutes les coles, ancre dans tous les cerveaux, bien avant l'accession d'Hitler au pouvoir : l'Allemagne n'a pas t militairement vaincue ; son arme n'a pas t battue en rase campagne ; ses frontires n'ont pas t violes; elle n'a pas t envahie ; elle a t victime, avant tout, du blocus, moyen de guerre inhumain, contre lequel l'emploi de la guerre sousmarine outrance tait parfaitement lgitime ; [] enfin, lunivers tait ligu contre elle ; c'est pourquoi, l'instigation du gouvernement civil et des milieux parlementaires, elle a demand un armistice, prologue une paix qui, dans sa pense, devait tre ngocie d'gal gal [] ; les conditions mises par les Allis l'octroi d'un armistice ont t cependant draconiennes [] ; l'Allemagne aurait pu les repousser et reprendre la lutte ; mais, ce moment, les sociaux-dmocrates, les marxistes, les juifs ont port la patrie un coup de poignard dans le dos ; l'arrire a trahi le front ; il a fait une rvolution qui rendait toute rsistance impossible. Les Allis ont [... ] impos l'Allemagne, sous menace d'invasion, une paix non librement ngocie, mais dicte, un Diktat, ils l'ont contrainte se reconnatre coupable de guerre. Andr-Franois Poncet, ambassadeur de France Berlin de 1931 1938, De Versailles Postdam, Flammarion, 1948.

Nous allons au Reichstag pour utiliser notre profit les armes de la dmocratie. Nous devenons dputs pour paralyser lesprit de Weimar avec sa propre collaboration. Si la dmocratie est assez stupide pour nous donner des cartes de transports gratuits et une indemnit parlementaire, cest son affaire []. Nous prendrons tous les moyens lgaux notre disposition afin de rvolutionner la situation actuelle. Si nous arrivons lors des lections placer 60 ou 70 agitateurs de notre parti dans les diffrents parlements (=le Reichstag et les autres assembles locales), l'tat lui-mme nous offrira les armes avec lesquelles nous le combattrons (... ). Mussolini aussi s'est fait lire au Parlement et peu de temps aprs, il a march sur Rome avec ses chemises Noires. Il ne faut pas croire que nous avons dcouvert dans le parlementarisme notre chemin de Damas. Nous y venons en ennemis! Comme le loup fait irruption dans la bergerie. Joseph Goebbels, Der Angriff (= LAttaque), 30 avril 1928.

Cette rencontre entre Hitler et Papen, le 4 janvier 1933, dans ma maison de Cologne, fut arrange par moi, aprs une dmarche de Papen dans ce sens le 10 dcembre 1932. Avant d'entreprendre ce pas, je me concertai avec un grand nombre de dirigeants de l'conomie et m'informai de leur tat d'esprit. Ils aspiraient l'arrive au pouvoir d'un Fhrer fort, pour former un gouvernement durable. Lorsque le NSDAP subit son premier revers, aux lections du 6 novembre 1932, un soutien par l'conomie allemande devint urgent. Un intrt commun du grand capital rsidait dans la peur du bolchevisme et l'espoir que les nationaux-socialistes, une fois au pouvoir, creraient en Allemagne les fondements d'une politique et d'une conomie stables. [... ] On attendait galement une nouvelle conjoncture conomique par la distribution de plus grosses commandes de l'tat: [... ] Hitler prvoyait l'accroissement de larme allemande de cent mille trois cent mille hommes, la construction d'autoroutes du Reich, l'amlioration des moyens de transport, en particulier les chemins de fer du Reich. Dclaration du banquier Kurt von Schrder, extrait de Nazi Conspiracy and Agression, 1946.

Affiche sovitique des annes 30

1919 Versailles 1922 La marche sur Rome 1924 Mort de Lnine 1933 Hitler chancelier

Premire partie Comment les rgimes totalitaires se sont dvelopps et affirms ? B- Similarits et spcificits Les finalits : -Fabriquer lhomme nouveau -Eliminer lennemi Les moyens : -La terreur -La communication de masse Un guide

La fabrique de lhomme nouveau Aoste, statue du Stade des Marbres, 1932 Der Wchter, bas-relief dArno Breker, 1938 Le couple, Alexandre Rodtchenko, photo, 1932

August Sander, Vtrans aveugles, photographie, 1929, tirage en 1950

Lexposition internationale Paris en 1937

Dfinition et exclusion de lennemi Chassons les koulaks du kolkhoze affiche sovitique du dbut des annes 30 Les pres ayant t arrts, ce fut le tour des familles, au dbut de 1930. Le Gupou ny suffisant plus, on a mobilis les fils dactivistes. Ctaient des hommes du pays, des gens que tout le monde connaissait mais on aurait dit quils taient comme hbts, envouts. Ils considrent ces paysans comme du btail, comme des cochons. () Ils puent, ils ont tous la vrole, mais ce sont des ennemis du peuple () tandis que les komsomols et les miliciens sont tous des hros. Ces propos commencrent minfluencer moi aussi, jtais une gamine. () La radio, le cinma, les crivains et Staline disaient la mme chose : () il faut les anantir tous, en tant que classe, ces maudits (). Pour les tuer, il fallait dclarer : les koulaks, ce ne sont pas des tres humains. Tout comme les Allemands disaient : les juifs, ce ne sont pas des tres humains. Cest ce quont dit Lnine et Staline, ce ne sont pas des tres humains. V. Grossman, Tout passe, 1963, extraits.

Dfinition et exclusion de lennemi Peuvent tre assigns un sjour forc de police ceux qui ont commis ou manifest le propos dlibr de commettre des actes dirigs branler violemment les ordonnancements nationaux, sociaux et conomiques constitus lintrieur de lEtat ou en diminuer la sret, ou encore contrecarrer ou faire obstacle laction des pouvoirs de lEtat, de manire porter de faon quelconque un dommage aux intrts nationaux en relation avec la situation intrieure ou extrieure de lEtat . Loi fasciste de 1926

Dfinition et exclusion de lennemi Brochure nazie expliquant les lois de Nuremberg aux enfants, 1938

La terreur une pratique au cur des totalitarismes Avec les TICE en groupe, en autonomie ou non, sur le Goulag, partir du site internet des Mmoires europennes du Goulag

La terreur une pratique au cur des totalitarismes

Etude transversale Le chef, la jeunesse et la propagande dans les rgimes totalitaires Comme leurs yeux brillent, lorsque le Fhrer est tout prs deux ! Photographie dHeinrich Hoffmann, Maison Brune Munich, 1932

Je crois en le Duce suprme Crateur des Chemises noires Et en Jsus Christ son unique protecteur. Notre sauveur fut conu Dune bonne mnagre et dun brave forgeron. Il fut un valeureux soldat, il eut des ennemis. Il est descendu Rome : le troisime jour, il a ressuscit lEtat Il est mont au pouvoir Il sige la droite de notre souverain Do il viendra juger les bolcheviks. Je crois en ses lois sages En la communion des citoyens En la rmission des peines En la rsurrection de lItalie, en la force ternelle. Ainsi soit-il. Acte de foi envers le Duce appris par les enfants des Italiens en Tunisie dans les Maisons dItalie , annes 30

Jamais nos champs fertiles n'ont donn une telle moisson. Jamais nos villages n'ont connu un tel bonheur. Jamais la vie n'a t aussi bonne et les esprits aussi levs. Jamais jusqu' prsent le seigle ne fut si vert. Sur toute la terre, le soleil lance une lumire plus chaude. Car la face de Staline le fait briller plus fort. Je chante pour mon enfant reposant dans mes bras. Grandi telles ces fleurs, dlivr de toute crainte. Tu apprendras la source de ce soleil qui baigne notre pays. Et tes petites mains copieront le portrait de Staline. Ode Staline en 1939, sur une musique de Prokofiev Photographie dArkadi Shaikhet, annes 30

Affiche du film Le jeune hitlrien Quex, de Hans Steinhoff, 1933 Autre piste pdagogique : Comparer lhistoire du jeune Quex avec celle de Pavlik Morozov.

Pendant un demi-sicle, Pavlik Morozov fut le modle du pionnier communiste qui, 14 ans, dnona son pre comme ennemi de classe puis fut assassin par des membres de sa famille. Le mythe a depuis vol en clats mais il n'en finit pas de hanter le pays. Lors de la perestroka la fin des annes 80, la lgende de Pavlik Morozov est l'une des premires tre revisite. Pour les dmocrates, le petit villageois qui a accus son pre d'aider les koulaks (paysans riches) et qui l'a envoy pour dix ans au goulag n'tait qu'un pauvre enfant embrigad par le Parti. Sa mythification illustre l'une des priodes les plus sombres de la rpression stalinienne, le dbut des annes 30 avec la collectivisation force et la liquidation sanglante des koulaks. Le hros a agi dans l'objectif pur et sacr de servir le Parti. La lgende est ne. Des meetings de protestation sont organiss dans les coles. De tout le pays, des lettres parviennent au tribunal, au procureur Vychinski, Staline lui-mme. Les coliers promettent des tudes de fer et une discipline de choc pour venger Pavlik, et supplient: pas de pardon pour l'ennemi de classe. Dsormais dans toutes les coles, la salle rserve aux pionniers va porter le nom de Pavlik Morozov. Daprs larticle de Vronique Soule paru dans Libration le 23 juin 1999

Deuxime partie Totalitarismes et dmocraties A- Totalitarisme et dmocratie, quels antagonismes ?

Quelques lectures Marcel Gauchet, A lpreuve des totalitarismes, 1914-1974, Lavnement de la dmocratie, t. 3, Paris, Gallimard, 2010. Juan J. Linz, Rgimes totalitaires et autoritaires, Paris, Armand Colin, 2007. Juan J. Linz L'effondrement de la dmocratie, autoritarisme et totalitarisme dans l'Europe de l'entre-deux-guerres , Revue internationale de politique compare 4/2004 (Vol. 11), p. 531-586.

Le fascisme nie que le nombre, par le seul fait dtre le nombre, puisse diriger les socits humaines. Il nie que ce nombre puisse gouverner grce une consultation priodique. Il affirme lingalit ineffaable, fconde, bienfaisante des hommes quil nest pas possible de niveler grce un fait mcanique et extrieur comme le suffrage universel. On peut dfinir les rgimes dmocratiques comme ceux qui donnent au peuple, de temps en temps, lillusion de la souverainet. () Le fascisme repousse dans la dmocratie labsurde mensonge conventionnel de lirresponsabilit collective, le mythe du bonheur et du progrs indfinis. Mais si la dmocratie peut tre comprise diffremment, si elle signifie ne pas refouler le peuple en marge de lEtat, le fascisme a pu tre dfini par celui qui crit ces lignes comme une dmocratie organise, centralise et autoritaire . Benito Mussolini, La doctrine du fascisme, 1930, extraits.

Sur la base de larticle 48, paragraphe 2, de la Constitution du Reich, les dispositions suivantes sont ordonnes pour contrer les violences communistes qui mettaient lEtat en danger : 1- Les articles 114, 115, 117, 118, 123, 124 et 153 de la Constitution du Reich sont suspendus jusqu nouvel ordre. Il est donc possible de restreindre les droits la libert personnelle, la libert dopinion, la libert de la presse, la libert de sorganiser et de se rassembler, la confidentialit des communications postales, tlgraphiques et tlphoniques. Les mandats pour les perquisitions ainsi des ordonnances pour les confiscations et les limitations de la proprit sont possibles au-del des limites proscrites. 2- Si, dans un Land, les mesures ncessaires pour rtablir la scurit et lordre ne sont pas prises, le gouvernement du Reich peut se charger titre provisoire des pouvoirs de lautorit suprme du Land. Ordonnance du prsident du Reich pour la protection du peuple et de lEtat , 28 fvrier 1933

Congrs du BUF (British Union of Fascists), Londres, 1939

Congrs du parti nazi Nuremberg en 1934

Une du Blackshirt, 1937

le siècle des totalitarismes isabelle chalier, lycée kœberlé, sélestat dessin de david low,...

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