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Le nom des gensde Michel Leclerc

Dossier réalisé par Alice Mennesson

2Dossier pédagogique / LE NOM DES GENS de Michel Leclerc

TabLe des maTières

I. POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 3

A)Fichetechniquedufilm 3

B)Informationssurleréalisateur 4

C)Résumédufilm 4

II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5

A) Avant la séance

Fiche-élèven°1:Découvrirlefilmparl’affiche 6

Fiche-professeurn°1:Découvrirlefilmparl’affiche 8

B) Après la séance

Fiche-élèven°2:Reconstituerl’histoiredufilm 9

Fiche-professeurn°2:Reconstituerl’histoiredufilm 10

Fiche-élèven°3:Étudierlespersonnagesdufilm 12

Fiche-professeurn°3:Étudierlespersonnagesdufilm 14

Fiche-élèven°4:Comprendreundialoguedufilm 15

Fiche-professeurn°4:Comprendreundialoguedufilm 16

III.POURALLERPLUSLOIN 18

A)Lapolitiquefrançaisecontemporaine 19

B)Laguerred’Algérie 20

C)Résumédufilmenséquences 22

D) Sitographie 23

Dans ce dossier, les compétences langagières sont abrégées comme suit :

– CE:compréhensiondel’écrit– CO:compréhensiondel’oral– PO : Production orale– PE : Production écrite


a) FiCHe TeCHNiQUe dU FiLm

Long métrage français

durée :1h44

sortie en France :2009

réalisateur : Michel Leclerc

scénario :MichelLeclerc,BayaKasmi

décorateur : Jean-Marc Tran Tan Ba

monteuse : Nathalie Hubert

interprétation :

JacquesGamblin(Arthur Martin)

Sara Forestier (Bahia Benmahmoud)

ZinedineSoualem(Mohamed Benmahmoud)

Carole Franck (Cécile Benmahmoud)

Jacques Boudet (Lucien Martin)

Michelle Moretti (Annette Martin)

Avec la participation de Lionel Jospin

Genre :comédie

Prix obtenu :

– Césarducinémafrançais,2011

– Meilleure actrice : Sara Forestier

– Meilleur scénario original :

BayaKasmi,MichelLeclerc

i. POUr mieUX CONNaÎTre Le FiLm


b) iNFOrmaTiONs sUr Le rÉaLisaTeUr

Michel Leclerc est un scénariste et réalisateur français. Il a notammentécritetréalisélelongmétrageJ’invente rien(2006)etLe Poteau rose(2002,15min.),court-métrageprimé.Ilestleco-scénariste de La Tête de maman de Carine Tardieu(2007),etdequelques épisodes de la série télévisée Âge sensible.En2011,ilremporteleCésardumeilleurscénariooriginalàla36ecérémoniedes César pour Le nom des gens.Il a été chroniqueur de télévision, pour des rubriques sur France 3 et Canal + : dans C’est ouvert samedi et Nulle Part Ailleurs sur Canal +, et dans Mon Kanar sur France 3.Ilestaussiauteur-compositeur-interprètedepuis2001,danslegroupemusicalMinaro.

source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Michel_Leclerc_(r%C3%A9alisateur)

C) rÉsUmÉ dU FiLm

Bahiacoucheavecdeshommesdedroitedanslebutdelesconvertiràsesconvictionsgauchistes.AprèsavoirentenduàlaradiolevétérinaireArthurMartindéfendreuneidéequ’ellejugeréactionnaireetalarmiste,lajeunefemmeextravertie fonce droit sur lui. Pour aussitôt découvrir, stupéfaite, que le quadragénaire coincé estenvéritéunferventadmirateurdel’ancienpremierministresocialisteLionelJospin.Arthurs’estluiaussiméprissurBahiaqui,malgrésonprénomtrèsbrésilien,estnéedesamoursd’unimmigréalgérienclandestinquiafuilaguerred’Algérieetd’unemilitanteféministeenruptureavecsafamillebourgeoise.Malgrélefosséquilessépare,ilsentamentunerelationamoureusecompliquée,aucoursdelaquelleBahiaenvientàdécouvrirqu’Arthurestjuifparsamère,etquelesgrands-parentsdecettedernière,d’originegrecque,ontpéridanslescampsdeconcentration.Quand,encouragéparsanouvellecompagne,levétérinaireoseaborderavecsagénitricecesujettabou,ilprovoqueinvolontairementundrame.

� source�:�mediafilm.ca


ii. POUr TraVaiLLer aVeC Le FiLm eN CLasse


FiCHe-ÉLèVe N°1 :DÉCOUvRIRLEFILMPARL’AFFIChENiveaux : A2 – B1

1 Le TiTre

1) Quevousinspireletitredufilm?

2) Faitesdeshypothèsessurl’histoire.

3) LesnomsdesdeuxpersonnagesprincipauxsontBahiaBenmhamoudetArthurMartin.Quellesinformationsvousapportentlesnomsdespersonnages?

2 dÉCOUVerTe de L’aFFiCHe

Décrivezcetteimage.

Imaginezl’identitédecepersonnage.

D’aprèsvous,quelssontsessentiments?

Décrivezcetteimage.

Imaginezl’identitédecepersonnage.

D’aprèsvous,quelssontsessentiments?

Regardezmaintenantl’affichecomplète.Quellerelationentretiennentlesdeuxpersonnages? Quepeut-onimaginerpourl’histoiredufilm?

A

B


FiCHe-ÉLèVe N°1 :DÉCOUvRIRLEFILMPARL’AFFIChE

3 COmParaisON aVeC UNe aUTre aFFiCHe (à partir de b2)

Décrivezcetteaffiche.

Aveccetteaffiche,quellehistoireimaginez-vous?

Quelleaffiche(entrelafrançaiseetlabritannique)vousdonneleplusenvied’allervoirlefilm?Argumentezvotreréponse.

4 La baNde aNNONCe

Allez sur ce lien et regardez la bande-annonce. http://www.dailymotion.com/video/xfqr3e_le-nom-des-gens-bande-annonce-du-film_shortfilms

Qu’avez-vouscompris?Est-cequecettebande-annoncevousplait?Pourquoi?

5 Le syNOPsis1

Aprèsavoirlulerésumédudébutdufilm,vouspouvezmaintenantcomplétervoshypothèsesdedépart(activitéfaitedansl’exercicen°1).

« Bahia Benmahmoud, jeune femme extravertie, se fait une haute idée de l’engagement politique puisqu’elle n’hésite pas à coucher avec ses ennemis pour les convertir à sa cause – ce qui peut faire beaucoup de monde vu qu’en gros, tous les gens de droite sont concernés.En règle générale, elle obtient de bons résultats. Jusqu’au jour où elle rencontre Arthur Martin, comme celui des cuisines, quadragénaire discret, adepte du risque zéro. Elle se dit qu’avec un nom pareil, il est forcément un peu facho.Mais les noms sont fourbes et les apparences trompeuses … »

1 Lesynopsisestuntrèscourtrésumédufilm


FiCHe-PrOFesseUr N°1 :DÉCOUvRIRLEFILMPARL’AFFIChENiveaux : A2 – B1

1 Le TiTre (PO)

Demanderauxélèvesdedirespontanémentcequeletitreévoquepoureux.Cetteactivitépeutêtremenéesousformederemue-méninges.Réponsespossibles:l’appartenanceàungroupe,lesorigines, la représentation sociale, etc.

Laisserauxélèvesletempsdediscuterentreeuxafind’imaginerunehistoireàpartirdecetitre.Chaque élève ou groupe présente ensuite son hypothèse.

2 dÉCOUVerTe de L’aFFiCHe (PO/Ce/Pe)

Demanderauxélèvesdelirelesquestions,puisd’yrépondreentandem.Fairefaireunemiseencommunàl’oral.

A C’estuneimageàlafoisennoiretblanc(pourlepersonnage)etencouleurs(l’arrière-plan).Onvoitunefemmeassisesurunbanc.Elle a les cheveux longs et elle porte une robe avec une veste et des Doc Martens. Au-dessus de sa tête, on voit un éclair. Peut-êtrequ’elleestfurieuse,encolère.

B Commesurlapremièrephoto,ilyadunoiretblanc,puisdelacouleur.Onvoitunhommeassis sur un banc. Il a les cheveux courts et il porteuncostume.Au-dessus de sa tête, on voit un nuage avec de la pluie. Peut-êtrequ’ilesttriste,qu’ils’ennuie.

3 COmParaisON aVeC UNe aUTre aFFiCHe (Ce/PO)

(Les activités 3 à 5 sont destinées à un niveau B2)

Demanderauxélèvesdelirelesquestions,puisd’yrépondreentandem.Fairefaireunemiseencommunàl’oral.Surcetteaffichebritannique,onvoitletitre(enanglais)enrougeenhautàdroite.Surcetteimage,ilyauncouplededos(peut-êtrelesdeuxpersonnagesdel’affichefrançaise).L’hommeestàdroite,ilesthabilléavecunechemise(surlaquelleapparaitletitredufilm)etunpantalon.Iltientlafemmeparl’épauleet,àlamaindroite,unsacàmainrouge.Lafemmeestnuesous une veste. On voit ses fesses. Uneaccrocheenanglaisestaucentredel’affiche.

Pourlapartieimaginative,laisserauxélèves(quiaurontformédesgroupes)quelquesminutespourfairedeshypothèsesquantàl’histoiredufilm.Réponseslibres.Mêmedéroulementpourlapartieargumentative.Réponseslibres.

4 La baNde-aNNONCe (CO/PO)

Projeterlabande-annonceauxélèvesaumoinsdeuxfois.Puisleurdemandercequ’ilsontcompris.Noter,sinécessaire,lesréponsesautableau.

5 Le syNOPsis (Ce/PO)

Fairelirelesynopsisàlaclasseetaider,sinécessaire,pourlevocabulairedifficile.


FiCHe-ÉLèVe N°2 :RECONStItUERL’hIStOIREDUFILMNiveaux : A2 – B1

1 desCriPTiON eT Ordre des imaGes

Décrivezcesimages. Dansquelordrecesimagesapparaissent-elles?Complétezletableauci-dessous.

B

D

F

A

C

E

G

L’ordrechronologique:

1 2 3 4 5 6 7

2 L’imPOrTaNCe des imaGes

Pourquoicesimagessont-ellesdesmomentsimportantsdufilm?


FiCHe-PrOFesseUr N°2 :RECONStItUERL’hIStOIREDUFILMNiveaux : A2 – B1

1 desCriPTiON des imaGes eT L’Ordre des imaGes (Pe/PO)

Cettepremièreétapepeutsefaireàl’écritouàl’oral.Aiderlesélèvespourlevocabulaire,sinécessaire.Lamiseencommunsefaitàl’oral.

Suggestions de réponses :

– ImageA:C’estunescènederepas.Lesdeuxfamillessontautourd’unetablerondedanslasalleàmangerd’Arthur.ArthuretBahiasontassisl’unàcôtédel’autre.AdroitedeBahia,ilyasamèreetlamèred’Arhur.Agauched’Arthur,ilyasonpèreetlepèredeBahia.

– ImageB:C’estunescènedanslarue.IlayBahiaetArthur.Arthurestàgauche,ilparleàBahia.EtBahiaestàdroite,elleesthabilléeennoiretporteunvoile.

– ImageC:Cettescènesedéroulesurunplateauderadio.Arthurestassisàgauchedelatableaveclesanimateurs.Aufond,àdroite,onvoitBahiaquivientdefaireirruptionpendantl’antenne.

– ImageD:Cettescènesedérouleàl’extérieur,dansunjardin.Arthurtravailleets’occuped’uneoiemorte.Bahiaestderrièrelui,elleluiparle.

– ImageE:Cettescènesesituedansunestationdemétro.ArthuretBahiasontdedos,ilsviennentdesortirdumétro.ArthurdéposesavestesurlesépaulesdeBahia,quiesttoutenue.

– ImageF:BahiaetArthursontdansunbureaudevotequiestsituédansuneécole(travauxdesélèvesaccrochésaumur).Ilsprennentleursbulletinsdevote(lesdeuxbulletinssontposéssurlatable)avantdeserendredansl’isoloir.Bahiaestenceinte.

– ImageG:Cettescènesedérouleauborddelamer.OnvoitBahiaetArthursuruneplagedegaletsetunefalaiseenarrière-plan.BahiaetArthurtiennentdansleursmainsdestourteauxqu’ilsvontjeteràlamer.

Variante :Photocopierlesimagesdelafichen°2.Distribueruneimageàchaquegroupededeuxélèves.Pourchaquetandem,unélèvedoitdécrirelaphotographiependantquesonpartenairedessineschématiquementsurunefeuille.Ensuite,onconfrontelerésultatàlaphotographie.Cetexercicepermetuntravailderévisionautourduvocabulairedeladescriptiond’image.

La solution :

1 2 3 4 5 6 7

C E A G B D F


FiCHe-PrOFesseUr N°2 :RECONStItUERL’hIStOIREDUFILM

2 L’imPOrTaNCe des imaGes (Pe/PO)

Suggestions de réponses :

– ImageA:C’estlapremièrefoisquelesparentsd’ArthuretBahiaserencontrent.Ilssontdedeuxmondesdifférentsetl’ambianceestélectrique/difficile.

– ImageB:ArthuretBahiasontséparésetilsnesontpasvusdepuislongtemps.BahiaestencoupleavecunMusulmanintégristequil’obligeàporterlevoile.Arthurnecomprendpasetnereconnaîtpaslajeunefemmequ’ilaconnue.

– ImageC:C’estaudébutdufilm,Arthurestinvitéparuneradioàrépondreàdesquestionssurlanouvelleépidémiequitouchelesoiseaux(h5N1).Bahiainterromptl’interviewenarrivantsurlaplateauetenprenantàpartieArthur.C’estleurpremièrerencontre.

– ImageD:Arthurvientd’apprendrelamortdesamère.Maisilfinitsontravail.Bahiavientleretrouveraumêmemomentpourluidirequ’ellel’aime.Arthur,souslechocdudécèsdesamèreetencolère,luiannoncequ’ilneveutplusêtreavecelle.

– ImageE:Bahia,préoccupéeetétourdie,aprislemétroenétantnueetaoubliéqu’elleavaitunrendez-vousavecArthur.heureusement,Arthurl’aretrouvéeetill’aideàsesortirdecettesituationembarrassante.C’estledébutdeleurrelation.

– ImageF:Cettescènesesitueàlafindufilm.ArthuretBahiaformentuncoupleheureux,ilsattendentunenfant.C’estlejourdusecondtourdesélectionsprésidentiellesen2007.BahiavasetromperdebulletinetvavoterpourNicolasSarkozy/pourlepartidedroite…

– ImageG:Bahiaaacheté7tourteauxqu’elledécidederelâcherenmerpourlessauver.Arthurl’accompagnedanssonpériple.Ilssontheureux.


FiCHe-ÉLèVe N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 UNe GaLerie de POrTraiTs

Faites un portrait physique de chacun de ces personnages.

BahiaBenmahmoud

Arthur Martin

CécileBenmahmoud

Annabelle Martin

MohamedBenmahmoud

Lucien Martin

2 QUi sONT-iLs ?

Apartirdevossouvenirsdufilm,essayezderaconterl’histoiredechacundecespersonnages.


FiCHe-ÉLèVe N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM

3 QUi esT QUi ?

Lisezcesportraits,barrezlesmentionsinutilesetassociez-lesauxdifférentspersonnagesdufilm.

A

IlestFrançais.Ilrencontresafemmependantsesétudes.En1957,ilestsoldaten algérie / en France. Plus tard, il travaille dans une centrale thermique / nucléaire.Commelerestedesafamille,ilauntic:ilsegrattele nez / les fesses.

B

Elleestnéeen1972etelleadeuxfrères.Quandelleestpetite,sesparentsluioffrentdes cours de violon / de piano. Mais pendant deuxans,ellen’apprendrapaslamusiqueetseravictimed’attouchementscommisparson professeur. Plus grande, elle décide de devenir une « pute politique » : elle couche avecleshommesquiontdesidéesde gauche / de droiteafinqu’ilschangentleurorientation philosophique / politique.

C

Pendantlasecondeguerremondiale,ellea7ans.Sesparentsontétédéportésetelleaétésauvéepardesenseignantspacifistesquiluidonnentunautrenom.Maisellerestedansun orphelinat / un pensionnatjusqu’àsonmariage.Aprèslaguerre,ellefaitdebrillantesétudes de mathématiques / de littérature et ellerencontresonfuturmari.Ellel’épouseen1959.Commesonmari,elleadorelesnouvelles technologies et elle est puritaine.

D

Ilvientd’Algérie.Quandila7ans,l’Algérieest encore française. Enfant, il adore les westerns / les comédies musicales et l’école.Sapassionestledessin:ildessinetoutcequ’ilvoit.IlimmigreenFrancedanslesannées70.IlsemarieavecuneFrançaiseanticolonialiste.Pendant6ans,ilrestesans papiers / sans maison.Commeilaimelapeinture,ildevientpeintreenbâtiment,maisiltravaille trop.

E

Danslesannées70,elleestbabacool.Ellevientd’unerichefamillefrançaise,maiselle déteste les Français et les riches / les pauvres. Elle déteste aussi la bonne bouffe, les grosses blagues, la société de consommation,lenucléaire,lesfilmsavecAlain Delon, Mireille Mathieu, les trophées de chasse et les boucheries chevalines. Elle rencontresonfuturmarialorsqu’ellefaitsigner une pétition / une facture contre la dictatureauChili.Ellesemarieen1972etatroisenfants:unefilleetdeuxgarçons.

F

Ilestnéen1961etilestenfantunique.Quandilestadolescent,ilsouffredutaboufamilialautourdeladéportationdesesgrands-parents. Adulte, il devient spécialiste desépidémiesanimales / humaines, surtout chezlesoiseaux.C’estunadmirateurde Nicolas sarkozy / de Lionel Jospin.


FiCHe-PrOFesseUr N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILMNiveaux : A2 – B1

1 UNe GaLerie de POrTraiTs (PO)

Demanderauxélèvesdedécrirelespersonnagesàl’oral.

Réponses possibles :

– Bahia:elleestassiseaubard’uncafé.Elleregardelacaméra.Elleadesyeuxbleusetlescheveuxlongsetbruns.Elleporteunerobebleueàbretelles.

– Arthur:ilestassissuruncanapé.Ilalesyeuxfoncésetlescheveuxchâtainsfoncésetcourts.Ilporteunechemisebleuclairetunevestebleumarine.

– CécileBenmhamoud:ellediscuteavecArthurdanslarue.Elleadeslunettesetdescheveuxlongs.Elleporteunpullgrisetunpetitfoulardàmotifsautourducou.

– MohamedBenmhamoud:ilestdanslarueetdiscuteavecArthur.Ilalescheveuxcourtsbrunsetdesyeuxmarron.Ilporteunt-shirtgris.

– AnnabelleMartin:elleposepourunephotographied’identitédevantunfondgris.Ellealesyeuxclairsetlescheveuxblondsetcourts.Elleporteunechemisebleueetblancheàcarreaux.

– LucienMartin:ilestassisàlatabledelasalleàmanger.Ilalesyeuxclairsetlescheveuxgris.Ilporteunevestemarronetunechemiseàcarreauxavecunecravate.

2 QUi sONT-iLs ? (Pe/PO)

Lesélèvesontquelquesminutespournoterleursidéesavantdelesprésenterdevantlaclasse. Réponses libres.

3 QUi esT QUi ? (Ce/CO/PO)

Fairelirelesportraitsproposésauxélèves.Lesaiderpourlevocabulairedifficile.

Réponses :

A:enAlgérie/lesfesses | B:piano/politique | C:orphelinat/mathématiques D:leswesterns/sanspapiers | E:lesriches/unepétition | F:animales/deLionelJospin

Enpetitsgroupesouentandem,leurdemanderdefairecorrespondrelesportraitsauxdifférentspersonnages.Fairelacorrectionàl’oral.

Réponses :

A:LucienMartin | B:Bahia | C:AnnabelleMartin | D:MohammedBenmhamoud E:CécileBenmhamoud | F:Arthur.

Variante:Afindetravaillerlacompréhensiondel’oral,leprofesseurpeutlireàlaclasselesportraitsproposés.Lesélèvesdonnentleursréponsesàl’oral.


FiCHe-ÉLèVe N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux : A2 – B1

1 Première aPPrOCHe

Regardezunepremièrefoiscettescènesansleson.Situez-ladanssoncontexte.Imaginezcequepeuvent se dire les personnages.

2 aVez-VOUs COmPris ?

Regardezànouveaucettescèneetrépondezauxquestions.

a) SelonArthur,qu’afaitlaFranceenlaissantpartirLionelJospin? □ Uneerreurcomique □ Une erreur tragique

b) SelonBahia,lagauche,c’est .Ladroite,c’esttousdes . □ rien,(…)desmanchots □ bien,(…)desfachos

c) Qu’est-cequ’ArthurproposeàBahiapourvoirleschosesautrement? □ D’ouvrirunlivred’histoire □ Deseregarderdansunmiroir

d) SelonArthur,lescommunistesrésistantsontplusderapportsavecqui? □ Les pétainistes □ Les gaullistes résistants

e) ArthurpensequesiBahiaétaitaupouvoir? □ Elledonneraitdel’argentàtoutlemonde. □ Elletueraitlamoitiédesgenspourunmondemeilleur.

f) LorsqueBahiaveutacheterdeshomards,Arthurpensequ’elleadesgoûts: □ Du Bénélux □ De luxe

g) CombienBahiaachète-t-elleles7tourteaux? □ 20€ □ 80€

3 UN PeU de VOCabULaire …

trouvezlesensdesmotssuivantsextraitsdudialogue.Aidez-vousd’undictionnaireunilingue.

a) Il ne faut pas transiger :

b) Il y a des gens courageux et intègres :

c) Il y a des différences entre un gaulliste et un pétainiste :

d) Ils revendiquent certaines valeurs :

4 disCUTONs ! (à partir de b2)

Quepensez-vousdecetteopiniondeBahia:«Etlesidéesdedroite,çaatoujoursétélefric,lenationalismeetlaloiduplusfort».Préparezvosargumentsetdiscutez-enenclasse.

Est-cequevousvousintéressezàlapolitique?Pourquoi?Est-cequevousvousinformezaveclesjournaux,latélévision,laradioouinternet?

Commentsetraduitcetintérêtpourlapolitique?Avez-vousparticipéàunemanifestationet/ousignéunepétition?Êtes-vousmembred’uneassociation?

Vous pouvez préparer un exposé sur la politique de votre pays : quels sont les différents partis politiques,leursidéesetleursreprésentants?


FiCHe-PrOFesseUr N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux : A2 – B1

Cedialoguesesituede1h10minà1h11min40sec,àlaséquencen°11.

1 Première aPPrOCHe (PO)

Expliquerauxélèvesqu’ilsvontregarderunepremièrefoislascènesanslesonetleurpasser.Leurdemanderensuitedelacontextualiser.

Réponse:Cettescènesesitueaumilieudufilm,aprèslavisitesurprisedeLionelJospinchezArthur.BahiaetArthursontdanslarueetilsdiscutent.Alafindelascène,Bahiaestdevantl’étald’unpoissonnier.

2 aVez-VOUs COmPris ? (Ce/CO)

Fairelirelesquestionsauxélèvesetvérifierquelesensestcompris.Passerlascènedeuxfoisauxélèvespourqu’ilspuissentrépondreauxquestions.Ensuite,leurlaisser5minutespourqu’ilscomparentleursréponsesenpetitsgroupes.Fairelacorrectionàl’oraletnoter,sinécessaire,certainsmotsautableau.

Réponses :

a) Selon lui, la France a fait une erreur tragique en laissant partir L. Jospin.

b) Lagauche,c’estbien.Ladroite,c’esttousdesfachos.

c) ArthurproposeàBahiad’ouvrirseslivresd’histoire.

d) Selonlui,lescommunistesrésistantsontplusderapportsaveclesgaullistesrésistants.

e) Elletueraitlamoitiédesgenspourunmondemeilleur.

f) Elleadesgoûtsdeluxe.

g) Bahiaachèteles7tourteauxà80€(leprixde3homards).

3 UN PeU de VOCabULaire … (Ce/Pe/PO)

Fairelirelesmotsouexpressionsauxélèves.Leurdemander,entandemetàl’aided’undictionnaireunilingue,dereformulerlesdifférentespropositions.Noterautableaulameilleurereformulation/explication.

Réponses :

a) transiger(sur/àproposdeqc):trouverunarrangement,uncompromis.

b) Intègre(adjectif):honnête,incorruptible

c) Un gaulliste/un pétainiste : qn qui est partisan de Charles de Gaulle/qn qui est partisan du Maréchal Pétain.Pourcesdeuxpersonnalitéshistoriquesfrançaises,onpeutdemanderauxélèvescequ’ilssaventd’elles,puisd’approfondirenfaisantunerecherche.

d) Revendiquerqc:réclamerqc

4 disCUTONs ! (PO)

CetteactivitépeutsefaireàpartirduniveauB2.Réponseslibres.


FiCHe-PrOFesseUr N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM

TraNsCriPTiON dU diaLOGUe (01:10:00 – 01:11:40)

Arthur C’estunhommeformidable,non?vraimentformidable.Lepaysafaituneerreurtragiqueenlelaissantpartir.C’estàpleurer!

Bahia C’estmarrant,jenepouvaispasimaginerqu’ilétaitsidrôle.

Arthur tuvois,parfoislavieestpluscomplexe.Parexemple,desgensdedroitepeuventfaire des choses très bien et des gens de gauche, des saloperies.

Bahia Maisnon!Lagauche,c’estbien!Ladroite,c’esttousdesfachos!(Arthurrit)Non,ilfautpastransiger,sinonc’estlafin.

Arthur Jetrouveçaconcommeattitude.Ilyadesgenscourageuxetintègrespartout.Etilya des fachos de gauche.

Bahia Non!

Arthur Ouvreteslivresd’histoire,tuaurasdegrandessurprises.

Bahia Moi,jeteparled’icietmaintenant.

Arthur Maisenfin,ilyaplusderapportsentreuncommunisterésistantetungaullisterésistantqu’entreungaullisteetunpétainiste.Pourtantilssonttouslesdeuxdedroite.

Bahia Non,maisc’estpourricommeraisonnement!Lapolitique,c’estdesidées.Etlesidéesdedroite,çaatoujoursétélefric,lenationalismeetlaloiduplusfort.Etceuxquivotentàdroite,ilsrevendiquentcesvaleurs.Etj’aipasenviedesavoirsiparailleursilssontgentilsavecleurchien.Cedontjedoutefortementd’ailleurs.

Arthur Alorstoi,situarrivesaupouvoir,tuseraisdugenreàtuerlamoitiédesgenspourconstruireunmondemeilleur.

Bahia Jelestuepas,jelesbaise.(au poissonnier)C’estcombienlestroishomards?

Le Poissonnier 80€

Arthur t’asdesgoûtsdeluxepourunefilledegauche!

Bahia (au poissonnier)Attendez,pourleprixdestroishomards,jepeuxavoircombiendetourteaux?

Le Poissonnier Environ sept.

Bahia Ilssontvivantslà?

Le Poissonnier Benoui,ilssontvivants!Regardez!

Bahia Bon,jevaisprendrelessept.


iii. POUr aLLer PLUs LOiN

a) La Vie POLiTiQUe FraNÇaise

valérieGiscardd’Estaing Jacques Chirac Nicolas Sarkozy

François Mitterand Jean-Marie Le Pen Ségolène Royal

Parti de gaucheParti Socialiste

Partid’extrême-droite Parti de droite(UMP : Union pour la Majorité Populaire)

Parti du centre (ancien nom UDF, Union pour

la Démocratie Française) Aujourd’hui, le MODEM :

le Mouvement Démocrate

PrOPOsiTiONs d’aCTiViTÉs :

– Pour chacune de ces personnalités politiques françaises, retrouvez la photo correspondante et leur parti politique. Ensuite, faites une recherche biographique : quel rôle ont-ils (eu) dans la vie politique françaiseetàquellespériodes?

– LionelJospinapparaîtdanslefilm«Lenomdesgens».Faitesunerecherchesurcethommepolitiqueetrédigezunebiographie.Présentezcetterechercheàlaclasse.

– Pour aller plus loin, vous pouvez consulter ce site sur les partis politiques français actuels : http://www.france-politique.fr/partis-politiques.htm

– Chaquegroupechoisitunpartietleprésenteensuiteàlaclasse.– Débat:sivousétiezprésident(e)devotrepays,queferiez-vous/changeriez-vous?


b) La GUerre d’aLGÉrie

FraNCe-aLGÉrie: La dÉCHirUre

Ilya[50]ans,le18mars1962seterminaitlaplusmeurtrièredesguerrescoloniales.Aveclasignaturedesaccordsd’Evian,l’Algérieaccédaitàl’indépendanceaprès132ansdecolonisationfrançaise.Cetteguerre,quiresteralongtempssansdiresonnom,auramobilisédeuxmillionsdejeunesappelés,divisél’opinion,provoquélachuted’uneRépubliqueetconduitlaFranceauborddelaguerrecivile.Prèsd’unmilliondepiedsnoirs,cescolonsnésenAlgérie,devrontquittercetteterrequ’ilscroyaientlaleur.Poureuxcommencealorsl’exode,letempsdessouvenirsetdesdéchirures.Ducélèbre«l’Algérie,c’estlaFrance»deFrançoisMitterrand,alorsministredel’Intérieur,à«l’Algériealgérienne»dugénéraldeGaulle,cinqannéesdeconflitsmarquésparlatortureetl’horreur,aurontébranlélepays.LerefusdelaremiseencausedelasouverainetéfrançaiseavaitconduitlesgouvernementsdelaIveRépubliqueàs’enfoncertoujoursplusdansleconflit.Lagauche,portéeaupouvoiren1956etquilaissecarteblancheàl’armée–cellecitransformeral’Algérieenprovincemilitaire–s’avouevitevaincue.Del’autrecôté,leFrontdelibérationnationale(FLN)algérien,quiveutmenerlesmusulmansàl’indépendance,pratiqueluiaussileterrorisme,laviolence…

[50]ansaprès,lesouvenirdecetteguerreestencoreprésentdanslecœurdebiendesFrançais.Pourles2millionsd’appelésquidurantles«événements»onteffectuéleurservicemilitaire(parfoisdetrentemois)enAlgérie;pourlesdescendantsdumilliondepiedsnoirsrapatriésen1962;pourles«harkis»,cesAlgériensquiontsoutenulesforcesarméesfrançaises.Pourtouscesgens-là,l’Algériereste une blessure.Lesrelationsfrancoalgériennesnesenormaliserontjamais.Laproximitégéographiquen’aurapaspermisàlaFranced’oublierl’Algérie,niàl’Algéried’oublierlaFrance.Certes,ilyeutbiendeshommespolitiquesfavorablesàunesainedistance,àuneindifférencemutuelleentrelesdeuxpaysvoisins…LesrécentsattentatsàParisetl’actuelleviolenceislamistedémontrentquecetypederaisonnement,partropsimpliste,nepeutêtredemisedanscette«situationoùlespassionsontleursraisonsquelaraisonneconnaîtpas.» (Source�:�Ecoute,�1997�–�article�de�Danièle�Schertzer�et�Safia�Allag,�texte�actualisé)

PrOPOsiTiONs d’aCTiViTÉs :

– Remue-méninges:quesavez-vousdelaguerred’Algérie?

– Lisezcetarticle.Qu’enpensez-vous? Quellessontvosréactions?

– Cetarticledatede1997.Faitesunerecherche sur les conséquences de cette guerreaujourd’huidanslesrelationsfranco-algériennes.Présentezvosrésultatsàlaclasse.

Vocabulaire :

meurtrier, -ère mörderischla chute der Fallla déchirure die Zerrissenheitl’horreur, f der Schrecken, das Grauenébranler erschütternle refus die Verweigerungla remise en cause das Infragestellens’enfoncer immer tiefer geratenlaisser carte, f blanche freie Hand lassenvaincu,-e besiegtles événements, m die Ereignisserapatrié,-e zurückgeführtla blessure die Wundefavorable à jmd wohlgesinnt seinmutuel, le gegenseitig simpliste simpelne pas être de mise nicht angebracht sein


C) aNaLyse d’UNe sÉQUeNCe

Letableauci-dessousestdestinéauxélèves,ilcontientlesimageslesplusimportantesdelaséquence.Chaqueimageestaccompagnéed’unesériedequestions.Ellesguidentlesélèvespouranalyser cette séquence.Avantdefairecetexercice,ilestpréférablededistribuerauxélèveslepetitlexiqueducinéma,disponiblesurlesitehttp://www.institutfrancais.de/cinefete/IMG/CINEFEtE13_PetitLexique.pdf Lestermesaccompagnésd’unastérisque(*)ysontexpliqués.

Consignes pour l’analyse de la scène de la séquence 8 (de 37 min 38 sec à 39 min) :

– Situercettescènedanslecontexte:alorsqueBahiaetArthurtombentamoureuxl’undel’autre(voir la séquence précédente), le spectateur est surpris par le début de cette séquence : Bahia, en robedemariée,etArthursontàlamairiepourlemariagedeBahiaavecunautrehomme.C’estunmariageblanc.Danscettescène,c’estaussilapremièrefoisqu’ArthurrencontrelesparentsdeBahia.Etlàencore,ilyaunquiproquo:ArthursetrompeenvoulantsaluerlepèredeBahia,ilserrelamainauvoisinquiestunhommeblanc. Ilestconseillédemontrerunepremièrefoislaséquencecomplèteainsiquelascèneprécédente(de34min35secà41min49):cepremiervisionnagedonneraauxélèvesunevued’ensembleutilepourl’analyse. Cettescèneestintéressantecarellefonctionnesurl’idéedesapparencestrompeuses…icileressortducomiquedufilm.

– Aprèscettepremièreétape,distribuerletableaupp.20–21auxélèves(plierlafeuilledetellemanièrequelesréponsesn’apparaissentpas).

– Lirelesquestionsetvisionnerautantdefoisquenécessairel’extraitpourrépondreauxquestions.

– Fairedesarrêtssurimage(lorsdusecondvisionnage)lorsquelesplanssontpluslongsetqu’ilscontiennentdesmouvementsdecaméra.

– Fairerépondreàl’oralet/ouàl’écrit.


IMAGE QUEStIONS RÉPONSES POSSIBLES

1 A – C – Décrivezl’image.– Qu’imaginele

spectateur par rapport àlasituation?

– Quientredanslechamp*del’image?

– Quecomprendalorslespectateur?

– Qu’afaitlacamérapour obtenir ce plan sur les 3 personnages?

– Quelestl’effetproduit?

Onvoitenplanrapproché*BahiaetArthur.Lespectateurimaginequec’estlemariaged’ArthuretdeBahia.

Unautrehomme,noir,entredanslechamp,etcréelasurprise.Cen’estpaslemariaged’ArthuretBahia,maisceluideBahiaavecunautrehomme.Lespectateurseposealors des questions sur la suite.

Lacaméraafaituntravellingarrière*afinderenforcerl’effetcomiqueetdesurprisedelascèneenayantdanslemêmeplanles3personnages

2 – Décrivezcetteimage.– Avez-vousdéjà

vucettemairieprécédemmentdanslefilm?

– Pourquoi le plan est-il cadréainsi?

Onvoitenpland’ensemble*unemairieavecdesgensdevantetunbâtimentmoderneàgauche,àl’arrière-plan.Cebâtimentdelamairieapparaîtplusieursfoisaudébutdufilm(c’estlamairiedeBagnoletoùsesontmariéslesparentsd’ArthuretdeBahia).Cecadragemontrel’évolutiondutemps:lebâtimentmoderneattestedel’actualitédufilm.

3 – Décrivezcetteimage.– Grâceàquoile

spectateurcomprend-illasituation?

C’estunplanmoyen*.OnvoitArthurserrerlamaindel’hommemariéàBahia.Cen’estquegrâceaudialogueentreArthuretBahiaquelespectateurcomprendenfinlasituation.L’imagen’expliquerien.

4 – Décrivezcetteimage.– Observez les regards

d’ArthuretBahia.– Quelestl’élément

comique?

Enplantaille*,onvoitBahiaetArthuraucentreet,aupremierplan,lepèredeBahia(àdroite)etunautrehomme(àgauche).Bahiaregardesonpère,alorsqu’Arthurregardel’autrehommeetlesalue.Làencore,lesapparencessonttrompeusesmaisseulementpourArthurcarilsetrompeetpensequelepèredeBahiaestl’hommeàgauche.


5 – Décrivezcetteimage.– Quelestlenomde

cette alternance de plans?

Onvoitenplanrapproché*lepèredeBahiaqui salue Arthur. Cettealternancedeplanssenommeunchamp/contre-champ*.

6 – Décrivezcetteimage. Enplanrapproché*,onvoitlesparentsdeBahia.LamèresalueArthurquiestdedos.

7 – Décrivezcetteimage.– Quelestl’élément

comiqueici?

Enplanrapproché*,onvoitArthuretuneautrefemmeavecunevestejaune.Lamèrede Bahia est de dos. L’élémentcomiqueesticilasurprised’Arthuràl’apparitiondecettefemmequ’onluiprésentedansl’optiqued’unautremariageblanc.


d) rÉsUmÉ dU FiLm eN sÉQUeNCes

N° DE LA SÉQUENCE

MINUTAGE DESCRIPtIONDELASÉQUENCE

1 00:00:00 Présentation : Arthur et Bahia se présentent aux spectateurs.Alaradio:Arthurestinvitépouruneinterviewàlaradio,àproposdelagrippeaviaire,alorsqueBahiaestembauchéecommestandardistepourprendrelesquestionsdesauditeurs.Bahia,choquéeparlesproposd’Arthur,faitirruptionsurleplateauetinterromptl’interviewendirectd’Arthur.

2 00:03:25 Générique

3 00:04:10 suite de la présentation d’arthur :ilracontel’enfancedesamère(jeunejuivesauvéependantlasecondeguerremondiale),quiensuitefaitdesétudesdemathématiques.Rencontreaveclepèred’Arthuràlafacetprésentationdupère.Mariagedesesparentsen1959,àBagnolet.suite de la présentation de bahia :sonpèreétaitenfantquandl’Algérieétaitfrançaise,ilétaitpassionnédedessinetdessinaittoutcequ’ilvoyait.Maisunjour,ilaassistéàl’exécutiondesongrand-pèreetdesesoncles.Unjour,samèreavusesdessin et il a eu honte. SuiteArthur:sonpèreétaitaussienAlgérie,aumêmemoment,maisluiétaitdansl’arméefrançaisedanslecadrederecherchessurlenucléaire.BahiacommencedescoursdepianoavecM.Boyer.Maiselleestvictimed’attouchements.Danslesannées70,chezlesparentsd’Arthur,ladéportationdesgrands-parentsmaternelsétaituntabou.Danslesannées90,chezlesparentsdeBahia,lesabussexuelssurlesenfantsétaient tabous. Aucollège:Arthuraeudesdifficultésàplaireauxfilles.Ils’estmêmeservideladéportationdesesgrands-parentspourenséduireune,maisilarapidementeuhonte. Alors que Bahia a refusé toute relation avec les garçons au collège, au lycée elle couchaitavectoutlemonde.

4 00:20:49 a la cafeteria de la radio : Arthur retrouve Bahia dans le couloir. Il lui offre un verre. Elleluiproposedecoucherensemble,ilrefuse.

5 00:24:00 relations aux parents : alors que Bahia organise une exposition des peintures de sonpèrepourluimontrerqu’iladutalent,Arthuressaied’apprendreàsamèreàfairedu vélo.

6 00:26:10 elections présidentielles 2002 : Chirac/Le Pen au second tour. Arthur retrouve Bahiadanslebureaudevote,ellepleurecarelleadûvoterpourladroite,Chirac.ElleinviteArthurchezelle.Maissurlechemin,ellerencontrequelqu’unetoublieArthur,quilavoitrepasserdanslarue,entièrementnue.Illarattrapeetlacouvredesavestedanslastationdemétro.Deretourchezelle,ilspassentleurpremièrenuitensemble.Auréveil,ils’aperçoitquec’estl’appartementd’unamantdeBahia.Encolère,ilpart.MaisBahialeretrouveetluiexpliquequ’ellecoucheavecsesennemispolitiquespourlesconvertiràsesidéesdegauche.

7 00:37:38 mariage blanc :Bahiaépouseàlamairieunhomme,Arthurestlàetonleprésenteàtoutelafamille.LamèredeBahialuiproposemêmed’épouserunejeunefemmepourl’aideràavoirdespapiers.Ilrefuse.PuisBahiaetArthurpartentsepromener,ilsdiscutent.


8 00:46:22 Les missions de bahia :alorsqu’ArthurretrouveBahiachezelle,unautrehommeestlà.Difficilepourluid’acceptercettesituation,maisc’estlamissiondeBahia.SoiréetvchezlesparentsdeBahia:débatentreunamidelafamille,musulmanlaïc,etuncommunautariste.Elledécidequelecommunautaristeserasaprochainevictime.Elletentedeleséduireenprésenced’Arthur.Deretourchezlui,Arthurretrouvesamère.Elleaétéattaquéeetdoitrefairesespapiersd’identité.Alamairie,lafemmequilaconnaitbien,luidemandeunextraitdenaissance,cequ’ellenepeutpasdonnerdeparsasituationpendantlaguerre.Cettesituationbouleverselamèred’Arthur.BahiaemmèneArthuraumémorialdelaShoah,ilytrouvelenomdesesgrands-parentsmaternels.

9 00:58:50 repas de famille :Arthurinvitesesparentspourledîner.Bahiaestaussiinvitéeeteststressée:Arthurluiexpliquequ’ilyadessujetstabousdanssafamilleetquecertainsmotssontàéviter.LesparentsdeBahiasontaussiinvités.Lesdeuxpèress’entendentbien.Aprèslerepas,BahiafaitunesurpriseàArthur,elleaaussiinvitéLionel Jospin.

10 01:09:55 sortie en amoureux : discussion politique entre Bahia et Arthur dans la rue. Au marché,elleachètedestourteauxetdécided’allerlesrelâcherdanslamer.

11 01:13:20 affronter son passé :Arthurtentedeposerdesquestionsàsamèresursonenfance,maiselleneditrienetdoitêtreparlasuitehospitalisée.Desoncôté,BahiaavoueàArthurquesonprofesseuraabuséd’ellequandelleétaitpetite.Elleluiparleaussidesonadmirationpoursonpère.ArthurdemandeaupèredeBahiadepeindreplusieurstoilespourluirendreservice.Commec’estunservice,illefaitvolontiers.

12 01:21:24 mort de la mère d’arthur :alorsqu’Arthurestautravail,sonpèreluitéléphonepourluiannoncerlamortdesamère.Arthurn’apasderéactionetcontinuedetravailler.Bahiaarrivealorspourluidirequ’ellel’aime.MaisArthurlarepousseetl’accusedelamortdesamère.Illaquitte.

13 01:23:53 Une nouvelle vie :Arthurtentedesaventuresavecd’autresfemmes,maisils’ennuie.EtBahiaséduitlecommunautariste.Arthurchercheàlarevoir,elleaccepte.Elleestmariéeaucommunautaristeetportelevoile.Ilnelareconnaitpasetessaiedeluifairecomprendrequ’ellefaituneerreur.

14 01:28:05 Changements :Arthurdécouvreuneépidémiedegrippeaviaire,ildoitordonnerl’abattagedesvolaillesdelarégion.Ilestécœuréetdoutedubienfondédesamission.Unsoir,ilregardelatélévisionetvoitBahiainvitéepourlasortiedesonlivre,«Danslelitaveclesfachos».Elleexpliqueaussiqu’ellearrêtesamission.Arthurdécidealorsdefairelapaixavecsonpassé.IlretrouveBahialorsd’uneséancededédicace.

15 01:32:00 elections présidentielles 2007 :BahiaetArthursontensembleaubureaudevote.Bahiaestenceinte.Envotant,elles’esttrompéeetadéposéunbulletindevotepourNicolasSarkozy(alorsqu’ellevoulaitvoterpourSégolèneRoyal).N.SarkozyestéluetBahiametaumondeunpetitgarçon,quis’appelletchangMartinBenmhamoud.

16 01:38:50 Générique de fin.

e) siTOGraPHie

http://www.unifrance.org/film/30781/le-nom-des-gens

http://www.france-politique.fr/partis-politiques.htm

http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4/algerie/index.htm

http://eduscol.education.fr/cid46437/sommaire.html

http://www.dailymotion.com/video/xfqr3e_le-nom-des-gens-bande-annonce-du-film_shortfilms

le nom des gens - home of world cinema dvds · dossier pédagogique / le nom des gens de michel...

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