le menteur thèmes · b2, c1 dorante fabule. acte i, scènes v et vi b2, c1 méprise au balcon....

Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, CAVILAM, Vichy Le Menteur 1/14

Le Menteur de Pierre Corneille

Thèmes

Cinéma, littérature, musique, théâtre

Filmé au théâtre Hébertot en avril 2002. Réalisation pour la Copat : Philippe Miquel Mise en scène : Nicolas Briançon Assistante : Julie Grimoud Avec : Nicolas Vaude, Henri Courseaux, Pierre Maguelon, Marie Piton, Olivier Claverie, David Seigneur, Christelle Chollet, Anne Charrier, Fanny Herrero, Nicolas Biad-Mauduit Décor et costumes : Pierre-Yves Leprince Lumière : Gaëlle de Malglaive Durée : 107’

Présentation

Pour visionner les extraits choisis de la pièce de théâtre Le Menteur, allez sur le site www.tv5monde.com/theatre et choisissez Le Menteur. Résumé : Dorante, jeune homme issu d’une bonne famille de province, sème une joyeuse pagaille dès son arrivée à Paris. Constamment il s’invente des personnages, se prête des sentiments, s’arroge des passés glorieux et joue avec la même sincérité tous les rôles que lui dicte son imagination féconde. La plus rocambolesque des comédies de Corneille. Trois scènes utilisables en classe : 1. (9’04 à 12’06) Acte I, scène II : séduisant menteur. 2. (16’10 à 19’14) Acte I, scènes V et VI : Dorante fabule. 3. (52’20 à 55’07) Acte III, scène V : méprise au balcon. 4. (94’20 à 97’23) Acte V, scène VI : le menteur dupé. Textes

Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées.

Publics

FLE (Français langue étrangère) : B2 (avancé), C1 (perfectionnement) FLS (Français langue seconde) FLM (Français langue maternelle) : C (collège), L (Lycée)


Objectifs

• Objectifs communicatifs : faire des recherches lexicales ; identifier une forme de versification ;

comprendre et expliquer un parti pris de mise en scène ; comprendre des dialogues complexes en alexandrins ; décrire et interpréter un jeu de scène ; expliquer le rôle des personnages secondaires ; étudier la structure d’une tirade en alexandrins et la lire à voix haute ; imaginer un dénouement ; commenter une réplique ; monter un spectacle.

• Objectifs (inter-) culturels : découvrir une comédie de Corneille / une pièce classique en vers et

une salle de théâtre à l’italienne.

Suggestions pour la classe

B2, C1 Mise en route. Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées B2, C1 Séduisant menteur. Acte I, scène II B2, C1 Dorante fabule. Acte I, scènes V et VI B2, C1 Méprise au balcon. Acte III, scène V B2, C1 Le menteur dupé. Acte V, scène VI B2, C1 Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les scènes sélectionnées


Mise en route. Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées

Niveaux

B2, C1

Visitez virtuellement le théâtre Hébertot à l’adresse suivante : http://www.theatrehebertot.com/visite/photosh/index.html Faites des recherches sur la « salle à l’italienne » dans une encyclopédie ou sur Internet. Distribuer la fiche apprenant 1. Faites l’activité 1. Mise en commun. Pistes de recherche et de correction : http://fr.wikipedia.org/wiki/Théâtre_(bâtiment) http://www.crdp-reims.fr/poletheatre/service_educatif/lexique.pdf http://www.dossiers.latroupeduroy.fr/17.html À noter : le lexique de la salle de théâtre peut varier légèrement selon les pistes de recherches suivies.

1. Le poulailler (ou paradis) 2. Le balcon 3. Les projecteurs 4. Les loges 5. La corbeille 6. La baignoire 7. Le parterre (ou orchestre) 8. La scène (ou plateau) 9. Côté cour 10. Côté jardin

Faites l’activité 2. Inviter un apprenant à faire une lecture à haute voix du passage. Attirer l’attention du groupe sur l’existence de rimes et le nombre de syllabes par vers. Pistes de correction et note culturelle : Ce sont des vers, plus exactement, des alexandrins. Un alexandrin est un vers de douze syllabes. Son nom provient d'un poème du XIIe siècle, Li romans d'Alexandre, qui était écrit en vers de douze syllabes. Du XVIe siècle, avec la Pléiade, jusqu'au XIXe siècle, il est le vers utilisé par les poètes français et les dramaturges. http://fr.wikipedia.org/wiki/Alexandrin http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/alexandrin.php

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Séduisant menteur. Extrait de l’acte I, scène II (9’04 à 12’06)

Niveaux

B2, C1

Présentation de l’extrait : - personnages : Dorante, Clarice, Cliton (valet de Dorante), Isabelle (suivante de Clarice).


- situation : À Paris, au jardin des Tuileries, Dorante rencontre Clarice et entreprend de lui faire la cour. Dorante ignore l’identité de la jeune femme. Montrer la scène sans le son. Observez les costumes. À quelle époque vous semblent-ils appartenir ? À quelle époque Corneille a-t-il écrit « Le Menteur » ? Comment expliquez-vous cet anachronisme ? Pistes de correction : - Aux années 1920. - Au XVIIe siècle. - C’est un parti pris de mise en scène qui fait penser que cette histoire n’a pas d’âge : elle peut aussi bien prendre place au siècle classique qu’au début du XXe siècle et peut sans doute être également transposée de nos jours…

Diviser la classe en deux groupes. Montrer la scène avec le son, plusieurs fois si nécessaire. Groupe 1 : Observez le personnage masculin (le jeune homme, Dorante). Décrivez ses gestes et mimiques. Que fait-il ? Comment le public sait-il qu’il ment ? Groupe 2 : Observez le personnage féminin (la jeune femme à qui s’adresse Dorante, elle se nomme Clarice). Décrivez ses réactions. Pourquoi met-elle fin à l’échange ? Mise en commun. Pistes de correction : Groupe 1 : Il change brusquement de ton, à plusieurs reprises. D’abord tendre, enjôleur quand il tient la main de Clarice et veut la charmer, la séduire. Il adopte ensuite un ton et une raideur militaire, et prétend revenir de la guerre. Les protestations de l’homme qui l’accompagne (son valet Cliton) indiquent au public que cette histoire est fausse et que Dorante est revenu la veille de Poitiers. Groupe 2 : Elle semble d’abord étonnée par la déclaration de Dorante, puis troublée par le jeune homme. Elle ne sait trop quelle conduite adopter. Soudain, une jeune femme qui l’accompagne (Isabelle, sa suivante) annonce qu’un certain Alcippe arrive. Clarice s’empresse de mettre fin à la conversation et de quitter les lieux. On suppose qu’Alcippe est un homme qu’elle fréquente (son fiancé) et qu’il pourrait se montrer jaloux.

Visionner à nouveau la scène. Quel est le rôle des personnages secondaires dans cette scène ? Pistes de correction : Ils sont porteurs d’informations qui aident le public à mieux comprendre la situation. Ils donnent du rythme à l’action en influant sur les personnages principaux et en précipitant les événements…


Dorante fabule. Extrait de l’acte I, scènes V et VI (16’10 à 19’14)

Niveaux

B2, C1

Présentation de l’extrait :


- personnages : Dorante, Alcippe (ami de Dorante et amant de Clarice), Philiste (ami de Dorante et d’Alcippe), Cliton. - situation : Alcippe est jaloux. Il vient d’apprendre que son vieil ami Dorante a rencontré Clarice (la femme dont il est épris) la veille et lui a fait la cour. Dorante ignore encore l’identité de Clarice et pour briller aux yeux de ses camarades, il se lance dans un récit incroyable… mais totalement faux. Montrer la scène. À deux. Dans le jeu de scène de Dorante, quels indices peuvent donner à penser qu’il ment ? Mise en commun et nouveau visionnage de la scène pour visualiser les éléments relevés par les apprenants et bien prendre la mesure de la scène. Pistes de correction : Dorante marque quelques hésitations au début de son récit. À son regard perdu au loin, on voit qu’il invente son récit à mesure qu’il le sert à ses amis. Peu à peu, voyant son auditoire captivé, il s’enhardit et, juché sur une chaise, se lance dans une énumération peu crédible… En outre, le spectateur sait déjà qu’il ment car il a assisté à la scène entre Clarice et Dorante. Il s’amuse donc de voir le jeune homme se donner en spectacle et duper ses amis si facilement et par un si gros mensonge.

Distribuer le texte pour faire étudier la tirade de Dorante. Inviter les apprenants à numéroter les vers de la tirade (vers 263 à 296) de 5 en 5 afin de faciliter le repérage des éléments demandés. Faites des recherches pour éclaircir le vocabulaire employé puis répondez aux questions suivantes : - Qu’est-ce qu’une « collation » ? - Que révèle l’emploi du pronom personnel de la première personne dans la tirade de Dorante ? - Quel type de verbe accompagne les pronoms personnels de première personne ? - Relevez les énumérations et métaphores utilisées. Que traduisent-elles ? - Quels outils grammaticaux marquent l'outrance ? Mise en commun. Pistes de correction et notes culturelles : - Repas léger qu’on fait dans l’après-dîner à l’occasion d’une cérémonie, d’une chasse, etc. Ex. Collation de viandes froides, de confitures, de pâtisserie. - Dorante se met en scène. C'est presque du théâtre dans le théâtre. À noter : c’est une mise en abyme typique de l’écriture baroque. - Des verbes d’action dont l’accumulation donne à Dorante la dimension d'un personnage tout-puissant, d’un héros. - Les énumérations aux vers 267-268, 274 et 280 connotent l'idée de luxe, de richesse, d'abondance. Les métaphores guerrières aux vers 286-290 et les métaphores précieuses1 filées aux vers 292-296 traduisent le caractère extraordinaire de la collation. - Les adjectifs indéfinis (tout, chaque), les adverbes d'intensité, les adjectifs au superlatif, les adjectifs numéraux cardinaux…

1 Liens pour en savoir plus sur la préciosité et le langage précieux au XVIIe siècle : http://fr.wikipedia.org/wiki/Préciosité http://membres.lycos.fr/barpreciosite/p_lang.htm


Note : il ne s’agit pas ici d’un mensonge de stratégie mais d’un mensonge d'imagination, de fantaisie qui se caractérise par l'exagération, l’outrance, la surcharge, la préciosité ; autant de caractéristiques d'une écriture baroque.

Visionner le début de la scène (la tirade de Dorante), plusieurs fois si nécessaire. Former des tandems : un lecteur et un répétiteur (puis on inverse les rôles). Entraînez-vous à dire les douze premiers vers de la tirade de Dorante : détachez bien les syllabes, articulez, pensez à bien respirer. Et surtout, comme Dorante, ayez l’air convaincu par votre récit ! Mise en commun possible sous forme de petit concours de diction. Retour à la liste des activités

Méprise au balcon. Extrait de l’acte III, scène V (52’20 à 55’07)

Niveaux

B2, C1

Présentation de l’extrait : - personnages : Clarice, Lucrèce (à la fenêtre), Dorante, Cliton (en bas). - situation : Clarice a donné rendez-vous à Dorante en se faisant passer pour son amie et complice, Lucrèce. Elle veut en savoir plus sur le jeune homme qui ne la laisse pas insensible car elle a entendu un des mensonges de ce dernier (celui qu’il a fait à son père) et le croit marié. Montrer la scène sans le son. Dans quel espace se déroule cette scène de dame à la fenêtre ? Quel est l’effet produit ? Pistes de correction : Utilisation du balcon et de l’avant-scène comme espace de jeu. Les comédiens investissent la salle et se rapprochent ainsi un peu plus du public… Débordement du classique dans la vie. On note une certaine modernité de la mise en scène dans ce refus des limites traditionnelle, classiques de la scène…

Montrer la scène avec le son, deux fois. Expliquez la confusion des identités (les quiproquos) sur laquelle repose cette scène. Pistes de correction : Dorante croit parler à Lucrèce et s’adresse en réalité à Clarice tandis que Clarice croit que Dorante s’adresse à Lucrèce alors qu’en réalité, c’est elle qu’il a à l’esprit (la jeune femme rencontrée dans le jardin des Tuileries).

Citez d’autres pièces de théâtre célèbres dans lesquelles on trouve une situation similaire. Pistes de correction : Dans Le Jeu de l'amour et du hasard de Marivaux, maîtres et domestiques échangent leurs identités pour en savoir plus sur leurs futurs conjoints. S’ensuivent des quiproquos en séries. Mais aussi dans L'École des femmes, L'Avare, Sganarelle ou le Cocu imaginaire, Le malade imaginaire de Molière. Le Mariage de Figaro de Beaumarchais, La Puce à l'oreille de Feydeau, Amphitryon de Jean Giraudoux, Antigone de Jean Anouilh…



Le menteur dupé. Extrait de l’acte V, scène VI (94’20 à 97’23)

Niveaux

B2, C1

Présentation de l’extrait : - personnages : Clarice, Lucrèce, Dorante, Sabine, Cliton. - situation : Clarice et Lucrèce viennent demander raison à Dorante de son comportement : il semble leur faire la cour à toutes les deux à la fois et il a en outre dit être déjà marié. Dorante de son côté, ne sait toujours pas que la jeune femme rencontrée aux Tuileries se nomme Clarice, et non Lucrèce. Il va l’apprendre dans cette scène et se retrouver dans une situation délicate… Indiquer aux apprenants que cette scène fait pendant à la scène étudiée précédemment. Visionner la scène sans le son. En petits groupes. Observez attentivement les personnages (déplacements, gestes, mimiques) et faites des hypothèses sur les répliques échangées dans cette scène. Mise en commun. Visionner la scène avec le son. Quel est le moyen de communication théâtral dominant dans cette scène ? Correction : L’aparté2

Visionner à nouveau la scène. Que révèle l’utilisation de ce moyen de communication sur les relations qui se sont établies entre les différents personnages en présence ? Pistes de correction : Confusion et méfiance règnent entre les personnages. On a d’abord deux duos complices : Dorante et Cliton d’un côté, Clarice et Lucrèce de l’autre. Les deux femmes « consultent ensemble » comme le remarque comiquement Dorante au vers 1689. Mais la complicité entre les deux femmes s’effrite peu à peu et laisse place à la rivalité. De son côté, Cliton se moque de son maître et semble prendre plaisir à le voir s’emmêler dans ses propres mensonges. L’ironie de la situation est soulignée par le valet. Le menteur est dupé à son tour…

Quel est l’effet produit sur le public ? Pistes de correction : Le public est le vrai destinataire des répliques des personnages. Il est le seul à tout entendre (d’après la convention de l’aparté) et à connaître l’histoire dans son ensemble. De cette impression d’omniscience naît le plaisir du spectateur qui voit le personnage principal se débattre avec ses mensonges.

À votre avis, Dorante éprouve-t-il des sentiments sincères pour Clarice ? Justifiez votre opinion. À deux. Imaginez le dénouement de cet imbroglio3. Mise en commun et visionnage de la fin de la pièce. Est-ce un dénouement heureux ? Argumentez.

2 Réplique prononcée par un personnage à l'insu d'un autre, pour lui-même ou à l'intention du public. 3 De l’italien, « embrouillement », une situation confuse et inextricable.


Lancer le débat. Commentez la dernière réplique de Cliton, seul à l’avant-scène. Retour à la liste des activités

Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les scènes sélectionnées

Niveaux

B2, C1

En avant la musique et la fantaisie ! Regarder à nouveau la dernière scène de la pièce et la danse finale avant le salut des comédiens. Quel rapport peut-on faire entre ce parti pris scénographique et cette citation tirée de l’épître4 de Corneille : 1, 2, 3… Mentez ! Lisez cette citation de Voltaire : « Le mensonge n’est un vice que quand il fait mal. C’est une très grande vertu quand il fait du bien. Soyez donc plus vertueux que jamais. Il faut mentir comme un diable, non pas timidement, non pas pour un temps, mais hardiment, et toujours. Mentez, mes amis, mentez, je vous le rendrai à l’occasion. » Par groupes de quatre ou cinq apprenants, inventez des mensonges étonnants. Organiser une joute oratoire à l’issue de laquelle la meilleure équipe de menteurs sera désignée : celle qui aura su raconter de manière presque crédible le mensonge le plus extravagant… Montez sur les planches ! Mettre en scène les scènes étudiées. Rassemblées, elles peuvent former un tout cohérent. En classe entière, établissez un lien scénographique entre chaque scène pour constituer un petit spectacle tiré du Menteur. Attribuez ensuite les rôles. Formez quatre groupes. Désignez un metteur en scène et un répétiteur par groupe. Préparez chaque scène en petits groupes. Un même personnage pourra donc être interprété par des apprenants-acteurs différents.

4 Lettre placée en tête de l’édition originale de la pièce en 1644.

Comme en sa propre fourbe un menteur s’embarrasse ! Peu sauraient comme lui s’en tirer avec grâce. Vous autres qui doutiez s’il en pourrait sortir, Par un si rare exemple apprenez à mentir.

« J’ai fait le Menteur pour contenter les souhaits de beaucoup d’autres qui, suivant l’humeur des Français, aiment le changement, et après tant de poèmes graves, m’ont demandé quelque chose de plus enjoué qui ne servit qu’à les divertir. »


Les apprenants qui ne joueront pas pourront se charger d’organiser l’espace de jeu, de trouver les costumes, d’élaborer le décor, de sélectionner la musique… Pour être réalisé dans les meilleures conditions, ce projet nécessite plusieurs séances de travail avec les apprenants. Écriture d’invention. Imaginez l’intrigue d’une pièce représentant un imbroglio semblable à celui du Menteur et résultant de différents mensonges. Élaborez en groupe un synopsis détaillé. Le théâtre de Corneille. Pour en savoir plus sur le dramaturge et son époque ou télécharger certaines de ses œuvres, rendez-vous à l’adresse suivante : http://www.curiosphere.tv/corneille/eleves/ Retour à la liste des activités


Mise en route. Fiche apprenant

Activité 1 : complétez la légende sur photo de cette salle à l’italienne avec les mots et expressions suivants : Le balcon - le parterre - la scène - la corbeille - côté cour - les loges - les baignoires - côté jardin – les projecteurs - le poulailler (ou paradis)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Théâtre_à_l’italienne_de_Douai

Activité 2 : observez la première réplique de Dorante dans la pièce.

À la fin j’ai quitté la robe pour l’épée. L’attente où j’ai vécu n’a point été trompée : Mon père a consenti que je suive mon choix Et j’ai fait banqueroute à ce fatras de lois.

Mais puisque nous voici dedans les Tuileries, Le pays du beau monde et des galanteries, Dis-moi, me trouves-tu bien fait en cavalier ? Ne vois-tu rien en moi qui sente l’écolier ?

Que pouvez-vous dire de cette forme ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Retour à l’activité

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Texte

Extrait 1 (Vers 143 à 190)

[…] Dorante Je la tiens, je la touche, et je la touche en vain, Si je ne puis toucher le cœur avec la main. Clarice Cette flamme, Monsieur, est pour moi fort nouvelle, Puisque j'en viens de voir la première étincelle. Si votre cœur ainsi s'embrase en un moment, Le mien ne sut jamais brûler si promptement. Mais peut-être, à présent que j'en suis avertie, Le temps donnera place à plus de sympathie. Confessez cependant qu'à tort vous murmurez Du mépris de vos feux, que j'avais ignorés. Dorante C'est l'effet du malheur qui partout m'accompagne : Depuis que j'ai quitté les guerres d'Allemagne, C'est-à-dire du moins depuis un an entier, Je suis et jour et nuit dedans votre quartier ; Je vous cherche en tous lieux, au bal, aux promenades ; Vous n'avez que de moi reçu des sérénades, Et je n'ai pu trouver que cette occasion À vous entretenir de mon affection. Clarice Quoi ! Vous avez donc vu l'Allemagne et la guerre ? Dorante Je m'y suis fait quatre ans craindre comme un tonnerre. Cliton Que lui va-t-il conter ? Dorante Et durant ces quatre ans Il ne s'est fait combats, ni sièges importants, Nos armes n'ont jamais remporté de victoire, Où cette main n'ait eu bonne part à la gloire, Et même la gazette a souvent divulgué… Cliton, le tirant par la basque. Savez-vous bien, Monsieur, que vous extravaguez ?

Dorante Tais-toi. Cliton Vous rêvez, dis-je, ou… Dorante Tais-toi, misérable. Cliton Vous venez de Poitiers, ou je me donne au diable ; Vous en revîntes hier. Dorante, à Cliton. Te tairas-tu, maraud ?

à Clarice. Mon nom dans nos succès s'était mis assez haut Pour faire quelque bruit sans beaucoup d'injustice, Et je suivrais encore un si noble exercice, N'était que, l'autre hiver, faisant ici ma cour, Je vous vis, et je fus retenu par l'amour. Attaqué par vos yeux, je leur rendis les armes ; Je me fis prisonnier de tant d'aimables charmes ; Je leur livrai mon âme, et ce cœur généreux Dès ce premier moment oublia tout pour eux. Vaincre dans les combats, commander dans l'armée, De mille exploits fameux enfler ma renommée, Et tous ces nobles soins qui m'avaient su ravir, Cédèrent aussitôt à ceux de vous servir. Isabelle, à Clarice, tout bas. Madame, Alcippe vient ; il aura de l'ombrage. Clarice Nous en saurons, Monsieur, quelque jour davantage. Adieu. Dorante Quoi ! Me priver sitôt de tout mon bien ? Clarice Nous n'avons pas loisir d'un plus long entretien, Et, malgré la douceur de me voir cajolée, Il faut que nous fassions seules deux tours d'allée. […]


Extrait 2 (Vers 263 à 318)

Scène V : Dorante, Alcippe, Philiste, Cliton […] Dorante, revenant à eux. Comme à mes chers amis je vous veux tout conter. J’avais pris cinq bateaux pour mieux tout ajuster : Les quatre contenaient quatre chœurs de musique Capables de charmer le plus mélancolique ; Au premier, violons, en l’autre, luths et voix, Des flûtes, au troisième, au dernier, des hautbois, Qui tour à tour dans l’air poussaient des harmonies Dont on pouvait nommer les douceurs infinies ; Le cinquième était grand, tapissé tout exprès De rameaux enlacés pour conserver le frais, Dont chaque extrémité portait un doux mélange De bouquets de jasmin, de grenade et d’orange. Je fis de ce bateau la salle du festin ; Là je menai l’objet qui fait seul mon destin ; De cinq autres beautés la sienne fut suivie, Et la collation fut aussitôt servie. Je ne vous dirai point les différents apprêts, Le nom de chaque plat, le rang de chaque mets ; Vous saurez seulement qu’en ce lieu de délices On servit douze plats, et qu’on fit six services, Cependant que les eaux, les rochers et les airs, Répondaient aux accents de nos quatre concerts. Après qu’on eut mangé, mille et mille fusées, S’élançant vers les cieux, ou droites ou croisées, Firent un nouveau jour, d’où tant de serpenteaux D’un déluge de flamme attaquèrent les eaux, Qu’on crut que, pour leur faire une plus rude guerre, Tout l’élément du feu tombait du ciel en terre. Après ce passe-temps, on dansa jusqu’au jour, Dont le soleil jaloux avança le retour. S’il eût pris notre avis, sa lumière importune N’eût pas troublé sitôt ma petite fortune ; Mais, n’étant pas d’humeur à suivre nos désirs, Il sépara la troupe, et finit nos plaisirs. Alcippe Certes, vous avez grâce à conter ces merveilles. Paris, tout grand qu’il est, en voit peu de pareilles. Dorante J’avais été surpris, et l’objet de mes vœux

Ne m’avait, tout au plus, donné qu’une heure ou deux. Philiste Cependant l’ordre est rare, et la dépense belle. Dorante Il s’est fallu passer à cette bagatelle : Alors que le temps presse, on n’a pas à choisir. Alcippe Adieu : nous nous verrons avec plus de loisir. Dorante Faites état de moi. Alcippe, à Philiste, en s’en allant. Je meurs de jalousie ! Philiste, à Alcippe. Sans raison toutefois votre âme en est saisie ; Les signes du festin ne s’accordent pas bien. Alcippe, à Philiste. Le lieu s’accorde, et l’heure ; et le reste n’est rien. Scène VI : Dorante, Cliton Cliton Monsieur, puis-je à présent parler sans vous déplaire ? Dorante Je remets à ton choix de parler ou te taire ; Mais quand tu vois quelqu’un, ne fais plus l’insolent. Cliton Votre ordinaire est-il de rêver en parlant ? Dorante Où me vois-tu rêver ? Cliton J’appelle rêveries Ce qu’en d’autres qu’un maître on nomme menteries. Je parle avec respect. Dorante Pauvre esprit ! Cliton Je le perds Quand je vous ois parler de guerre et de concerts : Vous voyez sans péril nos batailles dernières, Et faites des festins qui ne vous coûtent guères. […]


Extrait 3

(Vers 942 à 994)

Clarice Êtes-vous là, Dorante ? Dorante Oui, Madame, c'est moi, Qui veux vivre et mourir sous votre seule loi. Lucrèce, à Clarice. Sa fleurette pour toi prend encor même style. Clarice, à Lucrèce. Il devrait s'épargner cette gêne inutile. Mais m'aurait-il déjà reconnue à la voix ? Cliton, à Dorante. C'est elle ; et je me rends, Monsieur, à cette fois. Dorante, à Clarice. Oui, c'est moi qui voudrais effacer de ma vie Les jours que j'ai vécus sans vous avoir servie. Que vivre sans vous voir est un sort rigoureux ! C'est ou ne vivre point, ou vivre malheureux ; C'est une longue mort ; et, pour moi, je confesse Que, pour vivre, il faut être esclave de Lucrèce. Clarice, à Lucrèce. Chère amie, il en conte à chacune à son tour. Lucrèce, à Clarice. Il aime à promener sa fourbe et son amour. Dorante À vos commandements j'apporte donc ma vie ; Trop heureux si pour vous elle m'était ravie ! Disposez-en, Madame, et me dites en quoi Vous avez résolu de vous servir de moi. Clarice Je vous voulais tantôt proposer quelque chose Mais il n'est plus besoin que je vous la propose, Car elle est impossible. Dorante Impossible ? Ah ! Pour vous Je pourrai tout, Madame, en tous lieux, contre tous. Clarice Jusqu'à vous marier, quand je sais que vous l'êtes ? Dorante Moi, marié ! Ce sont pièces qu'on vous a faites ; Quiconque vous l'a dit s'est voulu divertir. Clarice, à Lucrèce. Est-il un plus grand fourbe ? Lucrèce, à Clarice.

Il ne sait que mentir. Dorante Je ne le fus jamais, et, si, par cette voie, On pense… Clarice Et vous pensez encor que je vous croie ? Dorante Que le foudre à vos yeux m'écrase si je mens ! Clarice Un menteur est toujours prodigue de serments. Dorante Non. Si vous avez eu pour moi quelque pensée Qui, sur ce faux rapport, puisse être balancée, Cessez d'être en balance, et de vous défier De ce qu'il m'est aisé de vous justifier. Clarice, à Lucrèce. On dirait qu'il dit vrai, tant son effronterie Avec naïveté pousse une menterie. Dorante Pour vous ôter de doute, agréez que demain En qualité d'époux je vous donne la main. Clarice Hé ! Vous la donneriez en un jour à deux mille. Dorante Certes, vous m'allez mettre en crédit par la ville, Mais en crédit si grand que j'en crains les jaloux. Clarice C'est tout ce que mérite un homme tel que vous, Un homme qui se dit un grand foudre de guerre, Et n'en a vu qu'à coups d'écritoire ou de verre, Qui vint hier de Poitiers, et conte, à son retour, Que depuis une année il fait ici sa cour, Qui donne toute nuit festin, musique, et danse, Bien qu'il l'ait dans son lit passée en tout silence, Qui se dit marié, puis soudain s'en dédit. Sa méthode est jolie à se mettre en crédit ! Vous-même, apprenez-moi comme il faut qu'on le nomme. Cliton, à Dorante. Si vous vous en tirez, je vous tiens habile homme. Dorante, à Cliton. Ne t'épouvante point, tout vient en sa saison. […]


Extrait 4

(Vers 1670 à 1719) […] Clarice, à Lucrèce. Il peut te dire vrai, mais ce n’est pas son vice Comme tu le connais, ne précipite rien. Dorante, à Clarice. Beauté qui pouvez seule et mon mal et mon bien… Clarice, à Lucrèce. On dirait qu’il m’en veut, et c’est moi qu’il regarde. Lucrèce, à Clarice. Quelques regards sur toi sont tombés par mégarde. Voyons s’il continue. Dorante, à Clarice. Ah ! Que loin de vos yeux Les moments à mon cœur deviennent ennuyeux ! Et que je reconnais par mon expérience Quel supplice aux amants est une heure d’absence ! Clarice, à Lucrèce. Il continue encor. Lucrèce, à Clarice. Mais vois ce qu’il m’écrit. Clarice, à Lucrèce. Mais écoute. Lucrèce, à Clarice. Tu prends pour toi ce qu’il me dit. Clarice, à Lucrèce. Éclaircissons-nous-en. haut, à Dorante. Vous m’aimez donc, Dorante ? Dorante, à Clarice. Hélas ! Que cette amour vous est indifférente ! Depuis que vos regards m’ont mis sous votre loi… Clarice, à Lucrèce. Crois-tu que le discours s’adresse encore à toi ? Lucrèce, à Clarice. Je ne sais où j’en suis ! Clarice, à Lucrèce. Oyons la fourbe entière. Lucrèce, à Clarice. Vu ce que nous savons, elle est un peu grossière. Clarice, à Lucrèce. C’est ainsi qu’il partage entre nous son amour : Il te flatte de nuit, et m’en conte de jour. Dorante, à Clarice. Vous consultez ensemble ! Ah ! Quoi qu’elle vous die, Sur de meilleurs conseils disposez de ma vie ; Le sien auprès de vous me serait trop fatal ; Elle a quelque sujet de me vouloir du mal.

Lucrèce, en elle-même. Ah ! Je n’en ai que trop, et si je ne me venge… Clarice, à Dorante. Ce qu’elle me disait est, de vrai, fort étrange. Dorante C’est quelque invention de son esprit jaloux. Clarice Je le crois : mais enfin me reconnaissez-vous ? Dorante Si je vous reconnais ! Quittez ces railleries, Vous que j’entretins hier dedans les Tuileries, Que je fis aussitôt maîtresse de mon sort. Clarice Si je veux toutefois en croire son rapport, Pour une autre déjà votre âme inquiétée… Dorante Pour une autre déjà je vous aurais quittée ? Que plutôt à vos pieds mon cœur sacrifié. Clarice Bien plus, si je la crois, vous êtes marié. Dorante Vous me jouez, Madame, et, sans doute, pour rire, Vous prenez du plaisir à m’entendre redire Qu’à dessein de mourir en des liens si doux Je me fais marié pour toute autre que vous. Clarice Mais avant qu’avec moi le nœud d’hymen vous lie, Vous serez marié, si l’on veut, en Turquie. Dorante Avant qu’avec autre on me puisse engager, Je serai marié, si l’on veut, en Alger. Clarice Mais enfin vous n’avez que mépris pour Clarice ? Dorante Mais enfin vous savez le nœud de l’artifice, Et que pour être à vous je fais ce que je puis. Clarice Je ne sais plus moi-même à mon tour où j’en suis. Lucrèce, écoute un mot. Dorante, à Cliton. Lucrèce ! Que dit-elle ? Cliton, à Dorante. Vous en tenez, monsieur : Lucrèce est la plus belle, Mai laquelle des deux ? J’en ai le mieux jugé, Et vous auriez perdu si vous aviez gagé. […]

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