1

LE

MAG’AULPS

Quelle langue choisir ? Allemand, Italien ou

Espagnol ?

Tout savoir sur l’éclipse

solaire du 20 mars !

Une élève explique tout sur son voyage scolaire en Sicile !

2

Présentation « Chèr(e)s lecteurs et lectrices, nous sommes

très heureuses de vous présenter la troisième

édition du Mag'aulps. Comme dans les

précédents, nous vous proposons un débat,

parlons de certaines sorties ou examens qui ont

eu lieu durant ces derniers mois. Nous vous remercions de toutes

les propositions faîtes, malheureusement nous ne pouvions pas

tout prendre. Nous espérons que celui-ci fera le même effet.

Merci pour votre attention et à très vite ! Très bonne lecture.

Les rédactrices :

TAYLOR Annie et MARULLAZ Malaury

Sommaire

L’éclipse solaire du 20 mars…………………………………………..…3

Le championnat de France de ski U.N.S.S………………………….4

Débat : Que pensez-vous de l’U.N.S.S. ?..............................5

A La découverte du PSC1……………………………….…………………6

L’ASSR 1 et 2…………………………………………………………….…….7

Quelle langue choisir ?........................................................8

La sortie alTerre ado…………………………………………………......10

L’U.N.S.S. dance……………………………………………………..…..…11

Le magnifique voyage en Sicile………………………………………..12

Qu’est-ce que l’oral de stage ?............................................13

Le brevet blanc……………………………………………………………...15

Les « clubs » du collège………………………………………………….16

Les interviews des cinquièmes……………..……………………….…17

Jeu………………………………………………………………..……………..18

3

L’éclipse solaire du 20 mars 2015

Comme vous le savez tous, le vendredi 20 mars a eu lieu l'éclipse du soleil de 9H30 à 11h30.

Elle n'a été que partielle en France mais totale en Écosse et en Island c'est-à-dire que la lune était exactement dans l'axe du soleil.

Pendant l'éclipse, il ne fallait surtout pas regarder en direction du soleil au risque de s’aveugler. C'est pour cela que les professeurs présents dans la cour au moment de l'éclipse nous ont procuré des lunettes spéciales pour pouvoir regarder l'éclipse sans danger. M. Descloîtres a mis en place, dans la cour, un petit système qui permet de voir l'éclipse sans lunettes : il projette l'image de l'éclipse sur un mur.

Cette éclipse totale est la neuvième du XXIième siècle. La dernière éclipse totale en France s'est déroulée en 1999, le 11 août. Elle a la particularité d'avoir eu le plus d'observateurs de toute l'histoire. La prochaine éclipse totale sera entre le 8 et 9 août 2016 en Malaisie et dans l'océan pacifique.

4

Championnat de France de ski U.N.S.S.

23 équipes de filles ainsi que 25 équipes de garçons se sont qualifiées

lors d’une course de ski en géant pour aller aux championnats de France

de ski U.N.S.S. Dans notre collège, une équipe de filles constituée de

Sabah, Zoé et Flora, ainsi qu’une équipe de garçons constituée d’Edgar,

Théo et Thomas ont participé à ces championnats.

Cette année, les championnats se sont déroulés à Valmeinier en Savoie. Le mercredi 24 mars, les deux équipes, accompagnées de M. Cottet sont parties en bus avec les autres équipes d’Haute-Savoie. Après 3 heures de route, les 6 collégiens sont enfin arrivés à destination.

Ils logeaient dans un hôtel au pied des pistes. Le lendemain, ils ont participé à une épreuve de géant. L’équipe de fille s’est classée 10ième alors que celle des garçons est arrivée à la 12ième place. Le soir, tous les collégiens ont joués au billard et au baby-foot ou discutaient entre eux. Il y avait une bonne ambiance !

Le vendredi a eu lieu la dernière étape de ces championnats. Il s’agissait d’un slalom. Il faisait froid et les conditions de ski étaient plutôt mauvaises… Les filles sont arrivées à la modeste place de 15ième mais les garçons ont réussi à se classer 5ième.

Après le pique-nique, la remise des prix a eu lieu ! Au classement général, l’équipe de garçons se classe 9ième et les filles 12ième. Le collège de Thônes et celui des Ménuires arrivent en tête du classement.

Le collège Henri Corbet n’est pas représenté sur le podium, mais les deux équipes ont passé de très bons moments !

De gauche à droite : en

haut : Edgar, Théo,

Thomas ; en bas : Zoé,

Sabah, Flora

Article écrit avec l’aide de Flora ROSSET

5

Débat : Que pensez-vous de l’U.N.S.S. ?

Cette année, la danse, le basket, le badminton, le handball, la gym et

le ski sont les sports proposés en dehors des cours pour les élèves

volontaires. (UNSS : Union Nationale du Sport Scolaire)

Surveillante : « Je pense que l'UNSS soit une très bonne chose, cela

apprend aux élèves à être fair-play. De plus lors des compétitions, les

élèves rencontrent des nouvelles personnes, voient un nouveau «

monde », c'est vraiment super. »

Élève n°1 : « Je suis à l'UNSS et je trouve cela bien, mais pour moi il

n'y a pas assez de séances et les horaires ne conviennent pas

toujours avec nos emplois du temps. »

Élève n°2 : « Les sports proposés sont très divers, on peut participer

aux compétitions, de plus ce n'est pas cher et il y a une super

ambiance, tout est parfait ! »

Élève n°3: « C'est dommage car nous ne pouvons pratiquer qu'un

sport en UNSS car ils se déroulent tous en même temps. »

6

Prévention et Secours Civiques de niveau 1

Durant le mois de mars, les 4èmes ont passé le PSC1, qui est une

formation de base aux premiers secours. Ce stage qui dure sept heures

(= une journée entière) est pris en charge par le Conseil Général et

donc gratuit pour les élèves. Chaque classe de quatrième l’a passé sur

une journée différente.

Des pompiers sont venus pour former ces stagiaires tout au long de

la journée. Aucun examen n’est mis en place. Du moment où tous

participent activement, tous reçoivent un certificat de compétences.

Durant la matinée, les quatrièmes ont été informés sur les différentes

situations auxquelles ils pourraient être confrontés, les gestes à

effectuer, l’appel des secours... L’après-midi, les élèves ont été

confrontés à des situations simulées, des cas concrets où ils devaient

mettre en pratique les connaissances acquises au cours de la matinée.

Quelques avis :

Élève n°1 : «C'était vraiment une chouette journée! Nous avons appris

beaucoup de choses tout en nous divertissant ! De plus, il n'y a pas

besoin de logique. Pour une fois il n'y a aucune différence entre les

intelligents et ceux un peu plus en difficulté, du moment où tu as

écouté et tu t'es bien comporté tu l'as, alors c'est encore mieux ! »

Élève n°2 : « C'était bien, mais un peu long et ennuyant ! J'ai

l'impression que tout ce qu'on a appris ne nous servira jamais ! »

Élève n°3 : « J'ai trouvé l'après-midi super car nous étions confrontés à

des situations de la vie courante que n'importe qui pourrait avoir à faire

face, c'est vraiment très instructif. Nous sommes désormais près à tous

vous sauver ! »

7

Les ASSR

Ce mois-ci, les élèves de 5ème et de 3ème ont passé l'ASSR n°1 & 2

(Attestation Scolaire de la Sécurité Routière).

Il s'agit d'un examen d'une heure durant lequel un professeur

passe des vidéos sur certaines situations de la vie courante et les

élèves doivent répondre à un questionnaire. Si l'élève a échoué, une

épreuve de rattrapage est organisée.

Bon à savoir :

Tout élève de sixième a acquis un premier test de connaissances et

de comportements validé par L'Attestation de Première Éducation à la

Route (APER).

Les deux niveaux de l'ASSR sont indépendants. Il n'est pas

obligatoire d'avoir été reçu au premier niveau pour se présenter au

second niveau. Posséder le second niveau ne donne pas le premier

niveau et ne le remplace pas non plus. L'ASSR de premier niveau

constitue la partie théorique du Brevet de Sécurité Routière (BSR).

L'ASSR 1 est obligatoire pour pouvoir avoir le BSR (permis pour

conduire un scooter).

L'ASSR 2 est obligatoire pour s'inscrire au code et donc pour

pouvoir passer le permis pour conduire une voiture.

Vous pouvez vous entraîner en cliquant sur le lien présent sur le

site internet du collège :

8

Débat : quelle langue choisir ? Nous avons interrogé plusieurs personnes sur les avantages et inconvénients de

chaque seconde langue proposée au collège, afin que vous ayez plus

d'informations et puissiez ainsi prendre une décision plus réfléchie.

Rappel :

Au collège, trois langues secondaires sont proposées : l'Italien, l'Espagnol et l'Allemand. L'Allemand ne peut plus désormais être pris qu'en 6ème, en classe

bilingue. Cette langue a été supprimée en LV2, car la création d'une classe

espagnole a été votée par le CA. Une classe d'Espagnol a donc ouvert en

septembre 2013. L'Italien et l'Espagnol se prennent en début de 4ème. Une fois

votre choix fait, attention, il n'y a aucune possibilité de changer!

Bon à savoir : L'anglais est obligatoire toutes les années du collège. Par ailleurs,

le latin est une matière facultative, qui ne dispense pas d'une LV2.

Avantages et inconvénients de chaque langue, d'après les élèves de 4ème, 3ème

et d'un professeur :

Allemand :

• En général, l'Allemand est une langue facile à apprendre car tout est plus ou

moins logique et prononcé. De plus, c'est une langue «voisine» car elle est

parlée en Suisse. L'Allemagne n'est pas très loin de nous et peut donc être utile

pour voyager ou dans le cadre professionnel. Par ailleurs, l'allemand dès la

sixième est une bonne opportunité de maîtriser cette langue, car l'enseignement

est étalé sur quatre années et donc plus approfondi. Enfin, il ne faut pas oublier

que l'Allemagne est un pays qui a un très riche passé très intéressant à étudier.

• Cependant, l'Allemand est difficile à écrire et c'est une langue dure à

prononcer et très gutturale, ce qui ne peut pas faire l’unanimité auprès de tout le

monde. De plus, mis à part les pays cités ci-dessus, très peu de pays pratiquent

la langue.

Un professeur : je trouve que l'Allemand n'est pas une langue particulièrement

difficile à écrire car tout se prononce ! Le fait de dire que c'est une langue

gutturale pour moi, est un préjugé. Les gens qui pensent que l'Allemand est une

langue laide ne l'ont pas souvent entendu parler en dehors des films mettant en

scène des Nazis, ou la prononciation agressive fait partie de l'image de «

méchant » que l'on veut donner. J'ai étudié l'allemand pendant neuf ans, et à

mon avis, l'inconvénient est que c'est une langue difficile au départ, qui demande

de travailler régulièrement et sérieusement (mais n'est-ce pas le cas pour tout?).

Si on se donne cette peine, cette langue est de plus en plus facile car elle est

très logique, et est assez transparente à l'oreille. L'Allemand n'est pas pratiqué

dans beaucoup de pays mais c'est un des principaux partenaires économiques de

la France, donc cette langue peut être utile dans le milieu professionnel.

9

Italien :

L'Italien est plus facile à apprendre, car c'est assez proche du français. C'est

une belle langue à l'oral. L'euro-italien* est possible, et c'est vraiment bien, cela

nous fait approfondir la maîtrise de la langue mais aussi la connaissance de la

culture du pays. L'Italie est un pays frontalier, donc il est possible de le parler

sans aller très loin.

Les verbes et le vocabulaire sont à apprendre le plus régulièrement possible,

sans cela, il est inenvisageable de réussir. A l'oral pour être compris il faut savoir

rouler les « r », et ce n'est pas inné.

Un professeur : personnellement je pense que les Italiens peuvent

comprendre un français qui ne roule pas les « r », tout comme les Français

comprennent un Italien qui les roule en parlant Français.

Espagnol :

L'espagnol est une magnifique langue, celle-ci est internationale. C'est une

langue facile à écrire comme à parler. D'autant plus que c'est une langue

latine, donc cousine du Français.

Les conjugaisons sont compliquées, mais cependant il faut les apprendre pour

réussir au mieux. A l'oral pour être compris il faut savoir, comme en italien,

rouler les r ; De plus, il y a des sons qui n'existent pas en français.

Un professeur : Dire que c'est une magnifique langue est très personnel. Je

pense que chacun à son avis, pour ma part, je la trouve moins belle que

l'Italien ou encore que l'Allemand !

* L'euro-italien est une option facultative de plusieurs heures durant lequel les

élèves apprennent l'Italien en plus approfondi qu'en classe entière. Cette option

est souvent constituée d'une dizaine d'élèves. De plus, certaines années, les

italiens euros ont le privilège de partir en Italie pour un voyage scolaire.

10

La sortie alTerre ado Certaines classes de 4ième ont participé au prix alTerre ado,

organisé par Savoie-biblio, bibliothèque départementale de la Savoie

& de la Haute-Savoie : cette activité consiste à lire plusieurs livres

durant l'année pour le plaisir, puis les jeunes sont invités au festival

du livre jeunesse à Aix-les-Bains au forum alTerre ado. Cette année,

celui s'est déroulé le 28 mars à Aix-Les-Bains. C'était la remise du

7ième prix alTerre ado. Ils sont partis à 8H00 du collège pour revenir

vers 19H45. Ce forum a pour but de clôturer la saison de lecture. Ce

prix s'adresse à tous les collégiens de Savoie et de la Haute-Savoie.

Des romans ont été donné à lire à deux collèges au Sénégal et à une

école en Roumanie. Cela fait maintenant trois années consécutives

que ces actions sont organisées par l'organisation « pays de Savoie

solidaire ».

Ces élèves ont lu 6 livres : « Angel, l’indien blanc » de François

Place, « La bobine d’Alfred » de Malika Ferdjoukh, « Carabosse. La

légende des cinq royaumes » de Michel Honaker, « Les sentinelles du

futur » de Carina Rozenfeld, « L’homme-qui-dessine » de Benoît

Séverac, « Les intouchables » de Gilles Fontaine. Ces romans sont

disponibles dans le centre de documentation du collège mais aussi

dans les bibliothèques municipales de certaines communes.

Quand ils sont arrivés, tous les jeunes présents ont été regroupés

en 6 équipes (regroupé par collège) et ils ont du faire un quizz sur les

livres, notre collège a fini 2ième sur 6 puis ont mangé leurs pique-

niques. L'après-midi les élèves ont voté pour le meilleur livre et ont

pu poser des questions aux auteurs, le livre gagnant est : « Les

sentinelles du futur » de Carina Rozenfeld. L'auteur a donc gagné le

prix de 1000 euro. Un spectacle de hip hop et de rap ont été organisé

pour conclure cette belle journée.

11

Les danseuses de l’U.N.S.S. à « bloc » !

Les danseuses sont actuellement en pleine réalisation. Leur but est de monter une chorégraphie liée au thème :”Architecture et mémoire”.

Avant de réellement pouvoir commencer à danser, il fallait qu'elles connaissent plus en détails leur thème. Pour cela, Monsieur COTTIN (professeur de danse) et Madame MICHEL (professeur de français) ont mis en place un atelier d'écriture qui a duré 5 ou 6 séances d'une heure. Durant cet atelier, les filles ont tout d'abord découvert, cherché et appris tout le vocabulaire lié à la mémoire. Plus tard, en s'aidant du champ lexical du souvenir, les danseuses ont écrit des poèmes. Les poèmes devaient être

rédigés à partir d'un souvenir (vécu ou inventé), cependant elles devaient faire un poème heureux et un autre malheureux. Yann, un chorégraphe est venu à l'aide des danseuses aide durant quelques séances pour mettre en forme, gestualiser les poèmes écrit.

En plus de la « mise en forme » des poèmes, il leur a montré quelques notions de base et a mis en place avec elles une chorégraphie pour l'UNSS. Celle-ci, est de 8 minutes et a été présentée lors des départementaux. Et des académiques. Malheureusement, c'est aux académiques que leurs parcours s'est achevé.

Le deuxième but de Yann et des danseuses est d'allonger la chorégraphie (jusque 20 minutes), elle sera toujours sur le même thème mais cette fois sera réalisée pour le projet architecture.

Le projet architecture à lieu depuis 4 années. C'est le résultat du travail de deux niveaux :

• D'un côté une création musicale fait par Laurent CRAIF et les élèves volontaires de 4ème. • De l'autre côté la chorégraphie des 3èmes. Les thèmes sont différents chaque année. Les danseurs ont travaillé 2 années sur Avoriaz, dont l'année dernière ou leur thème était : « Faire et défaire ». Il y a 2 ans, les danseuses ont travaillés sur l'architecture de la Grange au Lac. Durant chacune de ces 3 années, un chorégraphe de la troupe d’Émilie

CAMACHOT est venu aider les danseurs. Les danseurs sont soient ceux de l'UNSS, soit les classes de 3èmes, cela dépend des années. Cette année se sera les danseuses de l’UNSS. Pour allonger leur chorégraphie elles s'aideront des axes du musée Juif de Berlin qu'elles iront visiter lors de leur voyage en Allemagne.

12

Le voyage en Sicile (du 16 au 18 mars) Le lundi 16 mars, 27 élèves du collège sont partis faire un voyage

culturel et linguistique en Sicile. La Sicile se situe au sud de l’Italie. Une de ces élèves nous raconte son expérience :

« Ce lundi 16 mars, nous sommes partis aux alentours de 8h30 en bus

pour aller à l’aéroport de Genève. L’avion d’Easyjet a décollé vers 13H30, nous avons atterris à l’aéroport de Catane (en Sicile) à 15H35. Puis nous avons fait 4H de bus pour aller à notre hôtel « Admento » qui se trouve à Marinella di Selinunte. Nous nous sommes ensuite reposés pour être prêt pour la 2ème journée.

Le lendemain matin nous sommes allés rejoindre l’île de Motya en

bateau. Enfin présent sur l’île, nous avons commencé à faire une course d’orientation par équipe. Au début de l’après-midi nous sommes allés visiter le petit musée su l’île sur les Phéniciens. Les Phéniciens étaient un peuple vivant dans l’Antiquité, ils occupaient la bande côtière entre la mer Méditerranée et les montagnes du Liban ; leurs civilisation s’est surtout développée du XIIe au VIIe siècle av. J.-C. De retour en Sicile, nous avons visité le musée des guerres puniques. Nous avons pu voir une des seules coques de bateau punique retrouvée à ce jour. Après cela, en fin d’après-midi, nous sommes allés faire un tour en ville puis nous sommes rentrés à l’hôtel. Il y avait un magnifique coucher de soleil qu’on a pu voir depuis notre hôtel.

13

Le lendemain matin, le mercredi 18 mars nous sommes allés visiter le site archéologie de Selinunte. Nous avons rencontré les élèves d’une école sicilienne. Nous avons constitué des équipes français /italiens afin de réaliser une course d’orientation dans l’acropole comme la veille mais cette fois-ci c’était autour des temples. Puis à midi tous les élèves y compris les italiens sont allés manger dans notre hôtel. Dans l’après-midi nous sommes allé assister à une conférence sur ce qui regroupe les jeunes de la méditerranée et nous avons travaillé en atelier sur la poésie sur l’ile de la veille. En fin d’après-midi nous avons eu droit de faire le tour des magasins puis nous sommes rentrés à l’hôtel.

La quatrième journée nous sommes allés visiter un lycée sicilien

(en Italie les « lycées » n’ont pas la même équivalence des niveaux qu’en France). Nous nous y sommes rendus en bus local. Nous avons été très bien accueillis par les élèves : le matin il y a eu une conférence pour remercier d’avoir aidé dans l’association « la route des phéniciens » et les élèves nous avaient préparé la visite de deux églises, le midi nous avons mangé des spécialités siciliennes, préparées par les élèves eux même.

L’après-midi a eu lieu des ateliers français/italien avec des tables où nous devions parler de différents sujets comme la nourriture, les innovations et les traditions.

Le matin de la dernière journée quelques élèves pratiquant l'italien au collège se sont rendus au port pour poser des questions aux pêcheurs sur leurs métiers.(Le questionnaire a été préparé dans les ateliers des jours précédents.) Puis nous nous sommes dirigés vers l’aéroport où notre avion a décollé vers 17H30. Nous étions finalement de retour à St jean D’Aulps à 21H30. »

Avis : « C’était vraiment un super voyage car on a eu l’occasion de

rencontrer des Italiens de notre âge. Nous avons eu la chance d’avoir un hôtel très confortable, il y avait de la très bonne nourriture. C’était un voyage très sympa avec beaucoup d’activités ludiques pour ne pas que avoir des explications tout le long du séjour »

Les informations de l’article ont été transmises, très

gentiment, par Océane LAPERROUSAZ.

14

Qu’est-ce que l’oral de stage ?

Le jeudi 12 mars 2015, les troisièmes ont passé une épreuve orale. Celle-ci consiste à présenter leur rapport sur leur stage en observation devant un jury de deux à trois personnes. C’est pour cela qu’il est très important que votre rapport de stage soit très clair vu que le jury n’a que 5 minutes pour le feuilleter.

Durant cet oral, il est bon de présenter l'entreprise, parler des activités réalisées et de nos ressentis, il est également très important de s'habiller convenablement. La journée de cours de ces élèves était alors annulée pour que les troisièmes se concentrent sur leur oral. L’oral est organisé de manière qu’il y ait 5 minutes d’oral et 5 minutes de questions du jury. Cet oral est un examen obligatoire de la classe de troisième, il n'est pas noté mais une appréciation est ajoutée au bulletin du deuxième trimestre. Il sert aussi d’entraînement pour l'épreuve orale d'Histoire Des Arts, au brevet. Voici quelques exemples de rapport de stage que vous pouvez faire :

15

Le brevet blanc Pour notre collège, le brevet blanc a eu lieu le jeudi 26 et le

vendredi 27 mars pour tous les troisièmes. (Au contraire du brevet, le brevet blanc n'a pas lieu en même temps selon les collèges, il n’est d’ailleurs pas obligatoire).

Le brevet blanc est une « préparation » au vrai brevet. Celui-ci est un examen (sorte de gros contrôle) qui porte sur le programme de toute l'année de 3ème en mathématiques et histoire-géographie-ECJS, et sur tout ce qui a été fait depuis la sixième en français. Au brevet et brevet blanc sont évalués uniquement ces trois matières : les épreuves de mathématiques et d'histoire durent 2heures et celle de français, 3heures. Le brevet blanc, naturellement, compte dans la moyenne avec un coefficient un peu plus élevé que les autres contrôles. Les sujets sont créés et corrigés par les professeurs du collège de la matière correspondante.

Celui-ci sert à mettre les élèves en conditions réelles d’examen, et leur permet ainsi de bien s’organiser au niveau des révisions, mais aussi de leur apprendre à gérer leur temps. Le Brevet Blanc est un très bon moyen pour les élèves de voir ce qui les attend lors du vrai Brevet et ainsi de moins angoisser.

Quelques avis :

-Élève n°1 : « Je trouve que le Brevet Blanc est indispensable, il nous a permis de découvrir les réelles conditions d'examen, tout en nous permettant de réviser les leçons depuis le début. Sachant à quoi nous attendre, celui-ci va nous permettre de moins angoisser le jour J. » -Élève n°2 : « Personnellement, je pense qu'il ne sert pas à grand-chose, si ce n'est nous rajouter du travail. Car il ne faut pas se faire d'illusion, le brevet me semble vraiment différent du Brevet Blanc.» -Élève n°3 : « Je ne suis pas d'accord avec mon camarade car si nous avons appris tout au long de l'année, nous n'avons plus de travail si ce n'est relire les cours. Je pense même qu'il faudrait avoir 2 brevets blancs afin d'être plus entraîné. » -Élève n°4 : « De mon côté je n’ai pas d'avis positif sur l'utilité du brevet blanc, car ce n'est pas parce que nous avons réussi le Brevet Blanc que nous réussirons le DNB et inversement! »

16

Les « clubs » du collège

La chorale

L’activité « chorale », se déroule le mardi à 12H55. Mme. Huneau organise cet atelier. Les choristes chantent « Dogora » c’est un ensemble de plusieurs chants, écrit par Etienne Péruchon. Le chef d’orchestre est Martial Renard. Le concert s’est déroulé le 9 mai. Il y avait 3 chœurs accompagné de l’orchestre symphonique des Alpes. Les chœurs se composent d’adultes, de collègiens (du collège de St Jean d’Aulps et celui de St Julien en Genevois) ainsi que des enfants d’école primaires de la vallée. Ce concert était payant et s’est déroulé à la Grange au Lac à Thonon-Les-Bains. « Je pense que l’idée de faire une chorale est bien, car il n’y a pas beaucoup de club dans notre collège. Et c’est très bien, car c’est quelque chose de nouveau à faire et que cela nous apprend à chanter juste. » Nous dit Thomas BUET.

Le théâtre

Cette activité est organisée par Mr. Guérin et Mme. Chaffange le vendredi de 12H55 à 13H50. C’est une vingtaine élève qui se retrouve au CDI pour travailler des petits textes (à peu près tous les deux semaines ils changent les textes) par petit groupe. Ce groupe montre son talent souvent durant les portes –ouvertes. « J’aime bien cette activité, c’est marrant. Avant j’avais un peu le trac avant de passer mais plus maintenant, cela m’a permis d’enlever tout le stress du public et en plus on apprend beaucoup d’informations sur la mise en scène, ce qu’il faut et ce qu’il ne faut pas faire en tant que comédien » explique Axelle DELACOUR.

17

Les interviews des cinquièmes ! Durant le mois de mars, les classes de 5ième 1 et 5ième 3 ont réalisé, par petit groupe, des petites interviews à destinations de jeunes sportifs ou d’adultes. Voici un exemple d’interview que les élèves ont fait.

Mme Declercq dévoile son parcours Mme Declerq parle de sa carrière, et explique son histoire

Dans votre jeunesse quel(s) métier(s) avez-vous envisagé de faire ? Je me suis décidée, très tard, de devenir professeur de sport. L’idée m’est venu quand j’étais au lycée,

au début je ne savais pas du tout.

Quelles études avez-vous suivies ? Où ?

Après le bac, j’ai dû faire 4 ans à l’université pour passer un deug, puis après je me suis présentée au

concours de professeur, cela a duré 4 ans. J’ai fait mes études à Poitier.

Qui vous a fait aimer le sport ?

Mon professeur d’EPS du lycée m’a fait aimer le sport.

Depuis quel âge pratiquez-vous le sport ? Quel(s) sport(s) faisiez-vous quand vous étiez élève ?

Je n’ai pas commencé très tôt contrairement à certains élèves du collège, parce que je suis d’une

vieille génération, j’ai commencé seulement à 15 ans. Quand j’étais élève, je pratiquais le basket.

Depuis quand êtes-vous professeur de sport ?

Est-ce qu’il est nécessaire de dire cela ? (hésitante) Cela fait 36 ans que je suis professeur de sport.

Quel sont vos sports préférés ? Pourquoi affectionnez-vous ces sports ?

Le basket, la course à pied, le tennis, tous les sports collectifs. Le sport collectif est très intéressant

parce qu’on est toujours en groupe donc on rigole bien , j’aime beaucoup l’ambiance d’un groupe et

même quand je fais de la course à pieds, il faut qu’il y a un groupe autour. Je ne suis pas très

individualiste.

Qu’aimez-vous particulièrement dans le sport ?

J’aime bien le fait que ça développe le courage, la persévérance et, qu’en fait, on apprend à

combattre les épreuves de la vie, parce qu’on se confronte à des difficultés. En se confrontant,

justement, aux différents obstacles, on arrive à passer au-dessus dans la vie, parce qu’on a appris peu

à peu à souffrir dans le sport et à faire des efforts.

Combien de fois avez-vous participé au marathon de New York ? Pourquoi ?

J’y ai participé 2 fois. J’adore la course à pied. Et qu’au marathon de New York, il y a une ambiance

extraordinaire que l’on ne retrouve nulle part ailleurs.

Que pensez-vous de la classe de sport ?

Et bien je trouve que c’est une expérience enrichissante mais que tout dépend des élèves qui la

compose. Cette année on a de la chance, on a une classe qui est sportive en vrai sens du terme. Ce

n’est pas toujours le cas ; souvent ils sont un peu axés sur le sport principal, le ski et pas trop sur le

reste. Cette année, on a beaucoup de chance, on a de vrais sportifs.

Aimez-vous votre métier ? Pourquoi ?

J’aime mon métier sinon je ne l’aurais pas pratiqué si longtemps, j’aime bien transmettre mon savoir-faire aux élèves.

18

Jeu

Le but est de trouver les mots cachés. Ils peuvent être verticale ou

horizontal ou de biais. Ils peuvent se lire de droite à gauche ou de gauche

à droite.

The goal is to find the hidden words. They can be vertical or horizontal

or at an angle. It can be read from right to left or left to right.

H A R A S S M E N T S A G I

E C N A D I U G T C L O L S

M E L P R U R N J S E M O L

D I S A P P O I N T M E N T

N P I C U M S N F X V M L E

E H A F H G O R I E V O L E

I U F R V O H A C H A T D N

R O C R Y B O E F S A S E S

F U T U R E O L O Y O N T T

Words to find :

DISAPPOINTMENT (=DECEPTION) LAUGH (=RIRE) SCHOOL (= ECOLE) LOVE (=AIMER) TEENS (=JEUNESSE) FRIEND (=AMI) CRY (=PLEURER) LEARNING(=APPRENDRE) HARASSMENT (=HARCELEMENT) FUTURE (=AVENIR) GUIDANCE (=ORIENTATION) FEAST (=FETE) CHAT (=CHATTER) LOL→ Laughing Out Loud YOLO → Young Only Live One

19

Durant ces dernières semaines quelques règles du règlement intérieur n’ont pas été très respectées, notamment la tenue vestimentaire.

[…]

Respect de soi, respect d’autrui et du cadre de vie :

a) Tenue vestimentaire : Les élèves doivent se présenter dans une tenue décente et adaptée à la vie du collège (par exemple : les sous-vêtements ne doivent pas être visibles, les tongs ne sont pas autorisées,…), afin d’éviter toute forme de provocation.

Les couvre-chefs sont interdits à l’intérieur des locaux.

[…]

Les déguisements sont interdits, sauf autorisation personnelle, accordée par le chef d’Etablissement.

Remerciements

Nous remercions tous ceux qui nous ont aidé à faire cette 3ième

édition du

journal le « mag’aulps » : merci à ceux qui corrigent le journal, ceux qui

donnent leurs avis, ceux qui nous donnent des informations à propos des

articles et surtout merci à vous, qui lisez ce journal. Sans vous, il n’y aurait

sans doute pas de journal.

Merci pour votre support.

TAYLOR Annie et MARULLAZ Malaury

Et merci à l’entreprise « Majestic » de Morzine d’avoir imprimer ce journal.