le fonctionnement du corps humain et la santé -...
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Le fonctionnement du corps humain et la santé
Compétences : • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.
• Respecter son corps • Avoir un vocabulaire scientifique
L’hygiène
Séance 1 : hygiène et santé
• Poser la situation de départ : « Que dois-tu faire chaque jour pour ta santé ? » : relever au tableau tout de qui est dit. Classer ensuite les informations : bien manger, bien dormir, bien bouger.
• Réaliser 3 affiches : les élèves sont répartis en 3 groupes pour réaliser les 3 affiches pour avoir une bonne santé : bien manger, bien dormir, bien bouger. Pour les aider des documents sont mis à leur disposition.
Séance 2 : hygiène et santé
• Finir et présenter les affiches: discussion autour des réalisations.
• Réaliser 3 affiches : les élèves sont répartis en 3 groupes pour réaliser les 3 affiches pour avoir une bonne santé : bien manger, bien dormir, bien bouger. Pour les aider des documents sont mis à leur disposition.
Les mouvements du corps
Compétences : • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.
• Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter.
• Comprendre le mécanisme des articulations et des muscles
• Avoir un vocabulaire scientifique
Séance 1 : le mouvement du coprs
• Poser la situation de départ : « comment ton corps peut-il bouger ? »
• Observation : proposer 4 types de documents au tableau ou rétroprojecteur.
1. 2. 3.
4. D’écrire ces photographies. 1. Quelles parties du corps rendent leurs mouvements
possibles ? 2. Quel est le rôle des os ? le genou et le coude sont des
articulations. Expliquez ce qu’est une articulation : l’écrire au tableau. Citer d’autres articulations.
3. Quels mouvements le bras peut-il faire grâce à l’articulation appelée « l’omoplate »
4. Observez les muscles du bras plié. Comparez-le avec les muscles du bras au repos. Que remarque-t-on ?
Séance 2 : comment fonctionnent les articulations ?
• Expérience 1 : en collectif : bloquer le coude puis les genou avec du carton enroulé autour des articulation. Quelles sont les actions qu’on ne peut plus faire. Faire une trace écrite.
• Expérience 2 : par deux : réaliser une maquette : un bras articulé. Matériel pour deux : une bouteille en plastique et son bouchon ; 2 baguettes en bois ; ruban adhésif ; une vis ; une balle de ping-pong
Voir fiche technique pour la réalisation. Séance 3 : évaluation
• Sous forme de QCM Séance supplémentaire : visions d’artistes
• Voir des œuvres sur documents ou internet :
Sans titre, peinture de Keith Haring
Nue descendant l’escalier, Duchamp
Discobole, sculpture du Ve siècle av. J-C