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Le département d’histoire


Les référents de la licence histoire

Responsables de la Licence Mention « Histoire »

François KIRBIHLER / Hervé HUNTZINGER

Responsables de la licence mention « Histoire »

[email protected]@univ-lorraine.fr

Jérôme POZZI Responsable L1 [email protected]

François KIRBIHLER Responsable L2 [email protected]

Hervé HUNTZINGER Responsable L3 [email protected]

Directeurs d’études

Laurent JALABERT Orientation « Patrimoine » [email protected]

Jérôme POZZI Parcours CPU en L1 ; DSP en L2-L3 [email protected]

Direction du département et UFR

Étienne THEVENIN Directeur du département « Histoire » [email protected]

Julien ETIQUE Secrétariat d’UFR j [email protected] Bureau G112 – 03 72 74 32 66

Jonathan LE BIHAN Pôle Licence –Licence Histoire [email protected]ôle Licence - G05

Tuteurs

Gregory CALIPPE Tuteur [email protected]

Léna GROSSE Tutrice [email protected]

Pierre TOUSSAINT Tuteur [email protected]

UFR SHS Nancy – Licence Histoire – Livret des Études – .

mailto:[email protected]














L’équipe enseignante

Histoire ancienne

Agnès FEBVEY Chargée de cours

Christophe FEYEL Professeur A452 [email protected]

Laetitia GRASLIN-THOMÉ Maîtresse de Conférences A453 [email protected]

Andreas GUTSFELD Professeur A434 [email protected]

Hervé HUNTZINGER Maître de Conférences A413bis [email protected]

François KIRBIHLER Maître de Conférences A434 [email protected]

Sophie LARIBI-GLAUDEL Chargée de cours [email protected]

Aliénor RUFIN SOLAS Maîtresse de Conférences [email protected]

Histoire médiévale

Jean-Christophe BLANCHARD Chargé de cours [email protected]

Isabelle D’ARTAGNAN ATER [email protected]

Sébastien GINHOUX Chargé de cours [email protected]

Catherine GUYON Maîtresse de Conférences HDR A408 [email protected]

Isabelle GUYOT-BACHY Professeure A409 [email protected]

Sylvie JOYE Professeure [email protected]

Sébastien LAURENT Chargé de cours

Christelle LOUBET Maîtresse de Conférences A417 [email protected]

Jean-Daniel MOUGEOT Chargé de cours [email protected]

Vianney MULLER Chargé de cours [email protected]

Kirill NIKITIN Chargé de cours [email protected]

Histoire moderne




















Isabelle BRIAN Professeure [email protected]

Camille CRUNCHANT Chargée de cours [email protected]

Laurent JALABERT Maître de Conférences HDR A417 [email protected]

Julien LÉONARD Maître de Conférences A413bis [email protected]

Bruno MAES Maître de Conférences HDR A416 [email protected]

Quentin MULLER Chargé de cours

Jonathan PEZZETTA Chargé de cours [email protected]

Stefano SIMIZ Professeur [email protected]

Histoire contemporaine

Marie BOUCHEZ Chargée de cours [email protected]

Julien DESPREZ Chargé de cours [email protected]

Jean EL GAMMAL Professeur A418 [email protected]

Lylian ÉTIENNE Chargé de cours

Jean-Noël GRANDHOMME Professeur A411 [email protected]

Laurent MARTINO Chargé de cours [email protected]

François-Xavier MARTISCHANG Chargé de cours [email protected]

Didier PERRIN Chargé de cours [email protected]

Jérôme POZZI Maître de Conférences A416 [email protected]

Pascal RAGGI Maître de Conférences HDR A438 [email protected]

Étienne THEVENIN Maître de Conférences HDR A428 [email protected]

Intervenants

Benoît COURAPIED Formateur INSPé [email protected].





















Les institutions

Les bibliothèques

La BU du campus Lettres et Sciences Humaines se trouve dans le bâtiment C. Pour suivre les dernières informations, les modalités et les horaires d’ouvertures :

https://www.facebook.com/BULettresSciencesHumainesNancy

En plus de la bibliothèque principale du Campus (BU), quatre bibliothèques spécifiques à l’histoire sont à votre disposition.

La Studothèque Hérodote (Histoire, Géographie, Histoire d’Art/Archéologie) en salle A455 (Tél : 03 72 74 30 26).

La Bibliothèque du Centre Édouard Will, spécialisée dans les antiquités méditerranéennes (Rez-de-chaussée du bâtiment A).

La Bibliothèque de Paléographie et de diplomatique médiévale (salle A431).

La Bibliothèque d’Études lorraines (salle A415).


https://www.facebook.com/BULettresSciencesHumainesNancy


Le Cercle des Étudiants d’Histoire

Le Cercle des Étudiants en Histoire (C.E.H) est né le 23 mars 1962, ce qui en fait l’une des associations les plus anciennes du campus Lettres et Sciences Humaines. Son principal objectif est d’être au plus proche des étudiants en histoire, tant sur le campus qu’à l’extérieur.

Sur place, on retrouve les soirées ciné-débats durant lesquelles les étudiants peuvent visionner un film en lien avec les cours d’histoire, puis en débattre avec un de leur professeur. Ajouté à cela, plusieurs soirées festives sont proposées tout au long de l’année, certaines étant organisées en collaboration avec d’autres bureaux étudiants, dans l’objectif de favoriser les échanges inter-licences.

De plus, le C.E.H. aspire à mettre en place plusieurs voyages dans l’année : durant l’année 2016-2017 par exemple, Verdun, les Châteaux de la Loire et le Puy du Fou étaient à l’honneur. Tous les étudiants sont accueillis en A413, tous les jours, à toutes les heures.

On peut retrouver le C.E.H au quatrième étage, en A413 mais aussi sur sa page Facebook, sous le nom de « Cercle des Etudiants en Histoire ». Tout étudiant intéressé est invité à venir jeter un œil à la page Facebook, ainsi qu’à poser un pied ne serait-ce que curieux au bureau dont les horaires sont indiqués sur la page et sur la porte.

Contact : [email protected] et https://fr-fr.facebook.com/Cercle.des.Etudiants.en.Histoire/


https://fr-fr.facebook.com/Cercle.des.Etudiants.en.Histoire/


L’organisation de la Licence Histoire


Présentation générale

La « Mention »La Licence mention « Histoire » est un dipôme de niveau BAC + 3. Elle comporte 6 semestre d’enseignement (numérotés S1 à S6) sur trois années. Chaque semestre est composé de 6 Unités d’Enseignement (UE), qui permet chacune d’obtenir des crédits ECTS (European Credit Transfer Scale) pour un total de 30 ECTS par semestre et 60 ECTS par année. L’obtention de la licence correspond à 180 ECTS et permet de poursuivre des études en Master (puis éventuellement en Doctorat).

La Licence mention « Histoire » est délivrée à Nancy par le Département d’Histoire. Celui-ci appartient à l’UFR Sciences Humaines et Sociales (SHS) de Nancy, elle-même membre du Collegium SHS de l’Université.

Les « Orientations » et les « Parcours »La licence « Histoire » propose dès la première année, mais surtout en deuxième et en troisième année, des « orientations » et des « parcours » permettant de spécialiser l’enseignement. Le diplôme est identique, mais les étudiants peuvent choisir des cours différents pour certaines UE, de façon à préparer au mieux leur orientation professionnelle. Les principales orientations sont les suivantes :

- L’orientation « Histoire-Géographie », en proposant un cursus dont près de la moitié des heures sont assurées par le département de géographie, permet de préparer au mieux les concours de l’enseignement secondaire, notamment le CAPES d’Histoire-Géographie et l’Agrégation d’Histoire.

- L’orientation « Histoire » regroupe l’ensemble des autres parcours :



- « Droit et Sciences Politiques (DSP) » permet en L2/L3 de se spécialiser en sciences politiques de façon à se préparer, notamment, pour les concours de la fonction publique.

- « Professorat des Écoles » permet d’orientation la formation vers une préparation du CRPE pour devenir professeur des écoles.

- « Patrimoine » permet de se préparer aux métiers du patrimoine.

- « Journalisme, médias et société » permet de se préparer pour les écoles de journalisme et les métiers du journalisme et des médias.

- « Vers le CAPES de documentation » permet de préparer le CAPES de documentation.

- « Culture politique ».

La CPU « Classe Préparatoire Universitaire » Prépa Sciences-Po

Objectif de la formationLa CPU est proposée aux néo-bacheliers (bac obtenu en 2020 uniquement) qui souhaitent intégrer un Institut d’études politiques (IEP) à la fin de la L1. La préparation est orientée vers le concours commun des 7 IEP de province (Aix, Lille, Lyon, Rennes, Strasbourg, Toulouse, Saint-Germain-en-Laye) et des IEP hors concours commun. Les étudiants admis dans la CPU Prépa Sciences Po sont inscrits en parallèle à la licence d’histoire de l’Université de Lorraine (UL-Nancy). Ils assistent aux cours du tronc commun de L1 histoire et suivent en plus des enseignements spécifiques en langue vivante, histoire, droit et culture générale.



Contenu de la formation-Cours magistraux (CM) et travaux dirigés (TD) en histoire, introduction au droit, sciences politiques, langue vivante, culture générale. -Évaluation sous forme de contrôle continu et d’épreuves terminales.

Quel profil pour cette formation ?

-Être néo-bachelier d’un bac général. -Manifester un intérêt réel pour l’actualité et les débats historiques, politiques et géopolitiques du monde contemporain. -Disposer d’une solide culture générale et d’une bonne connaissance des événements relatifs à l’histoire du XXe siècle. -Disposer d’un très bon niveau en langue vivante, en particulier à l’écrit (anglais ou allemand). -Avoir suivi au lycée la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques. -Être motivé pour s’investir dans une préparation exigeante qui demande une solide capacité de travail. -Savoir travailler de façon autonome en sachant organiser son travail. -Aimer lire et rechercher des informations en complément des cours. -Posséder de solides capacités en expression écrite et maitriser la méthode de la dissertation et du commentaire de document. -Avoir des dispositions telles que l’esprit d’analyse et de synthèse, associé à une bonne rigueur scientifique.

Quelle poursuite d’études ?

-Intégrer un IEP pour une formation diplômante à Bac +5. -En cas de non-réussite aux concours d’entrée des IEP, plusieurs orientations sont possibles : poursuivre ses études en L2 histoire ; s’inscrire dans une autre licence ; suivre une option droit et sciences politiques (DSP) en licence d’histoire (L2 et L3) afin d’être admis dans un IEP au niveau master ; rejoindre en L3 la Licence d’administration publique (LAP) ou un master proposés par l’Institut de préparation à l’administration générale (IPAG) de Nancy après une sélection sur dossier.



Qui contacter pour des compléments d’information ?M. Jérôme Pozzi Maître de conférences en histoire contemporaine Responsable de la CPU Prépa Sciences Po et de l’option Droit et Sciences politiques Université de Lorraine - site de Nancy [email protected]

Le parcours DSP (Droit et Sciences-Po

Le parcours DSP est proposé en L2 et L3 aux étudiants qui souhaitent diversifier leur formation historique vers des disciplines juridiques et la science politique. Ce parcours intéressera notamment les étudiants qui suivaient les enseignements de la CPU (Classe préparatoire universitaire) Prépa Sciences Po en L1 et qui n’ont pas réussi à intégrer un Institut d’études politiques (IEP). Il est ouvert également à des étudiants en histoire qui ne sont pas passé par la CPU en L1. En parallèle à la Licence d’histoire, le parcours DSP permet de suivre des cours en droit constitutionnel, institutions administratives, finances publiques, questions sociales, préparation de la note de synthèse. A la fin de la L3, ce parcours permet aux meilleurs étudiants (sélection sur dossier) de rejoindre la Licence d’administration publique (LAP), formation d’une année, ou de rejoindre un master d’administration publique (M1 et M2). Ces deux formations (LAP et master) sont dispensées par l’Institut de préparation à l’administration générale (IPAG) de Nancy (ipag.univ-lorraine.fr), qui prépare également au concours d’entrée des Instituts régionaux d’administration (IRA). Le parcours DSP est aussi un sérieux atout dans un dossier pour une inscription en master afin d’être admis dans un IEP. A Nancy, L’IPAG assure la préparation externe et interne aux épreuves des concours administratifs de la fonction publique pour lesquels une culture juridique est indispensable. Voici quelques exemples des concours qui sont ainsi préparés : personnels de l’administration de l’Éducation nationale (agent comptable par exemple), attaché territorial (collectivités locales), directeur des services pénitentiaires, greffier dans un tribunal, directeur des services de la protection judiciaire de la jeunesse, inspecteur des douanes, inspecteur des finances publiques, inspecteur du travail, inspecteur de l’URSSAF, concours d’entrée dans un IRA, contrôleur des finances publiques, adjoint administratif, contrôleur du travail…




Le parcours professorat des écolesCet enseignement est organisé par le département de Sciences de l'éducation et de la formation, à Nancy (campus LSHS). Il s'agit d'un enseignement visant à faire pratiquer aux étudiants certaines difficultés et subtilités grammaticales de la langue française avec une attention portée aux réalités étymologiques, et à travailler sur des situations élémentaires de Mathématiques et de Physique. Ces activités sont pour l'essentiel des révisions de questions vues au collège ou au lycée. Les étudiants doivent se munir d'un petit matériel demandé par les professeurs (équerre, compas, rapporteur...). Cet enseignement s'adresse à la fois aux étudiants qui souhaitent consacrer quelques heures dans le semestre à ces pratiques pour le plaisir, et aux étudiants qui souhaitent renforcer ou améliorer leur maîtrise dans ces domaines, notamment en prévision de concours tels le CRPE, ou le concours des CPE, ou encore celui des documentalistes par exemple.

Le parcours propose des cours aux semestre 3 (UE404), 5 (UE504) et 6 (UE604).

Frédérique Marie PROT (MCF en Sciences de l'éducation) est chargée de la coordination de cet enseignement pour les trois semestres : [email protected]

Le parcours « Vers le CAPES de documentation »Le parcours « Vers le CAPES Documentation » est destiné aux étudiants qui souhaitent devenir professeur documentaliste. L’objectif de ce parcours est d’offrir une sensibilisation au métier, à ses conditions d’exercice et à ses enjeux actuels, et de se familiariser avec le domaine et les notions scientifiques d’appui. Ce parcours donne accès au master MEEF 2d documentation qui prépare au CAPES pour exercer les fonctions de professeur documentaliste en collège ou en lycée. Ce parcours peut venir en complément d'un projet de préparation d’autres concours de l'enseignement, ou favoriser une orientation vers les métiers de la documentation et des bibliothèques.

Trois compétences fondamentales sont visées dans cette orientation :




1 : Communiquer à l’écrit et à l’oral dans des productions et des contextes proches de ceux qui attendent les étudiants (épreuves du concours, formation en master, exercice du métier)2 : Maîtriser les premiers rudiments scientifiques mobilisés dans la pratique professionnelle3 : Construire une représentation équilibrée et complète du métier

Les enseignements se font en trois temps durant la licence. En L2 (semestre 4), les cours permettent une découverte du métier de professeur documentaliste et des centres de documentation et d’information (CDI) ; les étudiants s’initient aux pratiques mises en œuvre par les professionnels qui organisent et animent ces espaces documentaires : connaissances requises, recherche d’information, analyse et traitement/production de l'information et du document, accueil des publics, formation des élèves. En L3 au semestre 5, les cours abordent les connaissances scientifiques qui permettent d’appuyer les pratiques des professeurs documentalistes et l’éducation aux médias et à l’information. Au semestre 6, les étudiants s’initient à la synthèse de documents, exercice demandé dans différents concours ; ils acquièrent également des connaissances sur la manière d’appréhender les publics usagers des CDI et les non usagers.

Contacter les responsables du parcours :- Bernard Heizmann : [email protected] Brigitte Simonnot : [email protected]





La structure générale de la licence


L1

L2

L3

CPUCPU(Nancy)(Nancy)

Tronc communTronc communL1 HistoireL1 Histoire

ÉtudesÉtudesEuropéennesEuropéennes

(Metz)(Metz)

Tronc communTronc communL2 HistoireL2 Histoire

SpécialisationSpécialisation

S1

S2Histoire-Histoire-

GéographieGéographie

Spécialisation L3 HistoireSpécialisation L3 Histoire

AutreL2

(selonmineure)

IEP

« Professorat des écoles » / « Patrimoine » / « Journalisme, médias et société » / « documentation »

Droit etDroit etSciences-PoSciences-Po

(Nancy)(Nancy)

« DSP » / « Histoire géographie » / « Professorat des écoles » / « Patrimoine » / « Journalisme, médias et société » / « documentation »


(Metz)(Metz)


(Metz)(Metz)


La structure de la licence par unité d’enseignement

Licence 1 N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 1

UE 101 Méthodes de l’Histoire à l’Université (MTU)EC1 : Histoire thématique (économie et société)EC2 : Méthodologie du Travail Universitaire

6 12 24

UE 102 Histoire moderne 6 24 24

UE 103 Histoire contemporaine 6 24 24

UE 104 Mineure 1 6 48


UE 106 TransversaleEC1 : Langue vivantesEC2 : NUMOC (Outils et culture numérique)

3 38

Semestre 2

UE 201 Méthodes de l’Histoire à l’Université (MTU)EC1 : Histoire thématique (institutions et vie politique)EC2 : Méthodologie du Travail Universitaire

6 12 24

UE 202 Histoire ancienne 6 24 24

UE 203 Histoire des mondes médiévaux 6 24 24




3 38



Licence 1 CPU (Classe Préparatoire Universitaire) N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 1

UE 101 Méthodes de l’Histoire à l’Université (MTU)EC1 : Histoire thématique (économie et société)EC2 : Méthodologie du Travail Universitaire

6 12 24



UE 104 Introduction au droit 6 48

UE 105 Culture générale 3 24


3 38

UE CPU 1 Histoire politique de l’Europe 24

UE CPU 2 Langue vivante à l’écrit des concours 36

Semestre 2

UE 201 Méthodes de l’Histoire à l’Université (MTU)EC1 : Histoire thématique (institutions et vie politique)EC2 : Méthodologie du Travail Universitaire

6 12 24

UE 202 Histoire ancienne 6 24 24


UE 204 Introduction au droit 6 48

UE 205 Culture générale 3 24

UE 206 Transversale 3 38



EC1 : Langue vivantesEC2 : NUMOC (Outils et culture numérique)

UE CPU 1 Géographie, Hommes et Territoires 36

UE CPU 2 Langue vivante à l’écrit des concours 36

Licence 2 Orientation Histoire N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 3

UE 301 Histoire thématique (culture et société) 6 24 24



UE 304 Choix de parcours- Outils de l’Histoire EC1 : Ancienne & médiévale EC2 : Moderne & contemporaine- Droit et Sciences Politiques EC1 : Droit constitutionnel EC2 : Institutions administratives

6

48

60

UE 305 Pratiques et méthodes de l’histoireEC1 : Pratiques et méthodes de l’histoireEC2 : Méthodologie de l’histoireEC3 : choix entre - Préparation aux exercices des concours - Maniement de la langue grecque (ancienne) - Maniement de la langue latine

3 12 24

UE 306 Langues vivantes 3 24



Semestre 4

UE 401 Histoire thématique (vie quotidienne et société) 6 12 24

UE 402 Histoire de l’Antiquité 6 24 24


UE 404 Choix de parcours :- Outils de l’histoire- DSP- Patrimoine- Professorat des écoles- Culture politique (cursus en anglais)- Journalisme, médias et sociétés- Vers le CAPES de documentation

6 24 24

UE 405 UE Libre 3 27

UE 206 Langue vivante 3 24

Licence 2 Orientation Histoire-Géographie N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 3

UE 301 Europe milieux et territoires 6 48



UE 304 Préparation à la géographie pour les concours- Approches culturelles- Études de cas- DAO

6 36 12



UE 305 Pratiques et méthodes de l’histoireEC1 : Pratiques et méthodes de l’histoireEC2 : Méthodologie de l’histoireEC3 : Préparation aux exercices des concours

3 12 24

UE 306 Langues vivantes 3 24

Semestre 4

UE 401 Enjeux du monde contemporain 6 48

UE 402 Histoire de l’Antiquité 6 24 24


UE 404 Préparation à la géographie pour les concours- Géographie de la France- Fondements de la cartographie

6 24 24

UE 405 UE Libre 3 27

UE 206 Langue vivante 3 24

Licence 3 Orientation Histoire N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 5

UE 501 Histoire thématique :EC1 : Histoire politiqueEC2 : Identités et représentationsEC3 : InstitutionsEC4 : Religions et société

6 24 24

UE 502 Histoire des mondes anciens et médiévaux 6 24 24

UE 503 Histoire des mondes modernes et contemporains 6 24 24



UE 504 Choix de parcours :- Outils de l’histoire- DSP- Humanités numériques appliquées au Patrimoine- Professorat des écoles- Culture politique (cursus en anglais)- Journalisme, médias et sociétés- Vers le CAPES de documentation

6 36 12

UE 505 Professionnalisation 3 36

UE 506 Transversale :- Langue vivante- PPP- Stage

3 36

Semestre 6

UE 601 Histoire thématique :EC1 : Histoire politiqueEC2 : Relations internationalesEC3 : Culture, État et sociétéEC4 : Religions et société

6 48



UE 604 Choix de parcours :- Outils de l’histoire- DSP- Humanités numériques appliquées au Patrimoine- Professorat des écoles- Culture politique (cursus en anglais)- Journalisme, médias et sociétés- Vers le CAPES de documentation

6 24 24

UE 605 Professionalisation : 3



- Préparation aux exercices des concours- Initiation à la recherche- DSP 38

36

UE 606 Transversale :- Langue vivante- Situation intégratrice

3 36

Licence 3 Orientation Histoire-Géographie N° d’UE Intitulé ECTS CM TD

Semestre 5

UE 501 Grandes questions au programme du secondaire 6 36 12



UE 504 Des hommes, des activités, des territoires 6 24 24

UE 505 Professionnalisation 3 36

UE 506 Transversale :- Langue vivante- PPP- Stage

3 36

Semestre 6

UE 601 Dynamiques du monde contemporainEC1 : Les grandes divisions mondialesEC2 : Analyse d’entités régionales

6 48





UE 604 Préparation à la géographie pour les concoursEC1 : Épistémologie de la géographieEC2 : Le document dans l’enseignement de la géographie

6 24 24

UE 605 Professionalisation :- Préparation aux exercices des concours

3 36

UE 606 Transversale :- Langue vivante- Situation intégratrice

3 36



Le stage de L3Les étudiants de L3 effectuent un stage d’une à trois semaines dans un organisme, une institution ou une entreprise en relation avec leur formation.

Selon le parcours il existe trois types de stages :- Le stage général (responsable Pascal Raggi).- Le stage patrimoine ( parcours « patrimoine » / responsable Laurent Jalabert).- Le stage enseignement (parcours « professorat des écoles », ou « Histoire Géographie » / responsable Bruno Maes).

L’étudiant(e) cherche ce stage par leurs propres moyens. Il doit obligatoirement se dérouler en dehors des semaines de cours ou, du moins, des heures de cours (sauf cas particulier et sous réserve d’autorisation). Le stage ne peut être un motif de non assiduité. Une fois le stage trouvé, l’étudiant(e) remplit et fait signer une convention de stage en trois exemplaire. Celle-ci est disponible sur PSTAGE sur l’ENT. L’accès à PSTAGE n’est possible qu’une fois l’inscription administrative effectuée.

1) Créez votre convention de stage Comment trouver PSTAGE ? Il est disponible sur votre ENT : Cliquez sur « Pédagogie » puis « Stage ». Avant d’effectuer la convention en ligne et afin de vous accompagner dans la saisie de cette dernière, vous devrez au préalable renseigner la notice préparatoire pour validation auprès de l’enseignant : http://campus-lettres.univ-lorraine.fr/sites/campus-lettres.univ-lorraine.fr/files/users/notice_saisie_convention_de_stage.pdf

Comment créer sa convention de stage ? Cliquez dans le menu à gauche sur « Créer une convention ». Un écran de consignes apparaît : lisez-le, munissez-vous des informations demandées puis cliquez sur « Suivant ».Important ! Avant de démarrer, munissez-vous des informations suivantes : - Votre numéro d’étudiant - Les informations relatives à l’établissement d’accueil : raison sociale, n° de Siret, code APE/NAF (ces données sont disponibles sur le site internet : manageo.fr) - Les informations relatives au stage (thème, tâches, dates de début et fin, montant de la gratification


http://campus-lettres.univ-lorraine.fr/sites/campus-lettres.univ-lorraine.fr/files/users/notice_saisie_convention_de_stage.pdf

http://campus-lettres.univ-lorraine.fr/sites/campus-lettres.univ-lorraine.fr/files/users/notice_saisie_convention_de_stage.pdf


- Les coordonnées du tuteur professionnel du stage.Existe-t-il une aide pour le remplissage de la convention ? Oui, cette aide est disponible dans le menu gauche sous la rubrique « Aide à la saisie de votre convention » 2) Imprimez la convention de stage générée en 3 exemplaires, signez-là et faites-la signer par votre organisme d’accueil, votre tuteur de stage dans l’organisme et votre enseignant référent du stage. 3) Déposez ces 3 exemplaires à la scolarité – pôle Masters – bureau G05, RDC bâtiment G, avec votre attestation de responsabilité civile de l’année en cours. 4) La scolarité transmet vos conventions à la directrice de l’UFR pour validation et signature. 5) Vous recevez sous quinzaine un email de la scolarité vous invitant à venir récupérer votre exemplaire original dûment signé. En parallèle, le 2ème exemplaire est transmis à l’entreprise tandis que le 3ème exemplaire est conservé par l’UFR.

IMPORTANT ! La convention de stage doit être signée en 3 exemplaires originaux dans cet ordre :1 : L’étudiant (le stagiaire)2 : L’organisme/entreprise d’accueil3 : Le tuteur de stage de l’organisme d’accueil4 : L’enseignant référent du stagiaire5 : Le représentant pour l’Etablissement d’Enseignement Supérieur.

À noter si vous faites un stage à l’étranger vous devez accompagner vos conventions de l’Annexe H (onglet impression). N’attendez pas ! Un délai d’une quinzaine de jours est à prévoir pour récupérer votre exemplaire signé afin de débuter votre stage. Anticipez votre démarche.

Contact administratif :Service stages – Scolarité bureau G05 [email protected]. : 03.72.74.32.37




La mobilité à l’étranger (ERASMUS+ / BCI)

En Licence il est possible d’effectuer un ou deux semestre de L3 dans une université étrangère. Le principe est simple. Vous êtes inscrit à l’Université de Lorraine, qui à la fin délivre votre diplôme, mais vous suivez les cours et passez les examens dans une université partenaire à l’étranger.

Quelques règles à connaître :

- L’acceptation du dossier est soumis à des critères pédagogiques (notes des semestres précédents), à la capacité de se financer soi-même dans le pays d’accueil (sachant qu’il existe des bourses) et surtout à des critères linguistiques (maîtrise de la langue des cours, qui n’est pas forcément celle du pays d’accueil, à un niveau B2, voire C1).

- Ce sont les notes obtenues dans le pays d’accueil qui seront transcrites dans le système de notation français et figureront sur votre relevé de note de l’UL. Il vous revient de trouver des cours qui correspondent, dans la mesure du possible, à la maquette des cours données à l’UL.

Plus de renseignement sur :

http://shs-nancy.univ-lorraine.fr/international/partir-letranger


http://shs-nancy.univ-lorraine.fr/international/partir-letranger


ERASMUS+L’Université de Lorraine participe au programme européen ERASMUS+ qui permet d’effectuer un ou deux semestre dans une université partenaire dans l’Union Européenne. Cette possibilité est offerte une fois en licence et une fois en master. En licence cette possibilité est ouverte aux étudiants de L3. Si cela vous intéresse il convient d’entamer les démarche dès l’année de L2 avant les vacances de Noël.

Liste des établissements partenaires (ERASMUS+) :

http://shs-nancy.univ-lorraine.fr/sites/default/files/users/user635/Accords%20Histoire.pdf

BCIL’Université de Lorraine participe aussi au programme BCI qui permet de faire une année d’étude dans une université québecoise.

Attention cette démarche est complexe et suit un calendrier très serré imposé par les universités canadiennes. Rapprochez-vous du responsable dès le début de la L2.

Pour toutes vos questions :

Hervé Huntzinger (Responsable des relations internationales du département d’Histoire)

[email protected]

03 72 74 32 67

Bureau A413bis – Sur RDV.

Angélique Dubuisson (Chargée du bureau des relations internationales de l’UFR SHS)

[email protected]

03 72 74 32 09

Bureau G005 – Ouvert tous les jours de 13h30 à 16h00.




http://shs-nancy.univ-lorraine.fr/sites/default/files/users/user635/Accords%20Histoire.pdf


Licence 1

Enseignement disciplinaire commun

UE 101 1WU17N01

Méthodes de l’histoire à l’UniversitéEC1 Histoire thématique – Economie et société 1WE17N01

Résumé Le monde grec à l’époque archaïqueCe cours est une initiation à l’histoire grecque et à ses méthodes. La période archaïque, sur laquelle nous nous focaliserons, se caractérise par des sources documentaires peu nombreuses, difficiles à manier et souvent fragmentaires : nous nous interrogerons d’abord sur l’historicité des récits homériques et, plus largement, sur le rapport entre mythes et histoire. Puis nous verrons comment l’analyse croisée des sources littéraires, archéologiques, numismatiques et épigraphiques éclaire les modes de production de richesses et les pratiques d’échanges des sociétés grecques archaïques.

6h. CM Aliénor Rufin Solas Mercredi 12h30-13h30 (par quinzaine)

K02

Les mutations économiques et sociales de l’Occident médiévalCe cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec les notions fondamentales nécessaires à la compréhension de l’Occident médiéval. Il s’attachera à présenter les mutations économiques et sociales qui s’enclenchent à partir du XIe siècle et façonnent durablement les sociétés européennes. Nous étudierons le renforcement des structures d’encadrement des populations ; l’essor des circuits commerciaux et le mouvement d’urbanisation qui l'accompagne ; l’éducation professionnelle et les activités économiques qui composent la vie des roturiers. Les travaux dirigés proposeront une initiation au commentaire de document



historique, à partir de sources faisant écho aux notions vues durant le cours magistral.

6h. CM Isabelle d’Artagnan Mercredi 12h30-13h30 (par quinzaine)

K02

12h. TD Gr. 1 Sophie Laribi-Glaudel / Isabelle d’Artagnan Jeudi 14h30-15h30 A211

Gr. 2 Isabelle d’Artagnan / Agnès Febvey Jeudi 14h30-15h30 A358

Gr. 3 Sophie Laribi-Glaudel / Isabelle d’Artagnan Jeudi 10h30-11h30 A033

Gr. 4 Isabelle d’Artagnan / Sophie Laribi-Glaudel Jeudi 10h30-11h30 A226


EC2 Méthodologie du travail universitaire 1WE17N02

Résumé Cet enseignement a pour but de renforcer la maîtrise des méthodes de travail de l’université, du travail sur les cours jusqu’aux exercices propres à l’histoire (dissertation, commentaire de document, exposé oral).

Bibliographie

12h. TD Gr. 1 Sophie Laribi-Glaudel / Isabelle d’Artagnan Jeudi 15h30-16h30 A211


Gr. 3 Sophie Laribi-Glaudel / Isabelle d’Artagnan Jeudi 11h30-12h30 A033

Gr. 4 Isabelle d’Artagnan / Sophie Laribi-Glaudel Jeudi 11h30-12h30 A226


Découverte de la BU Lettres et Sciences humainesLes séances traditionnelle de présentation de la BU sont remplacées par une initiation en ligne, accompagnée d’un questionnaire obligatoire, dont le résultat sera intégré edans la note de méthodologie.https://arche.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=37733

MCC Session 1 1 exercices (coef. 2) et un écrit de fin de semestre de 3h. (coef. 3).

R.S.E. Un écrit de fin de semestre de 3h.


https://arche.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=37733


Session 2 Un écrit de 3h.

UE 102 1WU17N02

Histoire moderne 1La France au XVIe siècle (1515-1610)

Résumé De François Ier à Henri IV le royaume de France participe aux grands bouleversements du siècle de la Renaissance. La première moitié du siècle est qualifiée de « Beau XVIe siècle » car marquée par l’absence de guerres intérieures, la construction d’un Etat fort, un rayonnement international, un rayonnement artistique et culturel de qualité. C’est aussi le temps du défi religieux protestant en grande partie à l’origine des troubles de la seconde moitié du siècle (Guerres de Religion). De la mort d’Henri II en 1559 à l’Edit de Nantes en 1598, en passant par les massacres (Wassy, Michelade, Saint Barthélémy), le royaume de France connait de terribles guerres civiles. Il faut l’habileté politique d’Henri IV pour sortir de la crise

Bibliographie Michel Cassan, La France au XVIe siècle, Paris, A. Colin, 2005

12h. CM Stefano Simiz Mercredi 15h30-16h30. K02

L’Europe au XVIe siècle

Résumé Au XVIe siècle, l'Europe est désunie politiquement, partagée entre le Saint-Empire, des États-nations et des entités politiques plus modestes. Si elle se confond avec la chrétienté au début du siècle, l'unité religieuse est rompue à la suite de la Réforme. Ces divisions n'empêchent cependant pas une ouverture au monde par le biais des échanges commerciaux et de l'expansion territoriale outremer de certaines puissances. Enfin une partie des Européens partagent une aspiration au renouveau des savoirs dans le cadre de l'Humanisme et une culture commune, celle de la Renaissance artistique. Le cours interrogera ces dynamiques afin de rendre compte des transformations profondes de l'Europe au cours de ce siècle.

Bibliographie Michel Cassan, L'Europe au XVIe siècle, Paris, Sedes, 1999, rééd.Armand Colin, coll. Cursus, 2018. Peter Burke, La Renaissance européenne, Paris, Seuil, coll. Points, 2015.



12h. CM Isabelle Brian Mercredi 16h30-17h30. K02

24h. TD Gr. 1 Stefano Simiz Jeudi 10h30-12h30 A211

Gr. 2 Jonathan Pezzetta Jeudi 16h30-18h30 A358

Gr. 3 Philippe Masson Jeudi 14h30-16h30 A033

Gr. 4 Quentin Muller Jeudi 8h30-10h30 A226

Gr. 5 Quentin Muller Jeudi 14h30-16h30 A217

MCC Session 1 Deux exercices en TD (coeff. 1 pour chacun) plus un écrit de trois heures en fin de semestre (coeff. 3).

R.S.E. Un écrit de fin de semestre (3h.)

Session 2 Un écrit de 3 heures.

UE 103 1WU17N03

Histoire contemporaine 1Le monde de 1945 à nos jours

Résumé Ce CM porte sur l'évolution du monde depuis 1945 et complète celui de Jean El Gammal sur l'évolution de la France depuis 1914. Ce cours se focalise sur l'affrontement entre les deux principaux vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale (Etats-Unis et URSS), une tension qui prend différentes formes (géopolitiques, militaires et idéologiques) et connait plusieurs périodes (Guerre froide, coexistence pacifique, guerre fraîche). Il évoque également la phase des décolonisations et la construction difficile d'un Tiers-Monde très hétérogène, s'intéresse à l'évolution intérieure des grandes puissances mondiales (EU, URSS, Chine), rappelle les étapes de la construction européenne, fait le point sur certains conflits majeurs (la crise du Proche-Orient) puis se conclut sur la progressive mondialisation des échanges et les enjeux de cette nouvelle dynamique.



12h. CM Jérôme Pozzi Mercredi 10h30 à 11h30 K02

La vie politique en France de 1914 à nos jours

L'étude d'un siècle d'histoire politique de la France contemporaine, depuis le début de la Première Guerre mondiale, correspond à la présentation chronologique de différentes phases : l'Union sacrée, le Bloc national, le Cartel des gauches, le Front populaire, le régime de Vichy, les temps forts de la Quatrième République, la mise en place de la Cinquième et de la "République gaullienne", les aspects contrastés des années 1968-1981, les deux mandats de François Mitterrand, puis de Jacques Chirac, le quinquennat de Nicolas Sarkozy puis le retour de la gauche au pouvoir après l'élection de François Hollande et les perspectives ouvertes par les élections de 2017. La présentation s'appuie sur la mise en perspective de ces périodes, en faisant la part des structures institutionnelles, des types de scrutin, de l'action des forces et des partis politiques, des formes de mobilisation ou de démobilisation et des interactions entre politique, économie, culture et société.

Bibliographie

12h. CM Jean El Gammal Mercredi 13h30-14h30 K02

24h. TD Gr. 1 Pascal Raggi Jeudi 16h30-18h30 A211

Gr. 2 Jérôme Pozzi Jeudi 10h30-12h30 A358

Gr. 3 Étienne Thévenin Jeudi 8h30-10h30 A033

Gr. 4 Jérôme Pozzi Jeudi 14h30.-16h30. A226

Gr. 5 Pascal Raggi Jeudi 10h30.-12h30. A217

MCC Session 1 Deux exercices en TD (coeff. 1 pour chacun) plus un écrit de trois heures en fin de semestre (coeff. 3).

R.S.E. Un écrit de fin de semestre (3h.)




Enseignement transversal

UE mineures


http://campus-lettres.univ-lorraine.fr/sites/campus-lettres.univ-lorraine.fr/files/users/mineures_semestre_a_2019-2020_all.pdf

http://campus-lettres.univ-lorraine.fr/sites/campus-lettres.univ-lorraine.fr/files/users/mineures-shs-semestre_a_2019-2020.pdf

http://shs-nancy.univ-lorraine.fr/


Parcours CPU

UE 104 1WU17N06

Mineure CPU 1Introduction au droit

Résumé Le cours a pour finalité l'initiation au droit public, matière essentielle pour la réussite à des concours administratifs quels qu'ils soient. Dans une première partie seront présentées les bases ou les notions fondamentales en s'appuyant sur des exemples étrangers ou liés à l'histoire française. - L'Etat : dans son essence (sa construction, ses composantes) et son organisation (système fédéral et unitaire, déconcentration, décentralisation et régionalisation) - La Constitution dans sa conception, son contenu en insistant sur la protection des droits fondamentaux des individus, son adoption et sa révision - Le pouvoir politique dans son fondement démocratique et la typologie des régimes politiques. La seconde partie est consacrée à la Vème République, de sa naissance à la révision constitutionnelle envisagée en 2018, en ses trois pouvoirs : exécutif (présidence de la République, Gouvernement), législatif (les chambres parlementaires) et juridictionnel (Conseil constitutionnel, juridictions administratives et judiciaires), qu'il s'agisse de leur organisation ou de leurs relations).

24h. CM Armelle Aballea Lundi 10h30-12h30 et 14h30-16h30

MCC Session 1 Écrit terminal (3h.)

R.S.E. Écrit terminal (3h.)

Session 2 Écrit terminal (3h.)



UE 105 1WU17N07

Mineure CPU 2Culture générale

Résumé Ce cours est centré sur le thème des révolutions, de la fin du XVIIIe siècle à nos jours. Il met l'accent sur des questions de définitions et sur les principaux aspects du sujet (politiques, économiques, sociaux et culturels) en accordant une place importante à la chronologie.

12h. CM Jean El Gammal Jeudi 16h30-18h30. A226






moitié du XXe siècle à l’aide de documents.

24h. TD Jérôme Pozzi Mercredi 8h30-10h30 Présentiel

MCC Session 1

R.S.E.

Session 2

Mineures proposées par le département d’histoire

Ces mineures ne sont pas ouvertes aux étudiants d’histoire.



UE 104 1WU17N04

Histoire moderne et contemporaine 1 (Mineure)Initiation à l’histoire moderne et contemporaine française, européenne et mondiale (dans une perspective chronologique et thématique), familiarisation avec la méthodologie historique, appliquée à l’histoire moderne et contemporaine (exercices universitaires fondamentaux, recherche bibliographique, analyse de documents).

EC1 L’Europe dans le monde, entre Renaissance et Révolutions (XVIe-XVIIIe siècle)

Résumé Les historiens considèrent que les trois siècles qui s’étendent de la fin du XVe à la fin du XVIIIe siècle correspondent à l’époque « moderne ». Cette dénomination peut surprendre, elle est justifiée par le fait que l’Europe connaît alors des transformations majeures qui la font entrer dans la modernité, différente du Moyen Âge qui l’a précédée. La période sera abordée à partir de dates-clés, d’événements majeurs, qui permettront de mettre en valeur ce qui peut être commun ou au contraire radicalement différent entre cette époque et la nôtre. Chaque séance sera organisée autour d’une date, la première heure sera consacrée à un rappel des événements. La deuxième heure comprendra la présentation de documents : textes, images, objets relatifs au sujet traité.Quelques exemples :• 1492 : la découverte d’un Nouveau Monde• 1517 : la naissance du protestantisme ?• 1521 : les Espagnols s’emparent de l’empire aztèque• 1665 : The Great Plague : la peste à Londres• 1682 : Louis XIV s’installe à Versailles• 1750 : L’annonce de la publication de l’Encyclopédie• 1787 : le combat abolitionniste en Grande-Bretagne

Bibliographie Michel Cassan, L'Europe au XVIe siècle, Paris, Sedes, 1999, Armand Colin, coll. Cursus, 2018. Peter Burke, La Renaissance européenne, Paris, Seuil, coll. Points, 2015.

24h. CM Isabelle Brian Dist. asynchr.

EC2 Introduction à l’histoire du XXe siècle



Il s’agit à travers ce cours d’aborder les grandes questions de l’histoire contemporaine du XXe siècle, avec notamment des approches spécifiques sur l’histoire de France et sur les relations internationales (Guerre froide). Le XXe siècle est une période de l’histoire qui a connu de nombreuses mutations politiques, économiques et sociales. Les événements qui ont marqué l’histoire de ce siècle sont primordiaux pour comprendre les grands enjeux du monde contemporain et les principales tensions géopolitiques actuelles.

Bibliographie

24h. CM Jérôme Pozzi Dist. asynchr.




UE 105 1WU17N05

Histoire moderne et contemporaine 2 (Mineure)Initiation à l’histoire moderne et contemporaine française, européenne et mondiale (dans une perspective chronologique et thématique), familiarisation avec la méthodologie historique, appliquée à l’histoire moderne et contemporaine (exercices universitaires fondamentaux, recherche bibliographique, analyse de documents).

EC1 Les mondes précolombiens après 1500

Résumé La découverte par les Européens des terres américaines autour de 1500 provoque un profond bouleversement des visions du monde. Le cours se propose d'abord de se pencher sur les principales civilisations en place, en particulier les Mayas, Aztèques et Incas, afin d'en saisir l'importance et de comprendre les raisons pour lesquelles elles s'effondrent si rapidement. Il sera également question de saisir l'intérêt porté, toujours très fort aujourd'hui, pour ces mondes pourtant disparus.

Bibliographie Abondante et illustrée. On peut consulter, pour complément et compréhension, les encyclopédies de tout



âge et de tout style. Les collections Découvertes Gallimard et Belles Lettres, ainsi que les plus classiques Que sais-je ? offrent des synthèses historiques faciles à consulter. Il faut aussi suivre l’actualité des expositions et continuels productions sur ces mondes anciens, pour l’essentiel perdus, mais dont la fascination s’exerce toujours. Le CM fournira au fur et à mesure des compléments bibliographiques.

12h. CM Stefano Simiz Dist. asynchr.

EC2 Regards sur les 19e et 20e siècles

Ce cours se fixe pour objectif de poser quelques grands repères historiques des deux derniers siècles par l'étude d'événements majeurs (le Printemps des peuples, l'industrialisation, les relations franco-allemandes, les pays neufs) et la compréhension de concepts phares (la construction de la mémoire, la question laïque). Les dates, les lieux et les acteurs fondateurs de l'histoire de la France contemporaine sont au cœur des apprentissages mais leur mise en perspective dans un contexte européen et mondial, ainsi qu'une approche fondée sur le temps long, permettront d'élargir les horizons de connaissance.

Bibliographie Serge Berstein, Pierre Milza, Histoire de l'Europe - Du XIXe au début du XXIe siècle, Paris, Hatier, coll. Initial, 2014.Les manuels d'Histoire des classes de Première et de Terminale pour fixer les savoirs de base.

12h. CM Didier Perrin Dist. asynchr.






Langue vivante et PPP



Licence 2


UE 302 3WU17N02

Histoire moderne 2La France au XVIIe siècle (1610-1715)

Résumé Le XVIIe siècle apparaît souvent comme étant le « Siècle de Louis XIV », mettant ainsi l’accent sur l’importance du règne de ce roi dans la construction de l’État moderne et de la France. Sans être erronée, cette vision occulte l’importance des règnes précédents, ceux d’Henri IV et de Louis XIII dans le développement de la puissance monarchique. À partir de la fin du règne d’Henri IV, le cours est destiné à balayer, à travers des entrées principalement thématiques, les grandes étapes, les outils et acteurs de l’affermissement du pouvoir royal, occasion également de montrer l’importance des acteurs de la vie politique de la France d’Ancien régime.

12h. CM Julien Léonard Jeudi 10h30-11h30 Dist. synchr.

Les relations internationales au XVIIe siècle

Résumé Le cours commencera par une mise au point historiographique, pour mieux cerner notre objet d’étude : comment est-on passé de « l’histoire diplomatique » des positivistes de la fin du XIXe siècle, à « l’histoire des relations internationales » de Pierre Renouvin, qui correspond à l’histoire « totale » voulue par le mouvement des Annales ? Le cours se poursuivra avec quatre séances correspondant aux « forces profondes » : le rôle de l’économie dans les Relations Internationales, les structures militaires, les acteurs de la diplomatie, la vie intellectuelle. Il se terminera avec plusieurs séances correspondant aux « scansions » : les



lignes directrices et les buts des grands acteurs, tableau de l’Europe vers 1600, l’impossible « paix espagnole » (1598-1618), la guerre de Trente Ans, le temps des initiatives françaises (1648-1688), et la construction de l’équilibre européen (1688-1713).

12h. CM Bruno Maes Jeudi 11h30-12h30 Dist. synchr.

24h. TD Gr. 1 Julien Léonard Mardi 10h30-12h30 A407

Gr. 2 Julien Léonard Mardi 14h30-16h30 A217

Gr. 3 Bruno Maes Mardi 18h30-20h30 A033

MCC Session 1 EC1 : un écrit terminal de 3 heures / EC2 : deux exercices de contrôle continu (en TD).

R.S.E. Un oral.

Session 2 EC1 : un écrit de 3 heures / EC2 : un écrit d’une heure.

UE 303 3WU17N03

Histoire contemporaine 2Histoire politique de l'Europe au XIXe siècle (1815-1914)

Résumé Ce cours se propose de rendre compte des multiples transformations politiques qui affectent les pays européens entre 1815 et 1914, en suivant une trame chronologique: constructions nationale et naissance des Etats nations, persistance des régimes autoritaires et processus de démocratisation, essor du rôle de l'Etat, impérialisme et colonialisme, émergence de concurrents. Après avoir présenté l'état de l'Europe en 1815, le cours se penche sur la période 1815-1848, puis traite de la période 1848-1914, avant d'aborder brièvement les relations entre l'Europe et le reste du monde à l'échelle du siècle. La dernière séance porte sur un état des lieux au moment où l'Europe bascule dans la guerre.

12h. CM François-Xavier Martischang Lundi 10h30-11h30 Dist. synchr.



L’évolution économique et sociale des sociétés occidentales 1815-1914

Ce cours évoquera les transformations de l'économie et des sociétés d'Europe occidentale et d'Amérique du Nord dans le cadre du développement d'un processus d'industrialisation sans précédent. Le cours montrera comment, au cours d'un « long XIXe siècle », se sont constituées les bases des sociétés industrielles occidentales. Les thèmes des changements économiques et sociaux seront ainsi abordés à travers l'étude d'exemples nord-américains, européens, français mais aussi régionaux.

12h. CM Pascal Raggi Lundi 11h30-12h30 Dist. synchr.

24h. TD Gr. 1 Marie Bouchez Mardi 14h.30-16h30 A407

Gr. 2 Laurent Martino Mardi 8h.30-10h30 A217

Gr. 3 Julien Desprez Mardi 10h.30-12h30 A033

MCC Session 1 CC : Deux exercices en TD (coeff. 1 pour chacun) plus un écrit de trois heures en fin de semestre (coeff. 3).

R.S.E. Un écrit de fin de semestre.




EC2 Méthodologie de l’histoire 3WE17N10

Résumé

12h. TD Gr. 1 Kirill Nikitin / Sébastien Ginhoux Mardi 9h30-10h30 A407

Gr. 2 Kirill Nikitin / Sébastien Ginhoux Mardi 10h30-11h30 A217

Gr. 3 Didier Perrin / Sébastien Ginhoux Mardi 15h30-16h30 A033

EC3 Préparation aux exercices des concours ou langues anciennes 3WC17N03

Les étudiants choisissent l’une des trois possibilités ci-dessous.

1. Préparation aux exercices des concours 3WE17N11

Résumé

12h. TD Gr. 1 Didier Perrin Mardi 8h30-9h30 A407

Gr. 2 Jérôme Pozzi Mardi 11h30-12h30 A217

Gr. 3 Didier Perrin Mardi 14h30-15h30 A033

2. Maniement de la langue latine, énoncé simple 3WEJUN01

Résumé

12h. TD

3. Maniement de la langue grecque, énoncé simple 3WEJUN03

Résumé

12h. TD

MCC Session 1 Pour l’EC1 et l’EC2 un exercice commun / Pour l’EC3 Préparation : un exercice / Pour l’EC3 langues anciennes, voir les MCCs de Lettres classiques.

R.S.E. Pour l’EC1 et l’EC2 un dossier commun / Pour l’EC3 Préparation : un dossier / Pour l’EC3 langues anciennes, voir les MCCs de Lettres classiques.

Session 2 Pour l’EC1 et l’EC2 un oral commun / Pour l’EC3 Préparation : un oral / Pour l’EC3 langues anciennes, voir les MCCs de Lettres classiques.



Orientation « Histoire-Géographie »

UE 301 3WU26N01

Europe : milieux et territoiresEC1 Europe : grands ensembles naturels

Résumé Présentation de la géographie physique de l'Europe (reliefs et géomorphologie, climats, végétation, hydrographie et hydrologie / les régions naturelles : socles, bassins sédimentaires, chaînes récentes, leurs reliefs, leur formation, degré d'anthropisation, leurs ressources, leurs risques naturels, leur rôle sur la localisation des frontières des états à travers l'Histoire.

12h. CM Vincent Ollive Mercredi 8h30-10h30 Dist. synchr.

EC2 Europe : territoires et aménagement

Résumé

12h. CM Mark Bailoni Lundi 10h.-12h. Dist. synchr.

MCC Session 1 Consulter les MCCs de géographie.

R.S.E.

Session 2



UE 304 3WU17N08

Préparation à la géographie pour les concours 1EC1 Approches culturelles 3WE26N07

Résumé Ce cours propose de conduire une analyse géographique en terme de grand ensemble culturel. Après une introduction qui montrera les enjeux de cette approche par aire culturelle et l'intérêt qu'elle peut représenter pour la géographie, le cours se concentrera sur la géographie de l'Amérique latine. Les approches seront variées. D'un point de vue scalaire elles porteront soit sur l'aire culturelle dans son ensemble, soit sur certaines de ces régions (en partant des découpages politiques, comme lorsque l'étude du Brésil sera proposée, ou sur des entités biogéographiques, comme à propos de l'Amazonie ou des pays andins). D'un point de vue méthodologique, les angles seront aussi divers. La géographie politique, la géographie historique, la géographie de l'environnement seront tour à tour mobilisées. Enfin, ce cours sera l'occasion de préciser de nombreuses notions particulièrement nécessaires à la compréhension de cet espace latino-américain : frontière, front pionnier, intégration, métissage, mondialisation, ressources etc. Des exemples pris dans l'actualité viendront compléter et éclairer des faits structurels propres à la géographie de ce continent.

24h. CM Laetitia Perrier-Brusle Lundi 8h.-10h. Dist. synchr.

EC2 Études de cas 3WE26N08

Résumé

EC3 DAO 3WC17N03

Résumé

24h. TD Jean-Michel Lemmonier Mercredi 8h30-10h30 J003

MCC Session 1 Voir MCCs du département de géographie.

R.S.E.



Session 2

Orientation « Histoire »

Enseignement commun à tous les parcours de l’orientation « Histoire »

UE 301 3WU17N01

Histoire thématique : culture et société anciennes et médiévalesSociété et culture en Grèce ancienne

Résumé L’approche de ce cours croise les méthodes historiques et celles de la géographie culturelle: autour de la question des identités (qu’est-ce qu’être grec? qui définit l’identité grecque, dans quels contextes et sur quels arguments?), le cours s’articulera sur les notions de centres et de périphéries dans le monde grec antique. Il analysera les modalités de la construction d’une identité grecque commune et en étudiera les principaux aspects, avant de mettre l’accent sur la diversité culturelle du monde grec. Puis, à partir de plusieurs exemples, notamment celui de la Macédoine, un regard critique sera porté sur la frontière entre hellénisme et barbarie.

12h. CM Aliénor Rufin Solas Vendredi 8h30.-9h30. Dist. synchr.

Lire, écrire, compter au Moyen Âge (XIIe-XVe s.)

Résumé À partir du XIIe siècle, l’écrit progresse nettement par rapport à l’oral, et ce dans l’ensemble de l’Occident médiéval. Les techniques et supports évoluent, en même temps que se diversifie la production écrite : actes diplomatiques, comptabilités, chroniques, œuvres littéraires, etc. C’est à l’ensemble de cette documentation, et aux évolutions culturelles qu’elle reflète, que s’intéresse le cours. Il s’agit tout d’abord d’expliquer et mesurer cet essor de l’écrit : à quels besoins répond-il ? Quelle place l’écrit occupe-t-il dans une société où domine encore l’oralité ? Il faut aussi aborder la question des apprentissages : dans quelles conditions



apprend-on à lire, écrire et compter entre les XIIe et XVe siècles ? Quels sont les contenus, les méthodes d’enseignement dans les petites écoles et les universités médiévales ? Enfin, il faut s’interroger sur le rôle de l’écrit dans la construction d’une culture nouvelle : comment les supports écrits participent-ils à la diffusion de l’information et des savoirs ? Quelles sont dans ce cadre les conséquences de la naissance de l’imprimerie à la fin du XVe siècle ?

12h. CM Christelle Loubet Vendredi 9h30.-10h30. Dist. synchr.

24h. TD Gr. 1 Christelle Loubet / Agnès Febvey Mardi 16h30-18h30 A407

Gr. 2 Agnès Febvey / Vianney Muller Mardi 16h30-18h30 A217

MCC Session 1 Écrit terminal de 3h.

R.S.E. Écrit terminal de 3h.

Session 2 Oral.

Parcours « Histoire »

UE 304 3WU17N04

Outils de l’histoireEC1 Outils de l’histoire ancienne et médiévale 3WE17N05

Résumé Les étudiants seront initiés à une compréhension des documents spécifiques à l'étude de l'histoire ancienne et médiévale. En histoire ancienne l'initiation portera principalement ce semestre sur les pièces de monnaies, donc sur la science auxiliaire qu'est la numismatique, fort riche en apports informatifs pour l'histoire ancienne. En paléographie médiévale française, les étudiants seront initiés à la lecture des documents médiévaux en langue française ; les différentes écritures du XIIIe au XVe s. leur seront présentées et ils apprendront progressivement à les lire. En même temps, ils se familiariseront avec la langue médiévale et le



vocabulaire spécifique, y compris régional.

Bibliographie

12h. TD Gr. 1 François Kirbihler Mercredi 10h30-11h30 Dist. synchr.

Jean-Christophe Blanchard Dist. asynchr.

Gr. 2 Jean-Christophe Blanchard Dist. asynchr.

François Kirbihler Mercredi 11h30-12h30 Dist. synchr.

MCC Session 1 CC : Deux exercices en TD.

R.S.E. Deux dossiers.

Session 2 Un oral.

EC2 Outils de l’histoire moderne et contemporaine 3WE17N05

Résumé Le cours abordera l’histoire de l’histoire aux époques modernes et contemporaines à partir d’exemples d’œuvres d’historiens. Dans un premier temps seront évoquées les pratiques des historiens de la Renaissance à la fin de l'Ancien Régime avant d'aborder les questionnements mis en œuvre par les historiens contemporains sur cette période de l'histoire et leur renouvellement. On abordera en TD l’historiographie des XIXe et XXe siècle à partir d’une série de textes.

Bibliographie

12h. TD Gr. 1 Pascal Raggi Lundi 14h30-15h30 Dist. synchr.

Stefano Simiz

Gr. 2 Stefano Simiz Lundi 15h30-16h30 Dist. synchr.

Pascal Raggi

MCC Session 1 Deux exercices.


Session 2 Un oral.



Parcours « Droit et Sciences Politiques »

UE 304 3WU17N05

Droit et Sciences PolitiquesEC1 Droit constitutionnel 5WE11N01

Résumé

CM Anne Jadot Jeudi 16h-19h (+ séances supplémentaires : consulter MONADE).

Campus Carnot-RavinelleJ04

TD Thomas Kieger Vendredi 17h-19h (une semaine sur deux)

Campus Carnot-RavinelleJ04

EC2 Institutions administratives 5WE11N02

Résumé

24 CM Laetitia Fermaud-Plauche Gillon Jeudi 14h-16h Campus Carnot-RavinelleJ04

MCC Session 1 Voir les MCCs de la licence d’administration publique.

R.S.E. Voir les MCCs de la licence d’administration publique.

Session 2 Voir les MCCs de la licence d’administration publique.



Enseignement transversal commun


Descriptif des cours : Licence 3

Licence 3


UE 502 5WU17N02

Histoire des mondes antiques et médiévauxEC1 Histoire de l’Antiquité : le monde hellénistique 5WE17N05

Résumé Le cours présente l'histoire politique de l'Orient hellénistique. Cette période est marquée par la construction de grands ensembles étatiques, édifiés sur les ruines de l'empire éphémère d'Alexandre. On étudiera l'évolution de ces royaumes, ainsi que la montée en puissance de la puissance romaine en Méditerranée Orientale. Dans le cadre des TD, on présentera aussi quelques aspects thématiques propres à cette époque.

Bibliographie Édouard Will, Histoire politique du monde hellénistique (323-30 av. J.-C.), 2 tomes, Paris, 1966-1967.

12h. CM Christophe Feyel Mardi 11h30-12h30 Dist. synchr.

12h. TD Gr. 1 Christophe Feyel Mercredi 8h30-10h30(par quinzaine)

A407

Gr. 2 Christophe Feyel Mercredi 10h30-12h30(par quinzaine)

A440

Gr. 3 Isabelle d’Artagnan Mercredi 10h30-12h30(par quinzaine)

A217

EC2 La Renaissance carolingienne : histoire culturelle et sociale 5WE17N06



Résumé Le phénomène que l’on a coutume de nommer « Renaissance carolingienne » prend ses racines à la génération qui précède Charlemagne et trouve son apogée à l’époque de son petit-fils, Charles le Chauve. Il ne se limite pas au seul aspect culturel auquel il est généralement associé mais touche aussi bien la conception générale de la société ou du pouvoir, l’organisation du personnel ecclésiastique que celle de la production intellectuelle et artistique. Ses éléments essentiels sont la référence à l’Italie, à langue latine, à la pensée chrétienne, mais aussi à des concepts idéologiques plus généraux comme la correction, la hiérarchie ou l’unité.

Bibliographie J.-P. BOUDET, A. GUERREAU-JALABERT et M. SOT, Histoire culturelle de la France, tome I : Le Moyen Âge, Paris, Le Seuil, 1997. M.-C. ISAIA, Histoire des Carolingiens (VIIIe-Xe s.), Paris, Seuil (Points), 2014. R. LE JAN, La société du haut Moyen Age (VIe-IXe s.), Paris, A. Colin (coll. U), 2003. Trésors carolingiens. Livres manuscrits de Charlemagne à Charles le Chauve, Paris, BNF, 2007.

12h. CM Sylvie Joye Vendredi 14h30-15h30 Dist. synchr.

12h. TD Gr. 1 Isabelle d’Artagnan Mercredi 8h30-10h30(par quinzaine)

A407


A440


A217

MCC Session 1 Pour chaque EC : un exercice en TD (coeff. 1) et un exercice terminal de 4h (Coeff. 2).

R.S.E. Pour chaque EC : un écrit de fin de semestre.

Session 2 Pour chaque EC : un oral.



UE 503 5WU17N03

Histoire des mondes modernes et contemporainsEC1 La France « nouvelle » : Révolution et Empire (1789-1815) 5WE17N07

Résumé Les deux décennies qui couvrent la charnière des XVIIIe et XIXe siècles constituent un moment essentiel dans l’élaboration de nouvelles pratiques et cultures politiques en France dont l’héritage est long. Le cours, sans négliger ni surévaluer le poids de l’événement, a pour objectif de montrer les étapes majeures de la construction d’une société et d’une communauté nationale nouvelles, dans un cadre institutionnel qui change rapidement, passant de la monarchie constitutionnelle, à la République, au Consulat puis à l’Empire. Ce faisant, ce sera l’occasion d’aborder des moments souvent marginalisés, comme celui du Directoire. Il s’agit bien d’analyser un temps fort de la construction de la Nation, dans un contexte où la guerre joue un rôle important, et qui continue de fasciner dans l’imaginaire collectif.

12h. CM Laurent Jalabert Mardi 9h30-10h30 Dist. synchr.

12h. TD Gr. 1 Camille Crunchant Mercredi 10h30-12h30 (par quinzaine)

A407

Gr. 2 Camille Crunchant Mercredi 8h30-10h30 (par quinzaine)

A440

Gr. 3 Camille Crunchant Mercredi 8h30-10h30 (par quinzaine)

A217

EC2 La France dans les conflits, de 1870 à la Grande Guerre 5WE17N08

Résumé Au cours de la période qui s’étend de la guerre franco-allemande (1870-1870) à la fin du XXe siècle l’armée est partie intégrante de la vie de la société française. Par le biais du service militaire et a fortiori de la mobilisation, elle concerne les jeunes gens, voir les hommes mûrs (et les jeunes filles, sur la base du volontariat, vers la fin) et touche donc aussi, indirectement, leurs parents, leurs fiancées, leurs épouses et leurs enfants. L’armée est un acteur économique, politique, parfois culturel, majeur. L’architecture militaire



façonne les paysages urbains et ruraux, particulièrement dans l’Est de la France. Les conflits les bouleversent, entraînant des conséquences dramatiques pour les civils. L’ensemble de l’impact du « fait militaire » sur les Français de l’époque concernée sera abordé, avec un accent tout spécialement porté sur la Première Guerre mondiale, mais aussi sur les conflits de la colonisation.

Bibliographie Blanchard (Pascal), Lemaire (Sandrine), Culture impériale 1931- 1961. Les colonies au cœur de la République, Paris, 2004.Droz (Bernard), Lever (Évelyne), Histoire de la guerre d’Algérie, Seuil, 1982 et 2002.Giovanangelli (Bernard), Hauts lieux de la Grande Guerre, Paris, 2005.Grandhomme (Jean-Noël), La Seconde Guerre mondiale en France, Ouest-France, Rennes, 2004 (« Poche Histoire », Ouest-France, Rennes, 2009). Gras (Yves), Histoire de la guerre d’Indochine, Denoël, 1992.Pervillé (Guy), De l’Empire francais à la décolonisation, Paris, Hachette, Carré-Histoire, 1996.Quétel (Claude), La Seconde Guerre mondiale, Caen, 2003.Vallaud (Pierre), La Seconde Guerre mondiale, Paris, 2002.

12h. CM Jean-Noël Grandhomme Mardi 10h30-11h30 Dist. synchr.

12h. TD Gr. 1 Jean-Noël Grandhomme Mercredi 10h30-12h30 (par quinzaine)

A407

Gr. 2 Jean-Noël Grandhomme Mercredi 8h30-10h30 (par quinzaine)

A440

Gr. 3 Jean-Noël Grandhomme Mercredi 8h30-10h30 (par quinzaine)

A217

MCC Session 1 Pour chaque EC : un exercice en TD (coeff. 1) et un exercice terminal de 4h (Coeff. 2).

R.S.E. Pour chaque EC : un écrit de fin de semestre.

Session 2 Pour chaque EC : un oral.



Orientation Histoire-Géographie

UE501 5WU26N06

Grandes questions au programme du secondaireSe reporter au livret du département de Géographie.

UE504 5WU26N07

Des hommes, des activités et des territoiresSe reporter au livret du département de Géographie.



Enseignement commun aux parcours de l’Orientation Histoire

UE 501 5WU17N01

Histoire thématiqueChaque étudiant choisit l’un des EC1 suivants et en suit l’intégralité des cours.

EC1 Histoire politique 5WE17N01

La figure du roi dans l’Antiquité

Résumé Rome et la Grèce ne sont pas les seules civilisations de l'antiquité. Ce cours se propose de faire découvrir une autre civilisation brillante et bien plus ancienne, la civilisation mésopotamienne. Développée sur le territoire de l'actuel Irak, elle a livré une très abondante documentation dont ce cours n'offre qu'un premier aperçu. A partir des documents écrits rédigés sur tablettes d'argile, mais également de sources matérielles (palais, statues...), nous nous intéresserons à la figure du roi, qui concentre l'essentiel des pouvoirs. Ce sujet offre une porte d'entrée commode à une première découverte de la civilisation mésopotamienne dans tous ses aspects (religion, culture, relations internationales, structure sociale, art de la guerre...).http://arche.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=782

Bibliographie

12h.12h.

CMTD

Laetitia Graslin-Thomé Vendredi 9h30-11h30 Dist. synchr.

Histoire politique des Etats-Unis du milieu du XIXe siècle à nos jours.1 : De la guerre de Sécession aux années 30

Résumé L'histoire politique des Etats-Unis du milieu du XIXe siècle à nos jours est présentée en deux temps. Au cours du premier semestre, il est question du conflit, des divisions qu'il entraîne et de la reconstruction. La rivalité entre républicains et démocrates et l'essor de la puissance américaine sont étudiés, ainsi que le progressisme. L'intervention des Etats-Unis pendant la Première Guerre mondiale, les gouvernements


http://arche.univ-lorraine.fr/course/view.php?id=782


républicains et la prospérité des années 1920, puis la crise jusqu'à l'élection de Franklin Roosevelt et aux années 30 font l'objet des dernières séances.

Bibliographie

12h.12h.

CMTD

Jean El Gammal Jeudi 10h30-12h30 Dist. synchr.

EC2 Identités et représentations 5WE17N02

Corps et médecine au Moyen Âge

Résumé Cet enseignement s’inscrit en continuité avec celui proposé en histoire contemporaine en abordant à travers le Moyen Age les questions médicales. Il sera question de la manière dont le corps est perçu et représenté au Moyen Age, de la place des identités sexuelles, mais aussi des médecins et des hôpitaux, des fondements de la médecine et de ses évolutions, des thérapies utilisées, de la naissance à la mort, sans oublier les réponses apportées aux épidémies et aux effets des guerres et ainsi que les miracles et sanctuaires de pèlerinages fréquentés par les malades.

Bibliographie

12h.12h.

CMTD

Catherine Guyon Jeudi 10h30-12h30 Dist. synchr.

Santé et société en Europe de la fin du dix-huitième siècle à nos jours

Résumé On étudiera l'évolution contrastée des réalités sanitaires (épidémies, causes de mortalité et raisons de l'allongement de l'espérance de vie) et du rapport au corps et à la santé dans l'Europe contemporaine.

Bibliographie

12h.12h.

CMTD

Étienne Thévenin Vendredi 9h30-11h30 Dist. synchr.

EC3 Institutions 5WE17N03

Les États intermédiaires de l’Europe moderne : les duchés lorrains entre France et Empire (fin XVe –XVIIIe siècle)

Résumé La recherche historique s’intéresse de plus en plus à la place et au rôle joués par les États intermédiaires, comme la Lorraine ducale ou la Savoie dans l’espace français, dans la construction des entités et identités



politiques en Europe. Les duchés lorrains (Bar et Lorraine), réunis sous le même chef avec René II d’Anjou, participent de cette dynamique. Situés dans un espace stratégique pour la France comme pour les Habsbourg, ils constituent un enjeu international important. Les duchés forment cependant aussi un État avec ses institutions, ses ambitions et son histoire. Le cours est ainsi destiné, à travers l’histoire des duchés ballotés entre dynamiques intérieures et extérieures, à questionner la place d’un État « d’entre-deux », un État secondaire, dans l’Europe moderne occidentale, et à montrer une autre réalité politique que celle de la monarchie française.

Bibliographie

12h.12h.

CMTD

Laurent Jalabert Vendredi 9h-11h Dist. synchr.

Droit et justice au haut Moyen Âge (Occident, Ve-IXe s.)

Résumé La justice est la première des fonctions royales, que le souverain délègue au comte avec le droit de ban. La question du règlement des conflits n’est pas limitée cependant à l’exercice de la justice par les agents royaux au haut Moyen Âge. De nombreuses sources évoquent en effet l’importance des arrangements entre les parties, souvent grâce à la médiation de tiers. Les textes législatifs eux-mêmes prévoient essentiellement un retour à l’équilibre, par le paiement de compositions pécuniaires aux victimes, et ce pour éviter les cycles de vengeance, surtout en cas de meurtres. Le règlement des affaires et le choix des juges, lorsque ceux-ci interviennent, se font plus encore selon le statut des personnes que selon la nature des délits ou des crimes. Dans ce système priment l’importance des témoins et du serment, et non la recherche de preuves matérielles ni l’usage de l’écrit.

Bibliographie G. BÜHRER-THIERRY, Ch. MERIAUX, La France avant la France (481-888), Paris, Belin (Histoire de France), 2010. O. GUILLOT, A. RIGAUDIERE et Y. SASSIER, Pouvoirs et institutions dans la France médiévale, tome I (O. Guillot) : des origines à l'époque féodale, Paris, A. Colin, 1994. R. LE JAN, La société du haut Moyen Âge (VIe-IXe s.), Paris, A. Colin (coll. U), 2003.

12h.12h.

CMTD

Sylvie Joye Jeudi 10h30-12h30 Dist. synchr.

EC4 Religion et société 5WE17N04

Les christianismes antiques en contexte



Résumé On présente souvent l’histoire « du » christianisme comme une histoire linéaire (du moins avant la Réforme) et l’on considère souvent qu’il existe une continuité entre les formes antiques et les formes contemporaines de christianisme. Or, le monde antique est fort différent du nôtre et un chrétien de l’Empire romain, partage nécessairement des représentations plus proche de son voisin (ou de son frère) adepte d’Isis, de Mithra ou de Mani, que d’un chrétien du XXIe siècle. Ce cours vise alors à prendre conscience à la fois de l’étrangeté et de la diversité des formes antiques de christianismes en les replaçant dans le contexte religieux foisonnant et exotique de l’Empire romain, depuis le début de notre ère jusqu’à l’Antiquité tardive.

Bibliographie M. Beard, S. Price, J. North, Religions de Rome, Paris, 2006.Simon Mimouni & Pierre Maraval, Le christianisme des origines à Constantin, 2006.https://www-cairn-info.bases-doc.univ-lorraine.fr/le-christianisme-des-origines-a-constantin--9782130528777.htm

12h.12h.

CMTD

Hervé Huntzinger Jeudi 10h30-12h30 Dist. synchr.

Le calvinisme européen, XVIe-XVIIe siècles

Résumé Le tourbillon de la Réformation fait apparaître, très rapidement, plusieurs confessions qui émergent et se consolident au sein de la famille protestante. Parmi elles, le calvinisme, ou religion réformée, est définie très strictement depuis Genève par Jean Calvin, avant de se diffuser dans certaines parties de l’Europe (Suisse, France, Pays-Bas/Provinces-Unies, Empire, Hongrie, Pologne, Écosse, Angleterre). Dans ces espaces, le calvinisme ne propose pas seulement une nouvelle façon de croire, mais aussi une nouvelle façon de vivre (et de mourir) qui en fait un système confessionnel cohérent, souvent perçu comme radical.

Bibliographie Philip Benedict, Christ’s Churches Purely Reformed : A Social History of Calvinism, New Haven et Londres, Yale University Press, 2002.Jean Delumeau et Thierry Wanegffelen, Naissance et affirmation de la Réforme, Paris, PUF, Nouvelle Clio, plusieurs éditions.

12h.12h.

CMTD

Julien Léonard Vendredi 9h30-11h30 Dist. synchr.

MCC Session 1 Deux épreuves

R.S.E. Dossier

Session 2 Oral


https://www-cairn-info.bases-doc.univ-lorraine.fr/le-christianisme-des-origines-a-constantin--9782130528777.htm

https://www-cairn-info.bases-doc.univ-lorraine.fr/le-christianisme-des-origines-a-constantin--9782130528777.htm


Choix de parcours

Parcours « Histoire »

UE 504 5WU17N04

Outils de l’histoire 3Les étudiants choisissent l’un des deux EC et en suivent l’ensemble des cours.

EC1 Outils de l’histoire ancienne et médiévale 5WE17N09

Épigraphie grecque

Résumé Ce cours permet aux étudiants de se familiariser avec la lecture et l'étude de documents rédigés en grec et gravés sur la pierre. Aucune connaissance préalable du grec n'est nécessaire ; tous les éléments nécessaires à la compréhension des documents seront fournis au fur et à mesure d'un cours, où l'on découvrira également, tout au long de l'année, les grands sites du monde grec antique.

12h. TD Christophe Feyel Mercredi 14h30-16h30(par quinzaine)

A440

Paléographie médiévale française

Résumé Dans le cadre de ce TD, les étudiants travailleront en mode projet avec pour objectif l’édition scientifique d’un document d’archive médiéval. Le projet sera poursuivi au 2e semestre, en UE604. Chaque séance sera conçue comme un atelier partagé entre un temps d’intervention de l’enseignant (définition des objectifs de travail et présentation des outils nécessaires) et un temps de travail personnel. Au cours de ce TD, les étudiants mettront en pratique les compétences acquises en L2 (paléographie) tout en s’initiant à la méthode de la recherche historique en histoire médiévale (repérage des sources dans les dépôts de conservation, transcription et édition critique d’un texte). L’accent sera mis sur la place du numérique dans la recherche (bases de données et outils de recherche en ligne, outils de travail collaboratif, valorisation



des résultats).

12h. TD Christelle Loubet Jeudi 14h30-16h30 Dist. synchr.

EC2 Outils de l’histoire moderne et contemporaine 5WE17N10

Paléographie française moderne (XVe-XVIIIe siècles) Déchiffrer les textes qui semblent illisibles, et percer leurs mystères pour écrire l’histoire, tel est le but du cours de paléographie moderne qui permet de lire le français d’hier. À travers des textes simples, qui montrent la vie quotidienne des gens (interdiction de jeter des ordures au pied des murailles, procès en sorcellerie…), un apprentissage progressif permettra de comprendre l’essentiel des textes rédigés sous l’Ancien Régime. Une séance aux Archives départementales est programmée.

Résumé

12h. TD Bruno Maes Mercredi 16h30-18h30(six premières séances)

A440

Histoire et images contemporaines

Résumé Ce cours aborde l’histoire des corpus et des techniques de production des images au XIXe et questionne les possibilités et les enjeux d’une histoire par les images.Bibliographie.

Bibliographie François BRUNET, La Naissance de l’idée de photographie, Paris, PUF, 2000.Laurent MANNONI, Lanternes magiques et films peints 400 ans de cinéma, Paris, La Martinière, 2009.

12h. TD Lylian Étienne Mercredi 16h30-18h30(six dernières séances)

A440

MCC Session 1 CC : Deux exercices (coeff. 1 par exercice)


Session 2 Un oral.



Parcours « Droit et Sciences Politiques »

UE 504 5WU17N05

Droit et Sciences politiquesEC1 Finances publiques d’État 5WE11N04

Résumé

Bibliographie

CM Michael Reichert Lundi 17h-19h30 Campus Carnot-Ravinelle J04

EC2 Questions sociales 5WE11N05

Résumé

Bibliographie

CM Philippe Coudray Mercredi 17h-19h30 Campus Carnot-Ravinelle J07

MCC Session 1 Voir MCC LAP

R.S.E.

Session 2



UE 505 5WC17N03

Professionnalisation (Droit et Sciences politiques)Les étudiants choisissent entre l’EC1 et l’EC2.

EC1 Entretien avec le jury 5WE11N08

Résumé

Bibliographie

36h. TD Gr. 1 Cyril Cochart Mardi 14h-16h Campus Carnot-Ravinelle J04

MCC Session 1 Voir les MCCs de LAP.

R.S.E.

Session 2

EC2 Note de synthèse 5WE11N07

Résumé

Bibliographie

TD Thomas Kieger Vendredi 17h-19h Campus Carnot-Ravinelle J04

MCC Session 1 Voir les MCCs de LAP.

R.S.E.

Session 2



Parcours « Patrimoine »



Parcours « Culture politique »

UE 504 5WU06N08

Enjeux d’identitéEC1 Identité et altérité 5WE06N15

Résumé

Bibliographie

12h. CM

MCC Session 1

R.S.E.

Session 2

EC2 Gender studies et culture contemporaine 5WE06N16

Résumé

Bibliographie

12h. CM

MCC Session 1

R.S.E.

Session 2



Parcours « Journalisme, médias et société »

UE504 5WU25N08

Journalisme, médias et société 2Se reporter au livret du département info-com

EC1 – Travail des journalistes et organisation des rédactions (5WE25N18)EC2 – Connaissance de l'état du monde (5WE25N19)EC3 – Formations au journalisme : écoles, concours (5WE25N20)

Parcours « Professorat des écoles »

UE 504 5WU21N04

Professorat des écolesEC1 Français et mathématiques 5WE21N12

Résumé Il s'agit d'un enseignement visant à faire pratiquer aux étudiants certaines difficultés et subtilités grammaticales de la langue française avec une attention portée aux réalités étymologiques, et à travailler sur des situations élémentaires de Mathématiques et de Physique. Ces activités sont pour l'essentiel des révisions de questions vues au collège ou au lycée. Les étudiants doivent se munir d'un petit matériel demandé par les professeurs (équerre, compas, rapporteur...).

12 TD Gr. 1 Aurore Cechin Mercredi 16h30-18h30 A052

Gr. 2 Ségolène Exshaw Mercredi 16h30-18h30 A052



Gr. 3 Isabelle Boni Mercredi 16h30-18h30 A429

Gr. 4 Saïd Baouch Mercredi 16h30-18h30 A429

EC2 Les pratiques enseignantes et la didactique 5WE21N13

Résumé

24 CM

MCC Session 1 1 écrit (1h30) comportant trois questions : une pour le Francais, une pour lesMathématiques, une pour la physique. Mais les étudiants ne traitent que deux questions (en fonction du groupe dans lequel ils sont) : ou bien Francais et Mathématiques, ou bien Francais et Physique.

R.S.E. -

Session 2 1 écrit (1h30) comprenant trois questions : une de Francais, une de Mathématiques et une de Physique. Les étudiants qui ont la moyenne en Francais ne traitent que la question de Mathématiques ou de Physique. Les étudiants qui ont eu la moyenne en Mathématiques ou en Physique ne traitent que la question de Francais. Ceux qui n'ont eu la moyenne dans aucun des enseignements traitent deux questions.

Orientation « Documentation »

UE 504 5WU25N10

Vers le CAPES de documentationEC1 Sciences de l’information 5WE25N23

Résumé Les cours abordent les connaissances scientifiques qui permettent d’appuyer les pratiques des professeurs documentalistes et l’éducation aux médias et à l’information.

12h. CM

12h. TD



MCC Session 1 Voir les MCCs d’info-com.

R.S.E.

Session 2

EC2 Éducation à l’information et aux médias 5WE25N24

Résumé

Bibliographie

MCC Session 1 Voir les MCCs d’info-com.

R.S.E.

Session 2



Enseignement de professionnalisationLes étudiants de toutes les orientations choisissent un EC de l’UE605, à l’exception de ceux inscrits dans le parcours DSP, dans lequel l’UE605 est remplacé par un cours de droit administratif (voir ci-dessus).

Tous les parcours (sauf DSP)

UE 505 5WU17N06

Professionnalisation 1Les étudiants choisissent entre l’EC1 et l’EC2.

EC1 Préparation aux exercices des concours 5WE17N11

Résumé Ce cours prépare aux exercices des concours en réfléchissant, à partir de dossiers thématiques, aux liens entre discipline académique, contenus des programmes de l’enseignement secondaire et choix pédagogiques effectués en classe ou dans les manuels scolaires.Gr. 1 : Ce TD vise à familiariser les candidats avec les épreuves, écrites et orales, des concours d’enseignement (en particulier le CAPES d’Histoire-Géographie et le CAPLP Lettres-Histoire-Géographie).Gr. 2 : Ce TD vise à familiariser les étudiants avec les différents concours et professions accessibles aux diplômés en en histoire (hors enseignement et recherche), ainsi que les conduire à réfléchir sur la place de l'histoire dans les sociétés contemporaines (question de réception, vulgarisation…).

Bibliographie

36h. TD Gr. 1 Aliénor Rufin Solas / Isabelle d’Artagnan Lundi 9h-12h Dist. synchr.

Gr. 2 Isabelle d’Artagnan / Aliénor Rufin Solas Lundi 9h-12h Dist. synchr.

MCC Session 1 Deux exercices (coeff. 1 pour chacun)



R.S.E. Un écrit.

Session 2 Un oral.

EC2 Initiation à la recherche (moderne et contemporaine) 5WE17N12

Résumé

Bibliographie

36h. TD Julien LéonardPascal Raggi

Lundi 10h30-12hLundi 9h.-10h30

Dist. synchr.

MCC Session 1 Deux exercices (coeff. 1 pour chacun)

R.S.E. Un oral

Session 2 Un oral.



Enseignement transversal commun

UE 506 5WU17N07

UE TransversaleEC1 Langue vivante 5WC17N04

MCC MCC spécifiques au langues vivantes.

EC2 PPP – Préparation au stage 5WE17N13

Les cours sont un lundi sur deux à partir du 16/09.

Résumé « Préparation au stage enseignement » : Il s’agit pour les étudiants à travers les différentes séances de prendre conscience des grandes questions contemporaines qui traversent notre système éducatif, de se familiariser avec le référentiel de compétences professionnelles, de comprendre l’organisation des programmes scolaires en cycles, de réfléchir à la manière d’observer efficacement une classe en fonctionnement (préparation du stage). Bref, l’objectif de l’UE est d’habituer les étudiants à endosser une posture réflexive pour passer rapidement du statut de spectateur à celui d’acteur.

TD 12 Gr. 1 Benoît Courapied (« Préparation au stage enseignement ») Lundi 13h30-15h30par quinzaine

Dist. synchr.

Gr. 2 Benoît Courapied (« Préparation au stage enseignement ») Lundi 13h30-15h30par quinzaine

Dist. synchr.

Gr. 3 Pascal Raggi (« Préparation au stage recherche » Lundi 13h30-14h30 Dist. synchr.

MCC Session 1 Un dossier (ET).

R.S.E. Un dossier.

Session 2 Un dossier.



Calendrier pédagogique



IllustrationsCouverture : Dudu, Li Tiezi & Zhang An, 103 famous faces in one painting, 2006.

Marge gauche : Portrait du Fayoum (Portrait d’un homme avec un grain de beauté sur le nez, Metropolitan Museum of Art, New York / Wikimedia Commons).Bataille de Verdun, 87e Régiment, Côte 34, 1916 (Wikimedia Commons). Soldat de la guerre d’Algérie en 1958 (photographe inconnu, Wikimedia Commons).Sebastiaen Vrancx, Pillage d’un village par des soldats en 1589 (vers 1615/1620, Düsseldorf, Museum Kunstpalast, Wikimedia Commons).Portes d’Ishtar construites à Babylone vers 575 avant J.-C. (Berlin, Pergamonmuseum, Deniel Mennerich, CC).

Descriptif des cours : UE101 : Bas-relief de Cabrières-d'Aigues (IIe siècle de notre ère, Wikimedia Commons).UE102 : Une procession de la Ligue durant le siège de Paris, 1590 (Musée Carnavalet, Paris, Wikimedia Commons).UE103 : Sommet de Yalta, 4 février 1945 (Larbor Archives).UE104/105 : Campus Lettres et Sciences Humaines de Nancy.UE104 (CPU) : Constitution de la Cinquième République, page des signatures (Bibliothèque Nationale, AE-I-29 bis n° 19, Wikimedia Commons).UE105 (DSP/Histoire culturelle) : La marche pour l’égalité et contre le racisme (octobre-décembre 1983).CUP UE01 : John F. Kennedy, Willy Brandt et Konrad Adenauer devant la Porte de Brandebourg (Berlin, 26 juin 1963).UE105 (Histoire moderne et contemporaine) : Édit de Nantes (Archives nationales : AE/II/763 ; Wikimedia Commons).UE301 : Grandes chroniques de France, cours de philosophie, manuscrit du XIVe s. (Wikimedia Commons).UE302 : Nicolas de Largillière, Louis XIV et sa famille, vers 1710 (Londres, Wallace Collection, Wikimedia Commons).UE303 : Usines du Creusot (illustration d’Élisée Reclus, L’homme et la terre, 1905 ; Wikimedia Commons).UE301 (géographie) : Gropiusstadt à Berlin (Wikimedia Commons).UE304 (géographie) : Capture d’écran du logiciel IDRISSI Taïga (Wikimedia Commons).UE304 (outils) : Lectionnaire de Luxeil, vers 700 (BNF, codex Par. Lat. 9427, folio 144 ; Wikimedia Commons).UE304 (DSP) : Façade du Conseil d’État (Wikimedia Commons).UE501 : Rembrandt, La lecon d’anatomie du professeur Tulp (1632 ; détail ; Wikimedia Commons).UE502 : Mosaïque d’Alexandre, IIe siècle avant J.-C. (Musée archéologique de Naples, Wikimedia Commons).UE503 : Audience publique du Directoire.UE504 (géographie) : Paysage bocager de montagne (Zeller See, Autriche ; Wikimedia Commons).UE504 (outils) : I. Mylasa 854 à gauche (document foncier) et I. Mylasa 823 (contrat de location) à droite (Mylasa Museum, Carie, Jordan Picket, CC).UE504 (DSP) : Façade de la Cour des Comptes (Cour des Comptes, CC).



UE504 (Culture politique) : Judy Chicago, The Dinner Party (Women’s Museum of California).UE504 (Journalisme) : Salle de rédaction du journal Libération (Luc Legay, CC).UE504 (Documentation) : BU Lettres (Nancy).UE505 : Colloque international à Montréal (Wikimedia Commons).UE506 : Journée de simulation de recrutement à Telecom Bretagne (Telecom Bretagne, CC).



Table des matièresLe département d’histoire...........................................................................................................................................................2

Les référents de la licence histoire......................................................................................................................................2L’équipe enseignante............................................................................................................................................................3Les institutions......................................................................................................................................................................5

Les bibliothèques............................................................................................................................................................5Le Cercle des Étudiants d’Histoire...............................................................................................................................6

L’organisation de la Licence Histoire........................................................................................................................................7Présentation générale...........................................................................................................................................................7

La « Mention ».................................................................................................................................................................7Les « Orientations » et les « Parcours »........................................................................................................................7La CPU « Classe Préparatoire Universitaire » Prépa Sciences-Po.............................................................................8Le parcours DSP (Droit et Sciences-Po.......................................................................................................................10Le parcours professorat des écoles.............................................................................................................................11Le parcours « Vers le CAPES de documentation »...................................................................................................11

La structure générale de la licence...................................................................................................................................13La structure de la licence par unité d’enseignement.....................................................................................................14Le stage de L3......................................................................................................................................................................22La mobilité à l’étranger (ERASMUS+ / BCI)...................................................................................................................24

ERASMUS+....................................................................................................................................................................25BCI..................................................................................................................................................................................25

Licence 1........................................................................................................................................................................................26Enseignement disciplinaire commun..............................................................................................................................26Enseignement transversal..................................................................................................................................................31

UE mineures..................................................................................................................................................................31Parcours CPU......................................................................................................................................................................32

Mineures proposées par le département d’histoire..................................................................................................34Langue vivante et PPP..................................................................................................................................................38

Licence 2........................................................................................................................................................................................40Enseignement disciplinaire commun..............................................................................................................................40Orientation « Histoire-Géographie »...............................................................................................................................44



Orientation « Histoire ».....................................................................................................................................................46Enseignement commun à tous les parcours de l’orientation « Histoire »..............................................................46Parcours « Histoire ».....................................................................................................................................................47Parcours « Droit et Sciences Politiques »....................................................................................................................49

Enseignement transversal commun.................................................................................................................................50Licence 3........................................................................................................................................................................................51

Enseignement disciplinaire commun..............................................................................................................................51Orientation Histoire-Géographie.....................................................................................................................................55Enseignement commun aux parcours de l’Orientation Histoire.................................................................................56Choix de parcours...............................................................................................................................................................60

Parcours « Histoire ».....................................................................................................................................................60Parcours « Droit et Sciences Politiques »....................................................................................................................62Parcours « Patrimoine »................................................................................................................................................64Parcours « Culture politique ».....................................................................................................................................65Parcours « Journalisme, médias et société »...............................................................................................................66Parcours « Professorat des écoles ».............................................................................................................................66Orientation « Documentation »...................................................................................................................................67

Enseignement de professionnalisation............................................................................................................................69Tous les parcours (sauf DSP).......................................................................................................................................69

Enseignement transversal commun.................................................................................................................................71Calendrier pédagogique....................................................................................................................................................72Illustrations..........................................................................................................................................................................73


le département d’histoireshs-nancy.univ-lorraine.fr/sites/default/files/users/... · 2020. 9....

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