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LE PONT – pistes de travail artistique/culturel - tous cycles Unedéfinition : Un pont est une construction qui permet de franchir une dépression ou un obstacle (cours d'eau, voie de communication, vallée, etc.) en passant par-dessus cette séparation… Uneévocation : « Je n'ai jamais rêvé que de ponts, écrits que d'eux, pensé que sur ou sous eux ; je n'ai jamais aimé qu'eux. Ponts de toutes natures, aussi bien matériels qu'immatériels, qui relient les hommes les uns aux autres. .. » Michel SERRES Étymologiquement : Le pont est un ouvrage, un lien qui relie deux réalités séparées mais qui symbolise également peut-être un entre-deux entre une vision ordonnée et une vision chaotique de la réalité, ou peut être un entre-deux entre le réel et l'abstrait, ou, en d'autres termes, entre l'immanence et la transcendance. Le concept, riche, permet des expérimentations et des découvertes !

Que l’on soit en maternelle, au CE1 ou au CM2, chacun peut trouver matière à faire, inventer et connaitre autour du concept de PONT. Tout un chacun en connait, emprunte, en a fabriqué, enfant… De sa fonction, « simple », les plus grands pourront glisser sur la symbolique et sur ces « ponts de toute nature ». Loin d’être cloisonné à l’architecture, les enseignants avec leurs élèves plaideront en faveur de l’interdisciplinarité, passant de l’architecture à l’histoire et à la géographie, de la technologie à la poésie…

L’Art existe dans toutes les histoires…

Un pont de singe

L’INDUCTEUR Qu’il trouve sa source dans une œuvre de

littérature jeunesse ou encore dans l’histoire locale (ouvrage vernaculaire), nul ne pourra se priver d’une sortie pour voir et emprunter ce qui a permis aux hommes d’aller …. au-delà !

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Puis, de rechercher des images de ponts, les classer ; suivant le niveau de classe, les

classements seront très différents : Par formes ? Longueur ? Matériaux utilisés, époques… fonction spécifique

(franchir un fleuve, un précipice, multiplier les voies de passage, acheminer de l’eau (aqueduc), etc…) ou encore se lancer, d’emblée, dans l’expérimentation….

MISE EN SITUATION de création 1 A moins d’être proche d’un ruisseau ou d’une faille qui ne laisserait supposer aucun

danger ( ?) un dispositif de poutres peut faire l’affaire et motiver les élèves à concevoir des ponts….

Les expérimentations vont, au même titre que des artistes plasticiens ou architectes le vivent, faire découvrir des matériaux, des contraintes, des idées… Un chiffon tordu pour le rendre rigide ? ou trempé dans la colle au préalable ? Droit ou en arche ? Des modules accrochés les uns aux autres ? Ici, un pont de fourmis … Peut-on poser un objet lourd sur notre pont ? Ou ne supporte-t-il qu’une pensée légère… Voir des œuvres ou constructions (réelles, images collectées, vues sur un TBI … ) va aider et stimuler l’imagination, tant du point de vue technologique que du point de vue esthétique. des contraintes de matériaux peuvent être proposées aux élèves (cycle III) : permettre à une voiture-jouet de franchir un espace de 20cm avec une seule feuille de papier A4 (quels plis, collages etc…).

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Quelles œuvres ou ouvrages d’architectes peuvent stimuler l’imagination comme accroitre les connaissances ? Les ouvrages existants.

Le pont des Trous de Tournai est l'un des plus prestigieux vestiges de l'architecture militaire médiévale de Belgique. Les tours sont plates du côté de la ville et arrondies vers la campagne pour mieux résister aux boulets de canons.

Le pont Rion-Antirion est un pont à haubans qui relie le Péloponnèse à la Grèce continentale entre les deux villes de Rion et Antirion.

Construit vers 50 après JC, sous les règnes de Claude ou de Néron, l’aqueduc auquel le Pont du Gard appartient, alimenta pendant 5 siècles la ville de Nîmes en eau sous pression, en grande quantité.

BELGIQUE / 1281-1304 GRECE / 1999-2004 FRANCE / 50-55

Le viaduc de Millau est un pont à haubans franchissant la vallée du Tarn, dans le département de l'Aveyron, en France

Pont surnommé "Twisting Bridge" situé à Vlaardingse Vaart aux Pays-Bas.

Le pont japonais du jardin de Monet à Giverny, peint 45 fois par le peintre et repris par d’autres artistes, notamment BANKSY, street-artiste contemporain.

FRANCE / 2001-2004 PAYS-BAS / 2008 FRANCE / 1893

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Une interprétation contemporaine de pont médiéval…

La passerelle Aiola à Graz, Vito Acconci, Autriche, 2003 Interprétation contemporaine de la tradition médiévale des ponts habités, la passerelle Aiola est une des références du projet. Ce pont est un des rares exemples de pont habité construits.

Les ouvrages rêvés !

Beaucoup de projets d’architectes restent à l’état de dessins.

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MISE EN SITUATION de création 2 Non plus réellement en explorant des matériaux diversifiés (travail indispensable en cycles I et II) mais « à plat », à partir de photographies (prises avec la classe ?) ou des images récoltées dans des magazines…y coller ce qui peut devenir un pont (des fleurs, des billes, des fils de fer, des chaises.. détournement de la fonction habituelle des objets).

Avec des mots, phrases…

ETC

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Et puis, dessus et aussi dessous ? pont = arche Que fait-on, sous un pont ? se reposer, se mettre à l’ombre, se cacher, se sentir petit ! …travailler … La symbolique du passage…d’où vers où ?

Ou pont qui ne « sert à rien »…sinon à imaginer une fonction passée, à venir, invisible … Le pont qui sert de porte pour passer d’un monde à un autre…

Land Art Jean Paul Delaitte Arche de Saint-Louis Land Art : Pont Neuf / Christo AUTRES IMAGES DE LAND ART

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UNE RECONVERSION …

Projet pour une ville « Zéro Émissions »

FRISE HISTORIQUE

Au cycle III, quelques ponts et architectes trouveront place sur la frise chronologique faisant le lien, parfois, entre leur(s) fonction et leur structure apparente (militaire, royale, civile…).

INTERDISCIPLINARITÉ Maitrise de la langue

Le lexique C’est l’occasion d’aborder un lexique sur les formes et parties de ces constructions (une arche, un tablier, une pile….) , les matériaux utilisés, les lieux franchis…

Des expressions : Couper les ponts / Faire le pont / un pont aérien / … Des citations :

« L'homme n'est pas fait pour construire des murs mais pour construire des ponts." Lao-Tseu "Débarque-moi donc de d'ssus l'dos, j'suis pas un pont." Félix Leclerc …

Des poésies/ chants : Le pont Mirabeau (Apollinaire) Le vieux pont (Maurice Rollinat) Les ponts (Rimbaud) Sur le pont d’Avignon / le petit pont de bois (Duteil) / Sur le pont du Nord … Il suffit de passer le pont (Brassens).

EXPRESSIONS / CITATIONS / POÉSIES / MOTS (franchir…) peuvent être les inducteurs de productions plastiques.

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Domaine des arts Artistique : expérimenter supports, matériaux… Culturel/Histoire des arts : l’architecture (définition de la discipline, des éléments spécifiques (roman/gothique, militaire/industrielle/habitat, culturelle…), les périodes historiques, les architectes… Sciences/technologie Les matériaux, expérimentations diverses …

Géographie Situer les édifices sur une carte (Gers, France, Europe, monde)

A vous de me faire parvenir vos travaux, pistes et inducteurs pris, notions abordées, pour

enrichir le document et le site.