le cdi, un espace revisité pour un positionnement réaffirmé journée professionnelle des...

Le CDI, un espace revisité pourun positionnement réaffirmé

Journée professionnelle des professeurs documentalistes de l'académie de Besançon 31 mai - 1er Juin 2012

Michèle Briziou 31 mai – 1er juin 2012

De la politique documentaire au De la politique documentaire au Centre de connaissance et de cultureCentre de connaissance et de culture

• Le rapport de 2004 : la documentation concerne tous les acteurs de l’établissement

– La politique documentaire s’inscrit dans une démarche de projet et est un élément constitutif du projet d’établissement


La politique documentaire : une démarche de projet stratégique

Elle s’appuie sur l’identification de besoins spécifiques et se concrétise par la formalisation d’objectifs opérationnels dans le projet d’établissement

Elle concerne l’ensemble de la communauté éducative et inclut l’organisation et la diffusion d’une veille informationnelle active.


La mise en œuvre d’une politique documentaire dans un EPLE est la prise en compte collective de l’ensemble des ressources et la définition de leurs modes d’accès.


Un outil pour le professeur documentaliste, un atout pour l’établissement

Elle positionne la documentation comme un enjeu majeur pour la réussite des élèves.

Elle définit la formation à la culture de l’information.


• La centration du projet documentaire actuel sur l’espace CDI et son fonctionnement est un frein à l’inscription dans la dimension plus globale que représente une politique documentaire d’établissement.

– Confusion entre le professionnel et la finalité


La politique documentaire dans un La politique documentaire dans un établissement scolaire concerne l’ensemble du établissement scolaire concerne l’ensemble du système d’information de l’établissement dans système d’information de l’établissement dans

lequel s’inscrit le CDIlequel s’inscrit le CDI

Elle se construit autour de deux axes spécifiques aux EPLE :

• le niveau organisationnel, fonctionnel (la gestion des ressources)• le niveau des apprentissages à la culture de

l’information en direction des élèves et des autres usagers (enseignants, parents…)


Qu’est-ce qu’un système d’information ?

• L’organisation fonctionnelle de l’information, de la documentation et de la communication dans l’établissement avec différentes entrées :

1. La politique d’information et de communication 2. La politique d’acquisition et d’accès aux ressources3. La politique d’accueil (lieux de travail des élèves en

dehors des cours)4. La démarche éducative en direction des élèves5. L’accompagnement technique de tous les acteurs


Une approche nouvelle

• Le vadémécum de 2012 : Vers des Centres de connaissances et de culture

– Une démarche expérimentale

– Entre le Learning center anglais et le Carrefour d’apprentissage canadien• Un lieu et des services qui facilitent l’apprentissage


Le « 3C »

• C’est acter le fait que le CDI est un enjeu pour l’apprentissage – Inscrit avec une identité propre parmi d’autres

espaces

• Un focus sur le temps de l’élève « hors de la classe » – Inclut dans le temps scolaire


• le vadémécum « s’appuie sur les compétences du professeur documentaliste »

• Il met l’accent sur l’accueil, sa qualité, son identité propre au sein de la vie scolaire.


L’espace numérique du CDI

• Un défi pour le développement d’usages raisonnés – Le lieu d’apprentissage du numérique, c’est le

numérique lui-même…

• Participe à l’évolution des pratiques professionnelles


Un portail qui identifie l’espace

• Visibilité et « urbanisation » des ressources – Savoir qu’elles sont là ne suffit pas à développer

des usages

• Un fonds documentaire revalorisé, un catalogue « complété »

• Dissémination des ressources et agrégation de flux


Des incidences à anticiper

• Une politique d’acquisition à repenser• Quelle place pour la ressource numérique

dans l’enseignement et dans les apprentissages ?– Gratuit, payant, production de l’enseignant, de

l’élève– des modes d’accès maitrisés

• Glissement de la formation du savoir bien chercher vers le savoir bien trouver


• Et si le CDI « Hors les murs » devenait aussi influent que le lieu ...


Valorisation du fonds documentaire


Un espace de réponses à des questions fréquemment posées


Des informations pratiques


Des informations très pratiques


Une information circonstanciée


Dissémination vs intégration


Accès au catalogue via netvibes


Des tutoriels pour tous


Des modules mutualisables


Quand Twitter est un outil professionnel …


Etre là où sont les élèves, les enseignants …


Vers demain !

Sur le plan de l’information documentaire :

Valorisation du fonds documentaire du CDI par l’apport de documents externes (via les connecteurs) ou par la mise en ligne de travaux ou de productions.

Mise en place d’une véritable médiation documentaire numérique.


Construire un portail documentaire pour transmettre de l’information enrichie (avec des services) adaptée à un public donné.

Vers un écosystème informationnel permettant de faciliter l’éducation à l’information


- Plasticité et facilité de la mise en ligne des informations.

- Intégration aux pratiques des réseaux sociaux : partage, avis des lecteurs, alertes…

- Motivation accrue des élèves (design, services…).- Valorisation du fonds documentaire avec mise

en ligne et possibilité de créer des accès thématiques personnalisés.

- Prise en compte de l’évolution des usages de la société numérique.

- Passerelle collège-lycée-supérieur.


le cdi, un espace revisité pour un positionnement réaffirmé journée professionnelle des...

Documents