Le C2i® niveau 2 MEADdans un master pluridisciplinaire :

l’exemple de la mention « Évolution, patrimoine naturel et sociétés »

du Muséum national d'Histoire naturelle

Richard Dumez, MC MNHN, ethnoécologue, dumez@mnhn.frNicolas Buisine, MC MNHN, bio-informaticien, buisine@mnhn.fr

Un établissement public à caractère scientifique, culturelet professionnel

5 missions fondatrices

- Recherche fondamentale et appliquée,

- Gestion et conservation des collections,

- Diffusion des connaissances (expositions, jardins botaniques et parcszoologiques),

- Expertise (Inventaires, suivi de la biodiversité, gestions des espèceset des espaces, d’une part, gestion des conventions d’ autre part),

- Enseignement et pédagogie (Master, école doctorale, formation àdestination des enseignants et des élèves, primaire et secondaire).

Introduction – Le MNHN (1)

4 directions transversales- Collections,- Bibliothèques et documentation,- Enseignement, pédagogie et formations (DEPF)- Communication, accueil et partenariats (DICAP)

10 départements scientifiques

Dont 3 départements de diffusion : Galeries, Jardins botaniques et zoologiques, Muséede l’Homme.

Et 7 départements scientifiques- Écologie et gestion de la biodiversité (EGB), - Histoire de la Terre (HT),- Hommes, natures, sociétés (HNS),- Milieux et peuplements aquatiques (MPA),- Préhistoire (PRE)- Régulation, développement et diversité moléculaires (RDDM),- Systématique et évolution (SE)

S’ajoute une Direction du service informatique (DSI), directement rattachéeà la direction générale

Le master s’adosse sur quasiment l’ensemble de ces structures

Introduction – Le MNHN (2)

Une formation pluridisciplinaire : sciences de la vie et de la terreet sciences humaines

S’appuient sur les collections (fossiles, culturelles et vivantes) etsur l’expertise du MNHN.

Une formation sur : - mécanismes passés et présents de l’évolution de la biodiversité,- préservation de la biodiversité dans le cadre d’un développement durable.

6 spécialités Écologie, biodiversité et évolution (EBE),Environnement, développement, territoires et sociétés (EDTS),Muséologie : sciences, cultures et sociétés (MSCS),Systématique, évolution et paléobiodiversité (SEP),Quaternaire et préhistoire (QP),Unité et diversité du vivant (UDV).

Des profils divers (biologiste, écologue, ethnoécologue, archéologue,muséologue, écotoxicologue, etc.) pour une grande diversité de métiersen lien avec l’environnement et l’aménagement

Le Master « Évolution, patrimoine naturel et sociétés »

Un besoin réel d'offrir des possibilités de professionnalisationaux étudiants

Un master indifférencié (Recherche et Pro)

L'environnement, un de nos cœurs de métiersDans les enseignements et dans les recherches

Le C2i®MEAD, une réelle plus-value- Accroître les enseignements transversaux entre les 6 spécialités- Une des réponses aux critiques de l’AERES (évaluation du nouveauprojet pour le quadriennal 2009-2012)

Une contrainte initiale : pas de licence donc pas de C2i niv. 1Environnement numérique des étudiants à déployer.

Pourquoi un C2iMEAD au Muséum ?

En amont de l’expérimentation,Participation du MNHN au groupe expert C2i®MEAD (GE)

Structuration : 4 grandes phases- Septembre 2007 à juin 2008Un groupe pilote resserré (Directrice de l’enseignement et correspondant MNHNau GE). Diffuser l’information aux collègues et évaluer leur intérêt. Penser a prioripour une seule spécialité du Master (EDTS).

- Juin 2008 à octobre 2008Constitution d’un groupe de travail autour du groupe pilote pour voir éventuel-lement comment mettre en place le C2i®MEAD, avec des représentants des spécialités, des enseignements directement concernés (droit, statistiques) et decertaines directions (DICAP, DSI, Dir. bibliothèques).

- Octobre 2008 à juin 2009Formalisation et stabilisation du groupe de travail Muséum et constitution de groupes de travail thématique (B1 et B4, statistiques). Travail sur les fiches compétences du référentiel (rédaction ou commentaire),

- Juin 2009 à septembre 2009Lancement effectif de l’expérimentation (maquette et cheminement des étudiantsen fonction de leur spécialité).

Historique de la mise en œuvre du C2i®MEAD au Muséum

La théorie : « 95% des compétences C2i®MEAD peuvent être validées au MNHN »

La réalité a priori : UE de Droit, tronc commun du M1 EPNS : pour compétence A1. Pour A2, A3 et

A4, nécessité d’un enseignement supplémentaire.

UE de statistiques, TC M1 EPNS : B3 et aussi B1 (échanges de données),

UE de SIG dans 2 spécialités : B3. Accroître la capacité d’accueil.

Compétences B2, dans chaque spécialité (une UE ad hoc). Place réelle des TIC ?2 options possibles : valider par spécialité en collaboration la Dir. BibliothèquesOU s’appuyer sur la future ressource B2 de l’UVED.

2 autres difficultés : travail collaboratif (B1.3 et B1.4) et compétences B4. Problèmes au niveau des ressources humaines à même d’enseigner et d’évaluer pour B1. Pour B4, existence des supports pour évaluation (ppt desoutenances, mémoires). Création d’une UE transversale pro B1-B4 avecévaluation dans le cadre d’un projet collectif. UE optionnelle pour tous les M1 (priorité aux étudiants C2i®MEAD).

De la théorie à la pratique (1)

Les effectifs d’étudiantsEn 2009-2010 : 175 étudiants en Master dont 90 M1 et 85 M2NB : 3 spécialités regroupent chacune environ 25% du total étudiants

Effectifs attendus pour le C2i®MEAD : 15 à 20

La réalité : 1ère tentative de lancement de l’expérimentation : contact par mail (janvier 2009) :14 candidats (5 M2, exclus d’office), répartis sur 3 spécialités(EDTS à 78 %, QP et SEP).

Échec : appel trop précoce (maquette inachevée + enseignantsnon préparés à l’évaluation).

2e tentative : réunion de rentrée des M1 (septembre 2009) : 44 candidats(45% EDTS, 36% SEP, 11 EBE, 5% QP et 2% MSCS),

Une question reste posée : comment valider les acquis ?

De la théorie à la pratique (2)

Évaluer les étudiants en amont

Pour pouvoir tenter le C2i®MEAD, la circulaire sur le lancement de l’expérimen-tation (BO n° 8 du 19 février 2009) spécifie que :

« Sont admis à se présenter au C2i niveau2 « métiers de l'environnement et del'aménagement durables » les étudiants inscrits dans un cursus débouchant surle diplôme national de master et les élèves des écoles inscrits dans un des établis-sements expérimentateurs détenteurs du C2i niveau1 ou possédant le niveaude compétence correspondant ».

Comment évaluer ce niveau ?Mise en place d’une collaboration avec l’Université de Perpignan : accès à un test de positionnement(Bertrand Mocquet, Chargé de mission C2i, Université de Perpignan)

Une question non encore résolue : comment valider des compétences relevant du C2i®MEAD déjà acquises ?

De la théorie à la pratique (3)

Évaluer les étudiants dans le cadre du C2i®MEAD

Difficulté de passer d’une évaluation de connaissances à une évaluation de compétences.

Deuxième volet de la collaboration avec l’Université de Perpignan, organisationd’une formation de 3 jours « Évaluer des compétences » destinée :

- aux enseignants-chercheurs du MNHN susceptibles d’évaluer descompétences C2i®MEAD dans le cadre de leur enseignement,- aux correspondants C2i désignés dans chaque spécialité.

(Bertrand Mocquet, Chargé de mission C2i, Université de Perpignan)

De la théorie à la pratique (4)

La maquette pour l’expérimentation

Une validation du C2i®MEAD en 2 ans (M1 et M2)

Répartition de la formation et de l’évaluation des compétences :

- Domaine A, en M1, dans le cadre de l’UE de droit

- Domaine B3, dans le cadre d’UE de statistiques (M1), et dans le cadred’UE de SIG (M1 ou M2, selon les spécialités)

- Domaine B1 et B4, en M2, nouvelle UE ad hoc,

- Domaine B2, rien n’est encore tranché : dans le cadre d’une UE propreà chaque spécialité (en M1 préférentiellement) ou grâce à la ressourceB2 de l’UVED (en M2).

De la théorie à la pratique (5)

WikiMoteur: MediawikiLogiciel libre (GPL)Pas supporté par la DSIMaintenance/Installation

-> Par nous même-> Très simple !

C2i MEAD

Edition site webMoteur: DrupalLogiciel libre (GPL)Supporté par DSI

Modèle de documents homogènes

Déploiement et maintenance

Espace de travail partagéDeux moteurs à disposition:

ALFRESCOLIFERAY

Logiciels libres (GPL)Supporté par DSI

Ressources logicielles à disposition du C2i MEAD au MNHN

Gestion documentaire

Listes diffusion

Contenu web (intranet,

Wiki) Gouvernance-

documents- archives légales

Des éléments pour réussir l’expérimentation (1)

Site web fermé sur l'extérieur du MNHNSécuritéCopyright

Solution 'matérielle'Machine virtuelle 'VirtualBox' (Sun Microsystems)

Maintenance/Archivage simplifiésSécurité accrue=> 'Comme si' un serveur dédié

GNU Linux Debian Stockage ~ faible (~50 Go)

-> Contrainte transmise aux étudiants(cahier des charges)

-> Pas de possibilité (en l'état) de conserver tous les projetsAdministration système

-> DSI, nous

Besoins de financement ! actuellement sur les fonds propres de la DSI

Implémentation : Détails techniques

Des éléments pour réussir l’expérimentation (2)

EvalComp

Intérêt fort du MNHN

Implémentation au MNHNAccord de principe

-> Héberger application client

Pré-requis : Nombreuses technologies logicielles-> Certaines déjà déployées au MNHN

JackRabbit, LDAP

-> Pour les autresBesoin cahier des charges matériel et logiciel

Financement ?

Des éléments pour réussir l’expérimentation (3)

Des éléments pour réussir l’expérimentation (4)

Pour conclure

- Un soutien indéfectible de la direction de l’enseignement (DEPF)

- Un C2i®MEAD qui s’inscrit pleinement dans la politique d’enseignement de l’établissement (perspective : C2i®MEAD et École doctorale ? Evaluation descompétences et formation des enseignants du primaire et secondaire),

- La nécessité d’une forte implication des co-responsables (animation desgroupes, transmission de l’information, contact avec les étudiants, etc.)

- La participation au groupe expert C2i®MEAD : maîtriser le référentiel, échangerpoints de vue, nouer des contacts et bénéficier de l’expertise de collègues (UVED, réponse à des appels d’offre UVED, formation proposée par l’Universitéde Perpignan).

- Participation projets UVED de création de ressources : utiles pour la validation du C2i®MEAD au Muséum.

Crédits

P. Debey : Directrice de l’enseignement (DEPF)

H. Michiels : Directeur DSI

A. Delianis : Responsable « Pôle Applicatif »

Construction site web avec le CMS Drupal

Edition site webMoteur: DrupalSupporté par DSI

Modèle de documents homogènesDéploiement et maintenance

Espace de travail partagéDeux moteurs à disposition:

LIFE RAYALFRESCO

Supporté par DSI

WikiMoteur: MediawikiPas supporté par la DSIMaintenance/Installation

-> par nous même

Construction wiki avec mediawiki

Espace de travail collaboratif : Alfresco

Espace de travail collaboratif : Liferay