Institut catholique d’animation et de documentation pédagogiques du Brabant, A.S.B.L., Louvain-la-Neuve (2020)

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Lorsque les élèves sont en mesure d’épe-ler les voyelles et de les associer auxconsonnes, ils peuvent se risquer à liredes syllabes, des mots courts, des petitesphrases. L’apprentissage de la lecture estun exercice subtil. Pour qu’il ne soit pasrebutant, les manuels proposent des récitsillustrés, brefs et attrayants.

Le manuel de lecture La méthode rose estdécoupé en leçons. Chacune d’elles estnumérotée et occupe une page. Les let-tres, syllabes et mots à déchiffrer sont misen évidence dans un encadré. Les dessinsqui soutiennent la lecture sont sobres et àpeine colorés. Deux polices de caractère

sont proposées dont l’une s’inspire del’écriture manuscrite. Des indicationsméthodologiques s’adressent aux maîtressous la forme de notes en bas de page.

On dispose de peu de données sur lesauteurs. Aimé Souché (1888-1975), origi-naire de la région de Poitiers, était inspec-teur de l’enseignement primaire. Il a écrit,seul ou en collaboration, de nombreuxmanuels de grammaire et de lecture. Lesecond auteur est peut-être DésiréDénouel (1887-1970), instituteur à Lan-nion, Bretagne.Le dessinateur n’est pas mentionné.

LANGUE MATERNELLE : lecture1938A. Souché, D. Dénouel, La méthode rose. Nos amis Lili et Toto,1er livret, Paris, Nathan, 1938.21,5 x 16 cm