L’accompagnement personnalisé

en LP

Document réalisé à partir des travaux de :

-Mme GIROD F., IA-IPR de Lettres-Histoire-Mme CHEVRINAIS D., IEN d’Économie-gestion

Académie de VersaillesStage établissement « Accompagnement

personnalisé en LP»

Équipe RVP1Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Demande sociale des lycéens et des parents.

Mesure de justice sociale en faveur des familles.

Pourquoi ?

Équipe RVP2Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Lutter contre le décrochage.

Diminuer le nombre d’élèves quittant le système scolaire sans qualification.

Élever le niveau de qualification.

Préparer la poursuite d’études.

Préparer une insertion professionnelle.

Dans quels buts ?

Équipe RVP3Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

BO spécial n°2 du 19 février 2009 : Article 4 - Les dispositifs d’accompagnement personnalisé s’adressent aux élèves selon leurs

besoins et leurs projets personnels. Il peut s’agir de soutien, d’aide individualisée, de tutorat, de modules de consolidation ou de tout autre mode de prise en charge pédagogique.

Les heures attribuées à chaque division pour la mise en œuvre de ces dispositifs peuvent être cumulées pour élaborer, dans le cadre du projet de l’établissement, des actions communes à plusieurs divisions.

BO n°21 du 21 mai 2009.

Circulaire n°2008-092 du 11 juillet 2008.

Charte de l’accompagnement personnalisé.

Quels textes ?

Équipe RVP4Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Les élèves en difficulté passagère ou durable.

Les élèves en réussite qui ont un projet de

poursuite d’études.

Le « tiers du milieu ».

Les élèves décrocheurs.

Les élèves qui veulent profiter des passerelles.

Pour quel public ?

Équipe RVP5Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnaliséQui peut intervenir ?

Les professeurs, les COP et les

personnels de la mission

d’insertion

L’assistante sociale,

l’infirmière

L’équipe de

direction, C.P.E.

Les assistants

pédagogiques

Des intervenants extérieurs

Équipe RVP6Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Organisation souple selon les besoins.

Seule contrainte : volume horaire tri-annuel : 210 h Dans la pratique,

Souplesse horaire : barrettes horaires, heures positionnées dans les EDT élèves,1/2 journées banalisées.

Nécessité d’un pilotage : proviseur, proviseur adjoint, chef des travaux, professeur.

Quelles modalités d’organisation ?

Équipe RVP7Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Aider à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève.

Accompagner l’élève dans son projet.

Aider à orienter l’élève vers un projet qui lui permettra de réussir.

Faire réussir les élèves des passerelles.

Revaloriser l’estime de soi.

Développer l’autonomie de chacun.

Pourquoi le faire ? Et pour faire quoi ?

Équipe RVP8Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Préparer les examens.

Préparer la poursuite d’études.

Anticiper les difficultés.

Approfondir des connaissances disciplinaires.

Remédier en effectuant du soutien.

Améliorer la maîtrise de la langue.

Apporter une aide méthodologique, au travail personnel.

Élargir l’horizon culturel : développer leur créativité.

Pourquoi le faire ? Et pour faire quoi ?

Équipe RVP9Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé Identifier les besoins et les potentiels actuels:

Observation : livret de compétences, B2I, socle commun, etc..

Évaluations diagnostiques.

Entretiens personnalisés.

Mettre en place le dispositif AP: Qui fait quoi ? Avec qui ? À quel moment ? Pour répondre à quels besoins?

Comment ?

Prévoir des outils de suivi, d’évaluation et de régulation des dispositifs.

Effectuer un bilan en fin d’année.

Et bien d’autres encore…

Quelles démarches possibles ?

Équipe RVP10Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Positionnement différent de l’enseignant: Passer « d’une pédagogie du face à face à celle du côte à côte… » P. Meirieu

Mise en place d’un espace-temps qui permet la rencontre adulte/élève(s).

Un pilote (CE ou adjoint) et des relais (professeurs).

De la concertation possible.

Des outils : Gestion des présences,

Gestion des apprentissages,

Communication (prof/élèves, prof/prof, prof/famille).

Ce qui implique quelques préconisations…

Équipe RVP11Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Ne pas « externaliser » la difficulté: Répondre aux besoins relève aussi de l’activité ordinaire

de la classe.

Distinguer ce qui relève de l’AP et ce qui relève de la conduite de projets.

Articuler AP et autres dispositifs.

Ne pas dévoyer les heures consacrées à l’AP.

Penser au transfert des apprentissages de l’AP aux activités disciplinaires.

Veiller à l’aspect chronophage de certains besoins.

…et des écueils à éviter !

Équipe RVP12Groupe Formateurs AP

Ce qui peut être fait en classe entière

ou en demi-groupe n’est pas de l’AP !

L’accompagnement personnalisé

À garder à l’esprit…

Équipe RVP13Groupe Formateurs AP

L’accompagnement personnalisé

Des liens à visiter…

Rénovation de la voie professionnelle - Site EduscolAccompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel http://www.eduscol.education.fr/pid23188-cid50318/accompagnement-personnalise-en-baccalaureat-professionnel.html

Questions-Réponses sur l’accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel http://www.eduscol.education.fr/pid23188-cid52438/questions-reponses-sur-l-accompagnement-personnalise.html

Rénovation de la voie professionnelle - Site Académique de Versailles http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/p1_60708/voie-professionnelle-liens-utiles

Équipe RVP14Groupe Formateurs AP