La vie du corail et autour du La vie du corail et autour du corailcorail

Teroro TEHAAMEAMEA

CM1/CM2 - Ecole Momo’a – Hitia’a

Projet pluridisciplinaire

Stage TICES et SCIENCES

La vie du corail et autour du La vie du corail et autour du corailcorail

SCIENCES EXPERIMENTALES

Unité et diversité du monde vivant

La Biodiversité et le récifcorallien

LIRE24H autour du récif

corallienLa classification des

animaux marins

ECRIRELe corail

La fiche d’identité ducorail

FINALITEFINALITELivre multimédia

La vie du corail et autour ducorail

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-E.4.2: « Je sais repérer les informations affichées

à l’écran »

-E.4.4: « Je sais utiliser un mot-clé ou un menu pour

faire une recherche »

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Regarder un extrait de la vidéo « Récif corallien » et lister les animaux marins

présents

-Rechercher des images, d’animaux marins autour

du récif corallien, sur internet

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Lister les animaux marins rencontrés dans le

livre documentaire

-Extraire des informations sur ces animaux

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Lire et comprendre un texte documentaire (travail

autour d’un livre documentaire 24h autour

du récif corallien)

-Extraire des informations d’un texte documentaire

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

Comprendre en le lisant silencieusement, un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait…) de complexité adapté à l’âge et à la culture des élèves, en s’appuyant

sur un traitement correct des substituts des noms, des

connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation…et en faisant les

inférences nécessaires

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Domaine 3: « Créer, produire, traiter, exploiter

des données»E.3.2 – E.3.3 – E.3.5

-Domaine 4: « S’informer, se documenter»

E.4.2 – E.4.3

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Définir le récif

-Définir le corail (fiche d’identité)

-Définir le polype (schéma anatomique simplifié)

-La classification des animaux marins

-Les chaînes alimentaires

-Les menaces qui touchent le corail

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Connaître et comprendre ce qu’est le récif et le corail

-Réaliser la classification simplifiée des animaux

-Connaître le rôle et la place des espèces identifiées de la chaîne

alimentaire

-Identifier les dangers qui menacent les récifs coralliens

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Travail avec le logiciel Didapage (fiche d’identité du corail, classification simplifiée, le schéma du

polype, les menaces)

-Enregistrer un son et l’insérer dans Didapage (travail par groupe)

-Rechercher sur internet d’images pour les insérer dans Didapage et d’informations

-Travail sur E-BEAM (rappel et activités par groupe)

-Travail sur une vidéo pour extraire des informations

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

Etre capable de :-Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une situation d’observation et d’expérience.-Mettre en relation des données, en faire une représentation schématique et l’interpréter, mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l’on trouve dans une documentation.-Participer à la préparation d’une enquête ou d’une visite en élaborant un protocole d’observation et d’expérience.-Rédiger un compte rendu intégrant un schéma d’expérience ou un dessin d’observation ; les conserver dans le cahier d’expérience.

Avoir compris et retenu :-Une première approche des notions d’espèce, de biodiversité, de développement durable et d’évolution.-Le rôle et la place des êtres vivants dans leur environnement, la nécessité de respecter la biodiversité de la Polynésie Française dans le cadre d’un développement durable.

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-E.3.2: « Je sais saisir les caractères…et les signes de ponctuation »

-E.3.3: « Je sais modifier la mise en forme des caractères et des

paragraphes »

-E.3.5: « Je sais regrouper dans un même document du texte ou des images

ou du son »

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Travail sur le logiciel Didapage (compléter la fiche d’identité du corail)

-Taper les synthèses de chaque séance en

SCIENCES en vue d’une lecture à voix haute pour

le livre multimédia

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-Regrouper toutes les informations extraites pour

compléter la fiche d’identité du corail

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

-A partir des informations recueillies, produire la

fiche d’identité du corail

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE

Souligner, dans le texte, les informations que l'on recherche, puis pouvoir les organiser en liste

COMPETENCESCOMPETENCES

OBJECTIFSOBJECTIFS

ACTIVITESACTIVITES

COMPETENCES – B2iCOMPETENCES – B2i

TICETICE