la transmission du programme genetique
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cours de troisième Unité et diversité chapitre 3TRANSCRIPT
106
La transmission du programme génétique
CHAPITRE 3
106
! Pour comprendre comment
s e t r a n s m e t t e n t l e s
c a r a c t è r e s c h e z l e s
individus il faut d’abord
savoir :
107
! 1- comment se transmet
le programme génétique
quand l ’ i n d i v i du s e
développe ?
107
! Pour comprendre comment
s e t r a n s m e t t e n t l e s
c a r a c t è r e s c h e z l e s
individus il faut d’abord
savoir :
108
! 2- puis comment se
transmet le programme
génétique des parents
aux enfants ?
108
I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu
A/__.................................................................
109
109
transition
110
110
! On sait que l’individu se
construit par division de la
cellule œuf.
! Or la cellule œuf contient dans
son noyau le programme
génétique.
111
111
112
112
113
113
114
114
115
115
116
!Nous savons que l’individu se construit
par division de la cellule œuf.
116
Division de la cellule
117
117
I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu
A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules
118
118
!La division cellulaire est le mécanisme
contrôlé qui permet d’obtenir 2
cellules à partir d’une seule : il s’agit
donc d’une multiplication cellulaire .
119
division cellulaire
multiplication de cellules
119
Schéma de la division cellulaire
120
120
Question ! Que devient le programme génétique lorsque
l’embryon se développe ?
121
121
122
! Que devient le programme
génétique lorsque la cellule œuf se
divise ?
X200X200 X200
X200
122
I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu
B/__.................................................................
A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules
123
123
caryotypes de cellules issues de la division
124
124
!On observe, lors de la division cellulaire, que chaque chromosome construit une copie identique à lui-même.
!
125
125
!On observe, lorsque la multiplication cellulaire (division), que chaque chromosome construit une copie identique à lui-même.
!Chaque copie de chromosomes se séparent et migrent dans les deux cellules filles.
126
126
!Par conséquent, la plupart des cellules du corps contiennent 46 chromosomes avec les mêmes gènes et allèles : le p rogramme géné t ique es t a ins i conservé.
127
127
128
128
schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la multiplication cellulaire.
Construction des copies de chromosomes
migration des copies de chromosomes
129
129
schéma montrant la conservation du programme génétique lors de la division cellulaire.
Construction des copies de chromosomes
migration des copies de chromosomes
130
130
I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu
131
B/__La division cellulaire conserve le programme génétique
A/__La div is ion cel lu la i re permet la multiplication des cellules
131
I/__La transmission du programme génétique pendant la croissance de l’individu
132
II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants
132
133
134
Comment expliquer que les
enfants ne se ressemblent
pas ?
134
135
!Pour y répondre il faut revenir à la conception d’un enfant et étudier le passage des informations des parents aux enfants
135
schéma montrant le problème
136
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Caryotype d’un gamète d’une cellule œuf
137
137
! L’observation de
c a r y o t y p e s d e
gamètes révèle que
ce sont les seules
c e l l u l e s d e
l’organisme à ne
contenir que 23
chromosomes.
138
138
139
comment expliquer
cette réduction de
moitié?
139
140
140
Division particulière au cours de la formation des gamètes
Cellule à l’origine des gamètes
cellules reproductrices
141
141
! C’est dans les organes reproducteurs et au
cours d’une division cellulaire particulière
que se forment les gamètes.
!
142
division cellulaire particulière
142
!On observe lors de cette division
particulière la séparation de chaque
chromosomes de chaque paire.
143
séparation de chaque
chromosomes de chaque paire
143
!Ainsi les gamètes reçoivent un
chromosome de chaque paire soit 23
chromosomes.
144
144
Division particulière au cours de la formation des gamètes
Cellule à l’origine des gamètes
cellules reproductrices
145
145
Question ! Quelles sont les conséquences de cette
division particulière sur le programme génétique et les allèles des gamètes ?
146
146
147
Quelles sont les conséquences de
cette division particulière sur le contenu en allèles
des cellules reproductrices?
147
RépartitionAu
hasard
SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES
148
Cellule à l’origine des gamètes
gamètes
148
Cas n°1
RépartitionAu
hasard
Cas n°2
SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES
149
Cellule à l’origine des gamètes
gamètes
149
! Chaque gamète reçoit, au hasard, l’un ou
l’autre des chromosomes de chaque
paire.
!
150
150
! Il ne reçoit donc que l’un ou l’autre des 2
allèles que chacun des gènes.
!
151
151
! Les gamètes ont donc des allèles différents des autres gamètes.
!
152
152
! Un individu, grâce à ce mécanisme,
fabrique des cellules reproductrices
toutes différentes génétiquement.
153
153
SCHÉMA EXPLIQUANT LA DIVERSITÉ DES GAMÈTES EN ALLÈLES
Cellule à l’origine des gamètes gamètes
Cas n°1
RépartitionAu
hasard
Cas n°2
154
154
155
II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants
A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents
155
transition
156
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Méthode de l’échiquier de croisementSpz
OvulesContenu en allèle des spz
Co
nte
nu
en
allèle
d
es
ovu
les
157
157
Méthode de l’échiquier de croisement
Spz
Ovules
158
158
EXERCICE
AA B B B
++ - -
?B
- +A
159
159
Méthode de l’échiquier de croisementSpz
Ovules
160
160
Echiquier de croisement montrant la diversité des cellules œuf possible
161
161
162
II/__La transmission du programme génétique des parents aux enfants
A- Une division cellulaire particulière donne gamètes tous différents
B- La fécondation donne des individus tous différents
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A- Une division particulière donne gamètes originaux
V/-Le programme génétique est totalement conservé d’une cellule à l’autre.
VI-Les mécanismes cellulaires qui favorisent la diversité des caractères
163
B- La fécondation réunit au hasard des gamètes originaux
163
méthode des échiquiers de croisement
!1/ chercher les différents contenus en allèles des gamètes…….issus du père et de la mère.
!2/ construire un d’échiquier de croisement.
!3/ réaliser les différentes fécondations possibles.
!4/ en déduire les caractères des individus à partir des allèles contenus dans les différentes cellules œufs.
164
164
! L’utilisation du modèle de fécondation
(échiquier de croisement) montre que dans
une cellule œuf, pour chaque paire de
chromosome, un chromosome provient du
père et l‘autre de la mère.
165
165
! Donc pour chaque gène, un allèle vient du
père et l’autre de la mère.
166
166
!La fécondation réunit donc au HASARD
deux lots de 23 chromosomes portant des
allèles différents : les cellules œufs ont
donc un contenu en allèles très original.
167
167
!La fécondation a rétabli ainsi le nombre
de chromosomes de l’espèce (23 + 23)
et fixe le sexe des individus.
168
168
Méthode de l’échiquier de croisement appliquée à la détermination du sexe
Spz
Ovules
169
169
!Les gamètes ! et " participent donc à
part égale à la transmission du
programme génétique :
!
170
170
! il n’y a pas de gamète plus ou moins
important, tous les deux le sont.
171
171
_________conclusion finale________
! La reproduction sexuée permet la
formation d’une cellule œuf unique par
son contenu en allèle.
! parce qu’il existe deux mécanismes qui
crée de la diversité :
! 1- la division cellulaire particulière
! 2- la fécondation.172
172
Diversité des caractères des individus
Division cellulaire particulière
Gamètes tous différents
Fécondation Au hasard
173
bébés tous différents
Mécanismes qui créentde la diversité
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