la psychomotricité montérégie [mode de...

La psychomotricité

Claude Dugas PhD UQTR

La psychomotricité …

�C’est l’étude de la relation entre le corps, les mouvements et les fonctions mentales de l’enfant;

�Favorise le développement global de l’enfant à travers l’activité corporelle.


Repère : Schéma corporel

Sous composantes de la motricité

Repère : Schéma corporel


Connaissance, orientation et

organisation corporelle

�4 à 6 mois : Stade du miroir (l’enfant voit un bambin, sans savoir que c’est son image);

�9 à 18 mois : Un être locomoteur�9 à 18 mois : Un être locomoteur

�Exploration tactile

�12 mois : L’enfant ne perçoit pas les parties du corps comme les siennes;

�15 mois : Il se reconnaît dans le miroir.


Connaissance, orientation et

organisation corporelle

�3 ans : Il nomme et identifie le front, les coude, le dos, le côté, les pieds;

�5 ans : Identifie les parties �5 ans : Identifie les parties du corps chez une autre personne;

�6 ans : Dessin complet d’une personne.


Tonus postural & équilibre�Monter et descendre les escaliers en alternant les pieds : 3 ans1/2;

�Se tenir en équilibre sur 1 �Se tenir en équilibre sur 1 pied durant 5 secondes : 4 ans.


Inhibition�Débute vers 18 mois;

�Vers 3 ans l’enfant est capable d’arrêter un geste rapide;

�Vers 5 ans l’inhibition est �Vers 5 ans l’inhibition est de plus en plus complète;

�Vers 6 ans l’enfant peut se tenir immobile, les yeux fermés, pendant 10 secondes.


Sensibilité�Vers 5 ans faire reconnaître, sans la vision, un objet placé dans les mains

�Dessine sur une feuille la �Dessine sur une feuille la même forme que celle qu’on lui trace dans le dos;

�Vers 6 ans utiliser les exercices de proprioception.


Dissociation et coordination�Avant 3 ans, l’enfant est centré sur le but (le mouvement n’est par préparé à l’avance, mais à mesure);

�5 ans : peut faire des culbutes avant, sauts d’obstacles (20 cm), sauts à cloche-pied (d’un pied avant, sauts d’obstacles (20 cm), sauts à cloche-pied (d’un pied ou de l’autre), sautillements sur place avec mouvements des bras);

�Entre 7 et 9 ans, les capacités d’inhibition et de coordination sont en placent


Relaxation�3 ans : reste calme 1 minute;

�4 ans : reste calme 3 minutes;

�5 ans : reste calme 4 �5 ans : reste calme 4 minutes (possibilité de se concentrer sur ce qu’il ressent);

�7 ans : reste calme 10 minutes.


Respiration�Vers 3 ans première prise de

conscience de l’expiration buccale;

�Vers 4 ans l’enfant comprend la distinction entre l’expiration nasale et buccale;nasale et buccale;

�Vers 5 ans l’enfant discerne bien l’inspiration de l’expiration;

�Vers 6 ans les jeux respiratoires sont de mieux en mieux contrôlés.


Latéralité�La dominance oculaire est fixée à 2 ans et demi;

�La dominance manuelle est fixée à 6 ans, mais l’enfant fixée à 6 ans, mais l’enfant est conscient dès 5 ans qu’il est meilleure avec une des deux main.


Repère :Structuration spatialeRepère :Structuration spatiale


Structuration spatiale�4 ans

�triage de formes, de grandeurs;

�5 ans�discrimination visuelle des orientations simples ;discrimination visuelle des orientations simples ;

�6 ans�notion gauche-droite sur lui;

�7 ans�notion gauche-droite chez une autre personne dans la même orientation que lui (ex. : à côté de lui);


Occupation de l’espace�vers 5 ans :

�Courir à plusieurs dans un espace sans dépasser les lignes

�Balayer complètement �Balayer complètement une surface donnée

�Dessiner en occupant toute la surface d’une feuille


Repère : Structuration temporelleRepère : Structuration temporelle


Structuration temporelle�4 ans

�Comprend les termes « avant » et « après »

�5 - 6 ans�5 - 6 ans�apprend les saisons

�8 ans�apprend les heures et peut lire une montre


la psychomotricité montérégie [mode de...

Documents