LA PETITE FILLE AU KIMONO ROUGE

Kay Haugaard

Le Livre de Poche Jeunesse Histoires de vie

1966

Présentation de l’œuvreUne petite japonaise, Myeko, quitte son pays le Japon pour

s’installer aux Etats-Unis. Elle a bien du mal à s’habituer à sa

nouvelle vie en Californie. Dans sa nouvelle école, elle est la plus

petite de toute la classe, Harriet lui fait peur, Carole semble

inaccessible. Tout semble se liguer contre elle et elle a le sentiment

que les élèves de sa classe la rejettent. Une succession d’événements lui donnera

cependant raison. Peu à peu, elle conquiert les autres élèves par sa gentillesse, son intelligence et la

richesse de sa culture.

Proposition d’activités pour une classe de cycle III niveau 1

5 activités pour une lecture-découverte– Entrée en lecture– Lecture progressive– Lecture lacunaire– Lecture par questionnaire– Lecture puzzle

3 activités pour une lecture rétrospective– Étude du personnage principal– Projet d’écriture– Lecture interprétative

Lecture découverte

Principales compétences visées:

Être capable de :- comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court (petite nouvelle, extrait...) de complexité adaptée à l'âge et à la culture des élèves en s'appuyant sur un traitement correct des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation... et en faisant les inférences nécessaires ;- lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises ;- reformuler dans ses propres mots une lecture entendue ;- participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire et en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue ;

Objectifs Passages étudiés Descriptif

Situer les personnages, le temps, le lieu, les événements, …

Chapitre 1 « L’univers inconnu et terrifiant des États-Unis »: p.7 à p.13

Lecture à haute voix du maître.Reformulation par les élèves à partir d ’un questionnement relatif à la situation initiale (qui, quand, où, pourquoi, comment), validation par retour au texte.

Entrée en lecture

Objectifs Passages étudiés Descriptif

Repérer des indices pertinents pour émettre des hypothèses et justifier ses propos.

Chapitre 3 « Un petit kimono rouge »:p.33 « Les vacances » à p.37 « semblant de lire. »

Lecture individuelle de passages sélectionnés, émission d’hypothèses sur la suite de l’histoire après chaque passage, validation au fur et à mesure de la lecture.

Lecture progressive

Objectifs Passages étudiés DescriptifSuggérer des mots adaptés en prenant des indices dans le texte (sens et forme).

Chapitre 5 « La carpe volante »: p.59 « Myeko lance son poisson » à p.60 « rentrer, maintenant. »

Lecture en groupe de l’extrait dont quelques mots sont cachés, propositions pour ces mots, confrontation et justification, comparaison par rapport aux mots de l’auteur.

Lecture lacunaire

Objectifs Passages étudiés DescriptifLire un passage de texte, en mémoriser les informations pour répondre à des questions.

Chapitre 6« Le pot de peinture renversé »: p.77 « Myeko! » à p.81 « pas dénoncée. »

Lecture silencieuse individuelle, réponse à un questionnaire de compréhension, confrontation collective, validation par retour au texte.

Lecture questionnaire

Objectifs Passages étudiés DescriptifRetrouver la chronologie d’un texte par le repérage des connecteurs, la gestion des substituts, les indices temporels…

Chapitre 8 « Le club des amis de la nature »: p.115 à p.117 « noir, maintenant! »

Lecture en groupe de passages non-ordonnés de l’extrait, propositions de mise en ordre chronologique, confrontation et justification, validation par retour au livre.

Lecture puzzle

Lecture rétrospective

3 activités :– Étude du personnage principal:

• Description physique et morale de Myeko• Analyse du Réseau des opposants et des adjuvants

– Projet d’écriture– Lecture interprétative

ACTIVITE 1:

Étude du personnage principal Description physique et morale de Myeko

Compétences visées:- Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire et en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue ;- Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises ;- Avoir compris et retenu que le sens d'une œuvre littéraire n'est pas immédiatement accessible, mais que le travail d'interprétation nécessaire ne peut s'affranchir des contraintes du texte ;

1.1 Description physique et morale de Myeko

Objectifs Descriptifs

Approfondir l’étude du personnage pour analyser ses réactions, ses sentiments ses réflexions.

A partir d’un travail en arts visuels (dessiner Myeko tels que les élèves se l‘imaginent), confronter les représentations et rechercher des éléments de réponse dans le texte.En groupes, lister des adjectifs caractérisant Myeko. Mise en commun et débat avec retour au texte.

1.2 Analyse du Réseau des opposants et des adjuvants

Objectifs Descriptifs

Analyse des interactions entre les personnages.

Utiliser le carnet de lecture.Conclure par un débat sur la couverture.

Compétence visée:

Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire et en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue ;

ACTIVITE 2:

Projet d’écritureCompétence visée:Elaborer et écrire un récit d'au moins une vingtaine de

lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation

Objectifs DescriptifsChanger de focalisation.Écriture à la première personne.

Écrire un passage du journal intime de Myeko suite à l’incident du kimono.Rappel ou relecture du passage. Planification de la tâche.Mise en mots.Réécriture.

ACTIVITE 3:

Lecture interprétativeCompétences visées:

- Dire un texte en en proposant une interprétation (et en étant susceptible d'expliciter cette dernière).

- Participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire et en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation défendue ;

Lecture interprétativeDescriptif de l’activité proposée

Le maître choisit 6 passages (chapitre 1, p.7 à p.9 « si seule. »; chapitre 2, p.17 «Soudain » à p.18 « nez »; chapitre 4)Lecture silencieuse puis lecture à haute voix en groupe et confrontation des différentes interprétations.Lecture à la classe et débat.

The end ….