la musique de circonstance - académie de versailles · créativité : par groupe de 3 ou 4,...
TRANSCRIPT
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SSttoommpp
OOuutt LLoouudd
MMuussiiqquuee eett aarrtt dduu vviissuueell
EEccoouuttee BBrroooommss ndash Stomp
400 1500 1600 1750 1800 1900 2011
Moyen Age
Renaissance Baroque Classique Romantisme XXegraveme-XXIegraveme
SSeacuteeacute qq
uuee nn
cc ee 22
Les arts du spectacle
Les arts du spectacle deacutesignent de nombreux modes dexpression
artistique le theacuteacirctre la danse les arts du cirque les arts de la
rue lopeacutera et la musique live Ils recouvrent de nombreuses
expressions culturelles qui reflegravetent la creacuteativiteacute humaine et que
lrsquoon trouve eacutegalement dans une certaine mesure dans de
nombreux autres domaines du patrimoine culturel immateacuteriel
Stomp
Stomp cest agrave lorigine une troupe de 8 artistes complegravetement
allumeacutes mais ne cherchez pas chez eux des instruments de musique
traditionnels panneaux publicitaires bidons de plastique ou de
meacutetal tasses cuillegraveres ballons de basket balais cartes agrave jouer
enjoliveurs tuyaux casseroles couvercles de poubelles sont le
mateacuteriau sonore avec lequel ces infernaux musiciens vont donner vie
agrave une explosion de rythmes absolument eacutebouriffante Depuis vingt
ans Stomp a eacuteteacute vu par plus de 15 millions de spectateurs Tout est
bon pour creacuteer une musique qui ceacutelegravebre la liberteacute du geste quelque
chose drsquourbain et drsquouniversel le tout avec un humour deacutevastateur et
un plaisir partageacute
Brooms
Brooms ou comment ne plus jamais faire le meacutenage de la
mecircme faccedilon Cest tout de mecircme dingue ce que lon peut
reacutealiser avec un becircte balai hellipBrooms est le premier court-
meacutetrage de Stomp cette videacuteo nomineacutee aux Oscars transpose
le monde des balayeurs en une transe rythmique dynamique
et vibrante Une rue deacuteserte et sale un entrepocirct une cuisine et
mecircme les eacutegouts sont peu agrave peu investis par dincroyables
eacuteboueurs qui vont sappliquer agrave faire le meacutenage dune faccedilon
bien peu orthodoxe
2
Ideg Entre bruit et musique laquo Kitchenraquo - Stomp
Commentaire drsquoeacutecoute Compleacutetez le tableau ci-dessous
Caractegravere Adjectif qualifiant un extrait musical
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Dynamique Intensiteacute sonore
Contrasteacutee - Progressive - Stable
Genre Classification drsquoune œuvre
Spectacle vivant ndash Comeacutedie musicale
Analyse videacuteo Deacutecrivez en quelques mots cette videacuteo et relevez le mateacuteriel sonore utiliseacute
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Commentaire compareacute Regardez ce 2egraveme
extrait videacuteo et comparez-le avec Kitchen de Stomp
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Exercice Trouvez un objet non musical qui puisse faire des bruits originaux helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Reacutealisez une rythmique inteacuteressante avec cet objet
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Bruits mateacuteriel sonore percussions spectacles] Le succegraves de ceshelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipmusicaux
srsquoexplique en partie par lrsquoutilisation drsquounhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliporiginal En effet les
musiciens recherchent de nouveaux sons en puisant dans leshelliphelliphelliphelliphellipque produisent les objets
de la vie quotidienne lorsqursquoils sont utiliseacutes comme deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Du bruit au son
Jusqursquoau XXegraveme
siegravecle les notions de laquo son raquo et de laquo bruit raquo eacutetaient systeacutematiquement opposeacutees la
premiegravere relevant du beau et de lrsquoagreacuteable la seconde du deacutesagreacuteable et du laid Pourtant au
deacutebut du XXegraveme
siegravecle de nombreux compositeurs ont tenteacute de reacutevolutionner le langage sonore en
y incluant le bruit Ainsi les bruitistes italiens ont eacuteteacute parmi les premiers agrave theacuteoriser lrsquoideacutee drsquoun
laquo bruit musical raquo En France Parade (1917) drsquoErik Satie est un exemple des plus repreacutesentatifs de
lrsquoinclusion du bruit dans la musique Dans cette œuvre le compositeur utilise des objets usuels
comme une roue de loterie une machine agrave eacutecrire et un reacutevolver Ces nombreuses innovations
allieacutees agrave linclusion de nouveaux mateacuteriaux dans les œuvres permettent drsquoeacutetendre le champ sonore
agrave de nouveaux paramegravetres
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IIdeg A la recherche de nouveaux timbres laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Dans quel lieu se passe cet extrait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comment les spectateurs peuvent-ils entendre ce qui se passe sur scegravene
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Relevez les diffeacuterentes utilisations qursquoont les musiciens avec leur balai pour obtenir un son Puis
repeacuterez les diffeacuterents modes de jeu utiliseacutes dans les deacuteplacements
Les balais Les gestes
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Exercices Trouvez diffeacuterents modes de jeu afin drsquoobtenir des timbres inteacuteressants avec lrsquoobjet
choisi et reproduisez les helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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Trouvez une association objet mains piedshellippour obtenir deux plans sonores diffeacuterents Un motif
rythmique obtenu avec lrsquoobjet compileacute avec une rythmique obtenue avec un geste corporel
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A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Timbres modes de jeu plans sonores simultaneacutement] Les musiciens de Stomp utilisent toutes
les possibiliteacutes et leshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipque leur offrent les balais les pieds et parfois
mecircme la voix pour leur creacuteation artistique ce qui leur permet drsquoobtenir deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
diffeacuterents agrave chaque fois La combinaison de ces bruits obtenushelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcreacuteent ce
que lrsquoon appelle deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Le street art
Le laquo street art raquo est un mouvement artistique contemporain Il regroupe
toutes les formes drsquoart reacutealiseacutees dans la rue ou dans des endroits publics
et englobe diverses techniques telles que le graffiti le pochoir
la mosaiumlque les stickers laffichage Cest principalement un art
eacutepheacutemegravere vu par un tregraves grand public Il existe depuis les anneacutees 1960 une
prise en compte de lenvironnement urbain dans la creacuteation
contemporaine Cet art puise ses origines dans des disciplines graphiques
aussi varieacutees que la bande dessineacutee ou laffiche Depuis la fin des anneacutees
1990 avec leacutemergence dartistes comme Shepard Fairey et Above aux
Eacutetats-Unis de Banksy en Grande-Bretagne de Blu en Italie lart urbain
est lun des premiers mouvements artistiques internationaux
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IIIdeg Le rythme et ses eacutecritures laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Observez attentivement les diffeacuterents passages de Brooms et deacutecrivez pour
chacun drsquoentre eux comment les musiciens reacutealisent-ils la rythmique sur scegravene
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg1
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
Extrait 2 helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg2
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg3
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Synchroniseacute dialogue progressivement proceacutedeacute drsquoeacutecriture polyrythmie] Au deacutebut de Brooms
les musiciens arriventhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipen interpreacutetant chacun un motif rythmique
diffeacuterent De ce chaos sonore nait unehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipde plus en plus complexe on passe
du jeu collectif hyperhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipagrave un passage enhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipentre les solistes
du groupe cehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprappelle les laquo battles raquo de danse Hip-Hop
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IVdeg La mise en scegravene laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Compleacutetez le tableau suivant pour eacutetablir la correspondance entre les
proceacutedeacutes drsquoeacutecritures musicales et la choreacutegraphie sur scegravene
Musique Choreacutegraphie
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
homorythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
polyrythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque les percussionnistes jouent en imitation
Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Commentaire compareacute Regardez lrsquoextrait laquo Poles raquo de Stomp puis comparez avec Brooms en
utilisant les mots de vocabulaire suivants timbres proceacutedeacutes drsquoeacutecriture nombre de musiciens
modes de jeu objets choreacutegraphie lieu nombre de plans sonores
Points communs
Diffeacuterences
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Le mouvement Hip Hop
Difficile de trouver avec exactitude lorigine du mot hip-hop Il existe bien
lrsquoexpression anglaise to be hip qui signifie ecirctre agrave la mode et le verbe to
hop qui veut dire sauter Quoi quil en soit le terme hip-hop deacutefinit de
nos jours un courant culturel urbain vivant et eacuteclectique Le hip-hop
commence dans la rue Celle du Bronx dans les anneacutees 70 Un endroit animeacute
ougrave srsquoentrechoquent les cultures La misegravere y est omnipreacutesente et pour
survivre les jeunes se reacuteunissent en gangs Le quartier se transforme en
champ de bataille Lrsquoespoir se perd mais le hip-hop fait son chemin
Consterneacutes par cette monteacutee drsquoinhumaniteacute certains jeunes srsquoopposent aux
gangs destructeurs et creacuteent des bandes drsquoamis qui utilisent la danse pour
transformer leur mal-ecirctre en eacutenergie Par la musique la danse et le
graffiti le hip-hop devient un veacuteritable mode de vie qui se deacutefinit par des
normes et des valeurs communes ainsi qursquoun art propre
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A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
vue et qui neacutecessite la preacutesence drsquounhelliphelliphelliphelliphellipLes
deacuteplacementshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipsont aussi importants que lrsquoeacutecriturehelliphelliphelliphelliphelliphellipLes
musiciens ne laissent aucun temps de reacutepit au spectateur car tout est parfaitement bien agenceacute
ethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcomme dans une piegravece de theacuteacirctre
Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
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Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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Ideg Entre bruit et musique laquo Kitchenraquo - Stomp
Commentaire drsquoeacutecoute Compleacutetez le tableau ci-dessous
Caractegravere Adjectif qualifiant un extrait musical
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Dynamique Intensiteacute sonore
Contrasteacutee - Progressive - Stable
Genre Classification drsquoune œuvre
Spectacle vivant ndash Comeacutedie musicale
Analyse videacuteo Deacutecrivez en quelques mots cette videacuteo et relevez le mateacuteriel sonore utiliseacute
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Commentaire compareacute Regardez ce 2egraveme
extrait videacuteo et comparez-le avec Kitchen de Stomp
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Exercice Trouvez un objet non musical qui puisse faire des bruits originaux helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Reacutealisez une rythmique inteacuteressante avec cet objet
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Bruits mateacuteriel sonore percussions spectacles] Le succegraves de ceshelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipmusicaux
srsquoexplique en partie par lrsquoutilisation drsquounhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliporiginal En effet les
musiciens recherchent de nouveaux sons en puisant dans leshelliphelliphelliphelliphellipque produisent les objets
de la vie quotidienne lorsqursquoils sont utiliseacutes comme deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Du bruit au son
Jusqursquoau XXegraveme
siegravecle les notions de laquo son raquo et de laquo bruit raquo eacutetaient systeacutematiquement opposeacutees la
premiegravere relevant du beau et de lrsquoagreacuteable la seconde du deacutesagreacuteable et du laid Pourtant au
deacutebut du XXegraveme
siegravecle de nombreux compositeurs ont tenteacute de reacutevolutionner le langage sonore en
y incluant le bruit Ainsi les bruitistes italiens ont eacuteteacute parmi les premiers agrave theacuteoriser lrsquoideacutee drsquoun
laquo bruit musical raquo En France Parade (1917) drsquoErik Satie est un exemple des plus repreacutesentatifs de
lrsquoinclusion du bruit dans la musique Dans cette œuvre le compositeur utilise des objets usuels
comme une roue de loterie une machine agrave eacutecrire et un reacutevolver Ces nombreuses innovations
allieacutees agrave linclusion de nouveaux mateacuteriaux dans les œuvres permettent drsquoeacutetendre le champ sonore
agrave de nouveaux paramegravetres
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IIdeg A la recherche de nouveaux timbres laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Dans quel lieu se passe cet extrait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comment les spectateurs peuvent-ils entendre ce qui se passe sur scegravene
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Relevez les diffeacuterentes utilisations qursquoont les musiciens avec leur balai pour obtenir un son Puis
repeacuterez les diffeacuterents modes de jeu utiliseacutes dans les deacuteplacements
Les balais Les gestes
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Exercices Trouvez diffeacuterents modes de jeu afin drsquoobtenir des timbres inteacuteressants avec lrsquoobjet
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Trouvez une association objet mains piedshellippour obtenir deux plans sonores diffeacuterents Un motif
rythmique obtenu avec lrsquoobjet compileacute avec une rythmique obtenue avec un geste corporel
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[Timbres modes de jeu plans sonores simultaneacutement] Les musiciens de Stomp utilisent toutes
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mecircme la voix pour leur creacuteation artistique ce qui leur permet drsquoobtenir deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
diffeacuterents agrave chaque fois La combinaison de ces bruits obtenushelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcreacuteent ce
que lrsquoon appelle deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Le street art
Le laquo street art raquo est un mouvement artistique contemporain Il regroupe
toutes les formes drsquoart reacutealiseacutees dans la rue ou dans des endroits publics
et englobe diverses techniques telles que le graffiti le pochoir
la mosaiumlque les stickers laffichage Cest principalement un art
eacutepheacutemegravere vu par un tregraves grand public Il existe depuis les anneacutees 1960 une
prise en compte de lenvironnement urbain dans la creacuteation
contemporaine Cet art puise ses origines dans des disciplines graphiques
aussi varieacutees que la bande dessineacutee ou laffiche Depuis la fin des anneacutees
1990 avec leacutemergence dartistes comme Shepard Fairey et Above aux
Eacutetats-Unis de Banksy en Grande-Bretagne de Blu en Italie lart urbain
est lun des premiers mouvements artistiques internationaux
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IIIdeg Le rythme et ses eacutecritures laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Observez attentivement les diffeacuterents passages de Brooms et deacutecrivez pour
chacun drsquoentre eux comment les musiciens reacutealisent-ils la rythmique sur scegravene
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg2
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg3
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Synchroniseacute dialogue progressivement proceacutedeacute drsquoeacutecriture polyrythmie] Au deacutebut de Brooms
les musiciens arriventhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipen interpreacutetant chacun un motif rythmique
diffeacuterent De ce chaos sonore nait unehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipde plus en plus complexe on passe
du jeu collectif hyperhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipagrave un passage enhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipentre les solistes
du groupe cehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprappelle les laquo battles raquo de danse Hip-Hop
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IVdeg La mise en scegravene laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Compleacutetez le tableau suivant pour eacutetablir la correspondance entre les
proceacutedeacutes drsquoeacutecritures musicales et la choreacutegraphie sur scegravene
Musique Choreacutegraphie
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
homorythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
polyrythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque les percussionnistes jouent en imitation
Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Commentaire compareacute Regardez lrsquoextrait laquo Poles raquo de Stomp puis comparez avec Brooms en
utilisant les mots de vocabulaire suivants timbres proceacutedeacutes drsquoeacutecriture nombre de musiciens
modes de jeu objets choreacutegraphie lieu nombre de plans sonores
Points communs
Diffeacuterences
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Le mouvement Hip Hop
Difficile de trouver avec exactitude lorigine du mot hip-hop Il existe bien
lrsquoexpression anglaise to be hip qui signifie ecirctre agrave la mode et le verbe to
hop qui veut dire sauter Quoi quil en soit le terme hip-hop deacutefinit de
nos jours un courant culturel urbain vivant et eacuteclectique Le hip-hop
commence dans la rue Celle du Bronx dans les anneacutees 70 Un endroit animeacute
ougrave srsquoentrechoquent les cultures La misegravere y est omnipreacutesente et pour
survivre les jeunes se reacuteunissent en gangs Le quartier se transforme en
champ de bataille Lrsquoespoir se perd mais le hip-hop fait son chemin
Consterneacutes par cette monteacutee drsquoinhumaniteacute certains jeunes srsquoopposent aux
gangs destructeurs et creacuteent des bandes drsquoamis qui utilisent la danse pour
transformer leur mal-ecirctre en eacutenergie Par la musique la danse et le
graffiti le hip-hop devient un veacuteritable mode de vie qui se deacutefinit par des
normes et des valeurs communes ainsi qursquoun art propre
6
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
vue et qui neacutecessite la preacutesence drsquounhelliphelliphelliphelliphellipLes
deacuteplacementshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipsont aussi importants que lrsquoeacutecriturehelliphelliphelliphelliphelliphellipLes
musiciens ne laissent aucun temps de reacutepit au spectateur car tout est parfaitement bien agenceacute
ethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcomme dans une piegravece de theacuteacirctre
Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
7
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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20
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Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
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Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
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compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
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Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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IIdeg A la recherche de nouveaux timbres laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Dans quel lieu se passe cet extrait helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Comment les spectateurs peuvent-ils entendre ce qui se passe sur scegravene
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Relevez les diffeacuterentes utilisations qursquoont les musiciens avec leur balai pour obtenir un son Puis
repeacuterez les diffeacuterents modes de jeu utiliseacutes dans les deacuteplacements
Les balais Les gestes
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Exercices Trouvez diffeacuterents modes de jeu afin drsquoobtenir des timbres inteacuteressants avec lrsquoobjet
choisi et reproduisez les helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Trouvez une association objet mains piedshellippour obtenir deux plans sonores diffeacuterents Un motif
rythmique obtenu avec lrsquoobjet compileacute avec une rythmique obtenue avec un geste corporel
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A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Timbres modes de jeu plans sonores simultaneacutement] Les musiciens de Stomp utilisent toutes
les possibiliteacutes et leshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipque leur offrent les balais les pieds et parfois
mecircme la voix pour leur creacuteation artistique ce qui leur permet drsquoobtenir deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
diffeacuterents agrave chaque fois La combinaison de ces bruits obtenushelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcreacuteent ce
que lrsquoon appelle deshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Le street art
Le laquo street art raquo est un mouvement artistique contemporain Il regroupe
toutes les formes drsquoart reacutealiseacutees dans la rue ou dans des endroits publics
et englobe diverses techniques telles que le graffiti le pochoir
la mosaiumlque les stickers laffichage Cest principalement un art
eacutepheacutemegravere vu par un tregraves grand public Il existe depuis les anneacutees 1960 une
prise en compte de lenvironnement urbain dans la creacuteation
contemporaine Cet art puise ses origines dans des disciplines graphiques
aussi varieacutees que la bande dessineacutee ou laffiche Depuis la fin des anneacutees
1990 avec leacutemergence dartistes comme Shepard Fairey et Above aux
Eacutetats-Unis de Banksy en Grande-Bretagne de Blu en Italie lart urbain
est lun des premiers mouvements artistiques internationaux
4
IIIdeg Le rythme et ses eacutecritures laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Observez attentivement les diffeacuterents passages de Brooms et deacutecrivez pour
chacun drsquoentre eux comment les musiciens reacutealisent-ils la rythmique sur scegravene
Extrait 1 helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg1
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
Extrait 2 helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg2
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg3
Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Synchroniseacute dialogue progressivement proceacutedeacute drsquoeacutecriture polyrythmie] Au deacutebut de Brooms
les musiciens arriventhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipen interpreacutetant chacun un motif rythmique
diffeacuterent De ce chaos sonore nait unehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipde plus en plus complexe on passe
du jeu collectif hyperhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipagrave un passage enhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipentre les solistes
du groupe cehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprappelle les laquo battles raquo de danse Hip-Hop
5
IVdeg La mise en scegravene laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Compleacutetez le tableau suivant pour eacutetablir la correspondance entre les
proceacutedeacutes drsquoeacutecritures musicales et la choreacutegraphie sur scegravene
Musique Choreacutegraphie
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
homorythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
polyrythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque les percussionnistes jouent en imitation
Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Commentaire compareacute Regardez lrsquoextrait laquo Poles raquo de Stomp puis comparez avec Brooms en
utilisant les mots de vocabulaire suivants timbres proceacutedeacutes drsquoeacutecriture nombre de musiciens
modes de jeu objets choreacutegraphie lieu nombre de plans sonores
Points communs
Diffeacuterences
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Le mouvement Hip Hop
Difficile de trouver avec exactitude lorigine du mot hip-hop Il existe bien
lrsquoexpression anglaise to be hip qui signifie ecirctre agrave la mode et le verbe to
hop qui veut dire sauter Quoi quil en soit le terme hip-hop deacutefinit de
nos jours un courant culturel urbain vivant et eacuteclectique Le hip-hop
commence dans la rue Celle du Bronx dans les anneacutees 70 Un endroit animeacute
ougrave srsquoentrechoquent les cultures La misegravere y est omnipreacutesente et pour
survivre les jeunes se reacuteunissent en gangs Le quartier se transforme en
champ de bataille Lrsquoespoir se perd mais le hip-hop fait son chemin
Consterneacutes par cette monteacutee drsquoinhumaniteacute certains jeunes srsquoopposent aux
gangs destructeurs et creacuteent des bandes drsquoamis qui utilisent la danse pour
transformer leur mal-ecirctre en eacutenergie Par la musique la danse et le
graffiti le hip-hop devient un veacuteritable mode de vie qui se deacutefinit par des
normes et des valeurs communes ainsi qursquoun art propre
6
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
vue et qui neacutecessite la preacutesence drsquounhelliphelliphelliphelliphellipLes
deacuteplacementshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipsont aussi importants que lrsquoeacutecriturehelliphelliphelliphelliphelliphellipLes
musiciens ne laissent aucun temps de reacutepit au spectateur car tout est parfaitement bien agenceacute
ethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcomme dans une piegravece de theacuteacirctre
Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
7
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
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Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
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Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
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Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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IIIdeg Le rythme et ses eacutecritures laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Observez attentivement les diffeacuterents passages de Brooms et deacutecrivez pour
chacun drsquoentre eux comment les musiciens reacutealisent-ils la rythmique sur scegravene
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Reacutealisez un scheacutema de cet extrait ndeg1
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Exercice Reproduisez ce musicogramme avec comme outils vos chaises vos mains et vos pieds
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[Synchroniseacute dialogue progressivement proceacutedeacute drsquoeacutecriture polyrythmie] Au deacutebut de Brooms
les musiciens arriventhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipen interpreacutetant chacun un motif rythmique
diffeacuterent De ce chaos sonore nait unehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipde plus en plus complexe on passe
du jeu collectif hyperhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipagrave un passage enhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipentre les solistes
du groupe cehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliprappelle les laquo battles raquo de danse Hip-Hop
5
IVdeg La mise en scegravene laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Compleacutetez le tableau suivant pour eacutetablir la correspondance entre les
proceacutedeacutes drsquoeacutecritures musicales et la choreacutegraphie sur scegravene
Musique Choreacutegraphie
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
homorythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
polyrythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque les percussionnistes jouent en imitation
Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Commentaire compareacute Regardez lrsquoextrait laquo Poles raquo de Stomp puis comparez avec Brooms en
utilisant les mots de vocabulaire suivants timbres proceacutedeacutes drsquoeacutecriture nombre de musiciens
modes de jeu objets choreacutegraphie lieu nombre de plans sonores
Points communs
Diffeacuterences
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Le mouvement Hip Hop
Difficile de trouver avec exactitude lorigine du mot hip-hop Il existe bien
lrsquoexpression anglaise to be hip qui signifie ecirctre agrave la mode et le verbe to
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nos jours un courant culturel urbain vivant et eacuteclectique Le hip-hop
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survivre les jeunes se reacuteunissent en gangs Le quartier se transforme en
champ de bataille Lrsquoespoir se perd mais le hip-hop fait son chemin
Consterneacutes par cette monteacutee drsquoinhumaniteacute certains jeunes srsquoopposent aux
gangs destructeurs et creacuteent des bandes drsquoamis qui utilisent la danse pour
transformer leur mal-ecirctre en eacutenergie Par la musique la danse et le
graffiti le hip-hop devient un veacuteritable mode de vie qui se deacutefinit par des
normes et des valeurs communes ainsi qursquoun art propre
6
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
vue et qui neacutecessite la preacutesence drsquounhelliphelliphelliphelliphellipLes
deacuteplacementshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipsont aussi importants que lrsquoeacutecriturehelliphelliphelliphelliphelliphellipLes
musiciens ne laissent aucun temps de reacutepit au spectateur car tout est parfaitement bien agenceacute
ethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcomme dans une piegravece de theacuteacirctre
Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
7
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
20
20
8
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
Placez des X au crayon de papier pour valider les compeacutetences Acquises En Cours
drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
20
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IVdeg La mise en scegravene laquo Broomsraquo - Stomp
Analyse videacuteo Compleacutetez le tableau suivant pour eacutetablir la correspondance entre les
proceacutedeacutes drsquoeacutecritures musicales et la choreacutegraphie sur scegravene
Musique Choreacutegraphie
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
homorythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque tous les percussionnistes jouent en
polyrythmie Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Lorsque les percussionnistes jouent en imitation
Les gestes sonthelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Commentaire compareacute Regardez lrsquoextrait laquo Poles raquo de Stomp puis comparez avec Brooms en
utilisant les mots de vocabulaire suivants timbres proceacutedeacutes drsquoeacutecriture nombre de musiciens
modes de jeu objets choreacutegraphie lieu nombre de plans sonores
Points communs
Diffeacuterences
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Le mouvement Hip Hop
Difficile de trouver avec exactitude lorigine du mot hip-hop Il existe bien
lrsquoexpression anglaise to be hip qui signifie ecirctre agrave la mode et le verbe to
hop qui veut dire sauter Quoi quil en soit le terme hip-hop deacutefinit de
nos jours un courant culturel urbain vivant et eacuteclectique Le hip-hop
commence dans la rue Celle du Bronx dans les anneacutees 70 Un endroit animeacute
ougrave srsquoentrechoquent les cultures La misegravere y est omnipreacutesente et pour
survivre les jeunes se reacuteunissent en gangs Le quartier se transforme en
champ de bataille Lrsquoespoir se perd mais le hip-hop fait son chemin
Consterneacutes par cette monteacutee drsquoinhumaniteacute certains jeunes srsquoopposent aux
gangs destructeurs et creacuteent des bandes drsquoamis qui utilisent la danse pour
transformer leur mal-ecirctre en eacutenergie Par la musique la danse et le
graffiti le hip-hop devient un veacuteritable mode de vie qui se deacutefinit par des
normes et des valeurs communes ainsi qursquoun art propre
6
A lrsquoaide des mots entre-crochets compleacutetez la phrase ci-dessous
[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
vue et qui neacutecessite la preacutesence drsquounhelliphelliphelliphelliphellipLes
deacuteplacementshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipsont aussi importants que lrsquoeacutecriturehelliphelliphelliphelliphelliphellipLes
musiciens ne laissent aucun temps de reacutepit au spectateur car tout est parfaitement bien agenceacute
ethelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipcomme dans une piegravece de theacuteacirctre
Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
7
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
20
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Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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[Musicale mis en scegravene public choreacutegraphieacutes] Brooms est une œuvre qui a eacuteteacute creacutee pour ecirctre
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Creacuteativiteacute Par groupe de 3 ou 4 inventez un court extrait musical qui utilise lrsquoobjet choisi
preacuteceacutedemment (le mecircme pour le groupe ou pas) Trouvez des sons et une rythmique inteacuteressante
afin de creacuteer une œuvre originale et amusante Vous devez trouvez une mise en scegravene et inteacutegrer
des mouvements (pieds mainshellip) agrave la polyrythmie Vous devez interpreacuteter diffeacuterents motifs
rythmiques ensemble en dialogue et faire une fin collective simultaneacutee
VVooccaabbuullaaiirree
BruitMusique Le bruit est un son indeacutesirable deacutepourvu de toute harmonie et perccedilu comme une
nuisance Les sons musicaux sont agreacuteables agrave lrsquooreille
Timbre Crsquoest la couleur du son
Modes de jeu Ce sont des techniques instrumentales deacuteveloppeacutees pour enrichir les capaciteacutes de timbre
des instruments de musique (mode drsquoemploi pour faire sonner un instrument)
Polyrythmie Elle est constitueacutee par la superposition de plusieurs rythmes diffeacuterents (ne
drsquohomorythmie)
Imitation Proceacutedeacute drsquoeacutecriture utiliseacute lorsqursquoune phrase eacutenonceacutee par une partie est reprise par une
autre (dialogue jeu de questionreacuteponse)
Mise en scegravene Crsquoest la preacuteparation des eacutevegravenements coordonneacutes avant le spectacle final
SSyynntthhegraveegravessee
Out of Loud est un spectacle meacutelangeant danse musique et comeacutedie dans un seul et mecircme show en
srsquoinspirant drsquoun veacuteritable voyage agrave travers le monde agrave la rencontre des lieux de naissance des sons qui
constituent aujourdrsquohui la base de notre musique agrave tous Crsquoest donc un meacutelange de rythmes primitifs et
brutaux que lrsquoon peut trouver lors des ceacutereacutemonies des tribus africaines des coups de timbales et de
percussions lors du carnaval de Rio des claquements de pas entrepris par une danseuse de flamenco des
combats de Capoeira des batteurs de Kudo au Japonhellip
Les creacuteateurs eurent une volonteacute de retourner aux premiers faits musicaux de lrsquohomme quand il tape
dans ses mains quand il utilise son corps pour produire des sons et srsquoexprimer puis quand il utilise des
objets pour les frapper sur le sol et les transformer en instruments Mais lagrave ougrave ils tranchent litteacuteralement
avec les autres shows crsquoest que les deux creacuteateurs proposent au public une veacuteritable satire de la socieacuteteacute et
des boulots trop ingrats ou deacuteprimants Quand ils nettoient la scegravene avec des balais ils tournent en
deacuterision le meacutetier de balayeur si deacutegradant et si eacutepuisant Crsquoest le sentiment de rejet de cette socieacuteteacute si
abaissante que veut transmettre la troupe en faisant ressentir au public les vibrations les plus primitives
qui existent dans le corps humain
Le pari de faire de la musique avec de simples deacutechets semble bien impossible Et pourtanthelliples huit
membres de la troupe tous synchroniseacutes agrave la seconde pregraves nous offrent un vrai mouvrsquo agrave couper le souffle
7
Nom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Classe 4egraveme
hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
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COMPETENCES
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A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
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Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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hellip
Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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Preacutenom helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
Fiche drsquoeacutevaluation pour la seacutequence 2 Out of loud
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drsquoAcquisition ou Non Acquises
Domaine de
compeacutetences
COMPETENCES
A valider au cours de la seacutequence
A +
ECA =
NA -
Capaciteacutes eacutevalueacutees
Percevoir la musique (entendre)
Les diffeacuterents sons drsquoun extrait videacuteo I (2pts)
Le type drsquoeacutecriture musicale III (2pts)
Produire (savoir faire)
Trouver des sons et une rythmique inteacuteressante I (2pts)
Reacutealiser deux plans sonores II (2pts)
Utiliser ne modes de jeu avec un objet non musical (4pts)
Reproduire tous les types drsquoeacutecriture dans ma creacuteation (4pts)
Inventer une mise en scegravene et la reacutealiser (4pts)
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees
Connaissance (savoir)
Trouver un point commun agrave 2 extraits videacuteo I (2pts)
Relever les modes de jeu des musiciens II (2pts)
Comparer deux extraits videacuteo IV (4pts)
Les deacutefinitions (bruit timbre mode de jeu polyrythmie)
Quelques eacuteleacutements biographiques de Stomp
Attitude (savoir ecirctre)
Travailler en petit groupe (4pts)
Ecirctre original et reacutealiser une œuvre avec humour (4pts)
Je participe agrave lrsquooral (4pts)
Capaciteacutes eacutevalueacutees helliphellip
Connaissances amp Attitudes eacutevalueacutees helliphellip
Bonus de recherche et de preacutesentation + hellip
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