La méthode « TEMPS CLAIR »

Pascale Lagarde IDE service MIT du Pr Bricaire

GHPSP.3.I

Une formation courte et un diplôme

de niveau 1

Temps Clair : IPCEM éducation thérapeutique(démarche éducative, diagnostique éducatif, techniques d’entretien, programme éducatif , évaluation..)

5 jours de formation 2 sessions et un « Mémoire » 1 partie formation à l’éducation et utilisation des

outils La seconde partie est dédiée à l’évaluation

Objectifs de la consultation

Le patient placé au cœur du dispositif de soins

Répondre à la définition de l’OMS

Recueillir ses difficultés Connaître ses habitudes de vie

L’orienter et l’accompagner

Optimiser la prise en charge

But : offrir une prise en charge personnalisée

Le diagnostic éducatif

C’est la première étape de la démarchePédagogique qui permet:

D’appréhenderDifférents aspectsDe la vie du patient Et de sa personnalité

D’identifierSes besoins

D’évaluer ses potentialités

De prendre enCompte sesDemandesEt son projetDe vie

Le but : proposer un programme personnalisé

L’éducation thérapeutique

Réaliser un DIAGNOSTIC EDUCATIF

Mettre en œuvrele SUIVI EDUCATIF

et le REPRISESEDUCATIVES

Etablirun CONTRAT

D’EDUCATION

RéaliserL’EVALUATION PEDAGOGIQUE

PlanifierL’EVALUATIONPEDAGOGIQUE

Mettre en œuvre le CONTRAT

d’EDUCATION

Démarche pédagogiqueApproche systématique

Synthèse

Au terme de l’entretien avec le patient , l’éducateur devrait pouvoir répondre en partie aux questions:

Qui est-il ? Qu’est-ce qu’il fait ? Qu’est-ce qu’il sait Comment vit-il sa maladie ? Comment accepte-t-il son traitement ? Quels sont ses projets ? Autres questions…

Les outils pédagogiques

Le dossier d’éducation thérapeutique qui permet de retranscrire les informations sur notre progression avec le patient

Le chevalet qui nous aide à faire le point sur les compétences du patient et à le rendre acteur de son éducation

Le planning thérapeutique qui nous permet d’aborder les problèmes liés au traitement

Temps Clair : le kit (1) - planning

Temps Clair : le kit (2)- planning

Temps Clair : le kit (3)- planning

Temps Clair : le kit (4) - chevalet

Temps Clair : le kit (5) - chevalet

Temps Clair : le kit (6) - chevalet

Temps clair : dossier d ’éducation (1)

DOSSIER D'EDUCATION

NOMPrénom Nom de l’éducateur :Date de naissance Date 1er entretien :

Adresse

MODE DE VIE / ENTOURAGE(avec qui vivez-vous ?)

NIVEAU D’ETUDES

ACTIVITE ACTUELLE (profession …) LOISIRS

COUVERTURE SOCIALE MODE DE CONTAMINATION (selon vous, commentavez-vous été contaminé (ée) ?

SUPPORT MORAL (qui est au courant du diagnostic ?) ETAT PSYCHOLOGIQUE (dormez-vous bien ? commentvous sentez-vous en ce moment ?)

Temps clair : dossier d ’éducation (2)

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DATE

PRISE DES TRAITEMENTSCiter et identifier les médicaments de son traitementDécrire le mode d’action, la durée d’action, la posologieet les modalités de prise de chacun de ses médicamentsExpliquer l’importance du respect des doses, deshoraires et des modalités de priseAdapter les horaires de prises lors de circonstancesexceptionnelles (voyage, événement social ou religieux...)Utiliser un moyen de stockage approprié pour les prisesmédicamenteuses en dehors du domicile (travail,déplacement ...)Choisir son alimentation (liquide et solide) en fonctiondes spécificités de son traitementRésoudre les difficultés de prise médicamenteuse liéesau contexte social (prise en public, horaires) de façon àconserver une bonne observanceDécaler ou rattraper une prise médicamenteuse en casd’oubliExpliquer pourquoi le traitement doit être suivi sansinterruptionGESTION DES MEDICAMENTSGérer son stock de médicaments pour éviter les rupturesd’approvisionnementStocker ses médicaments de manière appropriée pourleur bonne conservation

L’évaluation pédagogique

Test vrai/faux: permet d’évaluer les connaissances du patient (le savoir)

La grille d’observation : permet de vérifier les critères d’efficacité d’un soin (savoir faire)

Questionnement à partir d’un cas concret: permet de vérifier les capacités d’adaptation (savoir être)

Le diplôme

Le diplôme de niveau 1 est obtenu après la participation aux deux sessions de formation et la rédaction d’un projet ou d’une étude faite seule ou en collaboration avec d’autres personnes ayant suivis la formation en intégralité

Pour aller plus loin

Aujourd’hui il existe des DU d’ETP et des maitrises pour répondre aux besoins de chacun

VAE possible pour le moment mais avec la loi HPST les diplômes universitaires seront nécessaires…