La Bienveillance dans l’Éducation

Pourquoi ?…et Comment ?animé par Laila Tonna

Psycho-praticienne Thérapies BrèvesGennevilliers, le 8 décembre 2016

La Bienveillance

« La bienveillance c’est porter un regard aimant sur l’autre, compréhensif, sans jugement en souhaitant qu’il se sente bien et en y veillant. »

Catherine Gueguen

Les Neurosciences affectives et sociales

Le cerveau d’un enfant est immature, fragile et malléable jusqu’à ses 5 ans

L’environnement social et affectif agit directement en profondeur sur tout le cerveau de façon global

L’enfant est donc incapable de gérer seul ses émotions

Un cerveau met environ 25 ans pour arriver à maturité

Les Émotions sont Universelles

réaction physiologique naturelle, spontanée et humaine de notre organisme face à un environnement, à une situation donnée .

une émotion permet la conscience de soi, la connaissance de soi, de faire des choix qui me respectent.

l’accueillir apaise et régule le cerveau émotionnel.

Les Neurones miroirs

• Permettent de percevoir et de reconnaître les émotions d’autrui

• Ils s’activent lorsqu’on exécute une action mais aussi tout simplement lorsqu’on observe chez l’autre

• Jouent un rôle important dans l’apprentissage par imitation (mimétisme)

Les styles parentaux

Autoritaire

intransigeant/ exigeant

punitif

très peu sensible aux émotions de l’enfant/ ne reconnaît pas les émotions de l’enfant

pose des règles strictes/ rigides

Effets sur l’enfant

anxieux, angoisse, réservé

n’apprend pas à penser par lui-même

ne prend pas d’initiative

manque de confiance en lui

soumis, ou rebelle

Laxiste - Permissif

les parents cèdent presque tout le contrôle aux enfants

cèdent aux désirs

ne se présentent pas comme un référent à imiter, ni comme une personne responsable

ils culpabilisent ou font culpabiliser

difficulté à réguler ses émotions

deviennent rebelles

n’assument pas leurs responsabilités

irrespect d’autrui et des règles de société/ transgression

Effets sur l’enfant

Respectueux

encourage l’échange verbal, l’autonomie

favorise l’estime de soi

pose un cadre flexible

à l’écoute

reconnaissent l’enfant comme une personne à part entière

bonne estime de soi

confiance en leurs capacités/ en leurs créativités

s’engagent dans l’apprentissage

assument leurs responsabilités

capacité d’empathie développée

réfléchissent aux conséquences de leurs actes sur autrui

Effets sur l’enfant

Comment apprendre à faire autrement ?

La Communication Non Violente

Les 4 étapes de la CNVObservation des faits : voir, entendre

- quand je vois…quand j’entends…

Émotions, Sentiments : sentir, ressentir

- je me sens agacée…triste…en colère…

Besoins

- parce que j’ai besoin…

Demandes : proposition d’action précise et concrète

- je te propose de …

L’écoute Active ou Empathique

Comment pratiquer l’écoute active ?

- Ah bon !

- Vraiment

- Hummm

- oui…et

- Tu veux en parler ?- ça semble important pour toi- si j’ai bien compris, ce que tu

viens de dire c’est….

- je te vois froncer des sourcils, es-tu en colère ?

- Vas-y je t’écoute- c’est très

intéressant

Jugements à exclure

se montrer empathique

être disponible et authentique

reformuler ses propos

pratiquer des silences

rester neutre et bienveillant

montrer des signes visuels et verbaux d’interêt

Écoute active

Parler Positif pour gagner en énergie

Aux Phrases, messages NÉGATIFS…

-fais pas ci !-fais pas ça !-ne crie pas…-ne tape pas…-ne te couche pas tard…

Dîtes ce que vous voulez !!!

L’enfant apprend ce

qu’il vitDorothy Law Nolte

Bibliographie« Pour vivre une enfance heureuse » Catherine Gueguen

« Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent » Adèle Faber et Elaine Mazlish

« Frères et soeurs sans rivalité » Adèle Faber et Elaine Mazlish

« Au coeur des émotions de l’enfant » Isabelle Filliozat

« J’ai tout essayé » Isabelle Filliozat

«Il me cherche» Isabelle Filliozat

« La discipline positive » Jane Nelsen

« Les mots sont des fenêtres (ou des murs) » Marshall Rosenberg

« Enseigner avec bienveillance » Marshall Rosenberg

« Élever ses enfants avec bienveillance » Marshall Rosenberg

« Parents efficaces » Thomas Gordon

« Cessez d’être gentils, soyez vrai » Thomas D’Asembourg

« Entre parent et enfant » Haïm Ginott

« L’autorité sans fessée » Edwige Antier

« GUÉRIR

Ressources Internetapprendreaeduquer.fr

www.les-supers-parents.com

éducation-bienveillante.fr

papapositive.fr

fantadys.com

facebook: Bienveillance: pour une enfance heureuse