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Copyright ©SOCRATES, L’éthique comme compétence – www.socratesonline.com – Tél : 04.50.10.47.63 – Fax : 04.50.68.51.08 mail : [email protected] L’ETHIQUE DANS LES SOINS Formation et Accompagnement REFLEXION ETHIQUE BIENTRAITANCE EVALUATION COMITE ETHIQUE CODE DE CONDUITE VALEURS RESPECT RESPONSABILITE JUSTICE REGLEMENTATION COURAGE « L’éthique est la capacité à prendre une décision juste et efficace dans une situation donnée, en respectant les acteurs de la situation. » Socrates CHARTE

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L’ETHIQUE

DANS LES SOINS  

Formation et Accompagnement  

 

 

R E F L E X I O N

E T H I Q U E

B I E N T R A I T A N C E

E V A L U A T I O N

C O M I T E E T H I Q U E

C O D E D E C O N D U I T E

V A L E U R S

R E S P E C T

R E S P O N S A B I L I T E J U S T I C E

R E G L E M E N T A T I O N

C O U R A G E

« L’éthique est la capacité à prendre une décision juste et efficace dans une situation donnée, en respectant les acteurs

de la situation. » Socrates

C H A R T E

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SOCRATES : une démarche innovante, qui mobilise les concepts issus de la recherche universitaire pour donner du sens aux pratiques, en agissant sur les trois dimensions de l’excellence : Ethique, Compétences, Management. NOTRE APPROCHE DE L’ETHIQUE Socrates s’appuie les valeurs-vertus fondamentales de la philosophie, pour structurer une approche humaniste du soin :

ILS NOUS ONT FAIT CONFIANCE… (quelques exemples) ANESM (Agence Nationale pour l’Evaluation Sociale et médicosociale) : étude

sur la mise en place de démarches éthiques et étude sur les services d’aide à domicile en vue des prochaines recommandations de bonnes pratiques.

ANFH : Association Nationale pour la Formation Hospitalière : plus de 100

centres hospitaliers et établissements médicosociaux formés à la réflexion éthique (soit plus de 350 professionnels concernés).

AAPEI L’EPANOU (IME, ESAT, SESSAD) : Accompagnement à la rédaction

collaborative du projet d’établissement.

CIAS de l’agglomération d’Annecy (Haute-Savoie) : Mise en place d’une démarche éthique auprès de 8 maisons de retraite et du service d’aide à domicile (350 professionnels concernés).

Centre Hospitalier d’Annemasse (74) : Formation à l’éthique et à la mise en place d’un comité d’éthique.

Hôpital de Modane : formation-action pour la mise en place d’un espace de réflexion éthique sur l’accompagnement des personnes âgées.

Maison départementale de retraite de l’Yonne (CH d’Auxerre) : Accompagnement dans la mise en place d’un comité éthique dans l’établissement.

Maison de retraite ST JEAN, Groupe TEMPS DE VIE (Nord) : mise en place d’une démarche éthique intégrée au projet d’établissement.

IME des 3 Lucs (13): Accompagnement à la rédaction collaborative du projet d’établissement.

Mais aussi : EPSM de Lille, Centre Hospitalier Hôpitaux du Mont-Blanc à Sallanches, Centre Hospitalier Gérard Marchant de Toulouse, Hôpital local de Saint-Valéry-sur-Somme, Centre Hospitalier de Paray-le-Monial, Centre Hospitalier d’Annecy, Centre Hospitalier de Chambéry, Centre Hospitalier de Saint-Nicolas d’Angers, MECS d’Annecy-le-Vieux, etc.

SOCRATES Cabinet d’études, conseil, formation et évaluation en ressources humaines. Cœur de métier : Gestion des compétences Promotion de l’éthique

dans les pratiques professionnelles

Localisation (siège): 14 rue du Pré Paillard Parc des Glaisins 74940 ANNECY-LE-VIEUX Tél. 04.50.10.47.63 Fax : 04.50.68.51.08 Agence Sud-Est 15 rue du Terras 13002 MARSEILLE www.socratesonline.com [email protected]

Qui est SOCRATES ?

SOCRATES est habilité par l’ANESM pour l’évaluation

externe des établissements et services sociaux et

médico-sociaux

N° d’agrément évaluateur externe ANESM :

H2010-10-583

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Pourquoi  UNE DEMARCHE ETHIQUE ?  

La démarche éthique est une démarche collaborative d’amélioration continue des pratiques professionnelles centrée sur la personne. Elle renvoie au sens de

l’engagement professionnel et permet un questionnement collectif se fondant sur des valeurs humaines partagées. C’est une démarche en lien avec la

démarche qualité et qui répond à plusieurs objectifs :

Développer une culture de la bientraitance et prévenir des risques de maltraitance ;

Rechercher et partager des valeurs communes au sein d’une institution et renforcer la cohésion d’équipe ;

Valoriser l’action conduite (donner du sens aux missions des professionnels, les responsabiliser).

Développer la qualité : fixer des objectifs évaluables en matière d’accompagnement et de soins ;

Répondre aux injonctions légales (les lois de Janvier 2002 et Février 2005, les démarches d’accréditation) ;

Accompagner les professionnels dans leurs prises de décision ;

Interroger les pratiques professionnelles, rechercher des repères et identifier les bonnes pratiques ;

Favoriser les échanges entre et avec tous les professionnels ;

Développer une culture de l’évaluation.  

 

Comment      METTRE EN PLACE UNE DEMARCHE ETHIQUE ?

 

SOCRATES propose également des programmes

de formation sur-mesure, adaptés à vos besoins et

votre contexte.

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Nos Programmes  DE FORMATION  1. Développer la bientraitance et prévenir la maltraitance : une éthique du souci de l’autre

2. La réflexion éthique : la susciter, la favoriser

3. Ethique et Management

4. Mise en place et animation d’un comité d’éthique : repères

5. Mise en place et animation du Conseil de Vie Sociale

6. Théâtr’Ethique : des outils au service de la réflexion éthique

7. Intimité et sexualité des personnes âgées en EHPAD

Voir le détail des programmes de formation pages suivantes.

  Nos actions DE CONSEIL & D’ACCOMPAGNEMENT

1. Conception / rédaction de référentiels éthiques : Vos valeurs et votre charte, votre code de conduite, etc.

2. Conception collaborative et rédaction du projet d’établissement ou de service

3. Conduite de l’évaluation externe

4. Accompagnement à la mise en place et à la conduite de l’évaluation interne

5. Mise en place des outils de la loi du 2 Janvier 2002

6. Mise en œuvre de la charte des droits et libertés de la personne accueillie : un travail sur les pratiques professionnelles

7. Accompagnement au développement d’un management responsable (éthique) et soutenant

Pour plus d’informations ou pour obtenir une proposition personnalisée, contactez : [email protected]

   

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1. DEVELOPPER LA BIENTRAITANCE ET PREVENIR LA MALTRAITANCE : UNE ETHIQUE DU SOUCI DE L’AUTRE

METHODE La formation est alternée de phases d’apport de connaissances, d’ateliers, de discussions-débats. Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires. NOTA : possibilité d’associer des mises en scènes jouées par des professionnels (cf. programme formation Théâtre).

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Tous les professionnels qui prennent en soin les personnes en situation de fragilité (soignants, éducateurs, intervenants sociaux, cadres, qualiticiens, médecins, etc.) Secteurs concernés : Sanitaire, social et médicosocial

PROGRAMME JOURNEE 1 : Les fondamentaux Bientraitance / maltraitance : réalités et concepts.

Des chiffres et des lettres : statistiques et illustrations de la maltraitance Les différentes formes de maltraitance : typologie du Conseil de l’Europe, notion de maltraitance (ordinaire,

individuelle, institutionnelle), les facteurs de risque… Définitions : maltraitance / bienfaisance / bienveillance / bien-traitance… De la bientraitance à la maltraitance : des limites parfois ténues ou floues. Trouver des repères.

Dimension juridique : textes relatifs aux droits des personnes et des usagers.

Les fondements juridiques Charte des droits et libertés de la personne âgée dépendante, Lois de 2002, 2005… Signalement et secret professionnel

Dimension éthique : la question du sens.

Définition des concepts : éthique, morale, déontologie et droit Rapports entre éthique et bientraitance Fondements philosophiques : l’être humain comme une valeur et comme un but Le référentiel éthique : les valeurs et les vertus, les principes d’action

Instaurer une dynamique de bientraitance : des pistes pour l’action.

Les repères essentiels : recommandations de l’ANESM, recommandations du Comité national de vigilance contre la maltraitance

La mise en place d’un questionnement éthique (introduction à la journée 2) Vers l’amélioration des pratiques : charte du soin, outils et instances de développement de l’éthique

JOURNEE 2 : l’éthique et la bientraitance en pratiques Le questionnement éthique et bientraitance dans les pratiques professionnelles

Les situations qui mobilisent l’éthique du professionnel Mise en situation et décisions possibles Méthodologie d’aide à la décision

Analyse de cas

Sélection et description de situations emblématiques de dilemmes éthiques Analyse de l’agir éthique : réflexion autour des cas dilemmes. Mise en pratique des principes de « l’éthique de la discussion » Recherche de bonnes pratiques de bientraitance

Évaluation bilan

OBJECTIFS Définir et distinguer les concepts de maltraitance et de

bientraitance, identifier les différentes formes de maltraitance.

Connaître la législation en vigueur et savoir réagir face à des situations de maltraitance.

Interroger sa pratique en termes de bientraitance et identifier les repères pour la mise en œuvre.

Faire le lien avec la réflexion éthique. Apporter une méthodologie d’aide à la prise de

décision dans les situations à dilemme éthique.

DUREE : 2 jours INTERVENANTS :

• Jean-Jacques NILLES • Ou Marie-France CALLU • Ou Caroline BUISSART

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 2. LA REFLEXION ETHIQUE : LA SUSCITER, LA FAVORISER

METHODE La formation est alternée de phases d’apport de

connaissances, d’ateliers, de discussions-débats.

Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires.

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Tous les soignants, cadres et cadres supérieurs, qualiticiens,

médecins, dirigeants.

Secteurs concernés : tous secteurs (sanitaire, médico-social,

social)

PROGRAMME JOURNEE 1 : Les fondements de l’éthique comme compétence professionnelle

Définition des concepts : éthique, morale, déontologie et droit Les fondements philosophiques : éthique déontologique et utilitarisme Les valeurs et les vertus, les principes d’action

L’éthique en santé replacée dans un contexte plus global

La demande sociale d’éthique : la quête de sens, le respect des personnes Les démarches éthiques dans les établissements de santé et médico-sociaux (référentiels

d’éthique, outils d’autoévaluation) L’éthique en santé replacée dans son contexte juridique et institutionnel

Dispositif légal et règlementaire : textes de références Dispositif institutionnel : comité éthique

L’éthique en santé dans la prise de décision du professionnel

La prise de décision Le stress éthique L’individuel et le collectif

JOURNEE 2 : L’éthique dans les pratiques professionnelles

Les situations professionnelles qui mobilisent l’éthique du professionnel Mise en situation et décisions possibles

De l’éthique à la déontologie : identification de bonnes pratiques

Analyse des situations critiques Problématique éthique Valeur et probabilité des comportements Recherche de bonnes pratiques en relation avec les textes de référence

Evaluation- bilan

OBJECTIFS Découvrir les grands courants de pensée qui

fondent la problématique (déontologie, éthique,

morale, valeurs, etc.).

Développer les capacités de réflexion et de

questionnement.

Repérer les lois et décrets en référence à l’éthique

(place du droit-comité d’éthique).

Aider, participer à la décision collective et

comprendre la position d’équipe.

DUREE : 2 jours INTERVENANT :

• Jean-Jacques NILLES • Ou Marie-France CALLU

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3. ETHIQUE & MANAGEMENT

METHODE La formation est alternée de phases d’apport de

connaissances, d’ateliers, de discussions-débats.

Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires.

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Cadres, Managers, responsables d’équipes

Secteurs concernés : tous secteurs (sanitaire, médico-social,

social)

PROGRAMME JOURNEE 1 : Concepts et Fondamentaux Définir le management et le référentiel « métier »

Définition de la notion de management Définition des fonctions dans un groupe, selon Mintzberg Identification des sources et de la légitimité du pouvoir Identification des activités communes et cœur de métier de l’organisation Identification des compétences clé mobilisées pour mettre en œuvre les activités de « tronc

commun » : réfléchir aux ressources requises par les activités (connaissances, savoir-faire, compétences comportementales)

Mieux se connaître et se positionner (travail individuel ou en binômes) Expérimenter le référentiel pour soi-même : auto-évaluation sur la base du référentiel

construit collectivement pour pendre du recul et définir un plan d’action Réfléchir sur les leviers majeurs de progrès

L’exemplarité managériale (compétences comportementales)

Réfléchir aux valeurs fondamentales pour l’efficacité et la crédibilité managériales. Identifier les principes d’actions

JOURNEE 2 : L’exemplarité managériale (compétences comportementales)

Décliner les valeurs managériales dans le référentiel métier (lignes de conduite du manager), pour identifier les comportements exemplaires

Construction de la matrice Valeurs / activités clé du management Sélectionner les lignes de conduite majeures pour identifier les « règles d’or »

Les situations emblématiques du management et le positionnement managérial

Identifier les situations professionnelles vécues comme problématiques pour le management

Identifier les compétences, les principes d’action et les lignes de conduite clé à mobiliser pour gérer la situation : entraîner la capacité à identifier les risques managériaux et à prendre ses décisions en cohérence avec le référentiel de management.

Evaluation- bilan

OBJECTIFS Renforcer une culture commune du management :

rôle, missions et « style managérial » ; Identifier les activités et les compétences clé du

management (référentiel « métier » ou fonction) ; Réfléchir aux valeurs et lignes de conduite du

management, en lien avec les valeurs et la culture de l’organisation ;

Construire une charte du management, qui constitue un référentiel commun de compétences comportementales et de bonnes pratiques. ;

S’entraîner à la mise en application de la charte à travers l’analyse de situations concrètes emblématiques du management.

DUREE : 2 jours INTERVENANT : Jean-Jacques NILLES

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4. MISE EN PLACE & ANIMATION D’UN COMITE D’ÉTHIQUE : REPÈRES

METHODE La formation est alternée de phases d’apport de connaissances, d’ateliers, de discussions-débats. Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires.

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Qualiticien, cadre et cadre supérieur, dirigeants, médecins, psychologue, aumônier. Futurs membres d’un comité éthique. Secteurs concernés : tous secteurs (sanitaire, médico-social, social).

PROGRAMME JOURNEE 1 : Les fondements de l’éthique comme compétence professionnelle (le « quoi ? »)

Définition des concepts : éthique, morale, déontologie et droit Les fondements philosophiques : éthique déontologique et utilitarisme Les valeurs et les vertus, les principes d’action

Généralités sur le comité d’éthique :

Rôle et utilité Les différents types de Comités d’Ethique et leurs logiques de fonctionnement

Constitution d’un comité d’éthique : REPERES pour la charte de fonctionnement

La composition d’un comité d’éthique : rôle et fonction des membres Le rôle du comité éthique concernant l’émission de « bonnes pratiques » Valeur « juridique » des avis du comité d’éthique Modalités de saisine du comité éthique Charte de fonctionnement du comité d’éthique

JOURNEE 2 : L’animation d’un comité d’éthique Le recueil des situations critiques : Comment répertorier et sélectionner les situations à traiter dans le cadre d’une réflexion éthique et d’un CLE ? Comment les analyser ? L’éthique dans les pratiques professionnelles

Les situations professionnelles qui mobilisent l’éthique du professionnel Mise en situation et décisions possibles

De l’éthique à la déontologie : identification de bonnes pratiques

Analyse des situations critiques Problématique éthique Valeur et probabilité des comportements Recherche de bonnes pratiques en relation avec les textes de référence

Evaluation- bilan NOTA 1 : Selon le niveau d’avancement de l’établissement dans sa réflexion et dans la mise en place de son comité, la formation peut s’organiser sur 1seule journée. NOTA 2 : Possibilité d’être accompagné par nos consultants sur les premières séances d’animation de votre comité d’éthique.

OBJECTIFS Préparer la mise en place d’un comité éthique (ou CLE :

Comité Local d’Ethique). Découvrir les attendus théoriques sur l’approche

éthique au sein d’un comité éthique. Développer les capacités de réflexion et de

questionnement. Structurer la démarche en lui donnant un cadre

méthodologique clair et opérationnel. Définir une trame de la charte de fonctionnement du

comité éthique. Acquérir une méthodologie d’aide à la prise de décision

pour animer des groupes de réflexion éthique.

DUREE : 2 jours INTERVENANT :

• Jean-Jacques NILLES • Ou Marie-France CALLU

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 5. MISE EN PLACE & ANIMATION DU CONSEIL DE VIE SOCIALE

METHODE La formation est alternée de phases d’apport de connaissances, d’ateliers, de discussions-débats. Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires.

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Membres du CVS : Représentants des usagers, des familles, des professionnels, des administrateurs ou élus (membres du CA, de la direction), … Secteurs concernés : Médico-social et social

PROGRAMME Généralités :

Définition : ce qu’est le CVS, objectifs et missions Cadre législatif : la loi 2002 du 2 Janvier 2002, le Code de l’Action Sociale et des Familles

Mise en place du CVS : REPERES

Composition du CVS : o Identification des membres o Statut, rôle et fonction au sein du CVS

Modalités de désignation des membres du CVS (élections, désignation, etc.) Principes de fonctionnement : éléments de rédaction de la charte du CVS

o Définition des Valeurs (Respect, confidentialité, équité, pondération, etc.) o Définition des règles de fonctionnement

Fonctionnement et Animation du CVS : REPERES

Préparation de la séance o Convocation et consultation des usagers et de leurs familles : outils et méthodes o L’ordre du jour

Animation de la séance : o Les fondamentaux de la conduite de réunion o Co-construction d’outils personnalisés pour l’animation du CVS, le traitement des

questions, etc.

Mise en situation Jeux de rôle et simulation d’une séance de CVS

Evaluation- bilan

NOTA 1 : Possibilité d’être accompagné par un de nos consultants sur les premières séances d’animation de votre CVS.

OBJECTIFS Favoriser la participation des usagers et de leurs

représentants dans le fonctionnement de leur établissement ou du service ;

Aider les membres du CVS à participer efficacement pour contribuer à l’amélioration de la vie de l’établissement ;

Mieux comprendre l’objectif du CVS et son articulation avec la vie de l’établissement ou du service ;

Définir la place et le rôle de chacun des membres du CVS ;

Au delà d’une simple mise en conformité avec la loi du 2 Janvier 2002, replacer le CVS dans la vie de l’établissement ou du service.

DUREE : 1 à 2 jours selon le contexte de l’établissement et le niveau de maturité du CVS INTERVENANT : Caroline BUISSART  

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COMBIEN DE TEMPS ? Nombre de scènes : 5 à 10 Temps de construction : si situations créées avec les professionnels : 1 jour si situations choisies dans la banque de cas Socrates : 1H

Temps de mise en espace : répétition : une demi journée représentation : 1H maximum + débat (1H maximum).

L’ensemble dure donc entre 1H mini et 2H maxi. PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Tous les salariés, usagers / patients et familles. Secteurs concernés : tous secteurs (sanitaire, médico-social, social).

CE QUE C’EST

Des scènes jouées par les professionnels de l’établissement devant leurs collègues et, selon le contexte, devant les patients et leurs familles.

En relation directe avec leur quotidien : les situations sont données par les professionnels du soin et scénarisées par une professionnelle du théâtre.

Représentant une difficulté de nature éthique : ces scènes représentent des situations dans lesquelles les professionnels doivent prendre une décision ou adopter une attitude et sont confrontés à une difficulté de nature éthique.

JOUER ? MAIS JE NE SUIS PAS COMÉDIEN ! Aucune expérience théâtrale ni souhaitée, ni exigée ! Tous les volontaires sont les bienvenus… Il ne s’agit pas de faire un spectacle comme le feraient des professionnels, mais dans un esprit ludique et détendu de faire vivre les valeurs, rire et réfléchir (on rit beaucoup), rendre concrètes et palpables les situations vécues, prendre de la distance, susciter la réflexion collective et la discussion. Voir les situations du quotidien sous un autre angle grâce à leur mise en scène. COMMENT CA MARCHE ? Analyse des cas : elle se prépare au cours d’une action de formation sur l’éthique, qui décline les concepts et la charte éthique dans les pratiques professionnelles. Si cette action de formation ne peut être mise en place, il est possible de travailler à partir de cas déjà élaborés par d’autres professionnels au cours d’une réunion avec les responsables de services. Construction des scènes : une professionnelle du théâtre écrit les scènes sur mesure à partir des situations pointées par les professionnels de l’établissement lors de la formation sur l’éthique : un travail personnalisé autour des problématiques spécifiques d’une équipe. Les situations ou scénarios peuvent également être choisis dans la banque de cas Socrates. Répétition / Représentation / Débat : la répétition se fait le jour même sous la direction de la comédienne, puis est suivie d’une représentation et d’un débat autour des questions soulevées dans les scènes.

A QUOI ÇA SERT ? LES OBJECTIFS Exprimer les émotions ressenties dans des situations

souvent complexes ou tendues.

Exprimer les points de vue sur le « bien agir » dans ces situations.

Représenter des situations sensibles pour les faire connaître et créer un effet de distanciation.

Les analyser collectivement et les discuter.

Dégager des orientations ou des bonnes pratiques qui sont partagées.

Créer un événement collectif destiné à communiquer pour améliorer les pratiques professionnelles.

INTERVENANTS : • INGRID BOYMOND, comédienne et écrivain • Jean-Jacques NILLES, formateur en éthique

6. THÉÂTRE’ETHIQUE : et si on jouait ensemble ?

Valeurs - lignes de conduite - mises en situation - débat collégial autour de l’éthique et de la bientraitance dans le soin et dans les relations de travail

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METHODE La formation est alternée de phases d’apport de connaissances, d’ateliers, de discussions-débats. Un support pédagogique sera fourni à tous les stagiaires.

PUBLIC ET SECTEURS CONCERNES Tous les soignants, cadres et cadres supérieurs, qualiticiens, médecins, dirigeants. Secteurs concernés : tous secteurs (sanitaire, médico-social, social)

LES FONDEMENTS THÉORIQUES L’approche sociologique, psychologique et physiologique ; Une approche juridique à travers l’étude du droit à l’intimité et du droit au respect de

la vie sexuelle de la personne âgée accueillie en EHPAD ; Une approche pratique issue de notre connaissance de la thématique en EHPAD ; Une approche éthique, nécessaire à une prise en charge du résidant conforme au

cadre réglementaire et aux recommandations de bonnes pratiques.

PROGRAMME JOURNEE 1 La sexualité des personnes âgées : approche sociologique, psychologique et

physiologique. Le cadre juridique de l’intimité et la sexualité des personnes âgées : présentation et

analyse des principaux textes. La situation en EHPAD : risques d’atteintes à la vie intime ; sexualité de la personne

âgée démente. Les questionnements éthiques liés à la sexualité des personnes âgées en EHPAD.

JOURNEE 2 Le rôle des professionnels : respecter et accompagner les besoins affectifs des

résidants, réagir face aux comportements inadaptés. Recommandations pour une prise en compte de la sexualité des personnes âgées en

EHPAD. Travail collectif pour la prise en compte collective et individuelle de la vie affective et

sexuelle des personnes accueillies (repères et réflexion pour l’élaboration d’un projet de service / des projets de vie).

Evaluation- bilan

OBJECTIFS

Connaitre les besoins affectifs et sexuels des personnes âgées et leur importance dans leur parcours de vie

Connaitre le cadre juridique du droit à l’intimité de la personne accueillie en EHPAD.

Identifier la traduction institutionnelle de ces droits. Connaitre les repères de bonnes pratiques pour prendre en compte

et respecter la vie affective et sexuelle des personnes âgées en EHPAD.

Appliquer ces principes dans la pratique professionnelle. Gérer les situations impliquant la question de la sexualité des

personnes âgées. Pouvoir participer l’élaboration d’un projet de service et de projets de

vie qui prennent en compte la vie sexuelle et affective des personnes accueillies.

DUREE : 1 à 2 jours selon le contexte de l’établissement et le niveau de maturité du CVS INTERVENANT : Caroline BUISSART  

7. INTIMITE ET SEXUALITE DES PERSONNES ÂGÉES EN EHPAD

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       Jean-Jacques NILLES Consultant – Formateur Professeur de philosophie Maître de conférences en sciences de gestion, Enseignant chercheur - Laboratoire de l’IREGE (IAE Savoie Mont-Blanc) Titres d’études Professeur certifié de philosophie DEA de philosophie Doctorat en Gestion – Thèse « L’éthique comme outil de management »

Domaines d’expertise : Ethique, Management (formation, conseil), Conseil dans la mise en place de comités d’éthique, Conseil scientifique, Conduite d’évaluations interne et externe Marie-France CALLU Maître de conférences en Droit Directeur adjoint de l’IFROSS – Faculté de Droit de Lyon Consultante – Formatrice, Membre de plusieurs comités d’éthique Titres d’études Docteur en Droit

Domaines d’expertise : Le droit et l’éthique dans les champs du sanitaire, du social et du médico-social (usagers, personnels, établissements), Les organisations internationales en matière de santé, Conduite d’évaluation externe. Caroline BUISSART Juriste en droit de la santé Consultant formatrice Ancienne directrice d’EHPAD et de SSIAD Titres d’études Diplôme de Directeur d’établissement sanitaire, social et médico-social Master 2 recherche droit de la santé

Domaines d’expertise : Expertise juridique en droit secteur santé et médico-social, Développement de projet et conseil : projet d’établissement, évaluations interne et externe.

Sabrina DIRAND Gérante du cabinet Chef de projet et consultante Titres d’études Licence GEA (gestion des entreprises et Administrations) Maîtrise MSG (Sciences de Gestion) Master Entrepreneuriat et Management DU Ethique en Santé

Domaines d’expertise : Conduite d’études (documentaires, qualitatives, quantitatives), Rédaction de projets d’établissements, Conduite d’évaluations interne et externe Ingrid BOYMOND Comédienne, Auteur, Chanteuse Prix Presse du Concours Léo Ferré d’écriture Titres d’études Ecole Nationale Supérieure des Arts et Techniques du Théâtre (ENSATT)

(département écriture) Ecole des Ateliers Chanson de Paris) Licence de Philosophie Baccalauréat A3 théâtre

Domaines d’expertise : Théâtre, Ateliers théâtre et d’écriture, Chant, Cinéma Renaud GRUAT Praticien Hospitalier anesthésiste réanimateur, Membre du comité d’éthique ICARE Médecin médiateur de la commission de Relation avec les Usagers et la Qualité de Prise en charge Titres d’études Doctorant en éthique, science, santé et société DESS éthique médicale - hospitalière CES en anesthésie Docteur en médecine

Domaines d’expertise : Démarches éthiques, Secteur sanitaire et médico-social, Relation usagers et qualité de vie

SOCRATES Cabinet d’études, conseil, formation et évaluation en ressources humaines. Cœur de métier : Gestion des compétences Promotion de l’éthique

dans les pratiques professionnelles

Localisation (siège): 14 rue du Pré Paillard Parc des Glaisins 74940 ANNECY-LE-VIEUX Tél. 04.50.10.47.63 Fax : 04.50.68.51.08 Agence Sud-Est 15 rue du Terras 13002 MARSEILLE www.socratesonline.com [email protected]

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