journées de l'innovation -...
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Journées de l'innovation UNESCO
28 et 29 mars 2012
Contacts utiles :
– www.fondation.total.com
– la main à la pâte : [email protected]
– Cellule École-Entreprise Académie de MontpellierHenri DAMOTTE, délégation académique enseignement techniqueÉcole Entreprise : rénovation de la voie professionnelle04 67 91 49 [email protected]
– Dassault Systèmes : academy.3ds.com
Références :– Garry Kasparov, La vie est une partie d'échec
– iMindmap Ultimate ; logiciel de réalisation de cartes heuristiques– centre d'analyse stratégique du gouvernement : www.strategie.gouv.fr – Intelligences multiples : Howard Gardner, Frames of Mind: the Theory of
Multiple Intelligence,1983– Contrat d'objectifs des EPLEet écoles, Académie de la Réunion,
http://des.ac-reunion.fr/spip.php?rubrique59 – Gather Thurler, M. (2000), Innover au coeur de l'établissement scolaire, Paris :
ESF éditeur.
– Cadre d'auto-évaluation des fonctions publiques :http://www.fonction-publique.public.lu/fr/publications/brochures/caf/brochure-
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CAF.pdf
Interventions :
• Conférence introductive de Garry Kasparov : le lien entre la prise de risques, l'innovation et les échecs...
Intervention François Taddei, chercheur INSERM• insertion de chercheurs en résidence dans les établissements (pour le moment
universités), spécialisés dans la démarche de l'innovation pour la formation des enseignants à cette pratique pédagogique.
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• Laboratoire d'analyse sur les intelligences multiples et la carte mentale dans un collège pour l'aide aux élèves décrocheurs : vers le collège des intelligences multiples
• référence : Gardner• établissement ECLAIR• « dispositif accrochage »• préfet des études en charges des élèves décrocheurs de 4è• objectifs :
✗ lutte contre le décrochage scolaire✗ affectivité
• temps d'écoute et d'expression• cartes mentales : points positifs et habiletés particulières de chacun mises en avant ; lien
cartes heuristiques : mes compétences extérieures à l'établissement / je me sens bien / orientation /...) ; en plusieurs essais
• autoévaluation : intelligences multiples (2h par élève pour un premier bilan)sur la base de logos
• travail sur la relation à l 'adulte en situation duelle• puis diffusion des documents aux enseignants• organisation d’ateliers de remédiations sur disciplines ciblées• organisation de réunions (avec groupe élèves et adulte)• sécurisation des parcours vers les parents• formation des adultes-enseignants sur la carte mentale et les intelligence multiples pour
lecture évaluations et ouverture pédagogique ; collège et LGT + LP• prolongement : 6è/ classes entières• critère éval dispositif :
✗ exclusion cours ou temporaires✗ absences non justifiées✗ retards✗ note VS✗ moyenne générale
• partenariat : établissement bassin, quartiers,...• organisation : 10h par semaine hors classe sur les enseignements fondamentaux pour :
✗ remédiations✗ entretiens
sur la base de fiches navettes entre PP, et préfet des études✗ 15 élèves concernés
- conférence "Organisation apprenante et changement des pratiques professionnelles en éducation"
Monica Gather-Thurler• professeur au laboratoire innovation, formation, éducation• http://www.unige.ch/fapse/life/pres-en-bref.pdf
• référence : groupe de recherche : life : Innovation, savoirs et pouvoirs en éducation• processus d'innovation et transformation des pratiques enseignantes
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Chineze Chijoke• directeur de projet Mc Kinsey• comment améliorer les systèmes scolaires et étude de la durée de l'évolution• les clés de l'amélioration des systèmes scolaires
http://www.inshea.fr/ressources_direct/documents/020978744025_print.pdf • constats :
✗ l'amélioration est possible dans un temps court✗ augmenter le niveau de recrutement des enseignants n'est pas un facteur
positif✗ facteur positif :
➢ attractivité de la fonction (valorisation) ➢ formation en cours d'activité➢ pratique enseignante de collaboration (temps nécessaire, coordination des
rencontres avec données à analyser) pour favoriser l'échange sur les pratiques pédagogiques
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- Rencontre d'équipes autour de entrepreneuriat dans le cadre du boulevard des innovations :
• Académie de Lille• « Entrepreneuriat du primaire au supérieur »• situations d'entreprises virtuelles• soutien Cellule entreprise junior, via ingénieur détaché• accompagnement Entreprendre pour apprendre
- Conférence sur "Évaluer l'innovation et innover dans l'évaluation".• Question : les évolutions sont elles liées à l'innovation elle même ?• Quels acteurs pour évaluer ? : enseignants, élèves, ou personne extérieure• comment ? : évaluation participative d'un établissement, afin de ne pas faire de l'évaluation
un élément négatif mais plutôt un moment d epartage, une recherche des points positifs, une recherche de solution pour palier aux points négatifs, une possibilité de donner à voir les performances
• l'évaluation pourrait même être le moteur du changement• base de travail : contrat d'objectifs avec indicateurs de performances• ressources : Cadre d'auto-évaluation des fonctions publiques
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• Innovation et développement professionnel
✗ Catherine Pérotin, directrice de l'Agence Qualité Education, institut français de l'éducation
✗ l'effet enseignant : étude par le centre d'analyse stratégique du lien entre les résultats des élèves et l'enseignant ; comment repérer un « bon enseignant » ?
✗ critères inopérants : niveau de formation et ancienneté ✗ critères opérants : interactions avec les élèves ; approche didactique et
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pédagogique + feed back✗ voir : http://www.strategie.gouv.fr/content/que-disent-les-recherches-sur-
leffet-enseignant-note-danalyse-232-juillet-2011 ✗ autres constats :
• des dispositifs innovants :✗ conseils de vie scolaire dont débats philo✗ transparence de l'école pour les parents : papothèque, réunion de parents, par
nationalité pour faire appel à un traducteur afin d'apporter une aide au travail notamment
✗ voyages pédagogiques : observation de classe d'autres collègues ✗ GEASE : analyse de situations difficiles
• Développement des pratiques des Enseignants :Annie Di Martino, formatrice
✗ favoriser la co-formation✗ déprivatiser les pratiques, donner à voir et à échanger sur les pratiques✗ aide à la réflexivité✗ changement de posture✗ mise en avant de l' « apprenant »
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✗ « Bon enseignant » : pratique du feed-back➢ auto-feed-back : enseignant filmé et retour sur les pratiques➢ feed-back extérieur : par enseignant extérieur ➢ feed-back élève
• Relation Ecole-Entreprise:
✗ lycée pro Henri Saint Claire Deville✗ développement lien Ecole Entreprise par des actions collectives de plusieurs
enseignants du bassin de diverses origines en partenariat avec des responsables d'entreprises locales
✗ recherche financements extérieurs✗ lien Cellule Ecole entreprise
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