JM - Janvier 2011

Réforme du lycée

Rénovation de la voie technologiqueSéries STL et STI2D

Les objectifs de la réformeLe

s nou

velle

s sér

ies S

TL e

t STI

2D

Rénovation de la voie

technologique

Conquérir un public nouveau, masculin et

féminin, qui se dirige vers la voie technologique tertiaire

ou la voie générale, sans véritable projet de

formation ou d’orientation

Promouvoir et valoriser les formations et des

carrières des domaines scientifiques et

techniques. Former les ingénieurs et techniciens dont la

France aura besoin dans les prochaines années

Une évolution en profondeurLe

s nou

velle

s sér

ies S

TL e

t STI

2D

STL STI2D

L’abandon assumé de toute finalité professionnelle

Une visée ambitieuse de

poursuite d’études

Un nouveau positionnement dans le système

éducatif

Constituer un véritable socle de connaissances ouvrant sur des poursuites d’études supérieures longues. Le

s nou

velle

s sér

ies S

TL e

t STI

2Ddes objectifs clairement affichés

Bac

STL

TCBio

SPCL

Bac

STI2D Ba

c S

Enseignement

Supérieur

TCAC

ITEC

EE

SIN

Promouvoir et valoriser, aux côtés du Bac S, les formations et les carrières des domaines scientifiques et techniques.

SSI

SVT

Les n

ouve

lles s

érie

s STL

et S

TI2D

Une conception commune

Un enseignement technologique en

LV1

Des enseignements

généraux renforcés

Des enseignements technologiques

transversaux

Des enseignements technologiques

de spécialité

Un accompagnement

personnaliséBaccalauréats STL et STI2D

Une approche nouvelle

Langue Vivante

Physique Chimie

Mat

hs

Enseignements technologiques

Les n

ouve

lles s

érie

s STL

et S

TI2D

Des enseignements technologiques associés auxenseignements de sciences et de communication.

Un tronc commun d’enseignements généraux, avec des programmes spécifiques.

Des séries plus polyvalentes préparant mieux à la poursuite d’études supérieures

La série STL

La n

ouve

lle sé

rie S

TLLes perspectives

Bac

STL

TCBio

SPCL

+ 25 %

A terme, les objectifs nationaux sont d’accueillir 25% d’élèves en plus que les anciennes séries • PLPI• CLPI• Biochimie – génie biologique

n’en accueillaient à la RS 2009

La n

ouve

lle sé

rie S

TL

Chimie BiochimieSciences du

vivant

Mesures instrumentation

L’enseignement technologique transversal

Un socle de compétences scientifiques et technologiques commun aux activités du laboratoire

Une approche qui privilégie les pratiques expérimentales.

Sciences Physiques et chimiques en laboratoire

Biotechnologies

La n

ouve

lle sé

rie S

TLDes enseignements technologiques de spécialité

Chimie

Biochimie

Sciences du vivant

Mesures Instrumentation

Les bac STL

Un éclairage particulier,décliné selon deux dominantes.

La n

ouve

lle sé

rie S

TLDes horaires équilibrés

1ère

Enseignement Général

19h

LV1 Techno 1h

Term

.

ETT6h

Spécialités6h

Enseignement Général

17h

LV1 Techno 1h

ETT4h

Spécialités10h

15h13h

32h

Un enseignement technologique en langue étrangère avec 2 enseignants

Un enseignement général et transversal renforcé en première pour permettre les réorientations

Approche LaboratoireUne démarche originale

Validation d’un

protocole

expérimental

Recherche

Manipulations

Mesurage

Analyse

La n

ouve

lle sé

rie S

TL

La série STI2D

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

Bac

STI2D

TCAC

ITEC

EE

SIN

A terme, les objectifs nationaux sont d’accueillir 35% d’élèves en plus que les anciennes séries • Génie mécanique• Génie des matériaux• Génie électronique• Génie électrotechnique• Génie Civil• Génie énergétique• Génie optique

n’en accueillaient à la RS 2009

+ 35 %Les perspectives

Indus

trie e

t

Dévelo

ppem

ent

Durab

leEnvironnemen

t

Economie SocialInsertion Santé des populations

DURABLE

Équitable

Vivable

ProductionInnovationrecherche

Changement climatiqueRessources

environnementalesLa n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

Des enjeux nouveaux

Viable

Intégrer le développement

durable de façon concrète dans les formations technologiques, pour préparer nos élèves

à relever les défis industriels de demain.

CréativitéEco-conception

Efficacité énergétiqueInnovation technologiqueCycle de vie des produits

STI2D

Ense

ignem

ent

tech

nolog

ique

trans

versa

l ST

I2D

INFORMATIONÉNERGIE

MATIÈRE

L’enseignement technologique transversal

L’approche M, E, I, véritable « socle commun » de connaissances technologiques indispensables à toute poursuite d’étude dans le supérieur.

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

ÉNERGIE

MATIÈRE

INFO

Architecture&

Construction

Innovation Technologique

& Eco Conception

Systèmesd’information et Numériques

Énergie &

Environnement

Les enseignements technologiques de spécialité

découverts et approfondis dans quatre domaines,à partir de l’enseignement transversal

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

Solar Tree : lampadaire design à led, alimenté par des cellules photovoltaïques

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

SINEtudier la

structure de pilotage

EEEtudier la structure

énergétique

ACEtudier l’impact urbain

ITECEtudier la structure

matérielle

Etude globalebesoin, design, et

technologique

• Un seul baccalauréat • 4 domaines d’approfondissement.• Des choix d’orientation post baccalauréat plus ouverts

Une approche pluri-technologique

Le Solar Tree

Des horaires équilibrés

1ère

Enseignement Général

19h

LV1 Techno 1h

Term

.

ETT7h

Spécialités5h

Enseignement Général

17h

LV1 Techno 1h

ETT5h

Spécialités9h

15h13h

32h

Un enseignement technologique en langue étrangère avec 2 enseignants

Un enseignement général et transversal renforcé en première pour permettre les réorientations

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

Approche Technologique

Besoin,

Idée…

STI2D : Un rapport permanent au concret

Concrétisation

d’une idée

et évaluation

d’une solutionSimulation

Prototypage

Maquette

La n

ouve

lle sé

rie S

TI2D

STI2D : Une didactique spécifiqueLe

s nou

velle

s sér

ies S

TI2D

Etudes de cas

Démarche d’investigation

Travaux pratiques

Projet

Des activités pédagogiques complémentaires, articulées entre elles pour garantir un caractère concret aux enseignements.

Labo ITEC

Concevoir

Communication

maquette

Labo AC

ConcevoirmaquetteCommu

nication

Labo SIN

Concevoir

Communication

maquette

Labo EE

ConcevoirCommunic

ationmaquette

La n

ouve

lle v

oie

STI2

DSTI2D : Des espaces de formation adaptés

Analyser

AC

ITEC

EE

SIN

Un laboratoire d’enseignement technologique transversal

Des laboratoires d’enseignements

technologiques de spécialité

Deux approches complémentaires des sciences industrielles

Bac S-SI

Approche analytique et conceptuelle

S’appuyer sur les sciences pour

découvrir et approfondir le

monde technologique

associé aux études supérieures

Bac STI2D

Approche concrète et inductive

S’appuyer sur la technologie pour acquérir les bases scientifiques nécessaires à la réussite dans l’enseignement supérieur

Tech

no.

Scien

ces

Enseignement

Supérieur

Tech

no.

Scien

ces

STI2

D e

t S-

SI

Bac S-SI

Des programmes de mathématiques et de

physique chimie commun avec S-SVT

Un rapport deux tiers / un tiers entre enseignement

général et enseignement technologique

Une approche technologique à

dominante théorique.

Une culture des modèles scientifiques et

techniques.

Bac STI2D

Des programmes de mathématiques et de physique-chimie spécifiques, en appui sur le tronc commun MEI.

Un équilibre entre enseignement général et enseignement technologique.

Un enseignement technologique en langue, vivante

Un projet de spécialité en classe terminale

Une culture des principes techniques et des solutions technologiques.

Des conceptions différentes S

TI2D

et

S-S

I

Tech

no.

Scien

ces

Tech

no.

Scien

ces

Enseignement

Supérieur

STI2

D e

t S-

SI 8h

1ère

Enseignement Général

24h

Term

.

Enseignement Général

22h

Option fac 2h

24h

S-SI

TPE 1h

7h

PPST 2H

SI6hSI

6h

24h

1ère

Enseignement Général

19h

LV1 Techno 1h

ETT7h

Spécialités5h

Term

.

Enseignement Général

17h

LV1 Techno 1h

ETT5h

Spécialités9h

15h

STI2D

17h

13h

19h

Des organisations pédagogiques différentes

STI2DS-SI

Un même objectif de poursuite d’études……pour des profils d’élèves différents

STI2

D e

t S-

SI Un intérêt pour les

nouvelles technologies

Le besoin d’appliquer pour

comprendre

L’envie de maîtriser son

environnement technologique

Une préférence pour les activités

pratiques

Une facilité à apprendre

De bons résultats dans les matières

générales

Un goût pour les sciences

et les techniques

Une aptitude à

l’abstraction

Seconde

Voie SSI

Voie STI2DUne perméabilité entre formations

AC ITEC

SINEE

AC ITEC

SINEE

Explo. SI

CITMPS

Enseignement

Supérieur

Passerelles

S-SI

et

STI2

D

STI

2D e

t Voi

e Pr

ofes

sionn

elle

Des objectifs distincts

Faire pour

apprendre

Approche Technologique

Simulation

Prototypage

Maquette

Apprendre

à faire

Approche ProfessionnelleConception Pré

industrialisation Industrialisation Maintenance

Les n

ouve

lles s

érie

s STL

et

STI2

DUn schéma plus lisible

La voie TechnologiqueUne approche concrète pour

matérialiser les concepts

La voie ScientifiqueUne approche théorique pour modéliser les

concepts

La voie ProfessionnelleUne approche

pratique pour réaliser, produire et acquérir un

savoir faire

Classe de 3èmeClasse de seconde

2nde générale

et

technologique2nde

Prof

essio

nnell

e

1ère

STI2D

-STL 1è

reS1è

rePr

ofes

sionn

elleTe

rmPr

ofes

sionn

elle

Term

ST

I2D-ST

L

Term

S

Des poursuites d’études plus ouvertes

Classe de troisième

La voie Professionnelle

Vie active, BTS

2nde Bac Pro

Première

Terminale

Bac Pro

CAP

Les n

ouve

lles s

érie

s STL

et S

TI2D

La voie Technologique

Première

Terminale

Bac STI2D, STL, STD2A, ST2S, STG.

La voie Générale

Première

Terminale

Bac L, ES, S.

BTS, IUT, Grandes écoles, Université…

2nde générale et technologique

CIT SI MPS SL Bio

OrientationRéorientation

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