jeudi le 24 octobre Objectif: Je peux parler de l’environnement; je peux parler au passé.Devoirs: Lire pp 21-22, Tous les exercices p 23-24 – Allons (vendredi)

Etudiez le vocabulaire (lundi)Ex D p 25 – Allons (mardi)

Ordre du jour:1. Warm-up2. Présentations B (avec Eamonn et Purva)3. Finir les projets (pas plus de 15 minutes!!!!)4. Le vocabulaire5. Les temps passés

Warm-up: Discutez les questions suivantes avec votre partenaire et écrivez une réponse commune.

1. Quelles sont les questions d’environnement les plus discutées aujourd’hui?2. Quelles actions ou quelles attitudes sont à l’origine de ces questions?3. Qu’est-ce qu’on peut faire dans l’immédiat pour répondre à ces préoccupations

croissantes?

Le vocabulaire – les noms

• la chaleur– Qualité de ce qui est chaud

• une éclipse– Disparition apparente d'un astre qui résulte de l'interposition d'un

autre corps céleste entre cet astre et l'observateur• le réverbère

– Lanterne destinée à l'éclairage public• la bougie, la chandelle

– Mèche recouverte de suif et servant à l'éclairage• les guillemets (m)

– Sorte de double crochet qu'on emploie au début et à la fin d'une citation

• prudent(e)– Qui fait preuve de prudence

• discret(ète)– Retenue dans ses paroles et ses actions

• gelé(e)– Qui est très froid, qui a très froid

• fou (folle)– Qui a perdu la raison

Le vocabulaire – les adjectifs

Le vocabulaire – les verbes• remercier

– Exprimer sa gratitude• embêter, ennuyer

– Importuner, déranger• se fâcher, se mettre en colère

– S’irriter, se brouiller avec quelqu’un • se disputer

– se quereller• s’en mêler

– S’occuper de• friser

– Mettre en bouclettes

vendredi le 25 octobre Objectif: Je peux parler de l’environnement; je peux parler au passé.Devoirs: Etudiez le vocabulaire (lundi)

Ex D p 25 – Allons (mardi)Ordre du jour:

1. Warm-up2. Le présentations B3. Les temps passés4. Soyez polis

Warm-up:

Le vocabulaire – les verbes

• se réveiller– Passer de l'état de sommeil à celui de veille

• critiquer, évaluer – Examiner, juger des ouvrages d'art ou d'esprit

• laisser faire, permettre– Donner liberté de faire

• briller, éclater– Avoir de l'éclat

Ex 1 p 24

1. Nous avons ri; le clown est entré

2. Elles ont loué3. Qui a payé4. Ils ont bâti5. Jean-Claude a vécu6. Tout le monde a lu7. Ils ont éteint

8. Le conférencier est arrivé

9. Vous êtes devenu(e)s10. J’ai couvert11. Ils ont repeint12. Il a beaucoup souffert13. J’ai ramassé14. La dame a cueilli

lunci le 28 octobre Objectif: Je peux parler de l’environnement; je peux parler au passé.Devoirs:

Ex D p 25 – Allons (mardi)Ordre du jour:

1. Warm-up2. Interro de vocabulaire3. Les temps passés4. Soyez polis

Warm-up: Discutez ton week-end avec ton partenaire.

Demain:Au labo

Mercredi:Groupe A

Ex 2 p 24-25

1. Une grande explosion a rompu

2. L’assistance a applaudi; l’orchestre a terminé

3. Mes parents boivent4. Laure a suivi5. L’homme d’affaires y est

monté6. Nous nous sommes

dépêchés7. Je prends

8. L’enfant a menti; le prof s’est mis

9. Je me suis cassé10. J’ai dû11. La comète apparaît12. La tempête a éclaté; il

a fallu13. Avez-vous vu

1 et 2 p 27

1. Ils sont venus2. T’es-tu moqué(e)3. Ne l’as-tu pas montée4. Que nous avons faites5. Nous sommes allé(e)s6. L’équipe s’est

entraînée7. Il a acheté; il l’a mise

1. Je les ai posés…2. Il ne l’a pas ouverte

pendant l’orage.3. Je l’ai lavée.4. Nous les avons lus.5. Vous l’avez terminé…6. Il les a reçues…

2 p 28, 1 p 31

1. Le maire a été2. L’étudiant a fait3. La pauvre dame a

perdu4. Nous n’avons pas pu5. Vous avez fini

1. Il était; il aimait2. Nous riions; l’hyène

riait3. Le facteur arrivait; le

chien aboyait4. Vous aviez5. Tu étais; tu recevais; je

lisais6. Seurat eignait7. Nous allions

2 p 32Je préfère toujours grimper l’escalier au lieu de prendre l’ascenseur. C’est

à cause d’une mauvaise expérience que j’ai eue il y a cinq ans. A cette époque, j’habitais au septième étage d’un grand immeuble. Je travaillais tout près de mon appartement et je faisais toujours le trajet de chez moi au bureau en dix minutes. C’était commode et pratique. Mais une fois quelque chose s’est passée qui m’a fait changer d’avis. Je me rappelle très bien que c’était un vendredi soir et que j’étais mort de fatigue. Après une longue journée de travail, je voulais tout simplement rentrer chez moi. Ainsi, j’ai quitté le bureau un peu plus tôt que d’habitude. Comme il pleuvait à verse, j’ai couru jusqu’à l’immeuble. J’ai remarqué qu’il y avait beaucoup de monde qui attendait l’ascenseur. Comme je me sentais pressé, j’ai commencé à m’impatienter un peu. Mais les portes de l’ascenseur se sont enfin ouvertes et nous nous sommes pressés en foule pour entrer dans la cabine. Nous étions comme des harengs en boîte. J’échangeais des propos au sujet du mauvais temps avec un voisin quand tout à coup, l’ascenseur s’est arrêté tout court. J’ai tout de suite compris que nous étions coincés entre le cinquième et le sixième étage !

Une femme qui avait peur a commencé à hurler. Un enfant s’est mis à pleurer. Un gros monsieur qui fumait un cigare puant a crié à tue-tête : « Au secours ! Au secours ! » Une vieille femme qui était à côté de moi n’a rien dit, mais elle avait l’air terrifié. Et bien, moi aussi, j’avais peur. Je me suis demandé : « Pendant combien de temps serons-nous prisonniers dans cette petite boîte étouffante ? » J’envisageais le pire car je connaissais des histoires effrayantes des gens qui ont attendu le sauvetage pendant des heures. Je savais que j’avais raison d’être inquiet. Au bout de quelques minutes, l’ascenseur s’est remis en marche. Les portes sont ouvertes au sixième étage et moi je me suis hâté d’en sortir. Je suis monté au septième étage par l’escalier. Je n’allais courir aucun risque ! Un mois plus tard j’ai déménagé et depuis lors j’habite une petite maison de banlieue…au rez-de-chaussée, bien entendu !

1, 2 p 34

1. Je m’étais installé2. Vous n’aviez pas déjeuné3. Avais laissés4. M’étais assis(e)5. Avait démissioné6. Avait écrit7. Avaient déjà acheté8. Était déjà parti9. Étaient devenus10. N’avais pas réussi

1. Georges avait déjà préparé le dîner quand sa femme est entrée du bureau.

2. Vous n’aviez pas vu Pierre depuis longtemps quand vous l’avez rencontré à Londres.

3. Nous jouions au bridge lorsque le téléphone nous a interrompus.

4. Nous bavardions ensemble sur la terrasse quand nous avons entendu un bruit inattendu.

5. Ils étaient déjà montés dans le train quand nous sommes arrivés à la gare.

mercredi le 30 octobre Objectif: Je peux parler de l’environnement; je peux parler au passé.Devoirs: Etudiez la grammaire (jeudi)Ordre du jour:

1. Warm-up2. Présentations A3. Soyez polis4. La grammaire5. Activité écoute

Warm-up: Répondre aux questions:1. A qui s’adresse le poète dans le poème « Soyez polis? »2. Quel est le ton de sa voix?3. Quelle histoire raconte-t-il?

1, 2 p 36

1. Nous venons d’accepter l’invitation.

2. Les Dupont viennent de vendre leur maison.

3. Vous venez de construire…

4. Je viens de me faire couper…

5. Je viens de perdre une…6. Je viens de trouver une…

1. Il s’occupait du ménage pendant que sa femme travaillait dans une usine.

2. Vous aviez déjà terminé le devoir quand Suzanne est venue vous voir.

3. Quand Anne était jeune, elle montait à cheval.

4. Je savais la réponse tout à l’heure, mais j’ai refusé de te la dire parce que tu n’avais pas préparé le devoir hier soir.

5. Puisque le Président avait signé le traité, les journalistes l’ont questionné.

6. Autrefois, il ne prenait que deux repas par jour.

4 p 36

1. Les gens dans la rue n’avaient pas vu l’accident.

2. Le capitaine pilotait le paquebot.3. La serveuse avait coupé le pain avant le

repas.

5 p 371. La bonne a acheté une douzaine d’oeufs au marché.2. Marie Laurencin a peint de très jolis tableaux.3. Voulez-vous du rosbif? Merci, je ne veux pas de rosbif.4. Le collège des Jésuites n’a pas accepté de nouveaux élèves.5. --mercredi j’ai rencontré Pierre à l’université. Généralement,

je n’y vais pas le mercredi.6. Le beurre coûte trois --francs le kilo.7. En l’honneur de son anniversaire nous lui donnerons une

surprise-party.8. Colette, -- membre de l’Académie Goncourt, adorait les

oeuvres de Malraux.9. Jean a saisi son balai par le manche.10. Je ne peux pas t’accompagner parce que je n’ai pas beaucoup

de temps. Demande à Jean, puisqu’il a des loisirs.

Soyez polis

Soyez polis

jeudi le 6 octobre Objectif: Je peux parler du poème; je peux bien employer l’article. Rédaction: vendredi le 7 octobre Devoirs: Etudier- rédaction demain. Allons: Faites les exercices de vocabulaire p. 35.

Postez votre blog. Apportez le livre de Ladd demain. Ordre du jour:1. Warm-up2. Finir les présentations3. Discuter de la lecture 4. Expliquer le format de la rédaction

Warm-up: Répondez à la question dans une phrase complète: 5. Quels sont les problèmes les plus urgents concernant la santé de nos jours? 6. Pourquoi ces problèmes se sont-il manifestés? 7. Quelles solutions peut-on leur apporter?

jeudi le 13 octobre Objectif: Je suis prêt(e) à présenter/écouter les présentations. Devoirs: Apportez Allons. Répondez aux questions du chapitre en tant que les

lectures que vous avez lues pendant ce chapitre. 1 paragraphe/questionBlog 5: Courriel 2 Ordre du jour:1. Finir/Corriger l’exercice écouté d’hier 2. Présentations 3. Exemple d’un bon courriel

Warm-up:

mardi le 18 octobre Objectif: Je peux discuter de la lecture. Devoirs: Une fois: Faites l’ex. de réflexion p. 16 et les ex. de récapitulation p. 18-19

(1-5). Interro de vocabulaire: jeudi le 20 octobre Blog 6: Regardez mon blog Ordre du jour:1. Warm-up2. Discuter de la lecture 3. Vidéo – Rousseau

Warm-up:4. Quels sont les droits essentiels de l’être humain? 5. Pourquoi certains gouvernements ou régimes veulent-ils nier ces droits? 6. Comment peut-on enseigner que tout homme a certains droits absolus et

lutter pour les droits de l’homme?

mercredi le 19 octobre Objectif: Je peux discuter de la lecture. Devoirs: Allons: Lisez p. 50-51, faites les questions de compréhension p. 52. Interro de vocabulaire: vendredi le 21 octobre Blog 6: Regardez mon blog Ordre du jour:1. Warm-up2. Présentations3. Déchiffrons l’image 4. Vocabulaire

Warm-up: Notez un synonyme pour chaque mot. Ensuite, écrivez une phrase en contexte pour chacun.

5. énervé6. tomber7. évaluer8. une chandelle9. achever 10. urgent

QUI VA À LA NUIT DES 4E?

DEMAIN À 7H.

jeudi le 20 octobre Objectif: Je peux comparer les documents. Devoirs: Etudier – interro de vocabulaire demain. Blog 6: Regardez mon blog Ordre du jour:1. Warm-up2. Vidéo 3. Exercice de vocabulaire 4. Comparaisons – la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen vs. les

déclarations des droits des Etats-Unis.

Warm-up: Définir chaque mot en expliquant son usage dans le texte: 5. le mépris (l.4)6. l’ignorance (l.3)7. inaliénables (l.6)8. demeurer (l.14)9. la souveraineté (l.20)10. les bornes (l. 24)

Vidéo• Quels sont les articles que Marc utilise pour

justifier ses actions? Notez chaque article et comment Marc peut les utiliser pour se défendre.

• Quels articles est-ce que Mlle emploie en réponses? Notez chaque article et comment Mlle peut les utiliser pour soutenir ses requêtes.

vendredi le 21 octobre Objectif: Je peux employer le vocabulaire. Devoirs: Allons: Ex. de vocabulaire p. 53. Lire pages 57-58, répondre aux

questions de 59. Blog 7: Pas de blog, mais souvenez-vous de répondre à deux autres blogs! Thème pour les présentations – jeudi le 27 octobre (merc. au labo) : Bon appétit?

Les problèmes d’alimentation aujourd’hui. Ordre du jour:1. Warm-up2. Ex. écouté 3. Interro

Warm-up: Définir chaque mot et utiliser-le dans une phrase en contexte: 4. friser 5. ôter6. une marée7. veiller8. empêcher

lundi le 24 octobre Objectif: Je peux comparer les déclarations. Devoirs: lundi: Allons: Lire p. 61-62 et répondre aux questions de compréhension et ‘en

réfléchissant’ à la page 63. mardi: Allons: Lire p. 66-69 et répondre aux questions de compréhension et ‘en

réfléchissant’ à la page 69-70. mercredi: Allons: lire p. 74-76; répondre aux questions p. 77. Une fois: Réviser le

passé composé. Ex. de réf. p. 21, de vérif. p. 24-25, de vér. p. 27. Blog 7: Pas de blog. Thème pour les présentations – jeudi le 27 octobre (merc. au labo) : Bon appétit?

Les problèmes d’alimentation aujourd’hui. Interro de vocabulaire: Le vocabulaire des chapitres 4-5 – vendredi. Examen: thème 1, les défis mondiaux : lundi le 7 novembre Ordre du jour:1. Warm-up2. Ex. écouté 3. Comparaison Warm-up: Répondre à chaque question dans des phrases complètes: 4. Que pensez-vous de l’ile Spiekeroog? Aimeriez-vous le visiter? 5. Etes-vous d’accord avec la philosophie de l’école écosophique? 6. Fait-il du sens que les adhérents de cette philosophie participe à la chasse

pour rééquilibrer la population des animaux?

mardi le 25 octobre Objectif: Je peux comparer les déclarations. Devoirs: Allons: Lire p. 66-69 et répondre aux questions de compréhension et ‘en

réfléchissant’ à la page 69-70. Blog 7: Pas de blog. Thème pour les présentations – jeudi le 27 octobre (merc. au labo) : Bon appétit?

Les problèmes d’alimentation aujourd’hui. Interro de vocabulaire: Le vocabulaire des chapitres 4-5. Ordre du jour:1. Warm-up2. Discuter de la lecture 3. Nouveau vocabulaire

Warm-up: Répondre à chaque questions dans une phrase complète. Expliquez votre réponse.

4. L’extrait du ventre de Paris vous fait-il penser aux autres choses que vous avez lues?

5. Avons-nous un endroit qui ressemble aux Halles de nos jours? 6. Préfèrez-vous acheter votre viande dans un endroit comme les Halles ou au

supermarché, déjà emballée?

les noms :• le pavillon :

Construction légère située dans un parc et destinée à servir d'abri.• le timbre : une marque• la criée : Vente publique aux enchères.(au plus offrant) • la roue : Disque plein, creusé ou denté, qui tourne sur un axe central.• la bâche : Grosse toile pour couvrir marchandises, voitures, bateaux, etc.

la lueur : Faible clarté.• la moitié : 50 pourcent • la manne : Panier d'osier muni de deux anses.• le moignon : Ce qui reste d'un membre amputé.• la triperie : Commerce du tripier, de celui qui vend des tripes.• l’enfoncement : action d’enfoncer – pousser vers le fond

les adjectifs :• entier : Qui a toutes ses parties, toute son étendue, complet.• collé : joint avec de la colle • flambant : qui flambe• éveillé : s’éveiller : cesser de dormir.• blafard : pâle• plein : rempli• sourd : Qui n'entend pas, qui entend mal.• fade : Qui est sans saveur. Insipide.• âcre : Aigre, irritant.• emmailloté : enveloppé

les verbes :

• peser : Déterminer le poids de quelque chose. Examiner les conséquences d'une chose: peser le pour et le contre.

• encombrer : Obstruer un passage. Gêner quelqu'un dans ses mouvements.

• voiturer : transporter• accrocher : suspendre• exaspérer : Irriter à l'excès.

jeudi le 27 octobre Objectif: Je peux comparer les déclarations. Devoirs: Interro de vocabulaire demain. Trouver une critique d’un restaurant de votre région. Apportez-la en classe et

Allons! Blog 7: Pas de blog. Ordre du jour:1. Warm-up2. Présentations 3. Vocabulaire 4. Corriger les ex. d’une fois

Warm-up: Répondre à chaque questions dans une phrase complète. Expliquez votre réponse.

5. Quels problèmes se posent pour l’alimentation dans le monde aujourd’hui? 6. Pourquoi les solutions évidentes ne marchent –elles pas? 7. Quelles nouvelles solutions proposez-vous?

• la gamine : Enfant espiègle: Vif et malicieux, sans mauvaises intentions.

• le détritus : Débris d'une substance, d'un corps quelconque.• le bagout : [familier] Bavardage hardi.• le carrelage : action de paver avec des carreaux • la veille : le jour avant • l’emballage : ce qui sert à empaqueter.• l’assaisonnement :

Tout ce qui ajoute du piquant à une chose. ( mettez du sel, du poivre, etc.)

• aboyer : Crier pour un chien.astiquer : Frotter pour faire reluire.

• soulever (le cœur) : Lever quelque chose à une petite hauteur. soulever le cœur : faire mal au ventre

• rétorquer : Répliquer, répondre avec vivacité.• s’emparer : se saisir de.• débarrasser :

Oter ce qui embarrasse, au propre et au figuré.énumérer : Compter un à un, énoncer.

• germer : Commencer à se développer.

• flasque : Qui est sans fermeté, ni résistance, mou.

• goguenard : Qui plaisante en se moquant.• congelé : fait passer de l'état liquide à

l'état solide sous l'influence du froid. (gelé pour la nourriture)

• étique : Décharné, squelettique, très maigre• borné : Limité. Peu intelligent, étroit d'esprit.• mousseux : qui mousse

les adverbes :

• proprement : D'une manière propre.Avec propreté.

• malencontreusement : d’une manière qui annonce, qui cause du malheur.

• d’autres : • à pied d’œuvre : sur le chantier ; le lieu de

construction

lundi le 31 octobre Objectif: Je peux discuter des poèmes. Devoirs: Perspective culturelle #1, 2 p. 85, ex. de vocabulaire p. 85. Corriger les

interros (pour mercredi si vous voulez). Présentation: Mourir pour la patrie!Mémorisation: jeudi/vendredi, vous allez réciter un poème (enregistré au labo)Blog 8: Je viens de le poster. Désolée. Ordre du jour:1. Warm-up2. Les critiques? 3. Discuter de la lecture4. VocabulaireWarm-up: Complétez cette activité (aussi voir p. 78 d’Allons) dans vos groupes.

Parlez français!

Vocabulaire pour la poésie: • la comparaison• l’image (f.)• la métaphore : Figure de style par laquelle la signification • naturelle d'un mot est changée en une autre qui correspond

à une comparaison sous-entendue: les nuages orageux de ses sourcils surplombaient le lac vert de ses yeux.

• la personnification : Action de personnifier, de représenter une chose inanimée sous les traits d'une personne.

• la reprise : Action de prendre de nouveau, de reprendre.

• le rythme• l’enjambement : L’enjambement est un procédé qui joue sur les coupes et

le rythme des vers : en effet le débordement syntaxique d’un vers sur le vers suivant atténue la pause en fin de vers, ou même l’abolit presque totalement, créant un effet d’allongement ou de déstructuration ; celle-ci est particulièrement perceptible quand l’enjambement est accentué par un rejet ou un contre-rejet (élément bref isolé par une coupe marquée, au début de vers 2 pour le rejet, ou à la fin du vers 1 pour le contre-rejet).

• Il crée un effet de continuité ou d'amplification• Enjambement simple• « Et je ne hais rien tant que les contorsions• De tous ces grands faiseurs de protestations »• Molière - Le Misanthrope (vers 43-44)

• la strophe : Une strophe est un groupement organisé de vers pouvant comporter une disposition particulière de rimes. Les strophes sont séparées, dans un poème tel qu'édité actuellement, par une ligne blanche.

• le quatrain : quatre lignes• le tercet : trois lignes • le vers : une ligne de poésie • • comparer• analyser

Vocabulaire: les noms:

• la verdure : Couleur verte des végétaux.• les haillons : vêtements, tissus déchirés • un somme : une sieste• le val : une vallée • une rivière :

Cours d'eau qui se jette dans un fleuve ou dans une autre rivière.• l’herbe : la pelouse • la lumière • les glaïeuls :

Genre de plantes à fleurs ornementales, de la famille des iridacées.

• les parfums : Odeur agréable.

adjectifs:

• fier : Orgueilleux, qui a le sens de l'honneur.• frais :

Qui est d'une température légèrement froide.Récent, nouveau.

• tranquille : Qui est sans agitation, sans inquiétude.

les verbes:• accrocher• luire : Répandre de la lumière.

Renvoyer la lumière.Briller.

• mousser : Former de la mousse.• étendre : Allonger, donner plus de surface à une chose.

Déployer.Coucher de son long.Renverser à terre.

• chanter• baigner : Mettre dans l'eau.• dormir• sourire : Rire sans éclat, par un léger mouvement de la bouche et des yeux.• bercer : Balancer dans un berceau ou dans les bras pour endormir.• frissonner :

Etre pris d'un léger tremblement provoqué par une contraction subite et passagère de la peau ou des muscles.

adverbes:

• chaudement : Avec chaleur, de manière à conserver sa chaleur.

mardi le premier novembre Objectif: Je peux analyser les poèmes. Devoirs: Lire la lettre de Guy Moquet, p. 86-87. Présentations. Corriger votre blog (pour jeudi)Mémorisation: jeudi/vendredi, vous allez réciter un poème (enregistré au labo)Blog 8: Voir mon blog. Ordre du jour:1. Warm-up2. Anaylse des métaphores

Warm-up: Parlez avec votre partenaire des questions suivantes. 3. Y a-t-il une différence d’opinion sur la guerre entre les peuples et les

gouvernements. 4. Quelles sont les causes de la guerre? Comment pourrait-elle être évitée? 5. Est-il possible qu’on mette fin aux guerres?

mercredi le 2 novembre Objectif: Je peux analyser les poèmes. Devoirs: Réviser l’imparfait: Une fois: Ex. de réf. p. 29. #2 vérf. p. 32. Corriger votre blog. Mémorisation: jeudi/vendredi, vous allez réciter un poème (enregistré au labo)Blog 8: Voir mon blog.Examen: mardi le 8 novembre Ordre du jour:1. Warm-up2. Présentations 3. Analyse des métaphores

Warm-up: Questions de Guy Moquet 4. Dans quel contexte historique Moquet a-t-il écrit cette lettre? 5. Quel est le ton de la lettre? Pourquoi emploie-t-il ce ton? 6. Crois-tu que sa mort vaille la peine?

Choisissez quatre métaphores des poèmes et faites les choses suivantes :

• a. déterminez les deux choses différentes qui sont comparées

• b. expliquez ce que les deux choses ont en commun• c. décidez les renseignements qui sont

communiqués par la métaphore • d. expliquez les insinuations politiques, sociales,

psychologique, philosophiques de la métaphore• e. expliquez si vous êtes d’accord et non avec la

métaphore

Exemple : « Mais il n’a eu qu’un enfant et c’était une fille. Moi. Disons que je correspondais pas tout à fait au désir du client. Et le problème ; c’est que ça se passe comme à Carrefour : y a pas de service après-vente. » p. 10, Kiffe kiffe demain, Faïza Guène.

a. b. c. d.e.

jeudi le 3 novembre Objectif: Je peux analyser les poèmes. Devoirs: Mémorisation du poèmeBlog 8: Voir mon blog.Examen: mardi le 8 novembre Ordre du jour:1. Warm-up2. Finir/partager l’analyse des métaphores 3. Articles au sujet de Guy Moquet

Warm-up: Choisissez entre le passé composé et l’imparfait: Le jardin autour du kiosque à musique ___________ (être) en fleurs. Trois vieilles dames

____________________ (écouter) la musique que ______________ (jouer) l’orchestre quand une des dames _______________ (se mettre) à crier. Elle ________________ (se rendre) compte qu’elle _______________ (ne pas avoir) son sac. Avec ses deux amies elle _________________ (chercher) partout parmi les rosiers, mais elle ______________________ (ne rien trouver). Où _______________ (être) son sac? Pendant qu’elles ________________________ (s’interroger), un jeune homme leur _____________________ (demander) s’il ___________________ (pouvoir) les aider. Ce jeune homme, qui _______________ (porter) un costume élégant, ______ (avoir) l’air galant. Il _________ (tirer) le sac de dessous son veston et il ____________________ (expliquer) qu’il _________________ (vouloir) lui rendre le sac trouvé par un ami sous un banc à côté. ______________-il (être) le voleur?

demain au labo

a cherché

écoutaient jouaits’est mise s’est rendun’avait pas

était

n’a rien trouvé étaits’interrogeaient

a demandé pouvaitportait avait

a tiré a expliquévoulaitEtait

lundi le 7 novembre Objectif: Je peux résumer le thème des défis mondiaux.Devoirs: Etudier – Examen demain. Un peu comme l’examen AP: parties écoutés, des lectures, une partie écrite (mais plus courte

d’une rédaction). Etudiez le vocabulaire, mais il n’y aura pas de partie de vocabulaire spécifiquement. Etudiez les lectures – il y aura des questions plutôt générales au sujet des lectures.

Ordre du jour:1. Warm-up2. Partagez les articles

3. Jeoparty!!! Jeoboum??

Warm-up: Parlez avec votre partenaire de chaque question. Soyez préparés à discuter de vos réponses avec toute la classe.

4. Quelles questions concernant l’environnement, la politique et la société se posent come des défis aux peuples du monde aujourd’hui?

5. Qu’est-ce qu’il y a à l’origine de ces questions? 6. Quelles sont les solutions possibles à ces défis?

mardi le 8 novembre Objectif: Je suis prêt(e) à passer l’examen! Devoirs: Une fois: ex de vérif. p. 41 et p. 43 Ordre du jour:1. Examen

Warm-up: On va commencer tout de suite!