Je remplace le CDV et le CIV par un pronom

Souligne les CDV, puis remplace-les par un pronom.

• J’ai trouvé la réponse.

………………………………………………………………………………………………

• Notre chien cache des jouets dans le fond du jardin.

………………………………………………………………………………………………

• Tu rappelleras Mamy en fin de journée ?

………………………………………………………………………………………………

• Tu lui avais envoyé ses notes.

………………………………………………………………………………………………

• Tu reprends du gâteau ?

………………………………………………………………………………………………

Souligne les CIV et remplace-les par un pronom.

• Zora adresse la parole à ses deux amies.

………………………………………………………………………………………………

• François la donnera à sa sœur.

………………………………………………………………………………………………

• Nous reparlerons de ce problème après le cours de gym.

………………………………………………………………………………………………

• Cette histoire plaira à Laure et moi.

………………………………………………………………………………………………

• Dans la cuisine, Jules parle à Julie.

………………………………………………………………………………………………

Les compléments circonstanciels

Souligne les compléments circonstanciels de ce texte et classe-les dans le

tableau.

Ce perroquet, nommé Coco, était très intelligent. Il venait se percher sur

l’épaule de Lucas et mangeait dans sa main des cacahuètes. Chaque

matin, après le petit-déjeuner, il se mettait à chanter. En lui répétant tous les

jours, Lucas lui avait appris à dire bonjour.

Lieu Temps Manière

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Souligne les compléments de phrase et indique s’ils donnent des

renseignements sur le temps (T), le lieu(L) ou la manière (M).

Tous les matins, monsieur Martinez achète le journal. …………

Cet après-midi, Pierre a rangé soigneusement ses vieux jouets. ……… ………

L’enfant a écrit son prénom sans se tromper. …………

Je mange avec plaisir un pain aux raisins. …………

Jadis, il y’avait un superbe moulin près de cette rivière. ……… ………

Nous avons visité Londres en vélo, l’été dernier. ……… ………

Avant de t’endormir, tu lis un livre. ………

Complète ces phrases avec des compléments circonstanciels correspondant

à la question posée.

Noah cherche ses affaires (où?)………………………………………………………….

Mon frère rejoint ses copains (où ?)……………………………………………………...

Les hommes ne savaient pas écrire (quand ?)………………………………………..

Il a franchi l’obstacle (comment ?)…………………………………………..…………

La nature des mots

Entoure la bonne réponse.

Parmi les mots proposés,

• quel est l’adjectif ? camion – vendre – éléphant – bleu

• quel est le pronom ? mon – vous – de – sa

• quel est le verbe ? cahier – pied – soulier – penser

• quel est le nom commun ? Hélène – poule – aimer – je

• quel est le nom propre ? maison – immeuble – Paris - école

• quel est le pronom ? mon – on – des – sur

• quel est le verbe ? boire – poire – soir – entonnoir

• quel est l’adjectif ? plumier – minuscule – les – grandeur

• quel est le déterminant démonstratif ? le – quel – ton – cette

• quel et le déterminant numéral ? le – un – des – cet

Quelle est la nature du mot en gras ? Fais une croix dans la bonne case.

Ve

rbe

No

m

Ad

jec

tif

Dé

term

ina

nt

Pro

no

m

J’accepte tes excuses.

Il faut que tu m’excuses.

J’aime marcher dans le sable fin.

Je n’ai pas vu la fin du film.

Dès la sonnerie, je cours aux toilettes.

L’élève relit ses cours tous les jours.

J’observe les oiseaux.

Je les reconnais.

Les capacités

Estime pour chaque cas, la contenance qui te semble correcte et entoure-la.

La contenance d’un verre de vin .............................. 1 ml 300 cl 10 cl

La contenance d’une baignoire ............................... 2 hl 32 l 800 l

La contenance d’un flacon contre la toux .............. 2,5 l 2 dl 15 ml

Complète en utilisant l’unité de mesure qui convient (l, cl ou ml).

Un flacon de parfum : 100 ______

Un arrosoir : 10 ______

Un verre à eau : 200 ______

Une bouteille de vin : 75 ______

Une bouteille d’eau : 1,5 ______

Un plein d’essence : 50 ______

Une cuillère à soupe d’huile : 15 ______

Une canette de soda : 33 ______

Écris dans le tableau les données ci-dessous.

521 l – 314 cl – 160 ml – 855 dl – 6 hl – 319 dal

1 000 l hl dal l dl cl ml

Je retiens.

1 hl = 100 l 1 l = 1 000 ml

1 dal = 10 l 1 l = 100 cl

1 l = 10 dl

Décompose les grandeurs comme dans l’exemple.

Ex. : 133 l = 1 hl + 3 dal + 3 l

420 cl = .................................................

92 dal = .................................................

636 dl = ..................................................

942 l = ....................................................

42 dal = .................................................

51 dl = ....................................................

87 ml = ...................................................

45 dl = ....................................................

Transforme à l’aide de l’abaque.

1000l hl dal l dl cl ml

78 cl = ml

74 dl = ml

6 l = cl

5 l = l

36 dl = cl

90 l = dl

8 l = cl

45 dal = l

21 hl = l

4 000 ml = dl

640 l = dal

4 00 ml = dl

5 600 cl = l

4 000 l = hl

Un peu de tout (les grandeurs)

Entoure la grandeur désignée.

La surface du tableau, c’est un(e)

Une heure, c’est un(e)

La hauteur d’une fenêtre, c’est un(e)

longueur – aire – capacité – durée - volume

longueur – aire – capacité – durée - volume

longueur – aire – capacité – durée - volume

Trace une croix dans la colonne qui convient.

Kilogramme Minute Cent Litre Gramme

Unité de capacité

Unité de longueur

Unité de masse

Unité de durée

Écris l’unité de mesure qui convient.

• La capacité d’un verre d’eau est d’environ 250 ______________.

• La masse d’une petite voiture et d’environ 900 ____________ .

• La hauteur d’une porte est d’environ 2 ____________ .

• La longueur d’une cour de récréation est d’environ 30 ____________ .

• Le prix d’un paquet de yaourt est de 3,5 _____________ .

Écris le signe >, < ou =.

5 cl ________ 1 l

½ l ________ 50 dl

¾ kg ________ 75 kg

560 dm ________ 56 km

6 km ________ 8 dm

10 g ________ 2 cg

½ kg ________ 500 g

25 dal ________ 360 l

18 hm ________ 190 dam

7 l ________ 70 dl

50 cl ________ 1 l

24 l ________ 240 dl

100 dal ________ 20 hl

½ l ________ 50 ml

Lire des grands nombres

Règle de lecture des grands nombres

Les nombres s’écrivent par tranche de 3 chiffres (les classes),

en partant de la droite.

Pour faciliter la lecture, on laisse un espace entre chaque tranche de 3 chiffres.

CM DM UM C D U

2 4 1 4 5

Exemple : 24 145 est composé de 24 mille + 145 unités.

24 145 se lit vingt-quatre-mille-cent-quarante-cinq.

Place les nombres suivants dans l’abaque puis lis-les à voix haute.

CM DM UM C D U

5478

45789

62147

86225

66204

80000

95009

55055

75610

46902

17632

42390

76030

36258

Réécris ces nombres en laissant un espace entre les chiffres appartenant à la

classe des mille et ceux appartenant à celle des unités.

12364 9857 11011 5634 78321 5542 56870

62354 84567 36251 23056 3000 81694 4751

Écris ce que représente le chiffre 2 dans ces nombres (dizaine de mille, mille,

centaine, dizaine, unité). Ensuite, écris ces nombres dans l’abaque.

23 407 : le chiffre des ……………………………………………………

65 824 : le chiffre des ……………………………………………………

92 365 : le chiffre des ……………………………………………………

1 236 : le chiffre des ……………………………………………………..

56 502 : le chiffre des ……………………………………………………

Relie le nombre écrit en chiffres à celui écrit en lettres.

63 560 O O six-mille-trois-cent-cinquante-six

350 O O trois-cent-cinquante

42 801 O O soixante-trois-mille-cinq-cent-soixante

35 001 O O quarante-deux-mille-huit-cent-dix

6 356 O O trente-cinq-mille-un

42 810 O O trois-mille-cinq-cents

35 000 O O quarante-mille

42 801 O O quarante-deux-mille-huit-cent-un

3 500 O O quarante-deux-mille-huit-cent-dix

40 000 O O trente-cinq-mille

CM DM UM C D U

Multiplier par 10, 100 et 1 000

CM DM UM C D U

2 3

2 3 0

2 3 0 0

2 3 0 0 0

• Pour multiplier un nombre par 10, on déplace ce nombre d’une

colonne vers la gauche.

➔ On ajoute un zéro à la fin du nombre.

• Si on multiplie ce nombre par 100, on le déplace de deux colonnes vers

la gauche.

➔ On ajoute deux zéros à la fin du nombre.

Exercices

86 x 10 = ………………

107 x 100 = …………...

59 x 10 = ………………

4 x 100 = ………………

45 x 10 = ……………

609 x 10 = …………….

10 x 1 000 = …………..

90 x 10 = ………………

175 x 100 = …………...

200 x 1 000 = …………

18 x 100 = …………..

12 x 100 = …………….

30 x 100 = …………….

819 x 100 = …………...

99 x 100 = …………….

663 x 1 000 = …………

67 x 100 = ……………

897 x 10 = …………….

97 x 1 000 = …………..

11 x 10 = ………………

29 x 100 = …………….

66 x 1 000 = ………….

38 x 1000 = …………..

111 x 10 = ………

X 100

X 10

X 1 000

Diviser par 10, 100 et 1 000

CM DM UM C D U

4 0 0 0

4 0 0

4 0

4

• Pour diviser un nombre par 10, on déplace ce nombre d’une colonne

vers la droite.

➔ On retire un zéro à la fin du nombre.

• Si on divise ce nombre par 100, on le déplace de deux colonnes vers la

droite.

➔ On retire deux zéros à la fin du nombre.

Exercices

130 : 10 = …………….

65 000 : 100 = ……….

29 000 : 100 = ……….

3 000 : 1 000 = ...…….

1 500 : 100 = …………

1 000 : 10 = …………..

9 700 : 100 = …………

5 400 : 100 = …………

60 : 10 = …....…………

17 000 : 100 = …..……

4 200 : 10 = ……………

59 000 : 1 000 = ………

200 : 10 = …...…………

1 040 : 10 = ……….......

250 : 10 = ……………...

8 000 : 10 = ……………

6 000 : 100 = …….........

410 : 10 = …………...…

740 : 10 = …...…………

7 000 : 100 = …….……

6 300 : 100 = ….………

: 10 : 100

: 1 000

Texte à lire par papa, maman ou ...

Lecture 1 : Votre enfant ne peut pas répondre aux questions.

Lecture 2 : Votre enfant peut répondre aux questions après votre

lecture.

Lecture 3 : Votre enfant peut répondre aux questions pendant

votre lecture.

Savoir écouter

« Le grain de blé et la fourmi »

1) Cite les deux personnages principaux de l’histoire.

- …………………………………………………

- …………………………………………………

2) Comment la fourmi fait-elle pour transporter le grain de blé ?

………………………………………………………………………………………………

3) Dans quelle pièce la fourmi doit-elle amener le grain ?

………………………………………………………………………………………………

4) Quel est le sentiment du grain de blé quand la fourmi l’emporte ?

Coche la bonne réponse.

❑ Il prend peur.

❑ Il est stressé.

❑ Il se sent léger et joyeux.

❑ Il est triste.

5) Donne le mot qui est défini par : « C’est un plan qui nous convient très

bien à tous les deux ».

…………………………………………................................................................…

6) Si la fourmi le laisse sur le champ, le grain lui donne la promesse de lui

donner ………………. grains l’année suivante.

7) Que doit faire la fourmi pour que le grain puisse réellement effectuer sa

promesse ?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

8) À quelle saison fait-on référence ? Écris la réponse à côté de chaque

phrase.

- Il plut. Il fit plus froid. Les arbres perdirent leurs feuilles. → ….........………..

- Puis la neige tomba à gros flocons. → ……………………………….............

9) Que se passe-t-il au printemps ? Écris l’extrait du texte que tu entends.

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………..................................................

10) Vrai ou faux ? Trace une croix dans la bonne colonne.

VRAI FAUX

1) Le début et la fin de l’histoire se passent en été.

2) La fourmi veut ramener le grain dans son nid.

3) Pour se défendre, le grain de blé dit qu’il est toxique.

4) La fourmi est surprise de la réponse du grain de blé.