1

+

Je comprends le récit

1. Nomme les deux personnages qui ouvrent le récit :

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

2. Lequel des deux est le narrateur du récit ?

………………………………………………………

Piqûre de rappel : Le narrateur est celui qui raconte l’histoire. Il existe deux types de narrateur :

Le narrateur interne : il fait partie de l’histoire et s’exprime en ‘’je’’.

Le narrateur externe : c’est une voix à l’extérieur du récit qui raconte l’histoire. Le récit est écrit à la 3ème personne.

3. Notre héros rêve à deux reprises qu’il chevauche un animal. Coche la ou

les bonnes réponses.

Un poney

Un dragon

Un centaure

Un cheval

Une créature maléfique

Un éléphant

4. Les deux collégiens sont-ils depuis longtemps en internat ? Oui – Non

Justifie ta réponse sur les lignes ci-dessous.

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Etape 1

2

Je comprends la consigne !

Justifier signifie que tu dois prouver que ta réponse est correcte en apportant au moins une preuve de sa légitimité. Ici, il n’est pas question de donner ton avis mais plutôt d’aller rechercher dans le récit au moins un élément qui prouve que tu as répondu correctement.

5. Pour quelle raison le portail habituellement bruyant s’ouvre sans le

moindre bruit ?

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6. Pour quelle raison, Matt est-il si stupéfait de voir des soldats s’entrainer

en pleine nuit ?

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7. Comment devient-on sorcier médian ? Coche la réponse correcte.

Il faut avoir prouver sa bravoure après avoir combattu avec un

soldat d’élite.

Il faut avoir décroché ses diplômes de première année.

Il faut être capable de réaliser un puissant sortilège.

Il faut s’être inscrit à un combat de sorciers.

Il faut simplement passer une année au collège de magie.

8. Lequel des trois personnages que tu as découvert pressent-il le danger ?

Adrien

Matt

Nadjela

3

9. Trouve deux raisons qui poussent madame Pollini à ne pas annuler la

sortie scolaire prévue.

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……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

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10. Au fil du récit, notre héros nous apprend que lui et un autre personnage

ne sont pas des élèves comme les autres. Qui est cet autre personnage et

pour quelle raison ne sont-ils pas comme les autres ?

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11. Note sur la ligne ci-dessous le personnage qui se fait attaquer :

……………………………………………….

12. Pour quelles raisons les foliants sortent-ils une fois par an ?

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…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

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13. Jeter un sort est-il bénin pour un sorcier ? Explique ton raisonnement.

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…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

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14. À la fin du deuxième chapitre, Abraxas s’insulte d’idiot de ne pas y avoir

pensé. Mais, à ton avis, à quoi fait-il référence ? Pour répondre, à cette

question, tu devras donc anticiper la suite du récit.

Il a oublié sa baguette magique dans sa classe.

Il sait qui sont les monstres qui les ont attaqués.

L’attaque de Siméon n’était qu’un piège pour identifier nos deux

héros.

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Piqûre de rappel : Anticiper signifie que tu es capable de prévoir ce qu’il va se passer ensuite. Pour cette question, tu vas devoir utiliser des éléments qui ont été donnés avant et faire preuve de logique.

15. Voici différentes illustrations du récit. Note à côté de chacune d’elles la

page où elles pourraient figurer.

5

Je comprends le vocabulaire

Différents mots de vocabulaire ont été surlignés dans ton récit. Sans regarder

dans un dictionnaire, uniquement en te servant du contexte dans lequel ils sont,

coche la bonne réponse.

Piqûre de rappel : Le contexte est l’ensemble du texte dans lequel se trouve le mot dont tu dois trouver la signification. Cela veut dire que tu vas lire un peu avant et un peu après le mot après l’avoir trouvé dans le récit.

Biscornu :

Bizarre

Qui a une forme irrégulière

Rigolo

Les soldats d’élite :

Des soldats remarquables, prestigieux

Des soldats malveillants

Des soldats sanguinaires

Rauque :

Éraillé, cassé, grave

Essoufflé, haletant

Vulgaire

Aux aguets :

Technique de combat ancestrale

Intrigué

Inquiet

Sur ses gardes, sur le qui-vive.

Etape 2

6

J’exploite le vocabulaire de la peur

1. Dans ce récit, apparait un être fantastique : un dragon. Ci-après associe

la créature à sa définition :

1. Vampire A. Créature de pierre, statue hideuse surplombant les

édifices.

2. Loup garou

B. Créature non-morte et non-vivante qui sort du tombeau pour sucer le sang des vivants afin d'en tirer la force vitale.

3. Fantôme

C. Esprits « malins », c'est-à-dire qui agissent avec malignité, dans le but de nuire. Ce sont des forces obscures, des puissances secrètes et personnifiées.

4. Mort-vivant D. Mort embaumé qui s'anime pour punir les

profanateurs de sa tombe.

5. Démons

E. Animal mythique représenté comme un cheval blanc et arborant une corne spiralée sur le front, et qui peut vivre jusqu'à mille ans.

6. Licorne F. Créature surnaturelle, une vision que l'on a interprétée

comme la manifestation de l'esprit d'un mort.

7. Gargouille G. Cadavre animé, en général par magie.

8. Géant

H. Personnage de légende, vagabond et malfaisant, qui passait pour avoir le pouvoir de se transformer en loup.

9. Momie I. Créature humanoïde ou animale dotée d'une taille

impressionnante.

Personnage 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Définition

Etape 3

7

2. Classe les noms suivants dans le tableau ci-dessous.

anxiété – appréhension – crainte – effroi – angoisse – trac – phobie –

épouvante – affolement – frayeur – horreur – inquiétude – panique -

terreur

Peur faible Peur Peur très forte

3. Classe les adjectifs qualificatifs suivants en deux colonnes selon qu’ils

signifient : qui provoque la peur ou qui éprouve de la peur.

Apeuré – craintif – effrayant – effroyable – effrayé – inquiet – inquiétant –

horrifié – horrible – terrible – terrorisé.

Qui provoque la peur Qui éprouve la peur

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4. A partir des noms suivants, forme des verbes signifiant « provoquer la

peur ».

Noms Verbes

Effroi

Horreur

Inquiétude

Peur

Terreur

5. Souligne les manifestations physiques de la peur du chien dans l’extrait ci-

dessous.

Le chien restait maintenant immobile, dressé sur ses pattes comme

hanté d’une vision, et il se remit à hurler vers quelque chose

d’invisible, d’inconnu, d’affreux sans doute, car tout son poil se

hérissait.

6. Complète les expressions suivantes afin qu’elles expriment la peur :

Avoir le souffle ………………………………………….

Avoir la gorge ……………………………………………..

………………………………… à toutes jambes

…………………………………… comme une feuille

Avoir le visage qui ……………………………..

Être ……………………………. sur place

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7. Dans cette grille, se cachent 28 synonymes de la peur. Retrouve-les sachant qu’ils se lisent de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas, de bas en haut ou en diagonale.

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8. Dans le texte suivant, souligne les mots faisant partie du champ lexical de la peur.

Dans la grande maison vide, le moindre bruit prenait des proportions

terrifiantes. Elle n’osait plus bouger, tendant régulièrement l’oreille pour

écouter le silence. Un énorme bruit au plafond la fit sursauter. Elle ne put

contenir un cri. La peur s’était progressivement immiscée en elle, et d’un doute

d’abord, était devenu une angoisse sourde qui lui serrait la gorge et asséchait

sa bouche. Affolée, elle restée figée, les mains crispées.

Piqûre de rappel : Le champ lexical est l’ensemble des mots d’un texte se rapportant à un même thème.

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Je révise les couvertures du livre

Titre du récit Seuls contre les Monx

Auteur Sylvain ZORZIN

Illustrateur Julien MEYER Éditeur Bayard

Exemple d’illustration de couverture :

1. À la page suivante, réalise la première de couverture du récit.

Etape 4

Voici la fiche d’identité du récit du début du récit

que tu viens de lire ( = le NOSPIYSS ➔ Replace les

lettres dans l’ordre pour te rappeler du mot :

………………………………….).

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2. Voici quatre résumés incitatifs, choisis celui qui convient le mieux au

récit.

Matt a été obligé par ses

parents d’intégrer le

prestigieux collège de magie.

Contraint de vivre en internat,

notre jeune héros va découvrir

que l’amitié et les prémisses de

l’amour sont parfois bien plus

importants que la matière

donnée par les professeurs.

Une aventure digne d’Harry

Potter !

J’ai encore fait ce rêve

obsédant où je chevauche un

animal. Je sais qu’il ne s’agit

que d’un rêve mais il ne cesse

de me hanter nuit après nuit.

Pourtant depuis quelques

jours, d’autres cauchemars se

dessinent dans la vie réelle

cette fois : une armée envahit

notre école sous prétexte de

nous protéger !

Réveillé en pleine nuit par son

ami à la curiosité insatiable,

Adrien, Matt décide de le

suivre dans les dédales de leur

internat et collège de magie. Il

en est certain : ce qu’Ad’ doit

lui montrer doit être

important. Très vite rejoint par

Nadjela, le trio va découvrir

qu’une armée s’entraine pour

les protéger d’un ennemi

inconnu …

Matt et Nadjela sont deux

élèves d’un collège de magie.

Ils sont exceptionnels. En effet,

alors qu’un de leurs camarades

se fait attaquer lors d’une

sortie scolaire, nos deux héros

sont capables de jeter un sort si

puissant qu’il fait fuir le dragon

ennemi. C’est à ce moment

précis qu’Abraxas comprend

tout ….

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Piqûre de rappel : Le résumé incitatif, également appelé résumé-apéritif, est un résumé qui a pour but de présenter le récit afin de donner envie au lecteur de le lire. Il est rédigé à l’indicatif présent et à la 3ème personne. Il contient la situation initiale et l’élément perturbateur sans en dévoiler trop. Souvent, il sera terminé par des points de suspension, un point d’exclamation ou une question afin de susciter l’intérêt.

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Je révise les savoirs langagiers

1. Ce récit est écrit à l’indicatif présent. Imagine que tu es l’auteur et que tu

décides finalement de le modifier afin de le rédiger aux temps du passé.

Voici le 1er paragraphe, réécris-le en utilisant principalement le passé

simple et l’imparfait.

e galope, dans la campagne, sur un cheval majestueux. Soudain, celui-ci

est pris d’un violent hoquet. J’ouvre les yeux mais continue d’être remué : je découvre Adrien qui guette mon réveil en agitant mon épaule. Je grogne :

- Mmmm. Qu’est-ce que tu veux ? J’ai déjà mis une heure à m’endormir.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

2. À partir de phrases extraites du récit, indique à côté de chacune d’elles s’il

s’agit d’une phrase simple ou complexe ainsi que son type : déclaratif,

interrogatif, injonctif (éventuellement exclamatif).

Posant son doigt sur sa bouche pour m’inciter à être discret, il me fait signe de le suivre.

Un petit sort de discrétion, c’est toujours bien pratique, pas vrai ?

Normalement, j’aurais cherché à en savoir davantage – avec Adrien, on peut s’attendre à tout !

Restez groupés !

Etape 5

16

3. Donne la nature des mots soulignés dans ce paragraphe :

Redevenues des flaques, les trois créatures glissent sur le sol couvert de neige, puis elles disparaissent en direction de la montagne. Je suis accroupi à côté de Nadjela. Ce sort de protection, si puissant qu’aucun élève ne peut le formuler, nous a épuisés.

trois : ……………………………………… Je : …………………………………………….

glissent : ………………………………………. ce : ………………………………………………

sur : …………………………………………. si : ………………………………………………..

neige : ……………………………………………. puissant : ………………………………………… puis : ……………………………………………. aucun : ……………………………………………

le : ……………………………………………. formuler : ……………………………………….

4. Imagine à présent que tu te retrouves à présent dans la peau de Matt.

Celui-ci, le soir des derniers évènements, se met à imaginer comment les

évènements se seraient déroulés si un évènement précédent s’était

déroulé autrement. À toi de compléter les phrases suivantes en utilisant

le temps correct.

Si Adam ne m’avait pas réveillé quand je rêvais que je montais un cheval,

jamais je …………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………

Si Nadjela ne connaissait pas le sort de discrétion, la porte …………………….

………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………….

Si madame Pollini avait accepté d’annuler la sortie, nous ……………………..

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

Si Nadjela et moi n’étions pas intervenus lors de l’attaque, Siméon ……….

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………