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Janine Leclec’h -LucasJean-Claude Lucas

Professeurs des écoles

Robert MeunierConseiller pédagogique

LDM CM1.indb 1LDM CM1.indb 1 22/04/09 16:42:4022/04/09 16:42:40

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ISBN : 978-2-01-117459-8

© Hachette livre 2009,43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 15

Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les« copies ou reproductions réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représenta-tion ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.

Couverture : SG CréationMaquette intérieure : TH. POULET

Mise en page : EXEGRAPH


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Avant-propos

Ce livre du maître n’a pas vocation à être un guide pédagogique. Nous avons en effet choisi, dans la collection À portée de mots, de privilégier l’autonomie pédagogique et nous ne souhaitons donc pas imposer à l’enseignant une démarche formalisée.

Ce livre du maître est donc ainsi articulé :

– il donne les compétences pour chaque notion, la correction des questions et de tous les exercices (excepté, bien sûr, certains exercices d’expression, et les exercices dont la correction est déjà donnée à la fin du livre de l’élève) ; dans les parties grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire systématique, une dictée permet également de proposer un travail de synthèse autour de la séquence étudiée ;

– il propose des fiches d’évaluation pour chaque séquence, regroupées à la fin de chaque partie pour être facilement photocopiables.

Nous espérons qu’avec ces deux ouvrages complémentaires, livre de l’élève et livre du maître, l’enseignant trouvera les outils qu’il attendait.

Les auteurs.


5

Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Grammaire

Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9La phrase verbale et la phrase non verbale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9La phrase simple et la phrase complexe – Les propositions . . . . . . . . . . . . . . . . 10La ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Les types de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12La phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13La phrase injonctive – L’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14La forme affirmative – La forme négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Le sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18L’accord sujet-verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Le complément d’objet direct (COD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Le complément d’objet indirect (COI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Les compléments circonstanciels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23SYNTHÈSE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25L’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Le participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Les fonctions de l’adjectif qualificatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Les pronoms personnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Les adverbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Le complément du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30La proposition subordonnée relative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Conjugaison

L’infinitif et les trois groupes de verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Le verbe se conjugue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Le présent de l’indicatif : verbes être, avoir et du 1er groupe (généralités) . . . . . 46Le présent de l’indicatif : verbes du 1er groupe (particularités) . . . . . . . . . . . . . . 47Le présent de l’indicatif : verbes du 2e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Le présent de l’indicatif : verbes du 3e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Je pense à l’infinitif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50L’imparfait de l’indicatif (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51L’imparfait de l’indicatif (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Le passé simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Sommaire


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Le futur simple : verbes être et avoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Le futur simple : verbes des 1er et 2e groupes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Le futur simple : verbes du 3e groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Le passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Le présent de l’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59


Orthographe

Les noms terminés par ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Les noms terminés par le son [œR] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Les noms féminins terminés par les sons [e], [te] ou [tje] . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70La lettre finale d’un nom ou d’un adjectif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70a ou à – et ou est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71on ou ont – son ou sont . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72ou ou où – se ou ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73ces ou ses – mais ou mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74L’accent circonflexe – Le tréma – La cédille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74tout – chaque – quelque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75SYNTHÈSE 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Le nom : variation en genre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Le nom : variation en nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78L’adjectif qualificatif : variation en genre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79L’adjectif qualificatif : variation en nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80L’accord dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81SYNTHÈSE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Participe passé en é ou infinitif en er ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Les mots invariables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83SYNTHÈSE GÉNÉRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85


Vocabulaire

Chercher un mot dans le dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Lire un article dans le dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Les familles de mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Les préfixes – Les suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Les synonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Les contraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Les homonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Sens propre et sens figuré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Sigles et abréviations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Mots génériques et mots particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Les niveaux de langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106SYNTHÈSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107La ville et la campagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Sommaire


7

Les aliments et les repas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Le sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110Les spectacles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Les voyages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Les médias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Fiches d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Expression écrite

Écrire une scène de théâtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123La règle du jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123La description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124La bande dessinée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Le compte rendu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125La lettre de demande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Le résumé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Jeux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Sommaire


9

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

CommuniquerCompétence : utiliser la langue orale et la langue écrite en formulant des phrases correctes afin d’être compris.

Réponses aux questions, page 8a. Le visiteur a tendu les bras et tourné les paumes vers le plafond.b. Le narrateur ne comprend pas les sons parce qu’ils ne correspondent pas à des mots français.c. Le visiteur prononce des mots français mais il ne fait pas de phrases correctes.d. La dernière phrase signifie que l’auteur rêvait et que cette rencontre n’est que le fruit de son imagination.

Corrigés des exercices, pages 8-91. • Il n’y a aucun Martien sur la planète Mars.• Alexis affirme qu’il a vu une soucoupe volante.• Je me retourne, je me retourne encore et finalement je me réveille.

2. • Le chat de Julie a tué une souris.• Le train de 20 heures a du retard.• La navette spatiale s’arrachait doucement du sol.• Le bus est passé ; nous devons rentrer à pied.• Tous les jours, nous mangerons une salade du jardin.

3. a. Station-service à droite.b. Arrêt obligatoire.c. Interdiction de tourner à gauche.

d. Fin d’autoroute. e. Attention, travaux.f. Passage protégé.

4. C’est une petite annonce. Le texte est écrit ainsi pour être plus court, le prix de l’insertion de l’annonce dans un journal dépendant de la longueur du texte.

5. • Les plus beaux dessins sont exposés.• Pauline prend des cours de guitare.• Le château fort était construit au sommet de la colline.• Les soldats se regroupent autour de leur capitaine. • Les grands voiliers vont traverser l’océan Atlantique.

6. Lundi, le long des côtes de l’Atlantique, les nuages feront leur apparition. Les températures baisseront progressivement.

8. Le diamant est dans le vase.

Au Ier siècle de notre ère, les Chinois inventèrent le papier moderne. Ils écrasaient et faisaient bouillir des chiffons et du bois ;ils obtenaient ainsi une pulpe humide qu’ils passaient dans un tamis ; ils la faisaient ensuite sécher. Auparavant, on écrivait sur de l’argile, puis sur du papyrus, puis sur du parchemin.

DICTÉE

La phrase verbale et la phrase non verbale

Compétence : exprimer une même idée avec ou sans verbe.

Réponses aux questions, page 10a. Le repas sera composé de pâtée pour chats au bœuf et de lait maternisé.b. Il y a plusieurs âges, plusieurs marques et plusieurs prix.c. Tanguy pense qu’elle va l’inonder de questions.

Corrigés des exercices, pages 10-111. La deuxième phrase du texte commence par une majuscule et se termine par un point.

La dernière phrase du premier paragraphe ne contient pas de verbe conjugué.

Autres phrases sur ce modèle :

• La moins chère.• Et zut de zut, juste devant moi, la voisine, madame Cruvilier.• La ruine !• Euh, oui, bonjour madame…

2. Les phrases a, c, d, e et f.

3. a. Phrase verbale.b. Phrase non verbale.c. Phrase verbale.d. Phrase non verbale.e. Phrase verbale.f. Phrase verbale.


10

Gra

mm

aire

4. • Les laves sont les plus vieilles roches de la Terre. • Un volcan est une ouverture à la surface de l’écorce terrestre.• Les éruptions volcaniques ont toujours inquiété les hommes.• L’éruption volcanique du Vésuve a complètement ravagé la ville de Pompéi.• Un prisonnier était le seul survivant de l’éruption de la Montagne pelée.

5. • Phrases verbales : b. La brocante aura lieu sur le parking. c. Dès demain, nous passerons à l’agence de voyages. e. Ce nouveau médicament est d’une grande efficacité.• Phrases non verbales :a. Attention, virage dangereux. d. Que de gentillesse dans son regard ! f. Ce soir, intervention télévisée du Premier ministre.

6. • Dernière vérification de la fusée avant le décollage.• Inutile d’essayer encore.

• Magnifique photographie. • Interdiction de stationner dans les escaliers.

7. Pas de correction.

9. Mer – si – 2 – bêêê – C – lait – rides – eauMerci de baisser les rideaux : phrase non verbale.

Les joueurs des deux équipes se serrent la main et prennent leur place sur le terrain. Au coup de sifflet de l’arbitre, le ballon commence à circuler ; l’équipe des maillots rouges progresse vers le but adverse. Le gardien se tient prêt à faire un premier arrêt. Il plonge à droite...But !Un joueur lève les bras. Le public l’acclame. Quel footballeur extraordinaire !

DICTÉE

La phrase simple et la phrase complexeLes propositions

Compétence : reconnaître une phrase à plusieurs propositions.

Réponses aux questions, page 12a L’été est la saison la plus courte.b. Le soleil se couche plus tôt et se montre plus tard. L’activité des végétaux se ralentit. Les animaux commencent à migrer.c. Beaucoup d’animaux se sont réfugiés dans la plaine, d’autres plus loin encore, dans les pays chauds. Certains hibernent au fond de leur terrier mais les mieux adaptés poursuivent leurs activités habituelles.

Corrigés des exercices, pages 12-131. Une phrase contenant plusieurs verbes conjugués : Certains hibernent au fond de leur terrier mais les mieux adaptés poursuivent leurs activités habituelles.On peut la couper après « terrier ». On a ainsi deux phrases comportant un verbe avec son sujet et ses compléments. Ici, on pourra également indiquer que chaque proposition a un sens complet par elle-même.

2. • Il est très précoce, puisqu’il débute vers le 15 août. (deux propositions)• Déjà, le soleil se couche plus tôt et se montre plus tard. (deux propositions)• L’activité des végétaux se ralentit . (une proposition)• Les animaux commencent à migrer. (une proposition)• Ceux qui restent amassent des provisions en vue de l’hiver. (deux propositions)• Ils mangent autant qu’ils peuvent, pour s’enrober d’une couche de graisse qui les protégera du froid. (trois propositions)• Les éleveurs ramènent leurs troupeaux dans la vallée. (une proposition)

3. • Dans la salle, le public chuchote. (phrase simple)• La salle s’assombrit et les musiciens montent sur la scène illuminée. (phrase complexe)• Tous les murmures cessent, un tonnerre d’applaudissements retentit. (phrase complexe)• Les musiciens s’installent. (phrase simple)• Le chef d’orchestre s’avance à son tour sur la scène et salue le public qui attendait cet instant. (phrase complexe)


11

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

4. La cigarette est dangereuse pour la santé car elle peut provoquer de très graves maladies.• Je tire sur les ficelles du cerf-volant qui (et il) s’élance dans le ciel.• Un coucou chante et un écureuil saute de branche en branche.• Mathis commence le puzzle et (mais) le terminera demain.

5. • La buse et l’épervier sont des rapaces, / alors que la mésange ou le chardonneret sont des passereaux.• Le coureur leva les bras / et franchit la ligne d’arrivée.• Justine et Yanis adorent se promener dans la montagne / et aiment photographier les plantes et les animaux.


La ponctuationCompétences : – utiliser les signes les plus courants de ponctuation dans l’écriture ;– respecter les signes de ponctuation dans la lecture de textes afin d’en affiner la compréhension.

Réponses aux questions, page 14a. Un copain lui a dit qu’à Paris, les gens ont tellement de choses à faire qu’ils n’arrivent jamais à l’heure aux rendez-vous !b. Ils sont à Paris parce que la mère d’Arthur doit réaliser un reportage sur un exilé politique qui s’appelle Norsang Hilery.c. Elle s’appelle Lhassa.

Corrigés des exercices, pages 14-151. La ponctuation est une caractéristique de la langue écrite. Elle permet la lecture d’un texte en apportant des informations différentes en fonction des signes utilisés (ex. je vois un point : je m’arrête).

2. Le point [.] : il marque la fin d’une phrase déclarative.Le point d’exclamation [!] : il marque la fin d’une phrase où est exprimé un sentiment.Le point d’interrogation [?] : il marque la fin d’une phrase qui pose une question.

Au Moyen Âge, seigneurs et chevaliers font la guerre ou pratiquent par temps de paix des exercices violents comme les tournois et la lutte. Ils aiment également chasser avec des oiseaux de proie comme les faucons.À l’intérieur des châteaux, ils apprécient les jeux de société, mais plus encore les musiciens, les conteurs et les ménestrels qui les captivent par leurs chants et leurs récits épiques.

DICTÉE

Les points de suspension [...] : ils indiquent qu’une suite est possible.La virgule [,] : elle sert à séparer des mots ou des groupes de mots et à marquer une petite pause.Le point-virgule [;] : il marque une pause plus importante que la virgule.Les deux-points [:] : ils introduisent une explication ou une énumération.Les parenthèses [( )] : elles servent à donner une précision.Les tirets [–] : ils indiquent un changement de personnage dans un dialogue.Les guillemets [« »] : ils indiquent que quelqu’un parle.

3. Après son bain forcé, il était parvenu aux abords d’une ferme. Fatigué, découragé, amaigri, écorché, il s’était avancé en miaulant très fort pour attirer l’attention. La fermière, attendrie par ce chat perdu, lui avait versé une pleine assiettée de lait qu’il avait bue goulûment en s’étranglant à force de ronronner, puis il avait suivi la femme dans tous ses déplacements en se frottant contre ses jambes.

J. CASSABOIS, La longue marche de Filou,© Jacques Cassabois.

4. • « C’est toi ? » a demandé ma mère en entendant la porte grincer.• Au zoo, nous avons vu beaucoup d’animaux : des lions, des tigres blancs, un ours polaire, deux lamantins et un gorille.


12

Gra

mm

aire

6. Désiré monta jusqu’au tiers de l’arbre et retomba. « Tu es complètement fou, je ne suis qu’un petit rat, moi, je ne sais pas grimper et jamais je ne parviendrai jusqu’à toi ! » dit-il en pleurant. Il courut jusqu’à son lit et s’endormit.

L. DEVOS, Les deux maisons de Désiré Raton,© Grasset Jeunesse.

• Préférez-vous les films d’aventures, les films policiers ou les films romantiques ?• Ce matin, dans le jardin, nous avons découvert des traces de sanglier.• Antoine s’exclama : « Quel étrange animal ! »• Quentin se tourna vers Sarah :« Tu crois qu’il veut venir ?– Je ne pense pas. Et toi ? » • J’ai oublié mon sac à main dans le train. Quelle catastrophe !

5. Gros Lion rentra chez lui se préparer. Il revint bientôt.– Je suis prêt, dit-il. – On y va ? demanda Petit Agneau. – Attends ! – Tu as oublié quelque chose ? – Oui. J’ai oublié de te prévenir que je dois marcher devant.

B. BRENNER et W. H. HOOKS, Les meilleurs amis du monde, trad. M. TENAILLE, © Pocket Jeunesse.

Mme Martin se tenait sur le pas de sa porte quand je suis passé devant le magasin de fruits. Elle m’a pris par le menton et m’a longuement regardé, d’une manière étrange. Puis elle m’a demandé :« Veux-tu une pomme ?– Oui, s’il vous plaît. »Et elle m’a donné une belle pomme rouge, très appétissante.

A. LINDGREN, B. BEGUINOT, Mio, mon mio, coll. « Le livre de poche jeunesse », Hachette Jeunesse.

DICTÉE

Les types de phrasesCompétence : reconnaître les différents types de phrases.

Réponses aux questions, page 16a. Le monde de la mère cane s’étend jusque dans le champ du curé.b. Elle est ennuyée car elle n’arrive pas à faire éclore le dernier œuf.c. Elle lui conseille d’abandonner le dernier œuf.

Corrigés des exercices, pages 16-171. • Une phrase où une question est posée : Vous croyez donc que le monde finit là ? Eh bien ! comment cela va-t-il ?• Une phrase où l ’on sent l ’admiration et l’étonnement des petits canards : Que le monde est grand !• Une phrase où la vieille cane donne un conseil : Laissez-le là, et apprenez plutôt aux autres enfants à nager.

2. • Deux phrases où l’on déclare quelque chose :Ex : Et elle se remit à couver, mais d’un air contrarié. Il n’y a plus que celui-là que j’ai toutes les peines du monde à faire éclore.

3.Phrase déclarative Phrase injonctiveIl faut que tu viennes tout de suite. Viens tout de suite.Il faut que tu sortes de la cuisine. Sors de la cuisine.Nous devons faire des efforts. Faisons des efforts.Il faut que tu regardes à droite et à gauche. Regarde à droite et à gauche.Vous devez revenir avant la nuit. Revenez avant la nuit.


13

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

4.

5. • À quelle heure arriveras-tu ?• D’où viens-tu ?• Qui est venu à votre rencontre ?• Comment te prénommes-tu ?

6. • Il ne faut pas fumer dans un endroit public.• Ne sortez pas sans avoir mis votre manteau.• Que ceci me semble appétissant !• Pourquoi n’allez-vous pas vous promener au parc le dimanche après-midi ?• Quel magnifique temps nous avons eu au bord de la mer !

7. • Qu’il fait beau aujourd’hui !• Que je suis fatigué !• Que vous habitez une charmante maison !• Comme ce château est imposant par ses remparts !• Que tu es un gentil garçon !• Quelle journée fabuleuse j’ai passée !• Comme l’eau de la mer Méditerranée est chaude !On peut accepter d’autres réponses que celles proposées ici.

Types de phrases Numéros

phrases déclaratives 2 – 9phrases interrogatives 3 – 4 – 8 – 10phrases exclamatives 5 – 7phrases injonctives 1 – 6

« – Quel bon vent t’amène ?– Je ne sais pas, j’avais juste envie de te voir.– Comme c’est gentil ! Prends un siège et parlons.– Tu as raison. Cela fait tellement longtemps que l’on ne s’est pas vu que l’on a sûrement plein de choses à se dire. Vas-y, commence.– Et bien, je ne sais pas par quoi commencer. Que c’est idiot ! »

DICTÉE

La phrase interrogativeCompétence : construire correctement des phrases interrogatives.

Réponses aux questions, page 18a. Le lion n’apprécie pas de trouver des oignons sur ses steaks.b. Le lion est un carnivore.c. Max est très impressionné et apeuré.

Corrigés des exercices, pages 18-191. Phrases verbales interrogatives :Tu as des problèmes ? Qu’est-ce que c’est que ça ? Ça, quoi ? Ai-je l’air d’un herbivore ? Non, hein ? Ont-elles l’air d’être faites pour mâcher des oignons, Max ? Tu me suis, Max ?Il faut que tu essaies de comprendre, Max, que là-bas, chez moi, on ne s’amuse pas non plus, nous les lions, à saler et poivrer les gazelles, hein ?Pour cette dernière phrase, malgré sa construction déclarative, on verra avec les élèves qu’il s’agit bien d’une question car le dernier mot de la phrase invite à une réponse. La suite indique d’ailleurs que Max a répondu à cette question.

2. Le lion utilise deux fois le mot « hein ».

3. pas de correction.

4. • Préfères-tu le cinéma ou le théâtre ?• Sommes-nous bientôt arrivés ?• Ramasseront-elles les feuilles ?• Aime-t-il les animaux ?• Sais-tu monter à cheval ?• Êtes-vous sportifs ?

5. • Connais-tu le prénom de ma mère ?• Les marmottes montrent-elles le bout de leur nez ?• La bûche était-elle fendue sur toute sa longueur ?• Le cheval franchit-il la barrière ?

6. • Est-ce que les enfants découvrent la mer ? / Les enfants découvrent-ils la mer ?• Inventeront-ils la fin de l’histoire ? / Est-ce qu’ils inventeront la fin de l’histoire ?• Est-ce que nous allons pique-niquer en forêt ? Allons-nous pique-niquer en forêt ?• La rivière grossit-elle en raison des pluies incessantes ? / Est-ce que la rivière grossit en raison des pluies incessantes ?

7. • Combien coûte ce croissant ?• Que fait-on avec cet outil ?• Pourquoi le soleil se couche-t-il à l’ouest ?• Quelle couleur préférez-vous ?• Où se situe la Namibie ?• Qui a gagné le tournoi de tennis ?


14

Gra

mm

aire

8. • Quelle heure est-il ?• Avez-vous des crayons de couleur ?• Quand partirez-vous en vacances ?• Qui a remporté la finale ?• Combien vaut ce DVD ?


Quel est le plus grand singe ? Le gorille est un géant tranquille qui pousse parfois des hurlements terrifiants.Comment les singes se déplacent-ils ? Comme des trapézistes ; ils sautent d’un arbre à l’autre...De quoi se compose leur nourriture ? Ils consomment des fruits, des feuilles, des graines, mais aussi des insectes...

DICTÉE

La phrase injonctive L’impératif

Compétence : construire correctement des phrases injonctives.

Réponses aux questions, page 20a. Ils devront verser leur or à Robin et à ses compagnons.b. Il est surnommé ainsi car il a un comportement noble avec les gens qu’il vole.c. Il est aveugle.

Corrigés des exercices, pages 20-211. Les phrases injonctives expriment un ordre, une demande ferme :Sois notre chef, brave Robin, lui demande Will Scarlett.Levons-nous ! Que tous ceux qui savent travailler le bois coupent des flèches et fabriquent des arcs.Placez une cible à quelque distance et laissez-moi faire.

2. Buvez et mangez, je vous en prie.On peut bien sûr donner d’autres réponses, mais on privilégiera évidemment les tournures injonctives.

3. • Surveille ton petit frère.• Inventez la suite de l’histoire.• Range ta chambre.• Coupez le bois.• Reversons l’or aux pauvres.• Fabriquez des arcs.

4. • Place une cible. Plaçons une cible. Placez une cible.• Vise juste. Visons juste. Visez juste.• Saisis la corde. Saisissons la corde. Saisissez la corde.• Apprends à tirer. Apprenons à tirer. Apprenez à tirer.

5. • Monte les marches doucement.• Ne néglige pas ton travail.• Protège ta peau du soleil.• Ne rougis pas : c’est un compliment mérité.• Suis le chemin en face de toi.

6. Travaille ensemble le sucre, les œufs entiers et le rhum, puis incorpore la farine et la levure.Mélange ensuite la crème de marron avec le beurre ramolli et ajoute-les à la pâte. Prends un moule à manqué et verse la préparation. Fais cuire 45 minutes. Démoule chaud sur une grille et sers la galette froide.

7. et 8. Pas de correction.

10.

E

E

B

O

C

M

O

U (4)

O

P

N

B

U

L

D

L

T

I

I

I (5)

E (1)

S (2)

S (3)

E (6)

E – S – S – U – I – E ➝ ESSUIE

Le guide plia les genoux en passant sous la voûte et dit :« Attention à votre tête ; baissez-vous et observez, mais ne touchez pas et ne prenez pas de photos. Ces magnifiques peintures rupestres vieilles de 14 000 ans sont fragiles. Elles sont le témoignage de la vie de nos lointains ancêtres. »

DICTÉE


15

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

La forme affirmativeLa forme négative

Compétence : utiliser correctement la négation.

Réponses aux questions, page 22a. La cadence est : une deux, une deux, une deux...b. Il joue de la trompette.c. La caméra sert à vérifier si les visiteurs n’ont pas d’armes sur eux.

Corrigés des exercices, pages 22-231. • Une phrase déclarative affirmative et une phrase déclarative négative :Ex. : Peu de temps après, mon père est revenu. Pendant ce temps, les gens n’arrêtaient pas de les photographier.• Une phrase injonctive affirmative et une proposition injonctive négative :Ex. : Reposez… armes !Restez dans ce coin et surtout ne faites pas de bruit !On considérera la phrase comme négative puisqu’elle comporte une proposition à la forme négative.

2. Les gardes ont fait plein de petits mouvements avec leur fusil, on sentait que c’était pas n’importe quoi, qu’ils avaient dû les répéter plusieurs fois.Il manque une partie de la négation dans une proposition.

3. Phrases affirmatives : Pourtant, je bouge, je pense et je suis un épouvantail !Simplement, un jour, j’ai eu envie de marcher, j’ai senti que je pouvais le faire, et je l’ai fait.C’était amusant et curieux à la fois.Phrases négatives : Un épouvantail, ça ne bouge pas, ça ne pense pas. Ne me demandez pas comment je suis devenu vivant, je ne le sais pas moi-même.

4. • Ce coureur du 200 mètres n’a pas été déclassé ; il n’avait pas mis le pied dans le couloir voisin.• Le sauteur à la perche ne fait jamais plusieurs essais avant le début de la compétition.• Le 400 mètres n’est pas une distance très difficile : il ne faut pas courir vite tout le temps.• Le lancer du poids ne nécessite pas une excellente technique et des bras musclés.

5. • Type exclamatif, forme affirmative.• Type injonctif, forme négative.• Type déclaratif, forme affirmative.• Type interrogatif, forme négative.• Type déclaratif, forme négative.

6. • Non, je ne vais pas à l’école aujourd’hui.• Non, les jongleurs n’ont pas fait tomber de balles.• Non, l’alpiniste n’escalade pas le mont Blanc.• Non, nous ne faisons pas un gâteau aux pommes pour ton anniversaire.• Non, mon petit frère ne boit pas bien son biberon.

7. • Je n’ai eu aucune bonne note.• Thomas ne mange que des fruits.• Il ne reste rien dans le coffre de la voiture ; papa a tout déchargé.• Ne mets jamais la tête en dehors de la voiture : c’est trop dangereux.• Il ne faut pas me déranger pendant le repas, sinon je ne mange plus rien.

Parfois tu as de la fièvre et tu ne te sens pas bien. Tu n’es pas encore vraiment malade, mais ton corps est en train de lutter contre d’invisibles ennemis : les microbes. Pour t’aider à lutter contre ces microbes que tu ne peux pas éliminer tout seul, le docteur te prescrit des antibiotiques qu’il faut prendre régulièrement.

DICTÉE


16

Gra

mm

aire

Synthèse 1

Corrigés des exercices, pages 24-251. Exemples :a. Je n’entends pas !b. Je ne te crois pas !c. C’est par là.d. Viens donc par ici.

2. • On construit un nouveau pont.• L’arrivée est prévue vers 17 h.• L’équipe des Poussins a été éliminée.• Les vainqueurs éprouvent une grande joie.• Les pays voisins font preuve d’une grande solidarité.

3. Crotte, alors ! À peine, mais un peu tout de même. De la soupe !


5. • Le ciel s’assombrit. (phrase simple)• De gros nuages s’amoncellent sur les hauts sommets. (phrase simple)• Un éclair zèbre le ciel, puis un énorme coup de tonnerre retentit. (phrase complexe)• On entend le grondement qui roule jusque dans la vallée. (phrase complexe)• Quelques instants plus tard, de grosses gouttes s’écrasent sur les prairies. (phrase simple)• Puis, d’un coup, la lumière semble s’éteindre, un rideau de pluie recouvre la montagne. (phrase complexe)• Un groupe de marcheurs se hâte vers une cabane en bois. (phrase simple)

6. Madame Lucien et sa petite Annette se promenaient le long des quais. L’air vif des fronts de mer leur fouettait le visage. Un nuage de mouettes et de goélands tournoyaient au-dessus de leur tête. Leurs cris discordants déchiraient l’air.

C. GUIBERGER, Enlèvement à Port-Marie, D.R.

7. • À la boulangerie, on trouve : des croissants, des pains au chocolat et des brioches.• Thomas répondit à Juliette : « À la piscine, il y avait beaucoup de copains : Pierre, Théo et Samir. »• J’arrive chez mes cousins plus tôt que prévu : « Quelle surprise », me disent Nicolas et Simon.• Les villes françaises les plus importantes sont : Paris, Marseille, Lyon.• Elle me dit : « Avez-vous eu beau temps ? »


9. Phrases déclaratives : Excité par la faim, Nanok rattrapa Natserk à la course en deux temps trois mouvements. / Il le tua d’un bon coup de patte derrière la tête, le prit dans ses mâchoires et le ramena auprès de Pissortut. / Mais au lieu de sortir son poignard, Pissortut épaula le fusil en direction de Nanok. / Nanok fit un bond de côté.Phrase interrogative : Que fais-tu donc ? Phrases exclamatives : Tu vois que je tiens parole ! / Toi, au moins, on peut te faire confiance ! / Une cible pareille, je m’en voudrais de la rater ! / Jamais je n’aurais dû te faire confiance, chasseur ! Tu es bien plus cruel que moi !Phrase injonctive : Allez, prends ton couteau, et découpe ce qui te revient.

10. • Les animaux de l’Arctique sont-ils en danger ?• Les forêts vierges tropicales sont-elles détruites ?• Le climat se réchauffe-t-il ?• Les hommes sont-ils souvent responsables des changements de température ?• Une montée des océans risque-t-elle de se produire ?• Ne faut-il pas être respectueux envers notre environnement ?On peut évidemment accepter les phrases construites avec « Est-ce que… ».

11. • Sortez de cette salle.• Termine rapidement ton travail.• Roulez bien à droite.• Ouvrez les fenêtres.• Montrons l’exemple.• Partons à la campagne.• Sors de la cuisine.• Pars tout de suite.• Faisons des efforts.

12. • Masse ton muscle.• Introduisez votre clé dans la serrure.• Finis ton assiette et plie ta serviette.• Éloignons-nous du bord de la falaise.• Ne courez pas sur le trottoir, vous pourriez bousculer les gens.• Regarde bien avant de traverser la rue. Quand tu es sûr qu’il n’y a pas de voitures, traverse calmement.

13. Les médicaments sont des produits dangereux si on les utilise sans l’avis d’un médecin. La meilleure solution est de les ranger dans une armoire à pharmacie fermant à clé.Les produits d’entretien sont également dangereux.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

14. • Il fait très beau aujourd’hui.• Mattéo joue avec ses rollers.• Ma sœur et moi regardons toujours la télévision le soir.

• Tristan possède un chien.• Yanis a un poisson rouge et un oiseau.


Le verbeCompétence : reconnaître le rôle du verbe dans la phrase.

Réponses aux questions, page 26a. Il existe trois types de microbes : les bactéries, les parasites et les virus.b. Vrai.c. Vrai.

Corrigés des exercices, pages 26-271. et 2. pénètre ➝ conjugué (pénétrer)sonne ➝ conjugué (sonner)se multiplient ➝ conjugué (se multiplier)dévorer ➝ infinitifmonte ➝ conjugué (monter)sont ➝ conjugué (être)s’installe ➝ conjugué (s’installer)dois ➝ conjugué (devoir)aller ➝ infinitif souffres ➝ conjugué (souffrir)prescrira ➝ conjugué (prescrire)conseillera ➝ conjugué (conseiller)reposer ➝ infinitifest ➝ conjugué (être)ont ➝ conjugué (avoir)vaut ➝ conjugué (valoir)se faire ➝ infinitif vacciner ➝ infinitif

3. Le vétérinaire prit (prendre) un air très sérieux :– Je me demande (se demander) si Adolphe ne ferait (faire) pas une allergie aux grosses voix, soupira-t-il (soupirer).– Qu’est-ce (être) que ça veut (vouloir) dire ? interrogea (interroger) M. Grisouri de très mauvaise humeur.– Laissez-moi (laisser) essayer, dit (dire) le vétérinaire, et il se mit (se mettre) à imiter la voix chantante de Mlle Clinibelle... « Adolphino, descends

(descendre) de la table, voyons (voir) ! »M. BATAILLE, Adolphe, aux pieds !, © Milan.

4. Un jeune escargot […] rencontra (action) en chemin une vieille tortue qui admirait (action) le paysage. C’était (état) la première fois que l’escargot voyait (action) une tortue et il fut (état) très surpris en découvrant que les escargots n’étaient (état) pas les seuls animaux à transporter leur habitation sur leur dos. Seulement cette vieille tortue lui parut (état) très grosse et très laide. Il ne se gêna (action) pas pour le lui dire. La tortue, furieuse, grimpa (action) sur un rocher, sauta (action) sur l’escargot et l’écrasa. (action)

B. FRIOT, Escargot et tortue, tortue et escargot, © Milan.

5. Je peins (peindre) – nous attendons (attendre) – elles s’amusent (s’amuser) – nous guérirons (guérir) – ils sont venus (venir) – tu avais vu (voir) – je voudrais (vouloir) – vous devez (devoir) – je ferai (faire) – nous serons (être) – je croyais (croire) – vous aurez (avoir) – vous dîtes (dire) – elles craignent (craindre) – je sais (savoir)


Depuis des milliers d’années, les hommes ont prélevé à la mer du sel, du sable et des graviers. De nos jours, les ingénieurs ont découvert les moyens d’extraire d’autres matériaux. Les fonds marins et ses roches peuvent fournir du cuivre, du nickel, mais aussi de l’étain, du chrome et de l’or.On utilise également le pétrole et le gaz naturel qui forment de grandes nappes emprisonnées dans les roches, sous la mer.

DICTÉE


18

Gra

mm

aire

Le sujetCompétence : reconnaître le sujet d’un verbe et sa nature.

Réponses aux questions, page 28a. Le roi Henri IV fait assécher les marais insalubres du Poitou, d’Aunis, de Gascogne. Des Italiens repeuplent les villages abandonnés. Des Allemands s’installent dans la région d’Avignon. Bretons et Vendéens viennent louer leurs bras dans les plaines de Beauce ou de Brie. Les gens du Limousin et d’Auvergne, trop nombreux sur leurs terres, partent à la conquête du Bordelais. b. La vigne gagne à Cadix, Porto, dans le Bordelais, en Bourgogne et en Champagne.c. Cultures maraîchères : culture des légumes.

Corrigés des exercices, pages 28-291. • Ils (pronom personnel) travaillent , produisent.• Bretons et vendéens (GN) viennent.• Les gens du Limousin et d’Auvergne (GN) partent.• Les cultures maraîchères (GN) se développent.• Les bourgeois (GN) spéculent.• S’enrichir (verbe à l’infinitif) devient possible.• Ces riches agriculteurs (GN) achètent.

2. • une aristocratie de paysans aisés • l’or • des bœufs • les marais

3. • À flanc de colline dévalait un cavalier.• Un signal lumineux, au bord de la route, avertira du danger.

• Autour de la maison, les arbres perdaient leurs couleurs.• De nos jours, Internet est un moyen de communication universel.• La semaine dernière, les feux tricolores et les panneaux lumineux étaient en panne.• À la fin de la seconde mi-temps, les joueurs, fatigués par la forte chaleur, ne couraient presque plus.

4. • L’animateur interroge le capitaine des pompiers.• L’animateur s’approche de la foule.• Ils posent de nombreuses questions.• Ils lèvent la tête vers le ciel.• Les journalistes posent de nombreuses questions.• Les journalistes lèvent la tête vers le ciel.• Axel interroge le capitaine des pompiers. • Axel s’approche de la foule.

5. • Ils nettoient le jardin.• Elle a disparu !• Est-ce qu’elles sont prévenues ?• Vous êtes jumelles.• Elle regarde passer la course.


Lors de son premier voyage, Christophe Colomb disposait de trois caravelles. Elles étaient légères et rapides. L’équipage des trois bâtiments comptait quatre-vingt-dix hommes : des officiers, des matelots, des mousses. Sur chaque bateau, trois officiers supérieurs prenaient les décisions : le capitaine, le second et le pilote. Les matelots dormaient où ils pouvaient, à l’abri du vent.

DICTÉE

L’accord sujet-verbeCompétence : savoir accorder le verbe avec son sujet.

Réponses aux questions, page 30a. François Morel est auteur de romans policiers.b. Il doit être capable de retrouver, en moins de cinq minutes, à l’aide d’un message codé, une clé de la porte d’entrée que son oncle a lui-même cachée.

c. Acrostiche : la clé est dans la main de Zeus. ➝ La clé est donc cachée dans la main de la statue.

Corrigés des exercices, pages 30-331. Dans le ciel couraient de gros nuages noirs (sujet inversé). Au volant d’une voiture de location, François Morel (sujet éloigné du verbe), le célèbre auteur de romans policiers, roulait depuis près d’une heure à travers la campagne dijonnaise. Il (pronom personnel) coupa la radio.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

7. Au Moyen Âge, la population s’accroît et les + logements deviennent insuffisants. Les rues des + +villes sont très étroites et les maisons en vis-à-vis +se touchent presque...Des encorbellements apparaissent. Les fenêtres en + +étage doublent de surface et captent le maximum de lumière.

T. KALOPISSIS, Le Livre des maisons du monde, © Gallimard.

8. • Le joueur marque un essai. • Les spectateurs se lèvent en criant.• Les points s’ajoutent sur le panneau d’affichage.• Le haut-parleur hurle le score.• La tribune est noire de monde.• Les projecteurs, tout à coup, s’allument.• Des coups de sifflet retentissent.• Les vaincus baissent la tête.• L’équipe gagnante lève les bras, salue le public et fait un tour d’honneur.

9. • Les pilotes prennent contact avec la tour de contrôle.• Les passagers, pendant le voyage, regardent un film.• Les hôtesses de l’air informent les voyageurs et leur offrent des rafraîchissements.• Des nuages obscurcissent le ciel.• Vers 18 heures, les avions descendront lentement et atterriront avec un peu de retard.

10. • Depuis une semaine, la Bretagne gronde, ramasse le pétrole échoué sur le sable, nettoie les rochers et cherche les responsables de la pollution.• Dans les vestiaires, les joueurs se réunissent, échangent des conseils, se concentrent sur le match et enfin sortent sur le terrain.• Le casque, les lunettes, les gants, la combinaison, l’altimètre et deux ailes constituent le matériel du parachutiste.• Internet ouvre sur le monde, donne accès à l’information, relie les hommes, permet d’acheter et de vendre...

11. • Le poivron parfume la cuisine du Sud.• La tulipe, dans le vase, baissait la tête.• Le concours de l’été peut apporter la fortune.• De plus en plus, le consommateur recherche les produits bio.

2. • Deux sujets inversés : précise son testament.Êtes-vous prêt ? • Un sujet éloigné du verbe : Votre oncle – un bien curieux personnage – avait cessé toute relation… L’écrivain, au bout d’une dizaine de secondes, leva la tête et promena son regard…• Deux verbes ayant le même sujet : François Morel descendit de voiture et s’avança vers eux.L’écrivain, au bout d’une dizaine de secondes, leva la tête et promena son regard.


4. La fête se déroulait dans le jardin. Un buffet froid attendait sur les tables nappées de blanc. Les invités arrivaient les uns après les autres. Les musiciens jouaient en sourdine. Quelques enfants avaient organisé un jeu de ballon. Mme Soler saluait d’un sourire chaque arrivant.

5. • Les scientifiques pensent que l’année 3400 sera très froide.• La « Méridienne verte » va du nord au sud de la France.• À partir du vent, l’éolienne produit de l’électricité.• L’acidité du citron fait fuir les araignées.• Le crocodile, en avalant de grosses proies, suffoque parfois.• Tous les téléphones portables ne sont pas internationaux.

6. • Appréciez-vous le calme ? ➝ 2e personne du pluriel.• Demain, en soirée, Sarah et son petit frèreembarqueront pour la Corse. ➝ 3e personne du pluriel.• Le laurier et l’hibiscus poussent plutôt dans les pays chauds. ➝ 3e personne du pluriel.• Depuis toujours les garçons parlent fort, pensent avoir raison, mais pleurent aussi parfois. ➝ 3e personne du pluriel.• En orbite autour de la Terre, Américains, Russes et Européens collaborent à l’installation d’une station spatiale. ➝ 3e personne du pluriel.• Hans, Oliver, Armelda, Perig, ainsi que leur ami italien Sergio passent chaque Noël dans une grande maison à la campagne. ➝ 3e personne du pluriel.• Le diamant, pierre précieuse transparente, nous éblouit de ses éclats. ➝ 3e personne du singulier.


20

Gra

mm

aire

12. Exemples :• Sur l’étal, la sole, le mulet, le saumon étaient appétissants.• La tulipe, la jonquille, le crocus font oublier le triste hiver.• L’eau, le thé, l’orangeade nous désaltèrent.• La contrebasse, le violon, le violoncelle constituaient un très bel ensemble.

13. À 15 heures commença la fête du quartier. La population se massait de chaque côté des rues. Devant nous défilèrent des enfants déguisés, des chars décorés, de drôles de machines, des musiciens.Tout le monde criait, riait, chantait .Puis, plus tard, sur la place principale, monta une énorme acclamation. Les artistes tant attendus arrivaient sur la scène.

14. • De partout se pressaient des centaines de personnes.• Au loin retentissaient les tambours et les trompettes.• Quelques journalistes attardés tentaient de se frayer un passage dans la foule.• Sur la route arrivait et klaxonnait la première voiture de collection.• Le chauffeur et sa passagère portaient de grosses lunettes et un chapeau de cuir.

15. • Le bruit nous empêche de dormir.• Venise attire les touristes et les enchante.• Tous les étés, le grand-père les réunit dans sa maison.• Le professeur écrit sur les tableaux et les noircit de chiffres.

• En arrivant, les jeunes gens embrassent leur camarade et lui souhaitent un heureux anniversaire.• « Je chasse les poules, dit le renard, et les hommes me chassent... » (Saint-Exupéry).• Les mauvaises notes le punissent de son peu de travail.


17. • Où se trouvent les Baléares ?• Quel pays visitez-vous cette année ?• Combien d’heures dure le trajet ?• Pourquoi ne pars -tu pas en vacances ?• Qu’est-ce que ces touristes photographient ?• Que rapporterons-nous, cette fois, comme souvenir ?


Les hommes courent, sautent, lancent... depuis toujours. Ces activités physiques sont devenues des sports. De nombreuses compétitions se déroulent chaque année dans des stades, dans des salles mais également sur les routes. Les sportifs se rencontrent dans des épreuves spectaculaires dont le niveau s’élève régulièrement. Athlètes, gymnastes, footballeurs, skieurs, nageurs, cylistes... s’entraînent beaucoup dans le but d’obtenir la meilleure place : celle de la victoire sur les autres et sur eux-mêmes.

DICTÉE

Synthèse 2

Corrigés des exercices, pages 34-351. • Le hibou a un regard perçant. (avoir)• Romane lit un bon roman. (lire)• Le léopard s’élance. (s’élancer)• Papy Pierre a préparé une excellente tarte. (préparer)• Tu as attrapé froid. (attraper)• Le cerf-volant disparaît. (disparaître)• Bertrand porte une casquette blanche. (porter)• Deux élèves vendent le journal de l’école. (vendre)

2. • Le jardinier nettoie les allées.• Ma grand-mère aime le jardinage.• Ce mensuel fait un gros tirage.• La Grande Ourse brille dans la nuit.• Dans le pré s’élève une montgolfière.• De la mousse couvre le toit• Une douce chanson berce le bébé.• Nous les appellerons.• Dans la savane, le lion guette sa proie.• Le grand froid arrive demain.

• Arthur appuie sur toutes les sonnettes. (appuyer)


21

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

3. Petit à petit, les discussions s’arrêtent. La directrice sort. Ronan lève la main et Guillaume en profite pour le chatouiller sous le bras. Tout redevient normal. […]Et puis la maîtresse propose de finir la journée en racontant une histoire. […]– Dans un pays plein de verdure vivait un serpent énorme. Il était si grand et si gros qu’il terrorisait tous les habitants.

E. BRISOU-PELLEN, Le monstre du CM1, © Casterman.

4. • En bas du champ s’écoule une jolie rivière.• Près de moi, Martin et Lina, sous le grand chêne, s’endorment.• Sur le toit verglacé, avec prudence s’avançait un chat frigorifié.• Se pencher est interdit.• Au loin, s’éleva un gigantesque nuage de poussière.

5. • Le crabe est délicieux avec de la mayonnaise.• Un troupeau de vaches est arrêté au milieu du chemin.• Demain, un plombier réparera la chasse d’eau des toilettes.• Le tube de dentifrice est posé près de la brosse à dents.• À travers le ciel, un avion a laissé une traînée blanche.• Sur le rebord du balcon est accroché un pot de fleurs.


7. • Loupiote et Lucio se précipitèrent• Mamaricha avait• la vieille femme marmonnait• filtraient des lambeaux de larmes• Loupiote s’approcha et chantonna• elle connaissait


10.

11. Légende : sujet ; verbe ; groupes facultatifs• Dans le désert, la caravane avance lentement.• Les chameaux portent matériel et provisions.• Les femmes fredonnent de beaux chants traditionnels.• À l’approche du soir, les Touaregs dressent la tente.• Le ciel étoilé éclaire la nuit.

12. Renard s’associa – Tous deux décidèrent – ils habitaient – Renard se souvint – il décida – ils marchèrent – Le raisin commençait – les grappes étaient chargées – L’Ours se pourlécha.

13. • Les poètes rédigent leur premier ouvrage.• Des photographes essaient de saisir la lumière du matin.• Les danseuses s’assouplissent par de multiples exercices.• Des athlètes se concentrent avant la prochaine épreuve.• Les chefs d’orchestre réclament le silence.

14. • Émilien et Farid s’entraînent au beach-volley.• Le crocodile et la tortue sont des reptiles.• Le chef du gouvernement et les ministres écoutent le discours du député.• Le rhododendron et le camélia ont besoin de terre de bruyère.


16. • Tu regardes le conteur et l’écoutes attentivement.• Les histoires nous font rêver.• Les spectateurs regardent l’avion s’élever dans le ciel et le suivent longtemps des yeux.• Ma sœur écrit des cartes postales pendant ses vacances et les poste toujours au dernier moment.• Candice et Alicia gagnent un superbe vélo bleu.

sujet verbe complémentNous aimons prendre le trainLes panneaux interdisent de se pencherLes tunnels traversent la montagneCe moyen berce les voyageursde transportLes voyageurs admirent les paysages variés


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Gra

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Le complément d’objet direct (COD)

Compétence : identifier le COD d’un verbe.

Réponses aux questions, page 36a. Le magicien se permet de parler fermement à la reine, de lui dire ce qu’elle doit faire. Il n’utilise pas les formules habituelles pour s’adresser à une reine.b. La réponse du chat est la bonne réponse car, même si c’est une évidence, ce n’est pas contestable.c. Le magicien est originaire du pays de Galles.

Corrigés des exercices, pages 36-371. • Le magicien plissa les yeux.• Il portait une longue robe noire et une calotte noire.• Dieu connaît tout.• La reine contempla le chat.


3. • Le médecin examine la plaie, puis il la nettoie.• Le jardinier coupe les branches, puis il les entasse.• Mamie épice la sauce, puis la goûte.• Louna fredonne une chanson et nous la reprenons tous en chœur.• Papa décape le portail et le vernit.

4. Exemples :• Les ouvriers déracinent le tilleul.• On te demande de déplacer la chaise.• Lucas décalque le portrait.• Ma mère collectionne les timbres.• En partant à cette heure, je suis certain que tu manqueras le train !• Dans le train, le contrôleur vérifie le billet.

5. Exemples :• L’électricien branche l’applique.• Noé reclasse des livres dans sa bibliothèque.• Léa rencontre une amie devant le cinéma.• Nous déposons les fruits sur la table.• La maîtresse désignera un élève pour relever les copies.

7. Fleurs : tulipe, iris.Animaux : lynx, loup.Moyens de transport : train, vélo.

D’un coup de baguette, le chef d’orchestre attire l’attention des musiciens. Il lève les bras. La symphonie éclate. D’une main, le chef assure le mouvement de la musique ; de l’autre, il fait signe aux exécutants. D’un œil, il suit la partition ouverte devant lui, de l’autre, il observe tout l’orchestre.

DICTÉE

Le complement d’objet indirect

Compétence : identifier le COI d’un verbe.

Réponses aux questions, page 38a. Elle se déroule pendant la Préhistoire.b. Il cherche des grottes inhabitées.c. Il contourne la falaise afin de suivre une courbe plus facile à grimper.

Corrigés des exercices, pages 38-391. Le premier complément complète le verbe parler. Il répond à la question « de quoi ? »Le deuxième complément complète le verbe revenons. Il répond à la question « à quoi ? »

2. Le premier complément est introduit par « de » et le deuxième par « à ». Il n’est pas possible de remplacer ces mots par d’autres.



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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Les compléments circonstanciels

Compétence : identifier les compléments circonstanciels et leur nature.

Réponses aux questions, page 40a. Parcimonie : en économisant, en prenant garde à ne pas gaspiller.b. Au Moyen Âge, on s’approvisionne aux puits, aux sources, à la rivière.c. L’eau est alors utilisée avec parcimonie. d. L’eau est redécouverte au début du XIXe siècle. e. On parle de « grande lessive » car elle ne se fait qu’une ou deux fois par an ; alors on lave beaucoup de linge.

Corrigés des exercices, pages 40-411. • On conservait l’eau dans des brocs, des cuvettes.• Dans le lavabo, la toilette doit être faite soigneusement.• Les premières salles de bains sont apparues en Grande-Bretagne.• La « grande lessive » se faisait au printemps, parfois à l’automne.• Depuis l’invention de la machine à laver, on lave le linge chez soi.

2. • Avant chaque repas, je me lave les mains.• Nous nous lavons avec application.• Vous observez votre visage dans la glace.• Dans la baignoire, l’eau se couvrait de mousse.• Au petit matin, il prit une douche chaude.

4. • Dans sa chambre, Elsa rêve de la mer.• Caroline sourit malicieusement à sa mère.• Cette année, nous avons participé à notre première régate.• Avec la pluie, les promeneurs commençaient à frissonner.• En raison du vent annoncé, nous avons renoncé à notre sortie à vélo.

5. • Martin a toujours adoré les voitures à pédales.• Demain, je t’aiderai à peindre les volets.• Ne parle pas sans cesse de cet incident.• Pour mon anniversaire, j’inviterai mes trois cousins.• Nous avons profité de la nuit pour nous rapprocher du troupeau.


7. • Nous participons à un tournoi de pétanque (COI).• La prince Magudas s’adressa à son chambellan (COI).• Les passagers s’installèrent dans le compartiment.• Edwin décolla soigneusement l’étiquette (COD).• Avant chaque mission, le commandant s’adressait à tous ses pilotes (COI).

8. • à la visite de l’architecte : COI.• une multitude de travaux : COD.• Très vite : ni COD ni COI.• des villes : COD.• des routes et des ponts : COD.• sans compter : ni COD ni COI.• aux paroles du devin : COI. • ton pays : COD.• la réponse : COD.• avant le début de l’hiver : ni COD ni COI.

10. Mon premier : un ; mon deuxième : prix ; mon troisième : menthe ; mon tout : imprimante.

Les pirates possédaient dans leurs cales des drapeaux volés de tous les pays. Quand ils apercevaient un navire, ils hissaient un drapeau ami. Mais quand ils arrivaient à sa hauteur, ils montaient leur drapeau noir. Ils passaient alors à l’abordage.Ils grimpaient sur les mâts, escaladaient la coque, couraient sur le pont, se battaient contre l’autre équipage. Ils étaient prêts à tout pour trouver les richesses transportées : épices, fourrures, soie… Puis, de retour sur leur île, ils aimaient parler de la bataille et de leur victoire.

DICTÉE


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Gra

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3. • Dans l’espace, la navette avance à toute vitesse.• J’écrirai ma carte postale demain matin.• Le médecin écoutait le malade avec attention.• Nous posons les fleurs sur la table du salon.• Au-dessus de la Normandie, l’éclipse de Lune était totale.

4. • Après le match, j’ai brossé mes chaussures avec soin dans les vestiaires. • Cet après-midi, sur la table du jardin, Quentin rafraîchit le jus d’orange avec des glaçons.• Chaque jour, partout dans le monde, nous polluons la planète en toute inconscience.• À huit heures trente, les élèves se rangent rapidement, dans la cour.

5. Exemple :• Les enfants skieront samedi prochain.• Le conducteur change une roue de sa voiture sur le parking. • À cause de son torticolis, Marine tourne la tête avec difficulté.• Je vais me coucher tout de suite.• La météo annonce de violents orages sur le versant nord des Alpes.

6. • La Croix-Rouge a envoyé une ambulance / sur le stade. ➝ COD / CC • Sur le marché, Martine achète de beaux fruits. ➝ CC / COD• Chaque lundi, Idriss se rend à son cours de guitare. ➝ CC / CC • Ce magazine a publié un très beau reportage / pendant l’été. ➝ COD / CC• Dimanche matin, la brocante aura lieu sur le parking du collège. ➝ CC / CC

8. a. Bordeaux - b. mercredi - c. doucement.

Synthèse 3

Corrigés des exercices, pages 42-431. • Amandine dévore son goûter.• Auriane se lave les mains.• Nous visitons le musée du cheval.• Un journaliste questionne les témoins.• Le torrent dévale la montagne. 2. • Il accueille une personne importante.• Certaines personnes lisent l’avenir dans une pierre de vision.• Éteins la lampe.• Le magicien fait disparaître le ballon.• Une fumée s’élève soudainement.

3. • Agathe regarde attentivement ton dessin.• Après chaque repas, on se lave les dents.• Un technicien installe les nouveaux ordinateurs.• La grille du château est peinte en blanc.• En raison de la pluie, l’arbitre interrompt la partie.


5. • Les voyageurs descendent sur le quai et le longent.• La cuisinière prépare le gâteau et l’enfourne.• Le vent soulève les feuilles et les redépose sur le sol glacé.• Des milliers d’étoiles brillent dans le ciel et l’éclairent.

6. l’ – le chameau volant – une vraie fortune – un chameau volant – leur fusil – leur course.


8. • La mouette pond un œuf.• La Grande Ourse brille dans la nuit.• Dans le pré s’élève une montgolfière.• De la mousse couvre le toit.• Le grand froid arrivera demain.• Derrière les hautes herbes, le lion guette sa proie.

La vieille bâtisse semble perdue sur la lande. La mer est tout près... Dans le jardin, le désordre règne. Des chardons, des genêts roses et des mûres poussent à leur gré, sans tenir compte des saisons qui passent. Un vieil épouvantail monte la garde courageusement depuis de longues années ; son chapeau n’a plus de couleur, mais résiste aux vents qui arrivent de l’océan.

DICTÉE


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire


10. • Il pleut sans interruption depuis trois heures. / Depuis trois heures, sans interruption, il pleut.• Oncle Pierre a eu un accident de voiture hier matin.• D’un saut impressionnant, Florent a franchi l’obstacle.• Au collège, chaque jeudi, mon voisin enseigne les échecs. / Mon voisin enseigne les échecs au collège chaque jeudi.• Avec stupeur, nous découvrons une souris sur la table. / Sur la table, nous découvrons avec stupeur une souris.


12. • Beaucoup de camions étaient bloqués à l’entrée de l’autoroute. ➝ sujet / CC• Au cours de la tempête de la nuit, / ce très vieux tilleul a été foudroyé. ➝ CC / sujet.• Ce soir, / Sandra et Marie recopieront le texte / sur une feuille de classeur. ➝ CC / sujet / COD / CC• Pendant notre absence, vous arroserez les plantes du salon / avec soin. ➝ CC / COD / CC

13. Légende : sujets ; verbes ; COD ; compléments circonstanciels• La semaine prochaine, les touristes feront une randonnée dans le désert.• À toute allure, les motos s’élancent sur le circuit.• Dans son bureau, il range tous les dictionnaires sur une étagère.• Mon livre était caché tout au fond du tiroir.


15. de Valmont – à la soirée.

16. Légende : COD ; compléments circonstancielsLe tam-tam.Décore un pot de yaourt et vernis-le.Découpe un large trou dans sa base. Applique ensuite un peu de colle autour de l’ouverture supérieure.Prends un ballon gonflable, découpe son bec et jette-le.Tends le reste du ballon sur le haut du yaourt.Tu obtiens un petit tam-tam !

B. VAN DE WAUWER, Les instruments des tout-petits, © Casterman SA.

16. • Seul avec son père : CC de manière.• Sur la banquise : CC de lieu.• sa mère : COD.• chaque jour : CC de temps.• son père : sujet.• à son père : COI.• à la pêche : CC de lieu.• chaque matin : CC de temps.• la nuit venue : CC de temps.• sur la banquise : CC de lieu.• dans l’igloo : CC de lieu.• Un matin : CC de temps.• son père : COD.• Nook : sujet.• la lampe à huile : COD.

Les déterminantsCompétence : identifier les déterminants les plus courants.

Réponses aux questions, page 44a. Il est question du réveil de la nature : le printemps.b. Le premier signe est un rayon de soleil.c. L’écureuil grignote une faîne, la biche inquiète épie en tous sens et brame sourdement, la sève demande à monter dans l’arbre (sous cette écorce morte un doigt, timide encor, déjà frappe à la porte).

Corrigés des exercices, pages 44-451. • la forêt (article devant un nom fém. sing.)

• ce cri (démonstratif devant un nom masc. sing.)• ton cœur (possessif devant un nom masc. sing)• la liqueur (article devant un nom fém. sing.)• le sel (article devant un nom masc. sing.)• cette fée (démonstratif devant un nom fém. sing.)• ta vie (possessif devant un nom fém. sing.)

2. un – la – le – les – l’ – une : articles.tes – son : déterminants possessifs.tous : déterminant indéfini.ce, cette : demonstratifs.

3. • un vélo • le livre • l’étoile• ce pays • cette fleur • leur jouet• la chanson • notre ballon • ton jeu• votre vêtement • ta valise • une assiette.


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Gra

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4. articles déterminants

définis indéfinis possessifs démonstratifs indéfinisinguliers le, la, l’ un, une ton, ta, son ce, cettepluriels les tes tous

5. Légende : articles indéfinis ; articles définisUn volcan est en éruption sur l’île de la Réunion. De la lave coule rapidement d’un côté de la montagne. Christine, une vulcanologue, étudie depuis des années le phénomène des volcans sur la terre, et plus particulièrement celui de cette île.

6. Ce soir, la pluie tombe, il y a de l’orage. Des éclairs illuminent le ciel et l’instant suivant le tonnerre gronde. J’ai très peur. Dans la maison, le courant est coupé et la lumière est éteinte, nous sommes dans le noir.

7. Légende : déterminants possessifs ; déterminants démonstratifs• Aujourd’hui, Chloé a mis ses chaussures noires et son pantalon bleu.• Sa sœur a mis sa robe rouge.• Cette voiture roule beaucoup trop vite.• Ce voyageur a égaré ses bagages ; il a perdu tous ses papiers.

8. • Cet été, j’ai visité l’Australie ; ce pays lointain est magnifique. • Cette année, je pense que je vais rester en France.• Ces fleurs sont très belles, surtout de cette couleur ; ce soir, je les cueillerai pour les mettre dans ce vase bleu.• Nos amis habitent la campagne ; ces gens sont charmants.• Dans ce village, ces maisons sont très belles.• Ces îles que j’ai visitées cet été sont loin, il faut prendre ce bateau rouge pour y aller.

Le caméléon est connu pour ses camouflages. Marron, jaune, vert… il peut changer de couleur pour se dissimuler dans la nature. Ses yeux doivent commander l’opération : ils perçoivent les couleurs et transmettent un signal au système nerveux qui donne l’ordre aux pigments de la peau de se transformer. Sa couleur change !

DICTÉE

L’adjectif qualificatifCompétence : identifier l’adjectif qualificatif.

Réponses aux questions, page 46a. L’autruche ne vole pas car elle est trop lourde.b. Son nid, trou creusé dans la terre, est profond de trente centimètres. Il mesure de un à trois mètres de large.c. L’autruche cueille des feuilles sur les buissons et les arbres, capture des insectes, des petits rongeurs et ramasse des graines. Elle avale beaucoup de graviers qui facilitent l’émiettement de la nourriture.

Corrigés des exercices, pages 46-471. • Des œufs énormes (les œufs). Parce qu’il est trop lourd (il), le plus grand (oiseau) oiseau du monde ne peut s’envoler ! Tout est démesuré

(tout) chez l’autruche, comme le montrent bien ses mensurations maximales (mensurations) : hauteur deux mètres quarante et poids voisin (poids) de cent cinquante kilos. La partie visible (partie) de ses yeux est deux fois plus grande (la partie visible de ses yeux) que celle de l’homme.• un nid profond.

2. a. énorme, très grand : gigantesque.b. qui ne sont pas libres : captives.c. très bizarre, à peine croyable : extravagant.

3. Le verre est transparent car il laisse passer la lumière ; le verre est isolant car il protège du froid et du bruit ; propre, il ne garde pas les odeurs. Aujourd’hui, on sait le rendre très résistant. [...]Le cristal n’est que du verre, mais un verre très pur.

O. LIMOUSIN, D’où vient le verre ?, Gallimard Jeunesse.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

4. C’était un film terrifiant et nous étions + +passionnés. Les personnages, jeunes et vieux, +étaient très étranges. Cette histoire fantastique se +déroulait dans une contrée imaginaire où poussaient +des arbres monstrueux et où vivaient des animaux + +bizarres.


7. Dans la famille Kangourou, les kangourous roux sont les plus représentés, les plus grands […] les mâles arborent une belle couleur rousse […]. Ils

sont caractérisés par une grande taille des membres postérieurs […]. La queue est grande et puissante […] la chasse industrielle est bien organisée.

9. Le (nom) est un animal très (adjectif qualificatif). Ses pattes sont (adjectif qualificatif) et son pelage est de couleur (adjectif qualificatif). Il vit dans les (nom + adjectif qualificatif) et se nourrit essentiellement de (nom + adjectif qualificatif).

6. un escalier • • élevés des rues • • verdoyants une cour • • tortueux un ascenseur • • ombragée des bâtiments • • encombrées des jardins • • accueillante une salle • • rapide

Les champignons sont des végétaux aux formes très différentes. Ils ne possèdent pas de fleurs, pas de feuilles et pas de chlorophylle. La connaissance des espèces courantes est très importante. Certains champignons sont comestibles, d’autres sont vénéneux, et parfois mortels. Attention ! Les plus jolis champignons ne sont pas forcément les meilleurs !

DICTÉE

Le participe passéCompétences : – identifier le participe passé d’un verbe ;– former et accorder le participe passé d’un verbe.

Réponses aux questions, page 48a. Le narrateur dit cela car, lui aussi, avait envie de retourner au village.b. Le grand-père s’appelle Tinlé.c. La mère masse délicatement les pieds du garçon, puis elle se met en quête d’herbe douce dont on pourrait bourrer ses bottes pour le protéger et lui tenir chaud.

Corrigés des exercices, pages 48-491. installé – déchargés – disposés – étalés – gonflés – décorés – écorchées : ces mots sont formés à partir de verbes. Le premier mot peut être remplacé par un autre participe passé (construit, bâti, disposé) mais le dernier mot peut être remplacé par un autre participe passé ou par un adjectif qualificatif (sanglantes, suintantes, douloureuses…).

2. Je me suis endormi – je me suis perdu.Les participes passés n’ont pas tous les mêmes

terminaisons. Celles-ci dépendent en particulier du groupe du verbe.

3. tu seras devenu (3e groupe) – il n’était pas fatigué (1er groupe) – j’étais si épuisé (1er groupe). Ces participes passés sont utilisés pour la conjugaison des temps composés.

4. • copié, ée – guetté, ée – remué, ée – glissé, ée – effrayé, ée.• noirci, ie – bâti, ie – obéi, ie – vieilli, ie – guéri, ie.• perdu, ue – dormi – défendu, ue – tordu, ue – sorti, ie.

5. cuit, e – découvert, e – entendu, e – mis, e – lu, e – suivi, e – ouvert, e – bu, e – dit, e – construit, e.

6. apparaître – croiser – dégarnir – risquer – revoir – offrir – quitter – punir – croire – rejoindre.

7. • laver ➝ la salade lavée• épicer ➝ un plat épicé• blanchir ➝ des murs blanchis• étendre ➝ le linge étendu• tondre ➝ l’herbe tondue• salir ➝ la nappe salie• lire ➝ des histoires lues• expliquer ➝ des leçons expliquées


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Gra

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8. Du plus loin qu’il s’en souvienne, le paysan avait récolté (récolter) à l’automne ce qu’il avait semé (semer) au printemps. Mais depuis que les brigands habitaient dans le voisinage, tout avait changé (changer). Car ceux-ci s’amusaient, l’automne venu (venir), à traverser ses champs avec leurs grands chevaux et saccageaient tout sur leur passage. Et le paysan s’était donné (donner) tout ce mal pour rien.Malgré tout, cette année-là comme les autres années, il avait planté (planter) du blé et quelques pommes de terre. Il avait mis (mettre) des fraisiers sur son meilleur lopin de terre, car il aimait beaucoup les fraises. Chaque jour, il montait sur son âne pour aller inspecter ses fraises et voir si elles avaient grossi (grossir) depuis la veille. Enfin, par une

chaude et belle journée d’été, arriva le moment tant attendu (attendre) de les récolter.

W. KREYE, J-P CORDEROC’H, Le paysan et les brigands, trad. V. VITTOZ, DR.

Faire chercher préalablement le nom « tentacule » dans le dictionnaire.Au fond des mers chaudes grandissent les coraux. Ils ont la forme de branches colorées. Ces immenses colonies vivent serrées les unes contre les autres. Chaque animal est constitué d’une sorte de sac avec une ouverture entourée de plusieurs tentacules empoisonnés.

DICTÉE

Les fonctions de l’adjectif qualificatif

Compétence : connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif épithète et attribut.

Réponses aux questions, page 50a. Le seul souci des hommes était de survivre.b. Ils doivent faire face à la faim, au froid et au désespoir.c. Ces hommes ressemblaient de plus en plus à des fourmis noires, obstinées et chancelantes, car ils traînaient vers leurs trous des brindilles ridicules.

Corrigés des exercices, pages 50-511. des hommes affamés et affaiblis ; les petits groupes, les loups affamés, les fourmis noires, les brindilles ridicules, les nouvelles conquêtes, l’espoir humain, les vieux arbres. Les adjectifs qualificatifs sont placés juste devant ou juste derrière le nom.

2. La forêt devint nue, nue et blanche. Les adjectifs qualificatifs sont séparés du nom qu’ils qualifient par un verbe conjugué.

3. • La rivière tumultueuse (accolé au nom) était presque infranchissable (séparé du nom par un verbe conjugué).• Au fil des heures, le froid devenait glacial (séparé du nom par un verbe conjugué).

• Le reflet bleuté (accolé au nom) de la neige éclairait la campagne silencieuse (accolé au nom).• Les loups semblaient affamés (séparé du nom par un verbe conjugué).• La vie animale (accolé au nom) paraissait endormie (séparé du nom par un verbe conjugué).

4. • Ces nouveaux verres de lunettes sont incassables. (épithète du nom « verres » / attribut du sujet « verres »)• Une douce lumière bleutée éclairait la salle. (épithète du nom « lumière » / épithète du nom « lumière »)• Cette émission mensuelle deviendra hebdomadaire à la rentrée. (épithète du nom « émission » / attribut du sujet « émission »)• L’année prochaine, une nouvelle ligne aérienne sera mise en service entre les deux villes. (épithète du nom « année » / épithète du nom « ligne » / épithète du nom « ligne »)• À cause des pluies, la rivière tumultueuse était presque infranchissable. (épithète du nom « rivière » / attribut du sujet « rivière »)• Un chemin empierré serpentait à travers la campagne verdoyante. (épithète du nom « chemin » / épithète du nom « campagne »)


6. • Ta robe est rouge. Elle te va bien.• L’arbre est couché. Il interdit le passage des pompiers.• Le conte était passionnant. Les élèves l’écoutaient en silence.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• Une nouvelle a circulé ce matin dans la classe. Elle était fausse.• La chaîne Arte a programmé un film hier après-midi. Il était inédit.• Un colis est devant la porte. Il est encombrant.• Son vieil oncle Lucien habitait une maison. Elle était misérable.

Les Barbares aimaient les bijoux brillants, les couleurs gaies et les pierres précieuses.Leurs artisans étaient très habiles pour travailler le cuir, le bois et les différents métaux.Il enterraient leurs morts avec leurs richesses. Dans les tombes, on a retrouvé des broches en or, des couronnes superbes, des boucliers décorés.

DICTÉE

Les pronoms personnelsCompétence : – reconnaître les pronoms personnels ;– utiliser les pronoms personnels.

Réponses aux questions, page 52a. La scène se déroule au Moyen Âge.b. Les filles sont plus grandes et elles font maintenant les mêmes choses que les garçons.c. Émilie se prépare pour un tournoi.

Corrigés des exercices, pages 52-531. • Guillaume pose des questions ; il veut tout savoir.• Émilie et Guillaume se dirigent vers les tentes ; ils sont devenus amis.• Émilie se fâche, mais soudain, elle s’excuse.• Le garçon choisit une armure pour Émilie et veut l’aider à la revêtir.

2. Pronom et nom remplacé ont la même fonction.• Je (Guillaume, sujet) n’oublierai jamais ce que tu (Émilie, sujet) viens de faire pour mon père ! lance Guillaume.• Émilie le (Guillaume, COD) laisse parler.• Ils (Émilie et Guillaume, sujet) pénètrent sous la tente.• Il veut l’ (Émilie, COD) aider à la (l’armure, COD) revêtir.

3. • La pluie tombe sans arrêt ; elle inonde les caves.• Bastien et Marie se disputent ; ils sont fâchés.• La grue grince avec le vent ; elle domine les environs.• Les éléphantes et leurs petits se rendent à la rivière où ils se lavent.• Pauline et ses parents partent en vacances ; ils veulent se reposer.

4. • Théo et toi, vous viendrez demain.• Léa et lui, ils écriront une lettre d’invitation.• Eux et moi, nous acceptons son offre.• Assia et Éva, elles avaient très peur du noir.• Romain et toi, vous ne sortirez pas ce soir.

5. Pas de corrigé.

6. Les marins surveillent le vent et le craignent. CAutrefois, ils s’en servaient pour avancer, plus Smaintenant. Plus il est puissant, plus il leur rend la S C pêche difficile. Elle est même parfois dangereuse. SMais leur dur métier les oblige à sortir par tous les temps. C

7. • Tu te promènes avec elle.• Elle s’entend bien avec eux.• Bertille déjeune avec nous.• Nous allons nous baigner avec lui.• J’aimerais vous accompagner.

Les herbes aromatiques sont cultivées depuis toujours et les hommes les utilisent en médecine et en cuisine. Ils se servent de leur parfum et de leur saveur pour enrichir les plats les plus fades et les introduisent dans les mets les plus fins. Ces fines herbes ont besoin de la chaleur du soleil pour se développer. Dès les premiers froids, elles s’endorment ou elles meurent en libérant leurs graines.

DICTÉE


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Gra

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Les adverbesCompétences : – identifier les adverbes ;– utiliser les adverbes.

Réponses aux questions, page 54a. Non, car les petites bêtes ont toujours quelque chose à apprendre aux entomologistes.b. Ils étudient principalement les insectes utiles ou ceux qui sont plutôt dangereux pour l’homme. Ils expliquent ainsi comment les multiplier ou au contraire comment lutter contre eux.c. Cet endroit peut être une serre à papillons ou un insectarium.

Corrigés des exercices, pages 54-551. Spécialement – toujours ➝ Ce sont des mots invariables.

2. • Un adverbe qui modifie le sens d’un verbe : principalement.• Un adverbe qui modifie le sens d’un adjectif qualificatif : plutôt, très.• Un adverbe qui modifie le sens d’un autre adverbe : assez.

3. Il est formé à partir d’un adjectif qualificatif complété par le suffixe « ement » : régulièrement, principalement, également.

4. • Lentement, il grimpait la côte.• Il a mangé beaucoup de bonbons ; maintenant, il a mal au ventre.• Alexandre a autant de billes que sa sœur Lola.• Il voyage volontiers en bateau.

Le complément du nom

Compétences : – reconnaître le complément du nom ;– utiliser le complément du nom.

Corrigés des exercices, pages 56-571. Qui pêche : proposition introduite par le pronom relatif qui. ; Qu’on empêche : proposition introduite par le pronom qu’ ; De la ville : nom introduit par

5. Rémi s’étira, puis se souleva sur un coude pour voir si ses amis dormaient toujours. Comme tout le monde semblait encore plongé dans un profond sommeil, il décida de paresser un peu dans son sac de couchage. Brusquement, il pensa que Sylvain était de corvée aujourd’hui pour faire la cuisine, et cette idée le ravit.

M.-J. BARBIER, Le mystère du Pas-du-Loup, © Actes Sud Junior.

6. • Il est certainement très aimable.• Le chasseur n’a pas trouvé son chien ici, il est parti voir ailleurs.• J’en ai assez, tu cours trop vite.• Heureusement qu’il est très grand pour attraper la clé en haut de l’armoire.• Nous irons peut-être vous chercher à la gare.


8. lentement – doucement – légèrement – vraiment – poliment – bruyamment – gentiment – méchamment – rapidement – violemment.

9. Temps : hier, toujours, après, enfin, jamais, depuis.Lieu : ailleurs, là-bas, dedans, ici, dessus, autour.Manière : bien, mieux, soudain, aussi, plutôt, lentement, vite, mal.

Rapidement, les coureurs prennent place sur la ligne de départ. Les pilotes sont très tendus, prêts à appuyer le plus vite possible sur l’accélérateur dès que le signal lumineux passera au vert. Le conducteur de la voiture rouge et blanche réagit promptement et prend rapidement la tête de la course.

DICTÉE

la préposition de. Sédentaire : adjectif qualificatif ; Transparent : adjectif qualificatif ; Sans mémoire : nom introduit par la préposition sans.

2. Les sardines à l’huile ; l’histoire de sa race.


4. un papillon de nuit ; un siège avec appui-tête ; un casier à homard ; une médaille en chocolat ; un film sans intérêt.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

5. 6. Pas de correction.

7. un morceau de dentelle ; une bobine de fil ; une brosse à dents ; un bouchon de liège ; quelques tubes de gouache ; des feuilles de journal.


11. a – 2 : une preuve par 9 ; b – 5 : un plat de nouilles ; c – 1 : un appartement avec balcon ; d – 4 : un parc à huîtres ; e – 6 : une histoire sans fin ; f – 3 : une confiture d’abricots.

La proposition subordonnée relative

Compétence : identifier la proposition subordonnée relative (rôle).

Réponses aux questions, page 58a. Elle parle d’une marée noire.b. Il pense que les vétérinaires sauront la soigner.c. Elle va pondre un œuf.

Corrigés des exercices, pages 58-591. qu’ (un objet volant) ; qui (un objet volant) ; qui (la mouette) ; dont (les ailes).Ces propositions complètent le nom qui les précèdent. Elles ne sont pas indispensables, mais elles apportent des renseignements sur ce nom.

2. qui me restent : complète le nom « forces ».

3. non-identifié : adjectif qualificatif.compétents : adjectif qualificatif.

4. Légende : proposition subordonnée relative, antécédent, pronom relatif.• Je préfère le dessin que tu as fait hier.• Peux-tu me passer le livre qui est près de toi ?• J’adore ces abricots dont mamie fait des tartes.• Je préfère les boissons qui ne contiennent pas de sucres.• Mon cousin Malory, qui est le plus âgé de mes cousins, est moniteur de canoë.

6. • J’ai trouvé dans une brocante ce vieux coffre en ébène.• Voici la voiture de mes rêves.• J’ai acheté une serviette de plage.• Tom préfère les chemises sans manches.• Alexia déteste les jours pluvieux.

7. • Mamie a acheté un miroir qui date de plusieurs années.• Plusieurs fauves qui avaient faim s’approchent de l’antilope.• Les tapisseries qui se trouvent à l’étage ont été refaites l’an dernier.• Cette anthologie réunit des textes qui ne sont pas connus.• Je viens de lire la nouvelle histoire qui parle de la sorcière Loulouprout.• J’aime bien les films où se déroulent des aventures.

Pendant très longtemps, on ne pouvait pas conserver les morceaux de musique car les notes n’existaient pas. Au Moyen Âge, un moine a cependant fixé les bases de l’écriture de la musique en utilisant pour nommer les notes les premières syllabes d’une chanson en latin : « ut, ré, mi, fa, sol, la, si ». Depuis, on a remplacé « ut » par « do ».Les notes les plus aiguës sont écrites en haut de la portée et les plus graves sont en bas.La forme et la couleur d’une note indique sa durée.Grâce au diapason qui donne le son de la note « la », les musiciens peuvent accorder leurs instruments.

DICTÉE

À partir de 1881, Jules Ferry fait voter des lois qui rendent l’école obligatoire pour tous les enfants de six à treize ans. Elle est gratuite afin que même les plus pauvres puissent y aller.Ainsi, l’école permet à tous les écoliers de parler, de lire et d’écrire le français qui devient la langue utilisée à travers tous le pays.Pourtant, à la campagne, après l’école primaire, les enfants ne peuvent pas continuer à apprendre. En effet, il faut travailler aux champs. Alors que dans les villes, les familles qui possèdent assez d’argent pour payer les études envoient leurs enfants au lycée.

DICTÉE


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Synthèse généraleCorrigés des exercices, pages 60-611. a. Phrase verbale.b. Phrase verbale.c. Phrase non verbale.d. Phrase verbale.e. Phrase non verbale.

2. a. Une proposition.b. Trois propositions.c. Quatre propositions.d. Une proposition.e. Trois propositions.

3. L’île était fort petite et il n’y avait pas grand-chose à voir, sinon quelques rochers, des broussailles et, sur le rivage, six cocotiers. Barbe-Rousse fit immédiatement mettre une chaloupe à la mer et rama en direction de l’île, tout seul.

H. BAUMANN, Jambes-Rouges, l’apprenti pirate,Trad. L. SANCHEZ, © Castor poche-Flammarion.

4. a. Phrase interrogative affirmative.b. Phrase déclarative négative.c. Phrase exclamative affirmative.d. Phrase impérative affirmative.e. Phrase interrogative négative.

5. a. Ne te penche pas à la fenêtre.b. Ne mouillez pas vos chaussures.

c. N’écoutons pas ses sottises.d. N’imagine pas toujours le pire.e. N’avale pas ton goûter à toute vitesse.f. Ne mange pas trop de bonbons.g. Ne nous montrez pas votre nouveau jeu.

6. • Est-ce que cette plage est protégée du vent ? Cette plage est-elle protégée du vent ?• Est-ce que le centre nautique est renommé ? Le centre nautique est-il renommé ?• Est-ce que mon frère aime cet endroit ? Mon frère aime-t-il cet endroit ?• Est-ce que nous viendrons ici en classe de mer ? Viendrons-nous ici en classe de mer ?• Est-ce que Damien a mangé trop de chocolat ? Damien a-t-il mangé trop de chocolat ?• Est-ce que les hirondelles s’envolent vers l’Afrique ? Les hirondelles s’envolent-elles vers l’Afrique ?


8. • Le peintre termine son tableau.• Je partirai tout de suite après l’entracte.• Mon cousin a eu une patinette pour Noël.• L’avion décolle .• Ma sœur connaît parfaitement ses tables de multiplication.• Pour Noël, les rues seront illuminées.• Le brouillard recouvre la campagne.

sujet verbe COD complément circonstanciel

nous mangerons des crêpes ce soir

tous les concurrents partent en même temps

les escargots sortent après la pluie

le camion transporte de la terre pour faire des remblais

les abeilles fabriquent du miel dans la ruche

les enfants disposent des guirlandes dans la classe

9.

10. Légende : verbes ; sujets ; COD ; compléments circonstanciels• Depuis le début de l’année, Alexandre travaille très bien.• Les mammouths vivaient au temps de la Préhistoire.

• Régulièrement, le garagiste vérifie ses voitures.• Tous les soirs, Ehssan prend son bain dans la grande baignoire.• Le tailleur de la rue Pasteur confectionne des costumes sur mesure.• Les enfants mangent leur gros gâteau en silence.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

11. • À chaque printemps, mes voisins fleurissent leur maison.• Les congères de neige bloquent le passage des voitures.• Chaque année, les enfants des écoles récoltent beaucoup de pièces jaunes pour aider les enfants malades.• Pour passer une bonne soirée, l’ami de mes parents choisit toujours des films humoristiques.• La bêche et le râteau sont les principaux outils du jardinier.• Juliette et sa sœur réunissent leurs économies pour acheter un cadeau à leur mère.

12. un : article indéfini masculin singulier.mes : déterminant possessif pluriel.les : article défini pluriel.le : article défini masculin singulier.cette : déterminant démonstratif singulier.

13. longue ➝ long. antique ➝ antique.brillantes ➝ brillant.riches ➝ riche.nouvelle ➝ nouveau.

14. • jeune : épithète du nom « frère » / énervé : attribut du sujet « frère ».• grosse : épithète du nom « part ». • gigantesque : épithète du nom « tapisserie » / principale : épithète du nom « pièce ».• fantaisiste : attribut du sujet « explication ».• nombreux : épithète du nom « cadeaux » / illuminé : épithète du nom « sapin ».

15. bouilli ➝ bouillir.séché ➝ sécher.équipée ➝ équiper.joué ➝ jouer.fabriqué ➝ fabriquer.

16. moi : complément.elle : sujet.tu : sujet.je : sujet.me : complément.le : complément.


18. – qui les observait sous son armure ; qui était hérissée de pointes.– de son épouse qui était une petite femme brune ; ... de Cheval Vêtu qui était impressionnant.

19. a. Melchior ? Pour toujours ? Quelle idée ! Juste pour aujourd’hui.b. Tiens, Maman pense à moi ! Quelle idée !c. On ne trouve pas de phrase injonctive.d. quelques notes : sujet du verbe « égrener ».un bâillement sonore : sujet du verbe « s’échapper ».trois secondes après : CC de temps.dans la pièce : CC de lieu.en se frottant les yeux : CC de manière.les cheveux : COD du verbe « ébouriffer ».la tête : COD du verbe « poser ».sur son épaule : CC de lieu.e. noirs : attribut du sujet « ils ».blanche : épithète du nom « peau ».f. la porte : article.le grand miroir : article.Je la trouve : pronom personnel.les yeux : article.g. sa ; son ; ton.h. pense à moi : complément.elle apparaît : sujet.elle m’ébouriffe : complément.Je nous aperçois : complément.je pose : sujet.


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aire Fiche 1 • Communiquer

Dans chacune des phrases, un mot (ou un GN) est déplacé. Retrouve-le et écris correctement la phrase.• Charlot muet fut un héros célèbre du cinéma.• Il faut avant affranchir une lettre de la poster.• Les hommes utilisaient dans le charbon pour dessiner des cavernes.• La publicité existe ans depuis 2 000.• Les tambours des messages servaient à envoyer.• Graham Bell l’inventeur du fut téléphone.• Avant, on utilisait à plume le stylo.

Fiche 2 • La phrase verbale et la phrase non verbale

1. Classe les phrases de ce texte dans un tableau.

Phrases verbales

Phrases non verbales

Voilà qu’un jour, Grand-Grand-Papa pirate, couché sur la paillasse, fut près de mourir. Il se mit à crier :– L’Île au crabe ! Je me souviens maintenant !Il désignait un mur de la case en brandissant le crochet qui lui servait de main.– Du calme, Grand-Grand-Papa pirate !Et Grand-Grand-Papa pirate fut calme pour toujours.

E. REBERG, Juju Pirate, © Castor Poche-Flammarion.

2. Relève, dans ce texte, les phrases non verbales.Copernic, un savant en avance sur son époqueLe savant Copernic émit l’hypothèse que toutes les planètes tournaient autour du Soleil. Mais il n’essaya même pas de convaincre les gens. Il suggéra simplement que si l’on faisait cette hypothèse, alors les prédictions célestes devenaient beaucoup plus faciles à faire et elles étaient plus précises.– Sage précaution.– En effet. Quand Galilée défendit l’idée d’un système centré sur le Soleil, le pape l’obligea à abjurer, sous la menace de la torture de l’Inquisition.

C. BRUCE, L’étrange affaire du chat de Mme Hudson, trad. A. BOUQUET, © Flammarion.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 3 • La phrase simple et la phrase complexe Les propositions

Souligne les verbes et sépare les différentes propositions.

L’écorce terrestre est composée d’une douzaine de plaques géantes qui recouvrent les

continents et les fonds marins. Parfois, elles se chevauchent, entrent en collision ou

s’éloignent les unes des autres.

Lorsque le magma trouve une ouverture, il remonte jusqu’à la surface du globe

par des failles ou des cheminées ; les coulées de lave peuvent atteindre plusieurs

kilomètres de large et des dizaines de mètres de haut ; elles ravagent tout sur leur

passage.

Fiche 4 • La ponctuation

1. Ajoute les points dans le texte. N’oublie pas les majuscules.

Lionel m’attendait en s’entraînant aux ricochets lorsque je suis descendu sur la petite

plage de la Saponne j’ai tout de suite remarqué qu’il avait changé de tatouage un

scarabée bleu tout neuf avait pris la place du buffle qui trônait encore il y a quelques

jours sur son bras lionel m’a à peine laissé le temps d’attacher mon vélo

H. BEN KEMOUN, Un monstre dans la peau, © Nathan Jeunesse.

2. Mets la ponctuation qui manque à la place de chacun des traits. N’oublie pas les majuscules.

Le chevalier ferraille hardiment mais les brigands sont supérieurs en nombre l’un

d’eux grand et fort tenant à la main une longue massue frappe si violemment

le bouclier vert qu’il fait sauter la courroie qui le retient Thibaut désormais sans

protection lutte dangereusement contre les épieux pointus de ses adversaires

O. WEULERSSE, Le chevalier au bouclier vert, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette Jeunesse.


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Gra

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aire Fiche 5 • Les types de phrases

1. Dans ce texte, retrouve et recopie une phrase de chaque type.– N’essaie pas de m’apitoyer, dit sévèrement papa, ma décision est prise. Où ai-je fourré le numéro de M. Dubrunet ? Ce vieil original va nous tirer d’affaire.Planquée derrière son écran de larmes, la fillette regarde son père consulter son carnet d’adresses et décrocher le téléphone.– Cher ami, dit-il avec une voix de circonstance, vous souvenez-vous du petit service que je vous ai demandé ?« Je déteste les crapauds ! ronchonne Mickette, pleine de rancune. Quand je serai grande, j’inventerai un insecticide qui les fera tous disparaître. Mais au fait, ces bêtes-là, est-ce que c’est des insectes ? »

GUDULE, L’école qui n’existait pas, © Nathan Jeunesse.

2. Dans ce texte, retrouve et recopie une phrase de chaque type.« – Je crois que j’aimerai les feux d’artifice, dit Plop.– Certainement, dit le petit garçon. Où habites-tu ?– Dans cet arbre, au dernier étage. Plus bas vivent des écureuils.– Le grand arbre au milieu du champ ? Quel bon endroit pour admirer notre feu d’artifice ! Ce jardin avec la balançoire, c’est mon jardin. Regarde-le bien quand il fera nuit.– Ça se passe forcément la nuit ? demande Plop.– Forcément ! sinon, on ne verrait pas les feux d’artifice. Maintenant, je dois partir. »

J. TOMLINSON, La chouette qui avait peur du noir, © Gallimard Jeunesse.

Fiche 6 • La phrase interrogative

Écris des phrases interrogatives en utilisant un pronom, comme dans l’exemple.Exemple : Les enfants se rangent. ➝ Les enfants se rangent-ils ?• Pauline a reçu un paquet par la poste.• Les vacanciers du mois de juillet ont eu beau temps.• Les Anglais parlent trop vite.• Le TGV en provenance de Marseille est entré en gare.• Dans notre ville, il y a un conseil municipal de jeunes.• La météo prévoit une nette amélioration pour la semaine à venir.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 7 • La phrase injonctive – L’impératif

1. Modifie chacune des phrases ci-dessous pour en faire des phrases injonctives.Exemple : Vous forcez le passage. ➝ Forcez le passage.• Nous goûtons cette nouvelle boisson.• Tu freines dans la descente.• Vous vous inscrivez au tournoi de tennis.• Tu ne t’exposes pas trop au soleil.

2. Conjugue au présent de l’impératif.• Écouter la leçon.• Prendre un chapeau.• Colorier avec soin.• Choisir un livre.

Fiche 8 • La forme affirmative – La forme négative

1. Transforme les phrases suivantes en phrases négatives.• Romain découpe des images dans un catalogue.• Ton frère et toi allez être figurants dans le prochain film policier.• Ce film a obtenu une récompense lors de la cérémonie des Césars.• Ce chien aime sauter dans la mare aux canards.• Papa et moi allons à la première séance du film.

2. Relève les phrases négatives et indique la négation.• La foule grossissait sur les trottoirs.• Les musiciens ne défilaient-ils pas ?• Comme leurs costumes étaient beaux !• On n’entendait plus la musique.• Ne vous approchez jamais de ce cheval.


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aire Fiche 9 • Le verbe

Relève tous les verbes de ce texte. Indique, pour chacun, s’il est conjugué ou s’il est à l’infinitif. Pour les verbes conjugués, indique leur infinitif.Dans cinq minutes, nous serons à Saint-Nic, chez Sarah. Pour une semaine. Une semaine au début du mois de juillet, comme tous les ans. Comme tous les ans depuis… depuis toujours ! Enfin, depuis toujours, pour moi, ça veut dire depuis bientôt douze ans. Sarah, c’est la sœur de ma mère. Ma tante, donc. Elle vit seule. Elle a gardé la maison de mes grands-parents. Pour elle, la maison est bien grande, alors elle est toujours contente de voir du monde. C’est pour ça qu’elle a fait installer un escalier extérieur et qu’elle loue l’étage de la maison. C’est presque toujours complet durant les vacances scolaires. Ça fait un peu d’animation et ma mère dit que ça améliore sa retraite d’employée de chez Leclerc…

J.-C. LUCAS, L’étrange monsieur Smoley.

Fiche 10 • Le sujet

1. Dans chaque phrase, encadre le verbe et souligne le groupe sujet (ou les verbes et le groupe sujet).

• Au XVIIe siècle, les premiers Européens s’établissent en Amérique du Nord et fondent

les premières colonies.

• Au XIXe siècle, la Louisiane, la Floride, l’Oregon, le Texas et le Nouveau-Mexique

agrandissent les États-Unis.

• Vers 1800, grâce aux découvertes scientifiques et aux progrès techniques, commence

en Europe la « Révolution industrielle ».

• En 1957, la RFA, la France, l’Italie, les Pays-Bas, la Belgique et le Luxembourg créent

la Communauté économique européenne.

2. Encadre les verbes et souligne les groupes sujets.

L’hiver s’annonçait. Il était précoce. Dans le ciel trop pâle passaient de lourds nuages

gris et l’air était de plus en plus froid. Pêcher devenait trop difficile. Les bateaux,

endormis sur les eaux froides, ne quittaient plus le port.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 11 • L’accord sujet-verbe

1. Complète le texte à l’aide des verbes en les mettant au présent et en les accordant avec leur sujet : perdre – être – finir – absorber – s’écouler – former – s’évaporer – chasser – nourrir – monter – retourner.

Sur Terre, l’eau ……………………… en perpétuel mouvement. À la surface

des océans, elle ……………………… et ……………………… dans l’air, où elle

……………………… des nuages. Le vent ……………………… ces nuages à travers

les océans et l’eau ……………………… à la mer sous forme de pluie, de neige ou

de grêle. D’autres nuages ……………………… leur eau au-dessus de la terre, pour

remplir les lacs et les rivières et tremper le sol. Le sous-sol et les roches, tels une

éponge, ……………………… beaucoup d’eau. L’eau qui ……………………… en

surface ……………………… les ruisseaux, les fleuves et les lacs. Presque toute cette

eau ……………………… par retourner à la mer aux embouchures des fleuves.

2. Écris le texte en conjuguant les verbes au présent de l’indicatif.Dans les arbustes, les chenilles (consommer) les feuilles. Les coléoptères (se reproduire). Les araignées (chercher) une proie. Les punaises (sucer) la sève. Les escargots (dormir). Beaucoup de ces petites bêtes (se laisser) tomber quand on (secouer) leur branche. C’(être) leur moyen de défense, car ainsi elles (échapper) à leur prédateur, qui les (perdre) de vue !

Fiche 12 • Le complément d’objet direct (COD)

1. Dans les phrases suivantes, souligne le COD. Attention, toutes les phrases ne contiennent pas obligatoirement de COD !

• Quentin nettoie ses rollers devant le garage.

• Sur ton cahier, tu hachureras la case de gauche.

• Les deux cavaliers entrèrent en piste en même temps.

• Cette photo illustrera très bien la leçon de géographie.

• Cette centrale fournit de l’électricité à toute la région.

2. Dans ce texte, souligne les COD.

Par hasard, des marins ont découvert les longs voyages des tortues de mer. Elles

trouvent leur nourriture, composée d’algues et d’herbes, dans des baies abritées, mais

elles recherchent pour pondre des plages ensoleillées, parfois distantes de plus de

2 000 kilomètres.


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Gra

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aire Fiche 13 • Le complément d’objet indirect (COI)

1. Dans les phrases suivantes, souligne le COI. Attention, toutes les phrases ne contiennent pas obligatoirement de COI.

• Léo m’a parlé de son petit frère.

• Il ira à la maternelle, l’an prochain.

• Tous les ans, Armelle écrit une carte à ses grands-parents.

• « Souviens-toi du vase de Soissons » a dit Clovis à un soldat.

• Baptiste revient des sports d’hiver.

2. Complète chaque phrase à l’aide d’un complément d’objet indirect.

• Martin réfléchit…

• Le capitaine nous invite…

• Nous jouons…

• En été, j’aime profiter…

• Il parle souvent…

Fiche 14 • Les compléments circonstanciels

1. Souligne les sujets en bleu, les COD en rouge et les compléments circonstanciels en vert.

• Une épaisse couche de cendres recouvrait le sol.

• Dans la cuisine, mamie prépare des confitures.

• Devant les vitrines se presse une foule nombreuse.

• Les élèves du CM1 préparent l’affiche du spectacle avec enthousiasme.

2. Dans ce texte, relève : deux compléments circonstanciels de lieu et trois compléments circonstanciels de temps.Une reine vit dans ce pays-là.Trois hommes montent la garde dans la cour du château.Un cerisier y pousse. C’est le cerisier de la reine !La reine adore les cerises.Elle en croque deux paniers chaque matin.Hélas, le cerisier n’est chargé de cerises qu’un seul mois durant toute l’année !Il n’y a plus de fruits sur ses branches à la fin de l’été.La reine crie :– « Je veux des cerises tout le temps ! même quand ce n’est pas le moment. »

C. CROVI, « La reine et le cerisier », Les meilleurs contes d’Astrapi – © Bayard Éditions/Pomme d’Api.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 15 • Les déterminants

1. Dans ce texte, souligne chaque déterminant que tu rencontres ainsi que le nom qu’il accompagne.

Quand les enfants étaient venus, Mme Miller avait poussé leur landau le long de ces

allées. À l’époque, elles étaient faites d’argile tassé, non pas d’asphalte gris et froid. Et

il n’y avait pas tous ces grands immeubles au loin qui barraient le paysage. Lorsqu’on

pénétrait dans le parc, on ne voyait que de l’herbe, des arbres, le ciel à perte de vue.

On pouvait oublier qu’une ville était tapie derrière cette verdure.

E. H. RODES, Le prince de Central Park, trad. L. SZTAJN, © Lattès.

Classe les déterminants que tu as trouvés dans un tableau.

2. Dans ce texte, relève les déterminants et indique pour chacun sa catégorie (article, déterminant possessif…).Cinq minutes et deux secondes. Le temps à battre.On pense que ce n’est pas possible. Mais qu’il le faut. Qu’il faut le faire !Caine essuya nerveusement ses paumes sur les cuisses de ses pantalons, enfila les gants de peau souple.Il s’accrocha aux barres du box, ouvrit les jambes, descendit à la force des bras…La selle… Voilà. Doucement… doucement sur ce dos vivant, sur cette robe au poil lisse agitée de tremblements nerveux.Doucement…

P. PELOT, Les épaules du diable, © Castor Poche-Flammarion.

Fiche 16 • L’adjectif qualificatif

Souligne les adjectifs qualificatifs et les noms qu’ils qualifient.

Le ciel était toujours aussi étoilé, si limpide que je pouvais apercevoir les Pléiades

à l’œil nu. D’abord Alcyone, la plus brillante, puis Atlas et Asterope, enfin Maïa qui

semblait m’adresser un clin d’œil. Elle tournait dans l’immensité glacée comme une

superbe patineuse, puis elle s’est mise à tournoyer de plus en plus vite sur elle-même

et elle s’est arrêtée dans une gerbe étincelante.

D. MEYNARD, Sous une bonne étoile, © Nathan Jeunesse.


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aire Fiche 17 • Le participe passé

1. Complète les expressions avec le participe passé du verbe proposé. Attention aux accords !commencer ➝ une émission ………………………

semer ➝ des salades ………………………

endormir ➝ un bébé ………………………

abandonner ➝ des jardins ………………………

fatiguer ➝ un coureur ………………………

rétablir ➝ un malade ………………………

cueillir ➝ une pomme ………………………

maquiller ➝ un clown ………………………

2. Dans ce texte, relève les participes passés et justifie leurs terminaisons.Les parents de Rachel sont partis pour toute la matinée. Ils ont promis de rentrer tôt. Mais Rachel s’ennuie. Elle jette un coup d’œil sur la télévision allumée, un livre ouvert. Elle a déjà téléphoné deux fois à sa copine Chloé. Et dire que la matinée est à peine entamée !

Fiche 18 • Les fonctions de l’adjectif qualificatif

1. Transforme l’adjectif attribut en adjectif épithète en ne faisant qu’une seule phrase.Exemple : Cette lumière est aveuglante. Elle me gêne.➝ Cette lumière aveuglante me gêne.

• La fillette est fiévreuse. Elle doit voir le médecin.• L’orage est menaçant. Il gronde derrière les montagnes.• Cette boisson est rafraîchissante. J’en boirais bien encore un peu.• Les rideaux paraissent sales. Il faudrait les laver.• La chanson est douce. Elle nous endort.

2. Relève les adjectifs qualificatifs du texte et indique leur fonction.L’eau du lac est toute bleue. Elle semble bien accueillante pour le randonneur épuisé. Mon jeune frère pose son petit sac à dos rouge et se déchausse. Il trempe un pied. Brrr... ! L’eau est glaciale !

3. Relève les adjectifs épithètes. En assemblant, dans l’ordre, la première syllabe de chacun d’eux, tu pourras former un autre adjectif. Lequel ?• Un colis encombrant est posé devant la porte. • Tu es étourdi ! • Le scénario de ce film semble très inventif.• La nageoire dorsale du poisson est coupée.• Mon grand-père habitait une maison misérable.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 19 • Les pronoms personnels

1. Dis quel personnage représente chaque pronom personnel écris en gras.L’intendant considéra Aymeri avec inquiétude.– Qui êtes-vous, demanda-t-il, et que faites-vous ici ?– Je suis jongleur, Messire, je m’appelle Aymeri. J’allais me préparer à faire mes tours habituels lorsque je vous ai vu fléchir les genoux et tomber sur le sol. Cela vous arrive-t-il souvent ? C’est inquiétant, vous devriez voir un médecin.L’intendant fronça les sourcils en se frottant la tête, puis il demanda :– Qu’est-ce que je faisais donc, au moment de m’évanouir ?– Vous veniez d’annoncer que cette année, les paysans de ce village pourraient garder assez de leurs récoltes pour se nourrir toute l’année.

E. BRISOU-PELLEN, Le jongleur le plus maladroit, © Nathan Jeunesse.

2. Remplace les pronoms personnels en gras par des noms ou des groupes nominaux.• Ils me questionnent. • Il écoute attentivement.• Elle invente une histoire. • Elles et lui prennent des notes.

3. Recopie ces deux phrases en utilisant des pronoms personnels pour éviter les répétitions.• Je t’emprunte ton compas mais je te rendrai très vite ton compas.• Ma mère écrit des poèmes et elle me fait souvent lire ses poèmes.

Fiche 20 • Les adverbes

1. Complète les phrases suivantes par un adverbe en t’aidant des indications entre parenthèses.Exemple : Mon vélo roule. (manière) ➝ Mon vélo roule vite.

• Je n’ai pas trouvé mes clés, elles peuvent être (lieu).• Le footballeur se dirigeait (manière) vers le but adverse.• Il est (temps) en avance.• J’aime (manière) les tableaux de Picasso.• Maxime est (temps) bien jeune pour faire du rugby.

2. En préparant une liste d’adverbes pour le jeu « Gram Kid » , Léo s’est trompé en y glissant trois noms. Souligne-les.

Suffisamment, lourdement, complètement, vêtement, gentiment, honnêtement,

comportement, joliment, parfaitement, prudemment, correctement, compliment,

vertement, bêtement, tard.


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Gra

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aire Fiche 21 • Le complément du nom

1. Dans ce texte, relève dix compléments de nom avec les noms complétés.Le camp des amateurs de crème glacée est depuis toujours partagé entre les glaces aux fruits et les glaces au lait. Le règne de la glace à la vanille, à la framboise et au chocolat dans son enveloppe gaufrée est depuis longtemps dépassé. Aujourd’hui, d’autres produits comme la glace au champagne, à la truffe, au nougat ou à la cannelle font fureur.

2. Écris cinq phrases en utilisant, dans chacune d’elles, l’un de ces noms complété par un complément de nom.Ex : une assiettée ➝ Charly a dévoré une assiettée de pâtes.• un vent…• un tableau…• une recette…• la lisière…• un paysage…

Fiche 22 • La proposition subordonnée relative

1. Relève dans les phrases les propositions subordonnées relatives et donne leur antécédent.• Les élèves doivent prendre soin du matériel qui leur est confié.• Je te prêterai le livre dont je t’ai parlé.• Le plafond que Matthieu a repeint semble neuf.• La tempête qui s’annonce nous effraie un peu.• Les jours où nous nous levons tôt paraissent interminables.

2. Remplace les compléments de noms par une proposition subordonnée relative.• Ce tableau de Picasso est très gai.• La carte de France est affichée au mur.• La tente de camping est en toile imperméable.• Bertille a acheté un service à café.• Nous n’aimons pas les histoires sans fin.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

L’infinitif et les trois groupes de verbes

Compétences : – repérer l’infinitif d’un verbe ;– classer les verbes par rapport à leur groupe de conjugaison.

Réponses aux questions, page 64a. On pourrait répondre : à marcher, à parler.

Corrigés des exercices, pages 64-651. apprend : apprendre, 3e groupe – saisir : 2e groupe – voler : 1er groupe – lire, écrire : 3e groupe – devient : devenir, 3e groupe – a : avoir – peut : pouvoir, 3e groupe – dire : 3e groupe – va : aller, 3e groupe – grandir : 2e groupe – devenir : 3e groupe.

2. avancer, rêver, voyager : 1er groupe.moisir, applaudir : 2e groupe.surprendre, écrire, fuir : 3e groupe.

3. posséder, accélérer, peser, souhaiter, livrer : 1er groupe.affaiblir, se réjouir : 2e groupe.faire, dire, offrir, savoir, craindre : 3e groupe.

4. • Nous partons à vélo. ➝ partir, 3e groupe• Je reçois mon correspondant.➝ recevoir, 3e groupe• La maison domine la mer.➝ dominer, 1er groupe• Des ouvriers élargissent la route. ➝ élargir, 2e groupe• La pâte à sel durcit dans le four.➝ durcir, 2e groupe

5. applaudir – amortir – guérir – fleurir – définir.

6. • Verbes à l’infinitif : – demander, 1er groupe– se soigner, 1er groupe– posséder, 1er groupe

• Verbes conjugués :– se rendit, se rendre, 3e groupe– arrive, arriver, 1er groupe– demanda, demander, 1er groupe– suis, être– gémit, gémir, 2e groupe– viens, venir, 3e groupe– as mangé, manger, 1er groupe– répondit, répondre, 3e groupe– dit, dire, 3e groupe – cuisine, cuisiner, 1er groupe– donne, donner, 1er groupe– songea, songer, 1er groupe– devait, devoir, 3e groupe– indiquait, indiquer, 1er groupe.


9. a. ralentir – b. négocier.

Le verbe se conjugueCompétence : comprendre les variations de la terminaison des verbes par rapport à la conjugaison.

Réponses aux questions, page 66a. Le Père Noël propose à Thomas de le favoriser en le laissant choisir le premier les jouets dont il a envie.b. Le Père Noël a beaucoup de travail ce jour-là et ne peut se permettre de prendre du retard.

c. Les enfants ne doivent pas se rendre à un rendez-vous sans en parler à leurs parents car cela peut être dangereux pour eux.

Corrigés des exercices, pages 66-671. donner, imaginer, emporter – sais, fais, attends.

2. j’attends – tu sais – mes obligations imposent.

3. tu vas, je dois – tu pourras, je t’attendrai.

4. Ne le dis à personne. – Viens tout seul.

Les passagers des premières fusées étaient des animaux.De nos jours, elles emportent des astronautes et du matériel, mais aussi des satellites à placer sur orbite.Pour pouvoir quitter l’atmosphère et échapper à l’attraction terrestre, la vitesse d’une fusée doit dépasser 40 000 km/h ! Sinon, elle risque de retomber.Les navettes s’envolent comme des fusées, mais reviennent et atterrissent comme des avions.

DICTÉE


46

Con

juga

ison

5. a. présent – b. passé – c. présent – d. futur – e. futur – f. passé – g. présent.

6. • Jadis, les campagnes étaient très habitées.• À notre époque, les villes deviennent trop importantes.• Dans un siècle, il faudra peut-être partir vivre dans l’espace.• Le 1er mai 2004, l’Union européenne a accueilli de nouveaux pays.• Auparavant, nous nous réunissions le lundi.

7. • Ça y est ! Les jeunes coureurs s’élancent sur la piste.• La semaine dernière, nous avons manqué notre train.• Si le brouillard tombe, nous ne verrons pas les bateaux.• Samuel était parti depuis la veille.• Le XXIe siècle sera le siècle de la communication.• Ce soir, il arrosera sa pelouse.• Hier, Théo et Vincent sont allés à la piscine.• Dans peu de temps, le téléphone portable servira aussi de moyen de paiement.

8. • Vous nous dites d’aller au cinéma.• Je fais souvent du jogging.

• Elles avancent à toute allure.• Nous cherchons ce timbre de collection depuis longtemps.• Tu manges tous les jours au restaurant scolaire.

9. Ma sœur et moi : nousÉmilie et Clément : ilsRomain et toi : vousPauline et Margot : ellesPaul et toi : vous.

11. C’est Marine qui a raison (on = il).

Chez nous, rien n’est simple. Apparemment, nous formons une famille parfaitement ordinaire. Nous habitons une maison coquette, entourée d’un vaste jardin, dans un quartier tranquille.Le problème, c’est que maman habite le premier étage et papa le rez-de-chaussée. Et moi me direz-vous ? Et bien, je navigue entre les deux. Une fois chez l’une, une fois chez l’un. En haut, en bas. En bas, en haut.

G. FRESSE, Inspecteur catastrophe,coll. « Cascade », © Rageot.

DICTÉE

Le présent de l’indicatifVerbes être, avoir et du 1er groupe (généralités)

Compétence : connaître le présent de l’indicatif des verbes les plus utilisés dans le langage courant.

Réponses aux questions, page 68a. L’écureuil roux est plus méfiant.b. L’écureuil gris peut manger les noisettes encore vertes. Sa couche graisseuse lui permet de résister aux hivers froids.c. Les écureuils gris peuvent avoir deux fois plus de petits que les écureuils roux ; ils sont donc plus nombreux et ils s’adaptent très facilement partout. Les écureuils roux ont besoin d’un vaste environnement forestier.

Corrigés des exercices, pages 68-691. est : être – paraît : paraître – se montre : se montrer – arbore : arborer.

2. Alors que l’écureuil roux a besoin d’un vaste environnement forestier, le gris sait très bien s’adapter aux jardins, aux parcs publics ou même à de simples haies.

3. Exemples.• La cloche sonne à 7 heures le matin.• Vous questionnez le témoin.• Elles tournent une scène difficile.• Nous affirmons le contraire.• Les marmitons préparent le souper.

4. tu sautes, tu dessines – ils rangent, ils dégustent.vous traversez, vous guettez – je mange, je siffle.

5. J’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, elles ont peur.Je suis content, tu es content, il est content, nous sommes contents, vous êtes contents, elles sont contentes.

6. • Nous sommes présents depuis le début du spectacle.• Vous avez de la chance de me trouver encore ici.


47

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• Je suis en mesure de tout vous expliquer.• Ambre et Laura ont de bonnes notes ce trimestre.• Tu es mécontent de tes performances sportives.• Il est bien accueilli par ses cousins.

7. J’ai des pommes dans le jardin. – Tu es attentif. – Elle a beaucoup de jouets. – Il est toujours là. – Tu as perdu la parole. – Il est bien vêtu.

8. elle compte – vous criez – ils guettent – il envoie – vous expliquez – elles opèrent.

9. Je gratte, nous grattons – Je verse, nous versons – Je skie, nous skions – J’approche, nous approchons – J’allume, nous allumons.

10. Il embrasse, ils embrassent – Il tourne, ils tournent – Il creuse, ils creusent – Il entasse, ils entassent – Il critique, ils critiquent.

11. Nous tranchons – je baisse – vous moissonnez – il ignore – tu installes – elle possède, Mélanie s’amuse – les spectateurs se lèvent et hurlent.

Le présent de l’indicatifVerbes du 1er groupe (particularités)

Compétence : connaître les particularités orthographiques dans la conjugaison de certains verbes du 1er groupe.

Réponses aux questions, page 70a. Il est géologue.b. Un mur masquait l’entrée du tunnel.c. Je ne serais pas bien fier !

Corrigés des exercices, pages 70-711. avancer : 1er groupe – ruisseler : 1er groupe – patauger : 1er groupe – essayer : 1er groupe – longer : 1er groupe – apprécier : 1er groupe – effrayer : 1er groupe – éternuer : 1er groupe – essuyer : 1er groupe – manier : 1er groupe – grincer : 1er groupe – clouer : 1er groupe – crier : 1er groupe – balbutier : 1er groupe.Classement selon les trois lettres de la terminaison :avancer, grinceressayer, effrayer, essuyerruisselerpatauger, longerapprécier, manier, crier, balbutieréternuer, clouer

2. j’avance – les eaux ruissellent – je patauge – nous essayons – je longe – j’apprécie – toutes les choses effraient – nous éternuons – nous essuyons –

ils manient – elles grincent – les spectacles clouent – ils crient – nous balbutions.

3. je rince, nous rinçons – je mange, nous mangeons – je nettoie, nous nettoyons – je ficelle, nous ficelons – je plie, nous plions.

4. elle feuillette, elles feuillettent – elle oublie, elles oublient – elle perce, elles percent – elle appuie, elles appuient – elle déménage, elles déménagent.

5. j’attelle – tu appuies – elles oublient leur livre – vous renouvelez – il secoue – nous projetons – je renvoie – nous rinçons.

6. le sentier continue – nous laçons – nous encourageons – mon petit frère tutoie – Axel recopie – tu traces – le touriste photographie – cette décision avantage – tu ennuies – vous balayez.


L’art des marionnettes est populaire. Les personnages critiquent les événements de la vie courante ; ils lancent sur un ton drôle des remarques courtes et mordantes. Ils s’agitent dans tous les sens, tout en parlant. Au Japon, de grandes marionnettes jouent des histoires poétiques ; elles sont manipulées face au public par trois hommes. Un musicien accompagne la scène avec un instrument à trois cordes.

DICTÉE

Dans le secteur industriel, on trouve des entreprises très différentes : il y en a de toutes petites et de très grandes. Dans les entreprises artisanales, l’artisan est son propre patron. Il est à la fois ouvrier, comptable et démarcheur de clients.Dans les usines, le personnel est nombreux et chacun a un rôle précis.

DICTÉE


48

Con

juga

ison

Le présent de l’indicatifVerbes du 2e groupe

Compétence : connaître les terminaisons du présent de l’indicatif des verbes du 2e groupe.

Réponses aux questions, page 72a. Christophe Colomb compte naviguer vers l’ouest.b. Le cap de Bonne-Espérance se situe au sud de l’Afrique.c. Christophe Colomb choisit des caravelles parce que ces navires coûtent peu cher du point de vue de la construction, de la voilure et des provisions nécessaires. Ce sont également des bateaux que l’on peut manœuvrer sans difficulté et avec lesquels on peut approcher des côtes sans risque de s’échouer.

Corrigés des exercices, pages 72-731. penser – devoir – réfléchir – croire – réunir – rendre – enrichir – savoir – aboutir – arriver – réunir – choisir – coûter – permettre.2e groupe : réfléchir – réunir – enrichir – aboutir – choisir.

2. tu faiblis – elle franchit – nous garnissons – elles mugissent – on bâtit.

3. a. elle grossit, elles grossissent – elle brunit, elles brunissent – il aplatit, ils aplatissent – il atterrit, ils atterrissent.b. tu adoucis, vous adoucissez – tu fournis, vous fournissez – tu franchis, vous franchissez – tu fleuris, vous fleurissez.

4. s’épanouit – jaillit – grossit.

5. Exemples : il agrandit – elles désobéissent – nous remplissons – les lapins se nourrissent – je définis – les framboises mûrissent – les feuilles jaunissent – vous réussissez.

6. il tiédit, ils tiédissent – il réagit, ils réagissent – elle épaissit, elles épaississent – elle durcit, elles durcissent – il blanchit, ils blanchissent.

7. Quand l’homme rejette ses déchets, sur terre, sur mer ou dans les airs, il pollue l’eau. La pollution des eaux a de nombreux visages : les arbres dépérissent, les feuilles jaunissent ou noircissent, le fond des rivières verdit, certaines espèces de poissons finissent par disparaître. Un déséquilibre de l’écosystème surgit alors.

8. il réussit – nous avertissons – tu enrichis – elles élargissent – je convertis – on blêmit – vous rajeunissez.

10. 1. BÂTIR – 2. RALENTIR – 3. AGIR – 4. NOURRIR – 5. DURCIR – 6. INVESTIR – 7. RUGIR. Dans les cases bleues, on découvre le verbe VERDIR.

C’est le printemps ! Depuis quelques jours, les hirondelles sont de retour et accomplissent une grande tâche : elles bâtissent leur nid sous notre toit en unissant leurs efforts. Nous réussissons à les observer de loin. Quelque temps après, elles se remettent à l’ouvrage. Cette fois, elles nourrissent leurs petits.

DICTÉE

Le présent de l’indicatifVerbes du 3e groupe

Compétence : connaître les terminaisons du présent de l’indicatif des verbes les plus courants du 3e groupe.

Réponses aux questions, page 74a. Guillaume raconte l’histoire de la vieille dame.b. Il devrait être couché dans son lit.c. Ils attendent la suite de l’histoire.

Corrigés des exercices, pages 74-751. se jette : se jeter, 1er groupe – raconte : raconter, 1er groupe – écrit : écrire, 3e groupe – vois : voir, 3e groupe – se lève : se lever, 1er groupe – disparaît : disparaître, 3e groupe – revient : revenir, 3e groupe – se réinstalle : se réinstaller, 1er groupe – boit : boire, 3e groupe – se remet : se remettre, 3e groupe.

2. ils croient – tous les élèves attendent.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

3. Je tends, tu tends, il tend la main.Je fais, tu fais, il fait attention.Je souris à mes camarades, tu souris à tes camarades, il sourit à ses camarades.Je viens, tu viens, il vient à table.

4. s’endort, s’endormir – vit, vivre – bat, battre – paraît, paraître – doivent, devoir – se rendorment,se rendormir.

5. Je fais, je comprends, je veux.nous pouvons, nous attendons.tu fais, tu comprends, tu veux.elle peut, elle va.

6. • Maintenant, tu (je) comprends mieux pourquoi ils (elles) font autant de dégâts.• Tu réponds toujours correctement aux questions que l’on te pose.• Nous pouvons toujours attendre ; nous ne sommes pas près d’arriver.• Aujourd’hui, vous apercevez le sommet de la montagne.

7. • prendre : je prends nous prenons ils prennent• percevoir : tu perçois vous percevez elles perçoivent• convenir : je conviens il convient vous convenez• satisfaire : elle satisfait nous satisfaisons ils satisfont• vouloir : tu veux nous voulons vous voulez

8. tu reviens – ils défont – vous revoyez – vous comprenez – nous allons – il veut.

En mer, les accidents de pétroliers peuvent provoquer de terribles marées noires :le pétrole contenu dans la coque s’écoule et se répand sur l’eau, puis sur les rivages.Les marées noires détruisent par milliers les animaux, les oiseaux et les poissons. Il faut des années pour que la mer élimine le pétrole.

DICTÉE

Je pense à l’infinitifCompétence : écrire correctement un verbe conjugué grâce aux références acquises.

Réponses aux questions, page 76a. L’action se déroule la nuit. L’enfant est en pyjama, pieds nus.b. Le monstre se nomme Violette.c. Dans la lecture, un vol plané est une chute avec décollement des pieds du sol.Le vol plané d’un avion s’effectue avec le moteur au ralenti ou arrêté. Un oiseau qui effectue un vol plané se tient en l’air grâce à ses ailes portantes, mais non battantes.

Corrigés des exercices, pages 76-771. saisir : 2e groupe – s’insinuer : 1er groupe – poursuivre : 3e groupe – continuer : 1er groupe – crier : 1er groupe – interdire : 3e groupe.

2. je fournis, nous fournissons – je scie, nous scions – je sors, nous sortons – je salis, nous salissons – je pétris, nous pétrissons – j’étudie, nous étudions – je pars, nous partons – je garnis, nous garnissons – j’essaie, nous essayons – j’écris, nous écrivons.

3. • je rugis : rugir, 2e groupe.• tu deviens : devenir, 3e groupe.• il sourit : sourire, 3e groupe.• elles épient : épier, 1er groupe.• ils mûrissent : mûrir, 2e groupe.• tu copies : copier, 1er groupe.• il croit : croire, 3e groupe.• je déjoue : déjouer, 1er groupe.

4. • Je trie mes papiers (trier : 1er groupe).• Je reçois une lettre (recevoir : 3e groupe).• Tu choisis le bon chemin (choisir : 2e groupe).• Elle envoie un message (envoyer : 1er groupe).• On apprécie son aide (apprécier : 1er groupe).• Tu réfléchis à la solution (réfléchir : 2e groupe).• Il épie les alentours (épier : 1er groupe).• Tu écris sur le sol (écrire : 3e groupe).

5. • Je gravis, tu gravis, il gravit la pente.• J’étudie, tu étudies, il étudie une leçon.• Je vouvoie, tu vouvoies, il vouvoie les adultes.• Je suis, tu suis, il suit le chemin.

6. Au bout de quelques instants, Kelenn déplace légèrement sa tour sur l’échiquier.Le roi bondit de son fauteuil :– Ah, mais tu m’ennuies à la fin ! crie-t-il en levant les bras au ciel.


50

Con

juga

ison

– Sire, balbutie Kelenn, j’étudie les échecs depuis dix ans… vous depuis dix jours…– C’est vrai, s’adoucit le roi. Mais tu commences quand même à m’énerver : tu réussis des coups diaboliques et tu réfléchis trop vite. Je parie encore sur ma défaite à mille contre un…


9. 2. t – e – e – t – e – t

Valentin lit une bande dessinée. Il s’enfonce profondément dans le fauteuil et appuie sa tête confortablement. Peu à peu, il oublie les bruits et les mouvements autour de lui. L’histoire est passionnante et le conduit au XIIIe siècle, dans la campagne française.Il referme le livre et se secoue ; il faut revenir à la réalité.

DICTÉE

Synthèse 1

Corrigés des exercices, pages 78-791. 1er groupe : consommer – constater – croquer – cultiver.2e groupe : vomir – choisir – pâlir.3e groupe : fuir – permettre – ouvrir – maintenir – boire – résoudre – peindre – tenir.

2. 3e groupe : faire – dire – aller – voir – savoir – pouvoir – falloir – vouloir – venir – prendre – croire – mettre – devoir – comprendre – connaître.1er groupe : arriver – passer – parler – trouver – donner.

3. • Je réfléchissais : verbe réfléchir, conjugué à la 1re personne du singulier de l’imparfait de l’indicatif.• Nous écrirons : verbe écrire, conjugué à la 1re personne du pluriel du futur de l’indicatif.• Vous dites : verbe dire, conjugué à la 2e personne du pluriel du présent de l’indicatif.• Tu voyages : verbe voyager, conjugué à la 2e personne du singulier du présent de l’indicatif.• Mes sœurs n’oublient jamais : verbe oublier, conjugué à la 3e personne du pluriel du présent de l’indicatif.

4. Exemples.• Le réveil sonne à 7 h le matin.• Vous questionnez le témoin.• Les acteurs tournent une scène mouvementée.• Nous affirmons le contraire.• Lise et Marine préparent le souper.

5. • Les deux garçons essuient le pare-brise de la voiture.• Mon oncle et moi, nous traçons un nouvel itinéraire.• Nous ne dérangeons pas les animaux sauvages.

• Les élèves épellent le mot « bizarre ».• Nawal déjoue tous les pièges du jeu vidéo.

6. • paie : payer. Je paie, tu paies, il paie, nous payons, vous payez, ils paient.• Envoyer. J’envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils envoient.• Expédie : expédier. J’expédie, tu expédies, il expédie, nous expédions, vous expédiez, ils expédient.• Trier. Je trie, tu tries, il trie, nous trions, vous triez, ils trient.• Récupérer. Je récupère, tu récupères, il récupère, nous récupérons, vous récupérez, ils récupèrent.

7. • On blêmit sous l’effet d’une grande peur.• Il me semble que vous rajeunissez de jour en jour !• Ces sculptures en pâte à modeler ramollissent au grand soleil.• Les pompiers exercent un métier difficile et dangereux.• Nous lançons l’amarre en direction du quai.• Tu bondis en entendant cette stupidité.• Le chien remue la queue en entendant son maître.• Une embarcation surgit du brouillard et s’échoue sur la plage.

8. • Je reviens te voir la semaine prochaine.• Amélie et toi, vous faites toujours vos achats au même endroit.• Te souviens-tu de nos amis ?• Tu pars tout le temps quand j’arrive !• J’entreprends une nouvelle activité cette année : le modélisme.• Il peut très bien arriver en retard.• Nous allons dans un petit port breton.• Vous mettez vos chaussures sous le sapin de Noël.


51

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

9. Il vit – Tu comprends, l’on t’explique – Nous pouvons – Mes grands-parents partent – Arthur cueille.

10. • Pierre sait, croit.• Les filles prennent, partent.• Vous voulez, allez.• Je mets, dis.

11. • Tu prends, vous prenez le train.• Tu cours, vous courez vite.• Tu sors, vous sortez tout de suite.• Tu veux, vous voulez manger.

12. • Verbes conjugués : sort – verse – ajoute – prenez – dit – buvons – paraît – se montre – dites – amène – vient.• Verbes du 3e groupe :Je sors, tu sors, il sort, nous sortons, vous sortez, ils sortent.Je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, elles prennent.Je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, elles disent.Je bois, tu bois, il boit, nous buvons, vous buvez, elles boivent.Je parais, tu parais, il paraît, nous paraissons, vous paraissez, ils paraissent.Je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, ils viennent.

13. • Tu prends tes affaires pour aller à la piscine.• Nous partons avant tout le monde.• J’entrevois bien une solution, mais cela me paraît bien compliqué.

• Thomas parvient toujours à obtenir ce qu’il veut.• Tu vas bien mieux depuis que tu as vu le médecin.• Vous faites souvent des mouvements de gymnastique.

14. tu distribues (distribuer) il diminue (diminuer)il amortit (amortir) je parie (parier)il guérit (guérir) je scie (scier)on applaudit (applaudir) tu remues (remuer)elle trie (trier) elle embellit (embellir)je sue (suer) il s’assouplit (s’assouplir)tu gémis (gémir) elle s’assoupit (s’assoupir)tu grandis (grandir) je pâlis (pâlir)il resplendit (resplendir) tu multiplies (multiplier)il rectifie (rectifier) on grossit (grossir)

15. Le train continue sa paisible promenade puis il ralentit. Aux abords de la ville, la voie ferrée longe la route qui conduit chez son amie. Le soleil s’efface quand le train s’arrête en gare avec une lenteur solennelle.Personne ne les attend ; Céline et sa famille ne sont pas chez eux ce soir. Dix minutes plus tard, bagages à la main, la famille débouche devant la façade imposante de l’auberge du Tacot. Ils franchissent un hall d’entrée désert et suivent un couloir obscur conduisant à l’accueil.Une touffe de cheveux gris s’agite derrière le comptoir. Elle disparaît d’un coup et une main décharnée surgit et tend la clé de la chambre 20.

J. CHABOUD ET A. SURGET, Mystères à Morteau, © Grasset et Fasquelle.

L’imparfait de l’indicatif (1)

Compétence : connaître les terminaisons des verbes à l’imparfait de l’indicatif.

Réponses aux questions, page 80a. Les activités sont : la promenade, la baignade et le canoë-kayak.b. M. Laboulette est professeur de physique-chimie.c. Une pipe en écume : une pipe fabriquée dans une matière appelée « écume de mer », c’est-à-dire du silicate de magnésium.Marcher comme sur des roulettes : fonctionner comme il faut, sans problèmes.

Corrigés des exercices, pages 80-811. était : être, imparfait – marchait : marcher, 1er groupe, imparfait – étaient : être, imparfait – passaient : passer, 1er groupe, imparfait – avait : avoir, imparfait – manquait : manquer, 1er groupe, imparfait – s’arrêtaient : s’arrêter, 1er groupe, imparfait.Les terminaisons des verbes être, avoir et du 1er groupe sont les mêmes à l’imparfait.

2. allait : aller, 3e groupe – romprait : rompre, 3e groupe – chérissait : chérir, 2e groupe – avait : avoir – avaient : avoir – gardait : garder, 1er groupe – surnommait : surnommer, 1er groupe.


52

Con

juga

ison

Les terminaisons sont les mêmes, quel que soit le groupe.

3. • Nous étions ravis de vous avoir rencontré.• À chaque entraînement, tu étais toujours le premier arrivé.• J’avais toujours mon porte-bonheur sur moi.• Ils avaient beaucoup de mal à décoller par ce mauvais temps.• Après chaque course, elles étaient là pour m’encourager.

4. • Nous avions froid tout en haut de la montagne.• Ils étaient là lorsque les pompiers sont passés.• J’avais toujours peur de la nuit.• Les tomates étaient sur la table alors que la mayonnaise était au réfrigérateur.• Nous étions rouges de confusion.

5. • L’été, chaque année, les volets étaient ouverts quand nous étions là.• Les joueurs lançaient leurs fléchettes avec dextérité.• Tu gaspillais ton énergie à courir dans tous les sens.

• Le charcutier découpait ce morceau de viande très rapidement.• Je trébuchais souvent sur la même marche de l’escalier.

6. • Quand nous étions petits, nous mangions de tout.• Vous aviez peur de ne pas réussir votre test de mathématiques.• Les électriciens déroulaient la bobine de fil électrique.• Vous aspergiez tous vos petits camarades.• Nous chantions plutôt bien.

8. 1. AVAIENT – 2. CHERCHIEZ – 3. TRANSPORTAIS – 4. ENTRAÎNAIENT – 5. TAPISSIONS – 6. ACHETIONS – 7. – CENTRALISAIS – 8. PRONONCIEZ.

Autrefois, en Égypte, le pharaon gouvernait avec l’aide de fonctionnaires et de grands prêtres. Régulièrement, de grands chantiers mobilisaient tout le pays. Des temples en pierre à la gloire des dieux sortaient de terre. De merveilleux tombeaux destinés aux plus riches se dressaient : c’étaient des pyramides.

DICTÉE

L’imparfait de l’indicatif (2)

Compétence : connaître les particularités des verbes des 2e et 3e groupes à l’imparfait de l’indicatif.

Réponses aux questions, page 82a. Ainsi, leurs armes leur paraissaient plus légères le jour de la bataille.b. Les tournois se déroulaient en rase campagne et les joutes avaient lieu en champ clos.c. Il s’agissait d’abord de désarçonner son adversaire, puis de combattre à pied.d. Un chevalier pauvre qui gagnait une joute pouvait demander une rançon et obtenir ainsi une terre.

Corrigés des exercices, pages 82-831. Il s’agissait.C’est impossible de le conjuguer à d’autres personnes.

2. se terminait : c’est impossible de le conjuguer aux autres personnes.

essayait : j’essayais, tu essayais, il essayait, nous essayions, vous essayiez, elles essayaient.c’était : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, elles étaient.pouvait : je pouvais, tu pouvais, il pouvait, nous pouvions, vous pouviez, elles pouvaient.

3. a. tu faiblissais, vous faiblissiez – tu avertissais, vous avert iss iez – tu accomplissais , vous accomplissiez – tu rajeunissais, vous rajeunissiez – tu t’aplatissais, vous vous aplatissiez.b. tu prenais ton temps, vous preniez votre temps – tu faisais, vous faisiez un vœu – tu venais, vous veniez à l’école.c. tu appuyais, vous appuyiez sur le bouton – tu gagnais, vous gagniez la partie – tu t’habillais, vous vous habilliez rapidement.

4. • L’eau envahissait la cave.• Quand le vent se levait, vous frémissiez.• Le renard et ses petits glapissaient.• Si tu étais fatigué, tu t’assoupissais.• Nous rougissions quand la bise sévissait.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• À la fin du spectacle, j’applaudissais longtemps le chanteur.• Les gourmands engloutissaient leur repas sans respirer.

5. Sur la piste, le chauffeur conduisait doucement. Les touristes attendaient de voir les premiers éléphants. Le guide connaissait un point de passage des troupeaux. D’une colline proche, on pouvait l’observer confortablement. Chacun tenait son appareil photo et le vérifiait constamment. Personne ne disait mot. On savait pourtant que l’attente allait sûrement être longue.

6. Le conse i l munic ipa l des jeunes se réunissait régulièrement à l’hôtel de ville. Les élus, représentants des enfants de la commune, choisissaient soigneusement les sujets de discussion. Tous ensemble, ils réfléchissaient aux meilleures solutions, faisaient des propositions, mais ne parvenaient pas toujours à se mettre d’accord. La réunion pouvait se prolonger et finissait parfois assez tard.

7. • Nous épaississions le trait à l’aide d’un marqueur.• Vous enrichissiez votre vocabulaire en lisant.

• Nous copiions notre résumé pendant que vous choisissiez un livre.• Vous employiez un produit dangereux.• Nous signions la lettre, la fermions et l’envoyions.

8. Kerri et Mégane voulaient voir à quoi ressemblait la planète Cardamone. Cela faisait trois jours qu’ils en rêvaient. Ils devaient reconnaître que l’enthousiasme de Doc était communicatif : partir à la chasse au trésor les exaltait autant que leur vieil ami. Pock était également surexité. Du moment qu’il voyageait avec ses amis, tout allait bien. […] Moins de cinq heures plus tard, la Gamelle posait ses stabilisateurs sur le bitume de l’astroport et le groupe d’amis descendait.

K. ALDANY, Kerri et Mégane. L’oiseau-trésor, © Nathan Jeunesse.

Les coureurs gravissaient les derniers kilomètres. La longue côte s’adoucissait un peu vers le sommet, mais le brouillard et le froid engourdissaient les muscles. Les forces faiblissaient. Il ne fallait pas se décourager. Alors, avec détermination, ils réagissaient et se préparaient à descendre de l’autre côté du col.

DICTÉE

Le passé simpleCompétences : – connaître la conjugaison d’un temps très utilisé dans la littérature ;– comprendre son rôle par rapport à l’imparfait.

Réponses aux questions, page 84a. L’armée romaine comportait 28 légions de 4 000 hommes, c’est-à-dire 1 120 000 hommes.b. Le rôle de la garde prétorienne était de défendre la capitale en cas d’urgence.c. Les auxiliaires étaient des guerriers venus des quatre coins de l’Empire qui composèrent le gros de la cavalerie.

Corrigés des exercices, pages 84-851. tenait (imparfait) – combattit (3e groupe ➝ it) – modifia, réorganisa (1er groupe ➝ a).• Je combattis – tu combattis – il combattit – nous combat t îmes – vous combat t î tes – ils combattirent.

• Je modifiai – tu modifias – il modifia – nous modifiâmes – vous modifiâtes – ils modifièrent.• Je réorganisai – tu réorganisas – il réorganisa – nous réorganisâmes – vous réorganisâtes – ils réorganisèrent.

2. Il parla, ils parlèrent doucement.Il arriva, ils arrivèrent trop vite. Il choisit, ils choisirent un vêtement.Il donna, ils donnèrent la réponse. Il tendit, ils tendirent la main.Il vit, ils virent la mer.

3. Gaspouillot 1er ne fut pas un roi très célèbre, ni très populaire. Il eut pourtant un long règne et passa son temps à préparer de grandes réformes. Il voulut faire poivrer la mer, donna le droit de vote aux escargots, imposa la soupe au petit déjeuner et déclara l’usage des gros mots obligatoire. Il se fit construire un palais en plumes de cheval et en poils d’aigle. Il vécut près de cent ans et ne laissa pourtant aucune trace dans l’histoire de France.


54

Con

juga

ison

4. • L’émission commença avec quelques minutes de retard.• Hugo appela mais personne ne répondit.• Le cycliste fit un écart et la voiture l’évita de justesse.• Un moment, le ciel sembla vouloir se dégager mais de gros nuages se reformèrent presque aussitôt.• Je courus jusqu’à la boîte aux lettres et découvris enfin la lettre que j’espérais.• Ils restèrent pensifs un long moment.• Ma mère m’envoya une longue lettre qui m’apporta beaucoup de joie.

5. Mais l’étonnant oscar abélocipède venait de mettre en marche son long mufle en mèche de perceuse. Il piqua du nez sur le macadam du trottoir comme un pivert frappe l’écorce d’un arbre, et il y fit un trou. Il l’élargit vite et s’y enfonça.

Son corps s’y engloutit, les pattes suivirent. Le bruit de forage s’affaiblit au fur et à mesure que l’oscar s’éloignait sous la surface du sol.

La grosse voiture s’arrêta, le chauffeur descendit, se précipita sur la portière arrière qu’il ouvrit avec respect. Un homme apparut. Il était vêtu d’un costume sombre et portait un chapeau gris à larges bords. Alexandre pensa que c’était le directeur départemental de la Poste. D’ailleurs, le maire s’avança pour le saluer, et il ôta sa casquette, ce qui ne lui arrivait pas souvent !

J.-P. NOZIÈRE, Le facteur tête en l’air, coll. « Ratus Poche », © Hatier.

DICTÉE

Synthèse 2

Corrigés des exercices, pages 86-871. a. j’avais, vous aviez, nous étions, elle était,tu avais, elles étaient.b. Sophie avait, Sophie était, les enfants étaient,tu étais, Sophie et moi avions, vous étiez.

2. • Nous étions toujours à l’heure pour aller jouer au golf.• J’avais froid depuis que le chauffage était en panne.• Vous aviez une petite fille charmante.• Tu avais peur lors de la fête d’Halloween.• L’hôtesse était la première à monter dans l’avion.

3. je chantais, je pistais, nous lancions, nous râlions, elles parlaient, tu chantais, tu pistais.

4. • Nous fuyons devant l’orage. (présent) Je fuie devant l’orage.• Vous essayiez d’être plus concentré. (imparfait) Tu essayais d’être plus concentré.• Nous gagnions souvent ces tournois. (imparfait) Je gagnais souvent ces tournois.• Vous signez en bas de la page. (présent) Tu signes en bas de la page.• Nous riions à gorge déployée. (imparfait) Je riais à gorge déployée.

5. Tous les soirs, nous jouions aux échecs.• Vous avanciez rapidement malgré la foule.• Avant, Nathan sautait beaucoup plus loin que toi.• L’avion avançait rapidement sur la piste.• L’an dernier, je chantais dans une chorale près de chez moi.• Vous jetiez les cendres du poêle.• Les étoiles scintillaient dans le ciel clair.• Nous employions de l’essence pour nettoyer ces outils.

6. • ils refroidissaient : refroidir• vous vieillissiez : vieillir• je sévissais : sévir • tu définissais : définir

7. • pouvoir : il pouvait, nous pouvions• mettre : il mettait, nous mettions• savoir : il savait, nous savions• surprendre : il surprenait, nous surprenions• partir : il partait, nous partions• devoir : il devait, nous devions• vivre : il vivait, nous vivions• répondre : il répondait, nous répondions• sentir : il sentait, nous sentions• lire : il lisait, nous lisions

8. sortiez ➝ sortir – venaient ➝ venir – allais ➝ aller – devait ➝ devoir – tenais ➝ tenir.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

9. • D’un seul coup, la moto démarra. Les piétons se rangèrent vivement.• Il composa le numéro et la sonnerie retentit.• La cuisinière disposa un jaune d’œuf au milieu des pâtes et servit les assiettes.• En 1862, les Mexicains infligèrent une sévère défaite à l’armée française.• Nous embarquâmes dans l’avion et il décolla rapidement.• La vendeuse désigna le « coin des affaires » et plusieurs clientes s’y précipitèrent.

10. décida (décider) – proposa (proposer) – satisfit (satisfaire) – survint (survenir) – demanda (demander) – jeta (jeter) – déclara (déclarer) – s’approcha (s’approcher) – brisa (briser) – s’entailla (s’entailler) – perlèrent (perler) – mélangea (mélanger) – fabriqua (fabriquer).

11. C’était la nuit de Noël. L’argent manquait et cette année encore, Petia n’aurait pour tout cadeau qu’une pièce de bois sculptée.Comme le père revenait du village, le cœur triste à cette pensée, il aperçut de larges et profondes traces dans la neige. Curieux, il les suivit jusqu’à la lisière de la forêt, mais pas plus loin, car une Baba Yaga, une sorcière cruelle et redoutée, vivait dans les environs.

M. HONAKER, Le Coq à la crête d’or, © Rageot.

12. • Soudain, la cloche retentit. Tous les élèves se rangèrent.• Un avion passa au-dessus de nos têtes puis disparut dans les nuages.• Ma mère m’écrivit une longue lettre qui m’apporta beaucoup de joie.• On trouva de l’or dans la rivière et ceci déclencha une grande excitation.

13. Sous le règne du calife Haroun-al-Rachid vivait à Bagdad un pauvre porteur qui se nommait Hindbad. Un jour qu’il faisait très chaud et qu’il transportait une lourde charge, il arriva dans une rue magnifique où soufflait un vent agréable. Il posa sa charge à terre devant l’entrée d’une grande maison.Comme il était curieux, il s’approcha de la porte et interrogea les domestiques qui s’y tenaient debout.« Hé quoi ! lui répondit-on, […] ce fameux voyageur qui a parcouru […]

Sindbad le marin, trad. A. GALLAND, Bibliobus n° 3, © Hachette Éducation.

Le futur simpleVerbes être et avoir

Compétence : conjuguer les verbes être et avoir au futur simple.

Réponses aux questions, page 88a. Le texte du message indique l’emplacement d’un trésor.b. Le chevalier Trelawney, le docteur Livesey, Hawkins sont présents.c. Le chevalier inquiète le docteur car il ne sait pas tenir sa langue et pourrait bien révéler leurs projets.d. laconique : bref en paroles ; appareillage : ici, préparatifs de départ d’un navire.

Corrigés des exercices, pages 88-891. nous aurons – Hawkins sera – vous ferez – vous, Livesey, serez – je serai – nous emmènerons – Nous aurons – il donnera.

Un verbe au futur simple indique une action à venir, un état futur.

2. • être : vous serez (2e personne du pluriel)on sera (3e personne du singulier)ils seront (3e personne du pluriel)tu seras (2e personne du singulier)• avoir : elle aura (3e personne du singulier)nous aurons (2e personne du pluriel)j’aurai (1re personne du singulier)elles auront (3e personne du pluriel)

3. • Quand il sera midi, nous aurons faim.• Tu seras présent quand elle (il) arrivera sur scène.• Ils seront poursuivis par les chasseurs.• Tu auras un nouveau cartable à la rentrée.• Cette fois, nous n’aurons pas de place gratuite.• Demain, il fera plus clair et il n’y aura pas de pluie.• Peut-être aurez-vous assez d’argent pour acheter


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Con

juga

ison

ce nouveau CD.4. • Pendant qu’il prendra la photo, vous serez sages.• Les pommes de terre seront cuites dans20 minutes.• Les marins seront contents de rentrer chez eux.• Dans un mois, l’immeuble sera construit.• En décembre, les jours seront très courts.• Dans quelque temps, cette vieille demeure sera de nouveau habitée.

5. Demain, le ciel sera dégagé. J’aurai de la chance… pour une fois ! Enfin, NOUS aurons de la chance car Antoine m’accompagnera.On aura une grosse journée devant nous. Imaginez, un peu : ce sera le seul jour de l’année où l’on aura le droit de cueillir des Krusponiacées à pattes trilobées. Évidemment, je serai comme vous,

j’ignorerai ce que seront ces trucs bizarres. Ce sera Elsa, ma grande sœur, qui m’en aura parlé. Avec un grand, grand sourire.Alors, avec Antoine, nous serons debout depuis 4 heures du matin. Le secret, ce sera la préparation !


Pour l’anniversaire de Papi Romain, la famille entière sera réunie. Tous les enfants et les petits-enfants seront présents. Ils fêteront les 80 ans du grand-père autour de la grande table de la ferme. Papi aura certainement quelques souvenirs de jeunesse à raconter.

DICTÉE

Le futur simpleVerbes des 1er et 2e groupes

Compétences : – connaître la formation du futur simple des verbes des 1er et 2e groupes ;– connaître les particularités des verbes en yer, eler et eter au futur simple.

Réponses aux questions, page 90a. Ces questions servent à connaître les conditions dans lesquelles la jeune mariée vivra après son mariage.b. C’est le père de la future mariée qui pose les questions.c. C’est le père du futur marié qui répond.

Corrigés des exercices, pages 90-911. nourrirez-vous : nourrir, 2e groupe – donnerez-vous : donner, 1er groupe – désirera : désirer, 1er groupe – habillerez-vous : habiller, 1er groupe – chaufferez-vous : chauffer, 1er groupe – traiterez-vous : traiter, 1er groupe – mènerez-vous : mener, 1er groupe – fournira : fournir, 2e groupe – pourra : pouvoir : 3e groupe – dirigera : diriger, 1er groupe – travailleront : travailler, 1er groupe.

2. tu finiras (finir) – je raconterai (raconter) – nous commencerons (commencer) – vous distribuerez (distribuer) – elle guérira (guérir) – vous avertirez (avertir).


4. Les phrases a, c et d sont au futur simple.

5. ramènerai – dir igerons – réunirons – commencera – chercherons – dénicherons – faufilerons – verserons – accomplirons.

6. • L’année prochaine, il (elle) commencera le judo.• Nous distribuerons les cahiers de tous les enfants de la classe.• Demain, vous parlerez des Droits de l’enfant.• Ils (elles) pétriront la pâte avant de faire des boules de pain.• Je terminerai le gâteau au chocolat ; il est vraiment trop bon.• Ils (elles) bénéficieront de tarifs avantageux.• Je dessinerai ce paysage.

7. • L’avion pour l’Afrique du Sud décollera à 20 h.• Le commandant de bord annoncera la vitesse de croisière et la température extérieure.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• Nous embarquerons trente minutes avant le décollage.• Les hôtesses distribueront les plateaux-repas.• Vous arriverez à destination dans six heures.

8. • apprécier : j’apprécierai – tu apprécieras – i l appréciera – nous apprécierons – vous apprécierez – elles apprécieront.• déplier : je déplierai – tu déplieras – il dépliera – nous déplierons – vous déplierez – ils déplieront.• rejeter : je rejetterai – tu rejetteras – il rejettera – nous rejetterons – vous rejetterez – ils rejetteront.• colorier : je colorierai – tu colorieras – il coloriera – nous colorierons – vous colorierez – ils colorieront.

4. Je ne pourrai plus. Je ne pourrai plus courir. Je serai à bout de souffle. J’aurai enfin conscience que je ne me trouverai plus sur la lande, mais dans le chemin creux qui s’ouvrira de l’autre côté. J’essaierai de calmer ma respiration pour écouter de nouveau. Les pas… Non. Ce que j’entendrai maintenant, ce seront juste les battements de mon cœur et le sang qui cognera contre mes tempes. Je poserai mes sabots sur le sol et tenterai d’y glisser mes pieds. Maladroitement, parce que mes pieds, je ne les sentirai plus. […] Je reprendrai mon souffle et je repartirai sur mes jambes raides et tremblantes.

E. BRISOU-PELLEN, Un cheval de rêve, © Nathan Jeunesse.

6. 1. COURRAS – 2. CONDUIRA – 3. CONFONDRA – 4. CONNAÎTRAI – 5. CONVERTIRONT.Le verbe CONVERTIR est du 2e groupe.

Les pandas de Chine se nourriront toujours de bambous. Mais les forêts de bambou rétréciront et les pandas seront affamés. Pour les sauver, les Chinois les endormiront et les transporteront dans d’autres forêts plus grandes et plus vertes.

DICTÉE

Le futur simpleVerbes du 3e groupe

Compétence : conjuguer les verbes du 3e groupe au futur simple.

Réponses aux questions, page 92a. Non, ce nom n’est pas bien orthographié.L’auteur l’a écrit ainsi parce qu’on voit le mot « aime ».b. « Modestes » est un jeu de mot sur les « mots d’est ».

Corrigés des exercices, pages 92-931. écrirai : écrire, 3e groupe – saurai : savoir, 3e groupe – viendrai : venir, 3e groupe – verrai : voir, 3e groupe.

2. tu sortiras – vous viendrez – il dira – nous admettrons – tu cueilleras – on saura.

3. • Tu mettras peut-être une cravate.• Emma vendra ses vieux rollers.• Les enfants écriront à leurs parents.• Elles pourront sûrement te répondre.• Antoine conduira la voiture.• Demain, ils disparaîtront de la liste.• Elles prévoiront le pique-nique.• Vous ne confondrez pas les deux sens du mot.• Nous retiendrons les places.• Louis reviendra pour la finale.

La semaine prochaine, nous irons aux sports d’hiver, dans une petite station des Alpes.Je partirai sur les pistes tous les matins avec mes parents. Nous prendrons dans un petit sac à dos un repas froid que nous mangerons dehors. Nous ferons du ski, mais aussi du surf et nous pourrons également marcher à raquettes.

DICTÉE

• confier : je confierai – tu confieras – il confiera – nous confierons – vous confierez – ils confieront.


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Con

juga

ison

Le passé composéCompétences :– comprendre la formation d’un temps composé ;– utiliser le passé composé.

Réponses aux questions, page 94a. Un chauffeur russe, une couturière, un agent de police, une femme de ménage et un employé de métro ont disparu.b. La couturière serait transformée en araignée mauve.c. La taupe orange serait l’employé de métro. La taupe ne cessait de creuser des galeries.

Corrigés des exercices, pages 94-951. a disparu – a cherché – a retrouvé.Ces verbes sont formés de deux mots : un auxiliaire (avoir) et un participe passé.

2. a vu : voir, 3e groupe (u) – a disparu : disparaître, 3e groupe (u) – ont bavardé : bavarder, 1er groupe (é) – a fouillé : fouiller, 1er groupe (é).

3. • Il (elle) a bu son jus d’orange.• Au cinéma, nous avons grignoté du pop-corn.• Très fatigués, ils sont enfin arrivés.• Je n’ai pas cueilli de fleurs dans la montagne.• Cette fois, tu es venue me dire bonjour.• En entrant en classe, vous avez allumé l’ordinateur.

• Pour sortir, il (elle) a mis un vêtement chaud.• Peut-être ont-ils (elles) oublié notre rendez-vous ?• Lors de ta dernière course, tu as faibli moins de 500 mètres avant l’arrivée.

4. suis passé : passer – ai vue : voir – ai essayé : essayer – ai continué : continuer.

5. apercevoir – féliciter – tomber – perdre – parvenir – écrire – souhaiter – aplatir – aller – salir – avoir – grandir.

6. • Le judoka est tombé sur le dos.• Camille et Jules sont partis en randonnée.• Le soir, les chasseurs sont rentrés bredouilles.• Hier soir, vous avez fait beaucoup de bruit.• Mes sœurs ont été les premières à me féliciter.• Nous avons ouvert les volets de bonne heure.• Le mois dernier, j’ai subi une opération.• Au concours, tu n’as pas eu le meilleur résultat.

Aujourd’hui, c’est dimanche. Mathieu a enfilé ses grandes bottes en caoutchouc, sa veste imperméable et a posé sur sa tête un chapeau vert. Il a préparé avec soin sa boîte d’hameçons, a vérifié toutes ses lignes. Il a mis dans un panier un repas froid et a pris son petit tabouret. Il part à la pêche.

DICTÉE

Le présent de l’impératifCompétence : connaître la conjugaison d’un verbe à l’impératif.

Réponses aux questions, page 96a. L’auteur veut dire que c’est très loin, dans un pays différent du nôtre.b. Le bateau comprend les paroles et fait de lui-même ce que lui demande le vieux pêcheur.c. Il n’y aura plus de poisson, donc plus d’argent et la nourriture viendra à manquer.

Corrigés des exercices, pages 96-971. Flotte, petit bateau. – Reviens, petit bateau.Ces verbes n’ont pas de pronom personnel sujet.flotte, flottons, flottez – reviens, revenons, revenez.

On ne peut pas conjuguer ces verbes aux autres personnes.

2. laissez-moi, laisse, laissons : laisser.vas-y, allons-y, allez-y : aller.sois, soyons, soyez : être.faites, fais, faisons : faire.

3. • Franchis la rivière.• Rentrez tôt.• Aidons nos camarades.• Donnez vos vieux vêtements.• Ouvre la fenêtre pour aérer.• Longeons la rivière.• Lis un roman.• Jouez au ballon.• Lace tes chaussures.• Répondons aux questions.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

4. • Tiens-moi au courant.• Réfléchissons encore un peu.• Versez le liquide chaud.• Va voir ce film.• Prenez votre écharpe.• Arrose les plantes.• Choisissez le bon chemin.• Prenons le temps de répondre.

5. • Soigne ton angine, soignons notre angine, soignez votre angine.• Fais, faisons, faites la vaisselle.• Remplis, remplissons, remplissez l’aquarium.• Nettoie, nettoyons, nettoyez les pinceaux.

6. • Ne les mélange pas. • Ne le réchauffe pas.• N’y va pas demain. • N’en reprends pas.• N’avertis pas le gardien. • Ne lis pas cette revue.

7. • « Rentre tôt », lui demande sa mère.• « Soyez prudents », nous conseille l’entraîneur.• « Hisse la voile », m’ordonne le capitaine.• « Attendez la fin de l’orage », nous demandent les pompiers.

9. COQUELICOT.

Maman crie à Sofia :« Dépêche-toi de déjeuner, tu vas être en retard. Prends un bonnet pour aller à la piscine et n’oublie pas la serviette.– Cesse de me parler comme si j’avais 3 ans ! répond Sofia.– Rappelle-toi, la dernière fois... » continue Maman.

DICTÉE

4. • Chloé et Saloua vont au cinéma.• Tu mets le couvert.• Vous faites de gros efforts.• Je reviens de vacances.• Est-ce que vous réfléchissez toujours à ce que vous dites ?• Quand tu me racontes ton aventure, je veux bien te croire.

5. • Le vendeur nous garantit cet appareil.• Les deux tunnels aboutissent au même endroit.• Cette eau jaillit à une température de 60 °C.• Les inspecteurs éclaircissent enfin le mystère.• Le vent rafraîchit nettement l’atmosphère.• Vous vous éclaircissez la voix.

6. Jo la teigne va bientôt exploser : il fait tic-tac comme une bombe à retardement.– Bobby, mon petit Bobby, on est dans une banque, ici ?– Je ne sais pas, Jo.Bobby grelotte. Puis il s’envole sous la formidable claque que Jo vient de lui asséner. Il retombe au milieu des marmots assis en rond sur leurs pots.– Et vlan pour Bobby, dit une voix aiguë.

B. RICHTER, Hold-up à la crèche, Zanzibar-humour, © Milan.

7. Les jumeaux se consultent du regard, sourient malicieusement et se séparent. Brand vole à la

Synthèse générale

Corrigés des exercices, pages 98-1001. a. Passé composé.b. Passé composé.c. Présent.d. Futur.e. Passé composé.

2. tu récitais ➝ réciter (1er groupe)il franchira ➝ franchir (2e groupe)elles étudient ➝ étudier (1er groupe)tu feras ➝ faire (3e groupe)nous frémissons ➝ frémir (2e groupe)je choisis ➝ choisir (2e groupe)vous avez pris ➝ prendre (3e groupe)vous buviez ➝ boire (3e groupe)je balaie ➝ balayer (1er groupe)il essuie ➝ essuyer (1er groupe).

3. • Nicolas arbitre le jeu.• Nous sommes en retard.• Tu as de la chance.• Alice classe ses photos.• Vincent marque le premier point.• Nous voyageons souvent en train.• Le chien aboie.• Tu es notre nouveau délégué de classe.


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Con

juga

ison

droite de la licorne et lui propose une magnifique carotte. Brandon, à gauche, agite une somptueuse laitue. L’animal pousse un hennissement de convoitise, piaffe au-dessus des clochers, cabriole sur une ligne électrique et désarçonne presque sa cavalière. Mais Flor est une merveilleuse acrobate. Elle se redresse, saute en croupe sur le balai de Brand, mord le gamin à l’oreille droite et l’expédie au fond d’une citerne, puis recommence avec Brandon et l’envoie rejoindre son frère.Flor lance un cri de triomphe, s’offre un triple saut périlleux et continue sa route.

D’après P. THIÈS, L’école des sorciers, © Casterman S.A.

8. • Elles rentrent chez elles. ➝ Elles rentraient chez elles. • Nous effaçons le tableau. ➝ Nous effacions le tableau.• La pluie ruisselle sur les vitres. ➝ La pluie ruisselait sur les vitres.• Vous essuyez vos pieds. ➝ Vous essuyiez vos pieds.• Nous copions le résumé. ➝ Nous copiions le résumé.

9. Pour rendre ses tresses plus rigides et plus épaisses, la vieille femme tressait habilement ses longs cheveux noirs tout autour de deux bâtons polis. Autour de ces tresses, elle attachait soigneusement d’élégants cordons de précieuses perles de troc, rouge vif, bleu et blanc.Enfin, elle enfilait avec soin son splendide parka en peau de caribou blanche. Les franges longues et délicates du parka se balançaient et tremblaient.C’était là le meilleur moment. Lorsqu’elle était ainsi magnifiquement vêtue, elle chantait et racontait des histoires. Elle parlait des grandes maisons de danse, des igloos immenses où elle avait dansé.

J. HOUSTON, Le passage des loups, © Flammarion.

10. • Nous pliions chaque feuille avec soin et nous les rangions dans une chemise cartonnée.• Vous mettiez trop de temps à arriver et nous nous inquiétions. • Les souris se nourrissaient des miettes de fromage sur la table et redescendaient dans leur trou. • Nous établissions un itinéraire et nous le distribuions à tout le groupe.• Parfois, vous interveniez dans la discussion, mais souvent vous vous taisiez.• Nous envoyions tous les ans des cartes de vœux, mais nous recevions peu de réponses.

11. • Je franchissais le portail au moment où le cheval bondissait hors de son enclos. • L’ours attendait la remontée des saumons et les attrapait au passage. • Tu réunissais tous les ans tes amis en fin d’année et tu faisais une grande fête.• La cuisinière mélangeait les ingrédients, battait la pâte, la versait dans un moule et cuisait le gâteau à four chaud. • Je nettoyais la salle des fêtes et je la fermais à clé.• Le capitaine d’équipe expliquait le parcours et tu réagissais très vite.• Je lançais le ballon avec adresse et tu le mettais dans le panier.

12. • L’année prochaine, nous serons au CM2. • Le facteur aura beaucoup de travail en ce début d’année avec toutes les cartes de vœux.• Les élèves de la classse de Mme Legrand auront une évaluation de mathématiques jeudi prochain.• Demain, je serai le premier à m’inscrire au concours de lancers francs.• « Ta sœur et toi, vous aurez une console de jeu pour Noël », affirma papa.

13. • La semaine prochaine, la chorale du village chantera devant plus de deux cents personnes.• « Tu obéiras à tes parents », conseilla Mamie à Julien.• Les maçons bâtiront rapidement notre maison pour que nous puissions emménager avant la fin de l’année.• Après notre leçon de natation, nous partagerons notre goûter.• À la vue de leur vedette préférée, Léane et Yasmine crieront de joie.

14. • Demain soir, nous ferons une partie de cartes avec nos voisins.• C’est promis ! J’entreprendrai ce travail dès que j’aurai fini de ranger ma chambre.• Aux prochains championnats du monde, les athlètes courront le 100 m en moins de dix secondes.• Vous verrez bien si la voiture démarre au quart de tour.• Malgré sa jambe cassée, Valentin viendra encourager ses camarades.

15. • Pars tout de suite.• Mangez plus doucement.• Prenez un parapluie.• Courons plus vite si l’on ne veut pas se faire mouiller.• Choisis un nouveau livre de bibliothèque.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

16. Légende : verbes à l’imparfait ; verbes au passé simple.La journée était belle. Les corneilles se disputaient les vers de terre dans les sillons. Les lièvres, tirés de leurs gîtes, s’enfuyaient devant les bœufs. Vers midi, Marie apporta un repas. […] Vers la fin de l’après-midi, les deux hommes finirent de labourer. Ils purent enfin rentrer travailler dans leur ferme. Luc pansait les bœufs, Jean s’occupait du potager, Mélaine et Marie commençaient à traire les chèvres, quand, soudain, un homme arrêta son chariot à l’ombre du pommier, près de l’entrée de la ferme. Il s’avança vers Luc.

M. POMMIER, Le sorcier des cloches, © Gallimard.

17. • Hier soir, nous sommes allés faire les courses avec nos parents.• J’ai appris beaucoup de choses lors de mon année de CM1.• En ce jour de fête, les boutiques ont ouvert leurs portes un peu plus tard que d’habitude.• Les jardiniers de la ville ont fleuri les massifs du parc.• Tu as eu la grippe comme beaucoup de monde.

18. Sur le pont, la cloche sonna la fin du travail et les trois complices se dépêchèrent de refermer la caisse.Jacquou sortit discrètement de sa cachette et remonta sur le pont. Il tremblait encore d’émotion. Ainsi, il s’agissait bien d’un complot ! Mais dans quel but ? De quoi allaient-ils s’emparer ? […]

Après le dîner, Jacquou s’avança jusqu’à la porte du capitaine sur la pointe des pieds. Le maître du navire commençait à s’endormir dans son fauteuil.

J. RANDIER, Les mutins de l’Atalante, © Gallimard.

19. Au matin, quand il se redressa, il était si engourdi par le froid qu’il avait du mal à se tenir sur ses jambes. Comme il mourait de faim, il explora ses poches et, ayant déniché finalement une modeste pièce de monnaie, il acheta un minuscule morceau de pain dans le premier village qu’il traversa. Ce jour-là, il n’avait couvert que dix-neuf kilomètres. Ses pieds étaient enflés et ses jambes si faibles qu’elles tremblaient sous le poids de son corps. Une deuxième nuit passée à la belle étoile acheva de détruire ses forces. Le lendemain, quand il voulut continuer son voyage, il pouvait à peine se traîner.À l’entrée de certains villages, un écriteau menaçait de prison les mendiants. Oliver, que ces écriteaux effrayaient, s’en éloignait toujours au plus vite. Le matin du septième jour, il atteignit, de son pas boitillant, la ville de Barnet. Il alla de rue en rue.

C. DICKENS, Oliver Twist, trad. J. MURAY, © Hachette jeunesse.

20. • Il remercie – remerciait – remerciera – a remercié le public.• Il amortit – amortissait – amortira – a amorti une chute.• Il expédie – expédiait – expédiera – a expédié un colis.• Il cloue – clouait – clouera – a cloué une planche.• Il essaie – essayait – essaiera – a essayé un pull.


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Con

juga

ison

Fiche 23 • L’infinitif et les trois groupes de verbes

Relève les verbes conjugués de ce texte ; donne leur infinitif et leur groupe.Dès le début de l’été, des millions de touristes prennent la route des plages. Ils envahissent alors des petites villes qui étaient presque désertes pendant l’hiver. Ils louent des chambres et des maisons ou s’installent dans des campings. Les serviettes de bain s’étalent sur le sable et les parasols égaient de couleurs vives les bords de mer. Quand les congés s’achèvent, les vacanciers repartent dans l’autre sens, toujours aussi nombreux.

Fiche 24 • Le verbe se conjugue

Remplace les groupes nominaux soulignés par des pronoms personnels.• Aujourd’hui, Marie fête son anniversaire.• Laura et son frère Mathieu font du patin à roulettes.• Il ne faut pas faire de bruit, les bébés dorment.• Julie, Lucile et Émeline vont faire des courses au supermarché.• Le dompteur dresse les lions du cirque.

Fiche 25 • Le présent de l’indicatif : verbes être, avoir et du 1er groupe (généralités)

Relève chaque verbe conjugué du texte et donne la personne de la conjugaison, indiquée par le sujet du verbe.Nous avançons prudemment vers le bord de la falaise. Plusieurs dizaines de mètres plus bas, une rivière serpente entre les sapins et les bouleaux et se jette, au loin, dans un lac turquoise. Nous restons un long moment à contempler ce merveilleux paysage. Puis le vent se lève et quelques feuilles tournoient dans le ciel clair. Je me secoue. – Flavio, il est temps de redescendre.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 26 • Le présent de l’indicatif : verbes du 1er groupe (particularités)

Écris chaque phrase en conjuguant le verbe à la personne correspondante du singulier ou du pluriel.Exemple : Tu te connectes sur Internet. ➝ Vous vous connectez sur Internet.• J’efface le tableau.• Les joueurs parient surtout sur le cheval favori.• Vous ruisselez de sueur.• Les ambulances forcent le passage.• Dans le brouillard, je me dirige à la boussole.

Fiche 27 • Le présent de l’indicatif : verbes du 2e groupe

Souligne, dans cette liste, les verbes du 2e groupe conjugués au présent de l’indicatif.

nous aplatissions – je défriche – elles blondissent – tu dévisses – on envahit –

vous applaudissiez – cela suffit – je blêmis – elle s’adoucit – tu accomplissais.

Fiche 28 • Le présent de l’indicatif : verbes du 3e groupe

Écris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.• Vous (faire) de gros progrès en natation.• Tu (comprendre) tout de suite ce qu’il faut faire.• Tous les mercredis, Morgane et Laura (venir) me chercher pour aller au parc.• Les invités (aller) bientôt arriver et le dîner n’(être) pas prêt.• Je (voir) très bien ce que tu (vouloir) dire, mais je ne (être) pas d’accord.


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Con

juga

ison

Fiche 29 • Je pense à l’infinitif

Dans la liste ci-dessous, choisis deux verbes du 1er groupe et deux verbes du 2e ou du 3e groupe, puis écris une phrase avec chacun d’eux, conjugué au présent de l’indicatif.pâlir – revoir – éternuer – accomplir – apprécier – employer – falsifier – éblouir – suivre – effrayer.

Fiche 30 • L’imparfait de l’indicatif (1)

Écris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif.• Quand nous (habiter) à la campagne, j’(avoir) un joli petit chien.• Les oiseaux nous (réveiller) tôt le matin ; c’(être) très agréable.• Nous (avaler) rapidement notre petit déjeuner, puis nous (commencer) notre journée par des jeux dans le jardin.• Nos deux chats (être) de joyeux compagnons, mais (se sauver) souvent. Nous les (retrouver) parfois dans la grange ; ils (guetter) les souris et les mulots.

Fiche 31 • L’imparfait de l’indicatif (2)

1. Écris les verbes suivants aux 1res personnes du singulier et du pluriel de l’imparfait de l’indicatif.obéir – agir – gravir – agrandir – se réunir.

2. Retrouve, dans la grille ci-dessous, les verbes du 3e groupe conjugués à l’imparfait de l’indicatif. Les verbes peuvent se lire de gauche à droite ou de haut en bas. Recopie-les à l’infinitif.

S

A

V

A

I

T

E

F

A

O

D

E

V

A

I

T

A

L

R

E

N

D

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A

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V

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S

R

D

I

T

T

E

N

A

I

S

E

T

A

L

I

S

A

I

T


65

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 32 • Le passé simple

1. Écris le texte au passé simpleLes voitures repartent. Les garçons portent leurs valises à l’intérieur de la maison. Monsieur Nil dispose des chaises et un coussin en cuir de rhinocéros pour le dragon autour de la table de jardin. Il verse de l’eau bouillante dans les délicates tasses de porcelaine, ajoute le thé, débouche un pot de miel et applique à Rüüd, qui renifle d’un peu trop près le sucrier, un bon coup de petite cuillère sur les naseaux. Le dragonnet se réfugie en pleurnichant derrière un chardon.

P. THIÈS, L’école des sorciers, coll. « Huit et plus », © Casterman.

2. Relève les verbes au passé simple. Conjugue-les ensuite à la personne correspondante du pluriel, puis donne leur infinitif.En se penchant au-dessus d’un puits, Djeha aperçut la lune qui s’y mirait. […]Il ne lui fallut pas longtemps pour courir au village, se munir d’un seau et d’une corde. […]Vingt fois, il lança son seau. Vingt fois, lorsque l’eau troublée eut retrouvé son immobilité, il vit avec désespoir que la lune était toujours là, au fond du puits. La vingt et unième fois, il se pencha tant au-dessus de la margelle qu’il en perdit l’équilibre.Et qu’il tomba. Alors, les yeux levés vers le ciel, Djeha (le niais !) vit la lune qui luisait au-dessus de lui.

J. COUÉ, Djeha le malin, coll. « Cascade », © Rageot.

Fiche 33 • Le futur simple : verbes être et avoir

Complète les phrases avec les verbes être ou avoir conjugués au futur simple.

• Tu ……………… en avance au cinéma.

• Noa ……………… bientôt une petite sœur.

• Maxence et toi ……………… les deux derniers inscrits au concours.

• La maison ……………… bien assez grande pour nous quatre. Les enfants

……………… même un jardin.


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Con

juga

ison

Fiche 34 • Le futur simple : verbes des 1er et 2e groupes

1. Relève les verbes conjugués au futur simple. Donne leur infinitif et leur groupe.Comme chaque année, dans l’estuaire du Saint-Laurent, on trouvera des rorquals communs et des bélugas. Là, les baleines se nourriront de krill (petites crevettes).Les bateaux autorisés à naviguer emmèneront les visiteurs tout près de ces géants des mers. Ils photographieront et filmeront ces animaux superbes pour conserver à jamais un tel moment de bonheur.

2. Écris les phrases en conjuguant les verbes au futur simple.• Je cherche mon chemin.• Nous finissons notre travail avant d’aller jouer dehors.• Anaïs et Julie comptent sur toi pour aller au parc d’attraction.• Vous avez nourri mes oiseaux pendant mon absence.• L’avion franchit le mur du son.

Fiche 35 • Le futur simple : verbes du 3e groupe

1. Relève les verbes conjugués au futur simple. Donne leur infinitif et leur groupe.Quand nous serons installés dans notre nouvelle maison au bord de la mer, j’écrirai une lettre à mon ami Fédérico. Il viendra me voir aux prochaines vacances et, ensemble, nous pourrons découvrir les alentours : nous ferons de longues promenades à VTT, nous irons ramasser des coquillages, nous courrons dans les dunes. Et je pense, qu’en plus, Fédérico s’entendra bien avec mon grand frère.

2. Écris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur simple.• Cette fois, nous (battre) nos adversaires.• Manuel (prendre) l’avion pour se rendre en Corse.• Les enfants (cueillir) des fleurs des champs et (faire) de jolis bouquets.• Si tu vas à l’Opéra, tu (entendre) des chanteurs à la voix extraordinaire.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 36 • Le passé composé

1. Relève les verbes écrits au passé composé. Donne leur infinitif.Tout a changé le jour où j’ai découvert la passion de Pauline. J’ai compris qui était l’être mystérieux à qui elle pensait toute la journée au lieu d’écouter les profs.Pauline est tout simplement passionnée d’équitation. Cela m’a semblé moins grave que je ne l’avais pensé tout d’abord. J’ai cru que j’avais quand même une chance. Puis, j’ai déchanté.

R. DETAMBEL, C. FÉRET-FLEURY, N. WINTZ, Premier galop, coll. « Folio Junior », © Gallimard Jeunesse.

2. Écris ce texte au passé composéAprès la conquête, beaucoup de soldats romains restent en Gaule. Ils surveillent le territoire et participent à la construction de villes et de routes, les grandes voies romaines essentielles à la vie de l’Empire. Elles servent avant tout au déplacement rapide des troupes et des messagers.Dans les campagnes, l’influence romaine est moins forte que dans les villes. Les paysans continuent à parler le gaulois et à vénérer les dieux celtes.

3. Relève dans ce texte les trois verbes conjugués au passé composé et donne leur infinitif. Conjugue-les ensuite à toutes les personnes.Je ne sais pas si vous êtes déjà entrés dans une maison de pêcheurs sur les rives de la mer Baltique, mais, pour ma part, je n’ai jamais vu logis aussi plein de mystère, de poésie et de chaleur. Les pièces sont petites, les murs recouverts de boiseries et de carreaux de faïence, et le jour gris pénètre par d’étroites fenêtres à petits carreaux donnant sur le large. C’est dans une de ces maisons, devant un haut poêle émaillé où le feu de rondins grognait doucement, que j’ai écouté un vieux marin me raconter l’histoire de la belle Jurata.

B. CLAVEL, Légendes de la mer, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette Jeunesse.


68

Con

juga

ison

Fiche 37 • Le présent de l’impératif

1. Relève les verbes conjugués au présent de l’impératif. Donne leur infinitif ; conjugue-les à toutes les personnes.[...] Ce vendredi-là, nous avons dû rester au collège à 15 heures. Mademoiselle Lamotte était revenue de son congé de maladie.– Sssilence et entrez ! a-t-elle crié dans le couloir.On a effectivement fait silence en entrant. Il se passait quelque chose d’inhabituel.– Asse... asse...On s’est regardés, étonnés.– Asseyez-vous !On a éclaté de rire et on s’est assis. Mademoiselle Lamotte s’est alors présentée et a expliqué ce que nous ferions pendant le trimestre. On n’écoutait pas spécialement ce qu’elle disait parce que c’était trop crispant de l’entendre buter sur les mots.Soudain, Maxime a crié :– Mmmmmais tai... tai... taisez-vous à la fin !Tout le monde a rigolé et Mademoiselle Lamotte est devenue toute pâle.– Tu te rends compte, Maman, dis-je le soir à ma mère, ils nous collent des profs qui bégaient, maintenant.– Plains-toi, a dit mon frère, on a « Quart Périer ». Il louche !

M.-A. MURAIL, Devenez populaire en cinq leçons, © Bayard Jeunesse.

2. Récris la recette de la reine de Saba (c’est un gâteau au chocolat) en mettant les verbes au présent de l’impératif, à la 2e personne du singulier.• Faire chauffer le four.• Faire fondre le beurre sans le laisser cuire.• Mélanger dans la terrine le chocolat râpé, la farine, le sucre en poudre, le beurre fondu et tiède.• Ajouter les deux jaunes d’œufs.• Battre les blancs d’œufs en neige. Les ajouter à la pâte.• Bien mélanger.• Beurrer un moule ; y verser la préparation.• Cuire à four modéré 18 à 20 minutes.• Démouler et garnir le centre avec de la crème chantilly.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Les noms terminés par ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le)

Compétence : mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par ail, eil…

Corrigés des exercices, page 1021. travail – bouteille – chèvrefeuille – fenouil – cerfeuil – soleil – groseilles – grenouille – ferraille – paille – sommeil.

2. une fripouille – un orteil – une abeille – un réveil – un portail – la volaille – un écureuil – un éventail.

3. des citrouilles – les conseils – un recueil – une merveille – l’orgueil – le chèvrefeuille – le vitrail – le chevreuil – le bouvreuil.


6. un éventail – un treuil – l’accueil.

Le pêcheur

Devant sa petite maison basse, assis sur un tabouret en bois, le vieil homme réparait une nouvelle fois les mailles de son filet de pêche. Il faisait encore bon sur le seuil de la demeure, dans les derniers rayons du soleil.

DICTÉE

Les noms terminés par le son [œR]

Compétence : mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par le son [oer].

Réponses aux questions, page 103a. Le narrateur est aveugle.b. Il utilise un ordinateur à reconnaissance vocale.c. Les logiciels permettent de transcrire les paroles en texte et de « lire » ensuite oralement le texte écrit.

Corrigés des exercices, page 1031. peur – instituteur – ordinateur – stupeur.La terminaison est eur au masculin comme au féminin.

2. • la laideur • la pâleur• la hauteur • la longueur• la froideur • la lenteur• la profondeur • la chaleur• l’épaisseur

3. • Christophe Colomb était un grand navigateur.• Marine a acheté un aspirateur et un fer à vapeur.• Il existe le saut en longueur et le saut en hauteur.• « Sois à l’heure au rendez-vous », dit Valérie.• Pour son anniversaire, Pauline invitera son frère et ses deux sœurs.

5. • Je suis l’ascenseur.• Je suis le cœur.• Je suis le beurre.• Je suis la tiédeur.• Je suis la fureur.

Des centaines de variétés d’orchidées existent dans le monde. Ces fleurs ont parfois une grande valeur. Les expositions qui les regroupent sont, en général, surveillées par des policiers.

DICTÉE


70

Ort

hogr

aphe

2. droite – pétillante – surprise – grosse – gourmande – mauvaise – appétissante – gentille – patiente – déserte.

3. une commerçante – une gagnante – une montagnarde – une Finlandaise – une fainéante – une cliente – une marchande – une enseignante – une villageoise – une Française.

4. un fusil : une fusillade – le galop : la galopade – le dos : le dossier – le bois : boisé – un matelas : matelasser – le lait : une laiterie – un champ : champêtre – un chant : chanter – une dent :le dentiste – le sang : sanguinaire – le sport : sportif – un sanglot : sangloter – le riz : une rizière – le port : portuaire – un porc : la porcherie – un camp :le campement – le plomb : un plombier – le poing : une poignée – le confort : confortable.

La lettre finale d’un nom ou d’un adjectif

Compétence : écrire la graphie des syllabes finales des noms ou adjectifs.

Réponses aux questions, page 106a. Le nid le plus commun est celui en forme de bol fabriqué avec des brindilles ou des brins d’herbe.b. Les loriots construisent des paniers profonds qu’ils accrochent aux fourches des arbres.c. Les nids permettent aux oiseaux de garder leurs œufs au chaud et, pour la plupart, de protéger leurs petits des prédateurs.

Corrigés des exercices, pages 106-1071. Nid : nidification – instinct : instinctif – amas : amasser – petit : petite – grand : grande – profond : profonde, profondeur – chaud : chaude, chaudière.

Les noms féminins terminés par les sons [e], [te] ou [tje]

Compétence : connaître les graphies des syllabes finales des noms terminés par [e] ou [te], [tje].

Réponses aux questions, page 104a. Les soldats du roi sont les dragons. La maîtresse de maison est Jeanne Mazel. Ses enfants sont Élisabeth et Antoine.b. Les enfants sont stupéfaits car leur mère sert comme une domestique et ne dit rien par rapport aux excès des soldats, au fait qu’ils dévorent toutes les provisions.c. Jeanne Mazel ne reproche rien aux dragons car ils sont les soldats du roi ; elle sait qu’ils ont tout pouvoir et peuvent faire encore bien pire que ce qu’ils font.

Corrigés des exercices, pages 104-1051. la maisonnée – l’année – la cheminée – la fumée – sa portée – la moitié – la Nativité.De nombreux noms terminés par té ou tié ne prennent pas de e.

2. une armée – la méchanceté – une poussée – une denrée – la royauté – la voracité – l’autorité – une corvée – une idée – la cruauté.

3. une tranchée – une allée – la société – la matinée – la sonorité – la fermeté – la jetée – la poignée – la montée – la purée – la qualité – la réalité – une vallée.

4. diversité – liberté – sobriété – nécessité – flambées – cheminée – nouveautés – rentrée.

5. poussée – moitié – identité – clés.

6. Pas de corrigé.

7. • la générosité d’une personne• la fidélité d’un animal• l’autorité d’un directeur• la fragilité d’une tasse• l’humidité de l’herbe• la clarté de l’eau• la beauté d’une aquarelle• la légèreté d’un colis

9. vallée – dictée – fermeté – volonté – épée – nuée – pensée – fusée – traînée – volée.

Les mots « liberté, égalité, fraternité » forment la devise de la République française. Ils expriment une belle idée, n’est-ce pas ?

DICTÉE


71

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

8. un accroc (accrochage) – un plat (un plateau) – un lit (la literie) – un sursaut (sursauter) – un arrêt (arrêter) – un tricot (tricoter) – un bord (border) – un Anglais (une Anglaise) – un accent (accentuer) – l’univers (universel).

10. • évents : ventiler• content : contente • bond : bondir• couchant : couchante• brillant : brillante• long : longue• froid : froide• ronds : rondes

11. 1. le tronc – 2. un candidat – 3. un combat – 4. un dépôt – 5. le goût.

5. profond : profondément – lourd : lourdement – étroit : étroitement – exact : exactement – vert : vertement – précis : précisément – gratuit : gratuitement – parfait : parfaitement – gras : grassement – complet : complètement – discret : discrètement.

6. placard – cadenas – argent – bonnet – sports d’hiver – permis de conduire – grand saut – fruit – abricot.

7. un embarras – une draperie – une tapisserie -un plantoir – un regard – un complot – un accord – un abus – un flot / un flotteur – un outil –une tronçonneuse – un dossier – le mépris – un poignard.

a ou à – et ou estCompétence : écrire sans erreur les homophones grammaticaux a – à, et – est.

Réponses aux questions, page 108a. Amandine a de grandes, de très grandes nattes blondes.b. Au musée du Louvre, il y a le département des antiquités, celui des momies, des sculptures, des peintures...c. Amandine est vive et curieuse, Arthur est tête en l’air.

Corrigés des exercices, pages 108-1091. Et peut être remplacé par : et puis.Est peut être remplacé par était ou un autre verbe.

2. A peut être remplacé par avait (verbe avoir, 3e pers. du sing.)À est une préposition qui peut être remplacée par un autre mot invariable. (Il est souvent plus simple d’expliquer aux élèves que si ce n’est pas le verbe avoir, il faut écrire à).

3. « La Joconde ne nous regarde pas ! explique Arthur, un pinceau dans une main, une palette de couleurs dans l’autre. C’était une illusion due au talent de l’artiste ! »Amandine n’était pas convaincue. Arthur était très habile, et la copie de la Joconde qu’il vient d’exécuter était vraiment ressemblante. Cependant, ce n’était pas exactement le même regard, ni le

même sourire, que ceux de la Joconde qu’elle avait vue au Louvre. À un poil près, mais ce poil chatouille la curiosité d’Amandine. Elle ne dit rien à Arthur mais elle avait pris la décision de retourner au Louvre pour découvrir le secret de la Joconde. Car il y avait un mystère dans ce regard et ce sourire, Amandine en était persuadée.

C. TERNAUX, Le secret de la Joconde, © Grasset Jeunesse.

4. • L’araignée a (avait) huit pattes qui lui servent à se déplacer rapidement.• Un insecte n’a (avait) que six pattes et un corps qui se compose de trois parties : la tête, le thorax et l’abdomen.• De fleur en fleur, l’abeille a (avait) transporté du pollen accroché à ses pattes.• Le papillon a (avait) de très jolies ailes.• Les guêpes se construisent un nid à l’intérieur de cette vieille maison.• La sortie à la ferme a (avait) de fortes chances d’être annulée.• Tout l’été, Mathis a (avait) fait de la planche à voile. • Chloé a (avait) envie de manger une glace à la fraise.

5. Monsieur et madame Cassard habitent la ferme à côté de la nôtre. Les Cassard ont deux enfants, deux garçons. Ils s’appellent Bernard et Richard. Quelquefois, je vais chez eux pour jouer.Je suis une fille et j’ai huit ans.Bernard aussi avait huit ans.Richard avait trois ans de plus. Il avait dix ans.Quoi ? Ah ! non, c’est vrai.


72

Ort

hogr

aphe

Il avait onze ans.La semaine dernière, il est arrivé quelque chose de très drôle à la famille Cassard. Je vais essayer de vous le raconter de mon mieux.

R. DAHL, Le doigt magique, © Roald Dahl Nominee Ltd, 1966, © Gallimard.

6. • Cette fleur est le symbole de l’amour.• Clara est l’amie de Souad et de Manon.• La reine-claude est une prune sucrée et juteuse.• Le troupeau est constitué de cinquante vaches et vingt veaux.• La collecte de vêtements et de jouets pour cette œuvre de bienfaisance est une réussite.

7. L’aigle royal est le plus bel oiseau que je connaisse : il est majestueux et impressionnant.

Il a de grandes ailes avec des plumes blanches et brunes. Il est vraiment superbe quand il s’envole de son aire pour aller à la recherche de nourriture pour ses petits.

Internet propose différents services. Le plus connu est sûrement le courrier électronique qui permet d’envoyer un message à quelqu’un sur son adresse électronique où qu’il soit et en quelques minutes. Le web est une sorte de grand marché et de grand musée : on peut y consulter de nombreux sites appartenant à des associations, des magasins, des musées… et découvrir des documents multimédia.

DICTÉE

on ou ont – son ou sontCompétence : écrire sans erreur les homophones grammaticaux on – ont, son – sont.

Réponses aux questions, page 110a. La France d’outre-mer est constituée par les restes dispersés dans le monde de l’empire colonial français formé entre les XVIIe et XIXe siècles.b. Les départements d’outre-mer sont des départements f rançais comme les autres . Les territoires d’outre-mer ont chacun un statut particulier.c. La terre Adélie est une tranche de l’immense continent antarctique.

Corrigés des exercices, pages 110-1111. On (il) distingue – qui ont (avaient) chacune – on (il) constate.

2. • Il goûte les cerises qui avaient une belle couleur.• Il se presse de rentrer car des nuages avaient obscurci le ciel.• Il aime écouter ces musiciens antillais qui avaient un grand talent.• Il parle de ces aventuriers qui avaient exploré les Terres australes.

3. son (ton, mon) empire colonial – qui sont (étaient) des départements – Ils sont (étaient) régis – sont (étaient) des îles – sont (étaient)

situées – sont (étaient) inhabitées – sont (étaient) chargées.

4. • Mathilde demandait à son frère et à son camarade s’ils étaient prêts à l’accompagner à la piscine.• Où étaient rangées mes billes ?• Je n’aimais ni l’image ni le son des téléviseurs qui étaient exposés.• Ces scientifiques étaient en poste pour six mois.

5. • Le guitariste joue de la musique classique.• Le garagiste change une roue.• Le touriste photographie les monuments.• L’ornithologue étudie la vie des oiseaux.• Le metteur en scène tourne un nouveau film.

6. • Son cousin et son oncle étaient arrivés vendredi.• Ces deux cahiers étaient-ils à Morgane ?• Les sièges de sa voiture étaient très abîmés.• Ses notes et son classement étaient satisfaisants.• Les chemins qui menaient à son domicile étaient boueux.• Son chien et son chat étaient de grands amis.

7. Hier soir, on a entendu des coups de feu. Les policiers ont commencé leur enquête très vite ; ils ont parcouru le quartier dans tous les sens, mais n’ont pas découvert d’indices. On a même pu les voir scruter l’eau de la rivière. Maintenant, on attend de savoir ce qu’ils ont découvert.


73

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

8. • Les spectateurs sont passionnés par le film.• Ces magasins sont ouverts même le dimanche.• Les fillettes sont trempées par l’orage.• Quand ses chiens sont tristes, il pleut !• Sans casque, ces motards sont imprudents.

Les loups sont à l’arrêt. Ils ont flairé un élanà l’orée d’un bosquet. La horde et son chef s’élancent vers l’animal et la poursuite s’engage. Les loups ont compris qu’ils vont devoir le fatiguer.

DICTÉE

ou ou où – se ou ceCompétence : écrire sans erreur les homophones grammaticaux ou – où, se – ce.

Réponses aux questions, page 112a. A-eul doit rapporter à la princesse une perle phosphorescente.b. Celui qui rapportera cette perle épousera la princesse.c. La perle noire pourrait bien être finalement la perle phosphorescente puisque A-eul a le cœur bon.

Corrigés des exercices, pages 112-1131. où il avait trouvé la princesse : à l’endroit où ➝ marque le lieu.ou une perle ordinaire ➝ ou bien.là où était la perle : à l’endroit où ➝ marque le lieu.

2. tout en se disant : verbe se dire.que ce n’était pas : que ceci n’était pas.Reviens ce soir : reviens un soir ; c’est un déterminant.Ce n’est pas la vraie perle : ceci n’est pas. en se fâchant : verbe se fâcher.Ce n’est qu’une perle : ceci n’est.3. Où se cache ce coquin de chat ? Est-il sous le buffet ou derrière ce fauteuil ? Quand va-t-il se montrer ? Décidément, ce chat est trop rusé ou trop peureux !

4. • Où sont rangées mes chaussures ?• Pierre est-il encore là ou est-il déjà reparti ?• Je prendrai du fromage ou un yaourt.• Nous viendrons vous voir samedi ou dimanche.• Cette ville où je suis née est près de la rivière.• Mes parents ont acheté un terrain où nous passerons nos vacances en camping et où ils construiront plus tard une maison.

5. se promener (il se promène) – ce crayon – ce livre – ce bijou – se laver (elle se lave) – ce gâteau – se déguiser (il se déguise) –

se précipiter (elle se précipite) – ce chien – se tordre (elle se tord).

6. • Ce cerisier se couvre de fleurs. Ces cerisiers se couvrent de fleurs.• Je ne sais pas ce que cherche ce promeneur. Je ne sais pas ce que cherchent ces promeneurs.• Ce tee-shirt se salit très vite. Ces tee-shirts se salissent très vite.• Mon frère est long à se préparer ce matin. Mes frères sont longs à se préparer ces matins.• Mais pour qui se prend ce monsieur ? Mais pour qui se prennent ces messieurs ?• J’aime beaucoup ce que ma mère cuisine. On voit bien qu’elle se fait plaisir en préparant ce joli plat. J’aime beaucoup ce que mes parents préparent. On voit bien qu’ils se font plaisir en préparant ces jolis plats.

7. • Qui peut me dire où se trouve Caracas ? Au Venezuela ou en Colombie ?• Cette réunion où se pressent les journalistes sera présidée par le directeur ou le directeur adjoint.• Je retournerai en mars ou en avril dans ce village où j’ai passé mes dernières vacances.• Dans la ville où vous habitez, étiez-vous locataire ou propriétaire ?• La foudre est tombée tout près de la maison où ils habitent.• Le vent ou la pluie, la neige ou la grêle, rien n’arrête ce passionné de vélo.


En Camargue, où vivent encore des chevaux sauvages, les hommes sont venus pour capturer le bel étalon appelé Crin-Blanc. Ce cheval fier et redoutable a longtemps lutté pour sa liberté, mais a fini par se laisser prendre.

R. GUILLOT, Crin-Blanc, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette Jeunesse.

DICTÉE


74

Ort

hogr

aphe

L’accent circonflexe – Le tréma – La cédille

Compétence : utiliser l’accent circonflexe, le tréma, la cédille dans les correspondances grapho-phoniques.

Réponses aux questions, page 116a. Cette histoire se déroule durant la Préhistoire. (la conque résonna, appelant tous les chasseurs. Les bisons devaient passer devant les cavernes. Tous

les habitants avaient reçu la consigne de rester à l’intérieur et d’éteindre les feux.)b. Arkla est un chien.c. Les traînards du troupeau sont les faibles, les malades et les vieux.

Corrigés des exercices, pages 116-1171. pâle – forêt – brûlait – être – traînards. L’accent circonflexe peut se trouver sur les voyelles a, e, i, o et u. L’accent circonflexe, placé sur la lettre e, en modifie le son : e ➝ è. Placé sur le a (pâle), il allonge le son.

ces ou ses – mais ou mesCompétence : écrire sans erreur les homophones grammaticaux ces – ses, mais – mes.

Réponses aux questions, page 114a. La reine des souris s’appelle Trotte-Menu.b. Elle a invité ses frères, ses fils, ses cousins et une partie de son peuple.c. Elle devait préparer un saucisson.

Corrigés des exercices, pages 114-1151. ses blanches mains : les siennes.à ses côtés : les siens.En entendant ces mots : ceux-ci.tourna ses regards : les siens.ces plaintes : celles-ci.ses frères, ses fils, ses cousins : les siens.Tous ces gourmands : ceux-ci.de ses tranches fines : les siennes.

2. mais cette première faveur : par contre.de mes enfants : les miens.mes petits enfants : les miens.

3. • son animal favori • ce garçon bruyant• sa vieille armoire • son piano droit• cette haute montagne • sa lèvre abîmée• cet arbre centenaire • son oreille fine

4. • Ses camarades téléphonent souvent.• Océane a jeté ces livres, car ils étaient déchirés.• Mon oncle a acheté ses ordinateurs.• Dans ces classes, dix élèves sont malades.

• Est-ce du blé qui pousse dans ces champs ?• Nous mangeons des fruits grâce à ces pommiers.• Idriss doit accorder ses guitares.• Pourquoi ces avions ont-ils du retard ?• Ces encadrements sont très réussis.

5. • Souvent, ses longs cheveux noirs sont tressés.• Alexis est content ; ses résultats s’améliorent.• J’aime me promener dans ces vieux villages.• Dans ces grandes salles, nos pas résonnent. • Où as-tu pris ces pièces ?• Henri aime raconter ses anciens voyages dans ces régions où vivent les phoques.

6. Exemples.• Il a dit qu’il viendrait, mais il est déjà tard.• Le trimaran va prendre le départ, mais il semble en difficulté.• Pedro aurait bien acheté un autre CD, mais il n’a plus d’argent.• La pluie vient de s’arrêter, mais le ciel est toujours noir.• J’accepte ton offre, mais ce sera moi, la prochaine fois.• Les chocolats belges sont délicieux, mais ils coûtent cher.• L’Indien avançait en se cachant, mais il laissait des traces derrière lui.

Les parents manchots apportent des poissons à leurs petits. Ces animaux sont, en effet, très voraces. Et comment reconnaître ses propres petits parmi les milliers de poussins ? Ils s’appellent et se reconnaissent parmi tous ces piaillements.

DICTÉE


75

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

2. annonçait – reçu – avançaient. La cédille placée sous la lettre c permet d’obtenir le son [s].

3. Haïssait : le tréma indique qu’il faut prononcer séparément chacune des voyelles (il marque

également le féminin des adjectifs en gu, invitant à prononcer le u (aigu – aigus / aiguë – aiguës).

4. des dégâts – un chêne – flâner – haïr – un caïman – Noël – un hôtel – un trône – la mâchoire –un glaïeul – un symptôme.

5.

Mots avec un accent circonflexe Mots avec un tréma Mots sans accent circonflexe ni tréma

une boîte égoïste un élève une piqûre une école laïque déjà un traître un garçon naïf un homme célèbre allô un résultat inouï la légèreté l’aîné de la famille une tasse en faïence un guépard un mélèze la crème

6. une leçon – une balançoire – un commerçant – une farce – un glaçon – un remplaçant – une faucille – soupçonner – un mercenaire – un océan.

7. • Forcer le passageJe force le passage – Nous forçons le passage.Je forçais le passage – Nous forcions le passage.• Lacer ses chaussuresJe lace mes chaussures – Nous laçons nos chaussures.Je laçais mes chaussures – Nous lacions nos chaussures.


11. co – un – scie – danse : coïncidence.bas – Yonne – nez : bâillonner.

La ville du Moyen Âge

À l’hôtel de ville, le maire et son conseil perçoivent les taxes. Artisans et commerçants sont rassemblés en associations. Seul, le maître artisan a un atelier.

DICTÉE

Corrigés des exercices, pages 118-1191. chaque jour : chaque est singulier.

2. quelques compresses : quelques, c’est plusieurs.

3. tout va à l’abandon – tous les autres – tout ce que ses camarades – toute sa vie.Devant un GN (dét. + nom), tout s’accorde avec le nom.

4. • toute la vie, toute la musique.• tout ce bruit, tout le monde.• toutes les nuits, toutes les feuilles.• tous les jours, tous les gens.

tout – chaque – quelqueCompétence : écrire correctement les noms accompagnant tout, chaque, quelque (accorder).

Réponses aux questions, page 118a. La maman d’Émile est coiffeuse.b. Émile serait mort de honte s’il était resté à ne rien faire tandis que sa maman travaillait, faisait ses comptes et recommençait à travailler.c. C’était un garçon modèle parce qu’il voulait en être un : non pas pour la joie qu’il en avait lui-même, mais pour la joie que sa mère en éprouvait.


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Ort

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L’étendue totale de tous les déserts du monde représente deux fois la surface des États-Unis. Cependant, chaque désert est différent des autres, par ses paysages. Quelques températures relevées dans le Sahara montrent bien qu’il peut y faire très chaud et très froid : 57 °C le jour et – 7 °C la nuit.

DICTÉE

Synthèse 1

Corrigés des exercices, pages 120-1211. A. une abeille – B. une grenouille – C. un écureuil – D. un orteil – E. un épouvantail.

2. • Ma demeure domine la vallée.• L’Équateur est un pays d’Amérique du Sud.• Alexandre met trop de beurre sur sa tartine.• Charlemagne fut sacré empereur en l’an 800.• Les pêcheurs se servent parfois de leurres pour appâter les poissons.

• Le planeur tourne au-dessus de la montagne.3. une corvée – la chicorée – la légèreté – l’acidité – une poignée – la durée – une dragée – la pâtée – la bonté – la marée.

4. • Mars est le mois des giboulées.• Nous avons trouvé une bouée échouée sur la plage.• L’humidité de la nuit embrumait la vallée.• J’ai acheté cette pendule dans un magasin d’antiquités.• Au cours de la randonnée, le guide nous a montré des orchidées.• La devise de notre République est « liberté, égalité, fraternité ».• Amel indique avec fierté qu’elle n’a fait qu’une faute dans la dictée.

• Comportons-nous avec loyauté et humanité vis-à-vis de notre entourage.

5. • L’entraîneur adjoint appelle un remplaçant.• Mon instinct me dit que nous avons trouvé un vrai paradis.• Ton refus me place dans l’embarras. • Ton texte est un peu confus mais intéressant.• N’ouvrez pas l’enclos sans mon accord.• Valentin est très bavard, on n’entend que lui.• Romain fut un excellent candidat à ce jeu télévisé.• Cet athlète a réalisé un véritable exploit : un saut de plus de neuf mètres.

6. le chahut – un brigand – un abus – un friand – un poignard – un éclat – un drap – l’univers – un rond – un débris.

7. • Pierre a demandé à sa mère de nous accompagner à la piscine.• À la fin du match, les deux équipes étaient à égalité.• Le réparateur a l’intention de réparer la machine à laver sur place.

8. • L’écureuil a fait sa provision de noisettes pour l’hiver.• Je peux aller au spectacle à ta place. • Moi, à ta place, j’irai à la plage à pied.

5. • La voiture roule à toute vitesse.• Certains Américains déménagent tous les deux ans.• Le couvreur a posé toutes les tuiles du toit.• Romain a terminé tout son puzzle.• Tous les mots de la langue française appartiennent à une classe.• Marine a rangé toutes ses peluches.• Nos voisins ont plié tout leur matériel de camping.• J’aime tous les fruits exotiques.

6. • Chaque artisan fabrique de belles œuvres.• Chaque sportif s’entraîne intensément.• Chaque photographie était exposée au public.• Chaque crêpe se mange avec du sucre.• Chaque voyage nous laisse de superbes souvenirs.• Chaque ordinateur fonct ionne avec une imprimante.• Chaque incendie détruit un peu de notre planète.• Chaque ours cherche un abri dans la forêt pour passer l’hiver.

7. • Peux-tu me prêter quelques crayons de couleur ?• Il fait très froid depuis quelque temps.• Émeric est parti quelque part, mais où ?• On a ressenti quelques secousses dans le sol.• Je voudrais lui offrir quelque chose pour sa fête.

9. CHAQUE – CLAQUE – CLOQUE – CLOUER – ROULER – ROLLER.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• Tout l’été, le berger a des moutons à garder.• Léanne a bien écouté tes conseils et a vraiment progressé en planche à voile.

9. J’ai oublié de vous dire que moi, je m’appelle Yann, et que je suis en CM1 dans la classe de mademoiselle Sausson, que tout le monde appelle Chausson, mais ça, ce n’était pas très drôle. Dans ma classe, il y a aussi Ronan et Goulven, et Tanguy qui me gagne toujours des billes, et Gaëlle (c’était ma copine) et Anne et Hervé, et plein d’autres. Mais il était temps que je raconte mon histoire.Donc, ce jour-là, tout le monde était présent, à part Katell, qui a la scarlatine.Mon voisin de table, Ronan, était en train de me dire que lui aussi aimerait bien attraper la scarlatine, pour rester au lit et avoir plein de cadeaux, quand Guillaume, qui était derrière nous, me tape sur l’épaule :– Hé ! Yann !

É. BRISOU-PELLEN, Le monstre du CM1, © Casterman S.A.

10. • On lit bien le problème, ensuite on répond aux questions posées.• Les nuages ont envahi le ciel, alors on se presse de rentrer.• On a enfin identifié ceux qui ont causé l’accident.• Les jardiniers ont étalé la terre qu’on avait entassée hier.• Mes cousins ont de la chance, ils ont une piscine dans leur jardin ! • Les services de la commune ont débarrassé les plages des déchets que certains touristes ont abandonnés au cours de l’été.

11. • Pendant les vacances, où étiez-vous, au bord de la mer ou à la montagne ? • Où Marion est-elle montée ?

• Au petit déjeuner, je prends du thé ou du chocolat.• Le menu de ce restaurant propose fromage ou dessert.

12. • Ce samedi, Tommy se rendra en Suisse.• Qui a lu ce roman ?• Le chat se glisse sous une barrière.• Grégory se dit qu’il connaît ce garçon, mais ce qui le gêne, c’est qu’il ne se rappelle plus son nom !• Les moutons sont passés de ce côté de la montagne.• Maman se fait un chignon, puis se maquille.• Au loin, la mer s’étend à l’infini.

13. • « Ces fleurs sont superbes ! » dit Aline en apercevant les parterres du parc.• Élisa et ses frères sont allés au cinéma voir le dernier film de Walt Disney.• Tu t’es encore trompé ! Ces vêtements ne t’appartiennent pas !• Le berger emmène chaque année ses moutons dans ces montagnes que l’on aperçoit au loin.

14. • Mes cahiers sont toujours bien tenus et mes livres sont toujours en très bon état.• J’aimerais bien aller me promener, mais le temps ne le permet pas.• Mes amis sont venus me voir, mais je n’étais pas là.• « Mais ce n’est pas possible, mes affaires ont disparu ! »• J’irais bien avec mes parents faire des courses, mais il faut que je termine mes devoirs.

15. Benoît tira sur la chaîne et pénétra dans la grande salle du château. Une grande mosaïque couvrait le sol. Face à lui, un tableau représentait l’un de ses aïeuls. Soudain, un drôle de bruit le fit se retourner. Il voulait être héroïque, mais il ne put s’empêcher de blêmir : un fantôme le regardait en souriant…

Le nom : variation en genreCompétence : connaître les règles de transformation d’un nom masculin au féminin.

Réponses aux questions, page 122a. Les marchands expliquent : « Mme Bartolotti est une artiste, une vraie. Ses tapis sont de petites œuvres d’art. »b. Mme Bartolotti pense à de la laine car elle doit en recevoir régulièrement pour tisser ses tapis.c. Le titre du livre dont est issu cet extrait est : Le môme en conserve.

Corrigés des exercices, pages 122-1231. Noms masculins : les mots – les marchands – un tapis – un récépissé – un colis.Le déterminant peut être un ou le.Noms féminins : sa carte – la ville – la raison – la laque – la laine.Le déterminant peut être une ou la.

2. un marchand – un livreur – le facteur – les clients. Ce sont des noms de personnes.

3. artiste.


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Ort

hogr

aphe

3.

4. • des moutons • des tableaux• des usines • des pruneaux• des noix • des escargots• des essais • des proies• des sirops • des berceaux• des bouteilles • des crapauds

Pour réaliser un film, il faut de nombreux intervenants. Le producteur finance le film.Le scénariste écrit les dialogues et le scénario. Le metteur en scène tourne le film et dirige les acteurs et les actrices qui interprètentles personnages de l’histoire. Les figurants font juste de courtes apparitions.

DICTÉE

Le nom : variation en nombre

Compétence : écrire sans erreur le pluriel des noms.

Corrigés des exercices, pages 124-1251. des esquimaux – des bateaux – le corail – des hiboux – les cous – des gnous – des bocaux – un cachou – des chemins de fer – des/un univers – un rail – les terres – des sorcières – ses capes de

lierre – des éventails – des rivières – des perdrix – des nuits – un fusil – des creux de mousse – des soirs – des bals – des carnavals.

2. • des prix • des noyaux • des bouleaux• des hiboux • des caribous • les cristaux• des neveux • des nez • des clous• des travaux • des milieux • des rouleaux• des fossés • des pianos • des journées• des détails • des qualités • des adieux

Pluriel avec un s Pluriel avec un x Pas de changement

un abricot, un rail, un œuf un agneau, un caillou, un vœu, un palais, une vis, un permis

un verrou, un camp, un bal un métal, un pieu une perdrix

4. pourboire (masc.) – ordonnance (fém.) – mèche (fém.) – ongle (masc.).

5. une coiffeuse – une Finlandaise – la maîtresse – une nageuse – la reine – une chatte – une ourse – une amie – une menteuse – une sœur.

6. • Noms qui prennent un e :Espagnole – marchande – éléphante – campagnarde.

• Noms qui doublent la consonne finale :lionne – championne – paysanne.

• Noms dont la terminaison est différente :chanteuse – joueuse – ouvrière – vendeuse – équipière – sportive – fermière – actrice.

• Noms qui ne changent pas :enfant – élève.

• Noms qui ont un féminin différent :jument – tante – marraine.

7. un aviateur – un sorcier – un pharmacien – un boulanger – un loup – un prince – un spectateur – un Écossais – un époux – un bouc – un employé –

un commerçant – un instituteur – un acrobate –un coq.

8. une oasis – un ou une après-midi – une écrevisse –un péta le – un h ib i scus – un orque – un appui-tête – un ocelot – une écharde – un iris.


10. L’écuyère était debout sur sa jument.La tigresse avait l’air féroce lorsque la dompteuse faisait claquer son fouet. La trapéziste se balançait au bout de son trapèze en attendant sa partenaire. La dresseuse était fière de ses chiennes.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire


7. • des corps • un écrou • un animal• des puits • un verrou • un général• des tas • un fou • un canal• des brebis • un sou • un festival• des chandails • un bijou • un cheval• des bois • un biniou • un hôpital– Un chandail : pas d’s au singulier.– Un bijou : prend un x au pluriel.– Un festival : des festivals au pluriel (les autres noms prennent -aux).

5. une jongleuse adroite – une bête maligne – une gymnaste agile – une belle fête – une mère attentive – une amie coléreuse – une fleur bleue – une jolie poupée – une porte ouverte.

6. • fertile – agile – utile – civil – docile.• roux – gros – gras – bas – épais.• riche – chiche – blanc – étanche.• critique – public – élastique – magique.

7. • Quelle journée pluvieuse !• La police a arrêté cette femme suspecte.• J’ai parlé à une fille timide et sérieuse.• Julie a cueilli une belle fleur bleue.• J’aime marcher dans cette rue déserte.• Jade a une longue chevelure brune.

8. Le vieux quartier de la ville a été rénové récemment. La façade usée de la haute maison à colombages a été conservée ainsi que son escalier vertigineux qui mène à une cave ancienne. La rénovation nécessitera une forte somme d’argent ainsi qu’une longue année.

Une chambre de géologue

La chambre de Martin est claire. Un tapis coloré occupe le centre de la pièce. Des rideaux jaunes se détachent sur le papier peint bleu clair. Deux grands éventails sont accrochés sur l’un des murs. Dans une vitrine, quelques cailloux et des morceaux de roches. Sur les étagères, plusieurs bocaux contenant des sables de différentes couleurs. Martin est passionné de géologie.

DICTÉE

L’adjectif qualificatif : variation en genre

Compétence : connaître les règles de transformation d’un adjectif qualificatif masculin au féminin.

Réponses aux questions, page 126a. La princesse Nathalie était très gourmande et très entêtée.b. Cela veut tout bonnement dire qu’elle manquait d’appétit.c. Elle se nourrit simplement du lait que lui apporte sa vieille nourrice.

Corrigés des exercices, pages 126-1271. jeune – pâle – diaphane.

2. belle : beau – particulière : particulier – vieille : vieux – gourmande : gourmand – entêtée : entêté.

3. Adjectifs masculins : fier – haut – inventif – frileux – amusant – grand – doué – fatal.Adjectifs féminins : inquiète – gentille – gelée – aiguë – publique – singulière – favorite.Pour les adjectifs : solide, comestible, salutaire, sociable, pâle, on ne peut pas le dire ; au féminin, leur orthographe ne change pas.

4. • la première fois • la dernière séance• une affiche colorée • un taxi jaune• une feuille rousse • un fruit juteux• un élève satisfait • de l’eau gelée• un exercice correct • une entrée discrète

L’électronique, c’est l’utilisation de l’électricité à travers différents petits composants qui en modifient les propriétés. Les composants électroniques, comme les diodes et les transistors, prennent moins de place que les pièces mécaniques, comme les ressorts et les engrenages. De plus, ils s’usent beaucoup moins vite et coûtent moins cher à fabriquer.

DICTÉE


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Ort

hogr

aphe

L’adjectif qualificatif : variation en nombre

Compétence : écrire sans erreur le pluriel des adjectifs qualificatifs.

Réponses aux questions, page 128a. Le Ladakh se situe au nord de l’Inde.b. Les fréquentes variations de température modifient l’état de la glace.c. La région s’ouvre au tourisme. On peut donc aller contacter une agence de voyages, spécialement une agence spécialisée dans les trekkings (cf. références du texte).

Corrigés des exercices, pages 128-1291. les hivers rudes (rude) – les températures polaires (polaire) – des passages délicats (délicat) – des régions habitées (habitée) – des régions glaciales (glaciale) – des versants impressionnants (impressionnant) – des fréquentes variations (fréquente) – des nouvelles rencontres (nouvelle).

2. une région désertique (désertiques) – une région isolée (isolées) – le fleuve tumultueux (tumultueux) – une longue artère (longues) – le marcheur intrépide (intrépides) – l’itinéraire normal (normaux) – une vallée oubliée (oubliées) – la glace transparente (transparentes) – un ancien royaume (anciens) – un royaume isolé (isolés) – un mode de vie traditionnel (traditionnels) – un touriste avide (avides).

3. • Nous recherchons des plantes aquatiques.• Les chemins sont parfois escarpés.• La météo annonce un cyclone tropical.• Les guides doivent être expérimentés. • Nous découvrons dans ce film des paysages grandioses.• Le prochain village est à deux heures de marche.

4. • Les règles de ce jeu sont très simples.• N’attends pas les dernières minutes !• Ces sketches sont vraiment distrayants.• Ce nouveau moteur est très silencieux.• Il y a de moins en moins de peuples nomades.• Jules achète deux nouveaux CD.• Célia achète une robe blanche pour l’été.• Une musique mélodieuse charme les spectateurs.

5. • des saisons froides et humides• des climats froids et humides• des femmes bonnes et généreuses• des gens bons et généreux• des liquides purs et transparents• des eaux pures et transparentes• des murs longs et hauts• des murailles longues et hautes• des résultats divers et variés• des questions diverses et variées

6. • des fêtes annuelles • des traits verticaux• des paysages industriels • des repas familiaux• des jeux dangereux • des lacs artificiels• des menus orientaux • des règles métalliques• des fruits amers • des combats navals

7. • un soir brumeux • un chat gris• une personne originale • un plat régional• un sourire gracieux • un mur épais• un chemin boueux • un cadeau royal• un fleuve impétueux • un regard doux

Le requin

Le requin gris glisse dans l’eau, sans bruit. Son dos foncé aux reflets métalliques se confond avec le noir des profondeurs. Il vire rapidement grâce à ses larges nageoires rigides. Son corps, très souple, est entièrement fait de cartilage, contrairement aux poissons osseux.

DICTÉE


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

• les plantes aquatiques• un animal affectueux• quelques pierres précieuses• la planète bleue• des dents saines

6. • La pièce principale donnait sur le jardin.• Aux questions stupides, on ne répond pas.• Depuis quelques longues heures, nous l’attendons.• Ce chat bizarre a les yeux de deux couleurs différentes.• Du haut de l’arbre, des merles siffleurs observent les alentours.

7. • l’ânesse têtue • une jument gracieuse• la louve affamée • une ourse velue• une méchante tigresse • une guenon agressive

8. • des romans captivants • des histoires réelles• de vieux récits • de tristes aventures• des contes étrangers • des légendes anciennes

10. un/ré – scie : récit/i – magie – nerf : imaginaire.

L’accord dans le groupe nominal

Compétence : accorder le nom avec le déterminant, l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.

Réponses aux questions, page 130a. La scène se déroule en Amérique du Nord, dans les montagnes Rocheuses (cf. références du texte).b. La couleur d’un alezan est fauve.c. Le cheval fait entendre un grognement de douleur et se cabre.

Corrigés des exercices, pages 130-1311. Une lourde cravache.

2. Le propriétaire du cheval : l ’odieux personnage – un visage large et mal rasé – de gros muscles sous une chemise sale – un chapeau cabossé.L’alezan : la robe luisante de l’alezan – la crinière argentée – le large front marqué d’une flamme blanche.

3. Exemples : une verte prairie – un enfant heureux – des cheveux bruns – une peur bleue – un animal sauvage.

4. • des chemises blanches • un caillou blanc • une jument blanche • des nuages blancs • une selle neuve • des bottes neuves • un imperméable neuf • des pulls neufs • des cheveux courts • un court chemin• des branches courtes • une veste courte

5. • une longue attente • des touristes italiens• le numéro gagnant

Les côtes

Pour beaucoup d’hommes, le contact direct avec l’océan ou la mer a lieu surtout sur les plages où ils viennent pour leurs loisirs. Mais au cours d’un séjour en bord de mer, on a l’occasion de constater que l’influence maritime se fait sentir à l’intérieur des terres (le vent, les embruns). La rencontre de la terre et de la mer est donc une zone dont les limites sont difficiles à définir et que l’on désigne sous le nom de littoral.

DICTÉE

Synthese 2

Corrigés des exercices, pages 132-1331. une ânesse – une lapine – une pharmacienne – une agricultrice – une infirmière – une aviatrice – une ambassadrice – une brebis – une libraire – une connaisseuse.

2. les milieux – des meubles – des antiquaires – des corbeaux – des pruneaux – des adieux – des pelles – des sirènes – des enjeux – des clous – des perdreaux – des parcs – des caribous – des genoux.

3. des escabeaux – des jeux – des flambeaux – des bambous – des hiboux – des chevreuils – des cerceaux – des visages – des boîtes – des museaux – des coteaux – des voyous – des matelas – des tonneaux – des pantalons.

4. des tribunaux – des végétaux – des récitals – des rivaux – des éventails – des attirails – des travaux – des chandails – des caporaux – des festivals – des généraux – des bals.

5. des choux – des vitraux – des épouvantails – des traîneaux – des nez.


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Ort

hogr

aphe

• des tartes excellentes• une couturière créative• une soirée automnale• des amis fidèles• des aventures incroyables• des nouveaux élèves• des excursions exceptionnelles• des villes idéales

11. Les hauts plateaux de la Chartreuse s’étendent entre Grenoble au sud et Chambéry au nord suivant une ligne droite d’une vingtaine de kilomètres. La faune et la flore de ces plateaux sont exceptionnelles. Dans cet espace classé en réserve naturelle, les chiens, la cueillette, les feux sont interdits. Ces espaces de montagne sont fragiles et doivent être préservés.

12. Avant de commencer les travaux, les coraux et les éponges sont déplacés avec soin. Le sable et les morceaux de coraux morts qui recouvrent le secteur de fouille sont aspirés par la suceuse. Deux plongeurs expérimentés examinent le sable et les tessons de vaisselle ou de verre sont déposés dans des sacs en plastique distincts et numérotés. En cas de découverte de grosses pièces, on réalise sur place des dessins détaillés. Ces vestiges seront ensuite remontés avec d’infinies précautions.

13. 7 noms : des détails, des gouvernails, des rails, des binious, des lacs, des idées, des palmes.


6. • Vous penserez à fermer les portails.• Ces tapis viennent d’Irak.• Mes neveux arriveront demain matin.• Les pompiers combattent les incendies depuis trois jours.• Les troupeaux de moutons quittaient les étables.• Ces radeaux boliviens sont fabriqués avec des roseaux.

7. les oiseaux – les rochers – quelques minutes – les pierres – des grêlons – les buissons – des pleurs – les cailloux.

8. • des faux billets, des fausses pièces• un garçon sérieux, des filles sérieuses• des meubles anciens, des armoires anciennes• une foule nombreuse, des spectateurs nombreux• des pluies hivernales, une sortie hivernale• des marchés locaux, des cultures locales• une émission quotidienne, des programmes quotidiens

9. • des vieux berceaux• des drapeaux colorés• des vœux irréalisables• des rideaux noirs• des instruments précis• des ciels lumineux• des tâches aisées• des chapiteaux bleus• des médicaments suspects• des feux tricolores

10. • une ménagère soigneuse• une adresse personnelle

Participe passé en é ou infinitif en er ?

Compétences : – différencier le verbe du 1er groupe à l’infinitif et le participe passé en é ;– accorder le participe passé employé avec être.

Réponses aux questions, page 134a. Xantippe avait entendu un bruit de pas dans la salle de classe.b. Xantippe a reçu sur la tête un coup terrible qui lui a fait perdre connaissance.c. Son agresseur cherchait quelque chose dans ses affaires.

Corrigés des exercices, pages 134-1351. On a voulu te tuer (perdre) ?« J ’entendis mon agresseur fouiller (partir) longuement dans toutes mes affaires, comme s’il cherchait quelque chose. Les heures me parurent interminables, jusqu’au moment où je vous entendis enfin arriver (venir) dans la salle de classe. Mais il m’était impossible de vous appeler (voir). Si vous aviez tardé à me délivrer (sortir), je serais mort étouffé. »

2. « Qui donc t’a attaqué (perdu) ? »« Voici ce qui s’est passé (choisi) : au milieu de la nuit, j’ai été réveillé (vendu) par un bruit de pas dans la salle de classe. J’ai crié (aperçu) : « Qui va


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

5. • Une fois ton devoir noté, il faudra le ranger. (vendre)• Le géomètre vient mesurer le terrain. (voir)• La forêt brûlée mettra des années à repousser. (sortir)• La façade illuminée a émerveillé les passants.• Les athlètes médaillés seront invités à une soirée.

6. • le matériel rangé • la vaisselle lavée• le ballon gonflé • des timbres décollés• une orange pressée • une bougie allumée• la tarte découpée • une route bitumée• le colis apporté • des travaux commencés

7. • Le volant était bloqué et refusait de tourner.• Arnaud était vexé et ne voulait plus rien écouter.• Nous avons décidé d’organiser une petite fête et tu es invité.• Il n’était pas question pour Éva de remonter sur son vélo, ni de demander de l’aide mais elle ne voulait pourtant pas abandonner.• Le public voulait féliciter l’athlète qu’il avait tant admiré.

là ? » et comme je ne recevais pas de réponse, je me suis levé (mordu) pour aller voir. Soudain, je me suis senti empoigné (pris) par deux bras robustes; j’ai tenté (choisi) de saisir mon agresseur à la gorge, mais il était nettement plus grand et plus fort que moi. J’ai roulé (attendu) à terre. »Xantippe lui jeta un regard chargé (rempli) de réprobation, puis il poursuivit :« Quand je revins à moi, j’étais ligoté (perdu) et bâillonné (revenu) dans cette armoire. Si vous aviez tardé (attendu) à me délivrer, je serais mort étouffé (perdu). »

3. • Nous avons parlé de toi hier soir.• Le français est aussi parlé en Belgique.• Je préfère agir plutôt que parler.• La police a lancé un avis de recherche.• Qui a lancé cette mode ?• Nous ne pourrons jamais lancer le boomerang aussi loin !• L’archer a manqué la cible.• Vous nous avez beaucoup manqué.• Katia déteste manquer l’école.

4. • Que désirez-vous manger ? (vendre)• Nous aimerions survoler cette région. (voir)• Maintenant, il te faut vraiment travailler ! (réussir)• Le malade opéré recommence déjà à marcher. (agir)• Léo reste allongé pour se reposer. (dormir)

Hier soir, mon grand frère Brian m’a annoncé : – Demain, je t’emmène passer la journée en forêt. Mais je te laisse préparer ton sac à dos ! Est-ce que j’ai pensé à tout ? J’ai entassé un couteau, mes jumelles pour observer la nature, ma veste polaire, deux belles pommes, une tablette de chocolat et une énorme brioche dorée…

DICTÉE

Les mots invariablesCompétence : écrire sans erreur les mots invariables les plus courants.

Réponses aux questions, page 136a. À l’origine, ces chemins et ces sentiers étaient destinés au transport du bois d’œuvre ou du bois de chauffe.b. Dans les forêts modernes, les chemins sont souvent plus larges pour permettre le passage de véhicules forestiers beaucoup plus gros.c. Il faut couper l’herbe sur la bande centrale et débroussailler sur les côtés afin de limiter la prolifération des espèces envahissantes. La méthode

d’entretien employée généralement consiste à tailler un bord une année et l’autre bord l’année suivante, ce qui laisse des zones de végétation épaisse où insectes, oiseaux et petits mammifères peuvent trouver refuge.

Corrigés des exercices, pages 136-1381. Les mots invariables sont des mots qui s’écrivent toujours de la même façon.toujours – très – loin – chez – beaucoup – déjà – la plupart – fort (adverbe) – longtemps – pour – à – notamment – à travers – où – mais – souvent – plus – volontiers – également…Les élèves relèveront certainement des pronoms comme « on, soi » ou des noms comme « gens, bois ». On


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Ort

hogr

aphe

On trouve l’eau sous trois formes différentes : d’abord sous forme liquide, au robinet, dans les rivières, dans les mers et les océans. Ensuite sous forme gazeuse, dans les nuages constitués de vapeur d’eau. Enfin sous forme solide, quand elle se transforme en neige ou en glace, dans les pays froids ou bien dans les réfrigérateurs.

DICTÉE

indiquera évidemment qu’il s’agit bien de mots dont l’écriture ne change pas mais dont on connaît déjà la nature (pronoms personnels, noms) et qu’ils ont dans la phrase un rôle différent des autres mots relevés. En outre, pour les pronoms, le passage de la phrase du singulier au pluriel fait changer le pronom.

2. Les adverbes qui se terminent par -ment sont généralement formés à partir de l’adjectif au féminin.

3. • Combien coûtent ces croissants ?• Ces fruits sont bien mûrs.• Nous sommes venus à travers bois.• Les clowns furent très applaudis.• Aujourd’hui, tes lettres sont enfin arrivées.• Quand les enfants jouent, ils sont calmes. • Les cyclistes sont presque arrivés. • Venez immédiatement, sinon vous monterez dans vos chambres.

4. légèrement – gentiment – heureusement – patiemment – fièrement – superbement – sagement – complètement – sportivement – anciennement – chaudement – poliment.

5. Pendant que Maxime fait du vélo, son frère, Damien, se promène. Parmi les animaux de la basse-cour, il y a autant de poules que de canards. Chaque fois qu’il veut leur donner à manger, ils s’éloignent, mais très rapidement ils se jettent sur la nourriture.

6. • Il pleuvait et nous sommes restés dedans.• Ma mère a déposé son tricot sur la chaise.• Je me suis installé loin de la fenêtre.• Alice a moins de billes que son copain Jules.• Il faut se laver les mains après le repas.• Suivant le temps, je sors sans mon manteau.• Benjamin mange beaucoup de fruits.• Tu réponds toujours trop lentement.

7. mais – pour – la plupart – déjà – et – avec – et – moi – avec – dès – non – pas – à cause – parce – après – contre – mais – constamment – dans.

8. Je suis resté debout pendant toute la cérémonie. Ensuite, nous sommes allés chez les parents de la mariée pour le vin d’honneur. Presque toute la famille était présente. La fête s’est terminée très tard dans la nuit.

9. Je t’accompagnerai volontiers chez le fleuriste.• Soudain, il a éclaté de rire.• D’abord, vérifions la batterie de la voiture.• Louis a fait beaucoup d’efforts, mais en vain.• Tu ne réponds jamais la même chose : c’est tantôt oui et tantôt non ! • La plupart des touristes était toujours dans le bus.

11. • Autrefois, Jadis, Naguère, les châteaux avaient très peu d’ouvertures.• J’arriverai vendredi, mais, pourtant, toutefois, cependant je ne serai pas là de bonne heure.• Jusqu’à présent mon cours de guitare avait lieu le mardi, désormais, maintenant, dorénavant il aura lieu le jeudi.• Tu sortiras quand, lorsque tu auras fini ton travail.• Passe à table mais d’abord, auparavant lave-toi les mains.• Je prendrai le TGV plutôt que l’avion car, puisque, parce que en définitive, je gagnerai du temps.

12. Le mot invariable est MIEUX.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Synthèse générale

Corrigés des exercices, pages 139-1401. une princesse – une jongleuse – une professeur – une amie – une animatrice – une poissonnière – une directrice – une patineuse – une écuyère – une avocate.

2. des râteaux – des portails – des genoux – des vantaux – des pneus – des oiseaux – des cheveux – des fillettes – des clous – des noix.

3. l’anneau (MS) : les anneaux – la chute (FS) : les chutes – l’explosion (FS) : les explosions – ses lèvres (FP) : sa lèvre – le gaz (MS) : les gaz – quelques secondes (FP) : une seconde – des bulles (FP) : une bulle – ses yeux (MP) : son œil – le manuel (MS) : les manuels –les notes (FP) : la note – son bureau (MS) : ses bureaux – des hiéroglyphes (MP) : un hiéroglyphe – le lendemain (MS) : les lendemains.

4.

5. • Le vin est mis à vieillir dans des tonneaux.• De nouveaux logiciels nous permettent de travailler plus vite sur l’ordinateur.• Audrey a oublié ses clés ; elle ne peut pas rentrer chez elle.• Les koalas vivent dans des arbres, en Australie.• En Asie, on cultive plusieurs riz différents, plus ou moins parfumés.• Titouan joue aux billes ; il a les doigts très sales.

6. • un animal craintif – des animaux craintifs (une souris craintive).• un carnaval somptueux – des carnavals somptueux (une fête somptueuse).• un vitrail monumental – des vitraux monumentaux (une statue monumentale).• un acte cr iminel – des actes cr iminels (une vengeance criminelle).• un orage torrentiel – des orages torrentiels (une pluie torrentielle).• un festival culturel – des festivals culturels (une manifestation culturelle).

7. première (FS) – jeune (MS) – rouges (FP) – noires (FP) – faible (FS) – transparente (FS) – glacé (MS) – dernier (MS).

8. Les deux jolies chanteuses bretonnes sont accompagnées par des musiciens espagnols. Les premières chansons, vives et entraînantes, déchaînent les bravos du public. La suite du concert est plus mélodieuse, avec des airs empruntés aux musiques traditionnelles.

9. • Nous empruntons des routes départementales.• Attention, tu as des gestes brutaux !• Ma tante a acheté à cet artiste deux dessins originaux.• Voilà des réussites exceptionnelles !• Je ne me lancerai pas dans des poursuites infernales.• Nous avons visité des châteaux médiévaux.

10. • De gros rats infestaient les quais.• Le directeur du personnel prononça des paroles prudentes.• Les deux garçons attendaient, immobiles.• Les deux sauteurs réussirent des bonds phénoménaux.• Nous avons passé ici des jours heureux.• Je te dois des remerciements éternels.

11. • un garçon inventif, des femmes inventives, des savants inventifs.• un défilé joyeux, des jeunes filles joyeuses, des spectacles joyeux.• une route nationale, des compétitions nationales, des drapeaux nationaux.

12. Beaucoup de Canadiens apprécient le tennis et les sports aquatiques. [...]Les sports pratiqués sont surtout la voile, la natation et le surf. Les gens moins actifs jouent au golf ou pratiquent la pêche.

GN au singulier GN au pluriel

une souris des sourisla moustache les moustachesla patte les pattesle poil les poilsune journée trois journéesun jour trois joursun trou des trous

GN au singulier GN au pluriel

le museau les museauxle corps les corpsla queue les queuesl’œil les yeuxun rayon des rayonsune nuit trois nuits


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Les principaux sports pratiqués l’hiver sont le hockey sur glace et le basket-ball. Les équipes de hockey sur glace jouent aussi bien à l’extérieur que sur des patinoires couvertes.Les Canadiens comptent parmi les meilleurs joueurs mondiaux. Le pays compte de nombreux champions du monde et de nombreux champions olympiques.

L. BENDER, Canada, Hachette Éducation

13. • une idée originale• une voiture rouge• une piste noire• une chanson entraînante• une glace italienne• une fusée spatiale• une île grecque• une pensée géniale• une femme exceptionnelle• une farine complète• une bonne table

14. • Ses vêtements déchirés le faisaient ressembler à un épouvantail !• Le bateau a quitté le quai. Il part naviguer pour deux mois.• Le travail est terminé : il est désormais inutile de te cacher !

• Les éléphants domestiqués peuvent rester difficiles à manier, surtout s’ils sont affamés.• Il se mit à détaler comme un lapin effrayé.

15. • Il faut rentrer.• Nous pouvons parler.• Tu voudrais passer.• Nous aimons marcher.• Elles étaient sauvées.• J’étais arrivé (ée).• Elle peut rester.• Il est rentré.• Je peux y arriver.• Je t’ai parlé (ée).

16. Julie jeta sa serviette, s’engouffra en courant dans le couloir et claqua la porte de sa chambre. Là, elle s’effondra sur son lit, enfouit sa tête sous l’oreiller en plumes et se mit à pleurer à chaudes larmes.« Je déteste ce qu’ils me font manger ! gémit-elle entre deux sanglots. Je déteste le potiron ! Ils n’ont pas le droit de me forcer à l’aimer ! Pas le droit ! Ils ne me comprennent pas ! »Elle pleura ainsi longtemps sur son lit, le nez à moitié bouché par l’oreiller en plumes d’oie. Et c’était doux de se vider de sa peine et de faire beaucoup de bruit.

M. SAINT-DIZIER et V. PASCAL, Histoires à croquer sous la dent, © Hachette Jeunesse.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

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Fiche 38 • Les noms terminés par ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le)

1. Complète les phrases à l’aide des mots suivants : treuil – canaille – vermeil – fouille – attirail. (Cherche-les dans le dictionnaire.)

• Les douaniers n’ont rien trouvé dans ses bagages, malgré leur ……………………… .

• Ces boucles d’oreilles sont en ……………………… .

• Je ne veux plus le voir ; c’est une ……………………… .

• Philippe part avec son ……………………… de pêche.

• Les ouvriers du chantier utilisent un ……………………… pour lever les lourdes charges.

2. Complète les groupes du nom avec ail, eil, euil ou bien aille, eille, euille.

de la confiture de gros……… – une bout……… d’eau – un évent……… japonais –

une boucle d’or……… – l’év……… de la nature – le s……… de la maison –

une cuisse de vol……… – un r……… de chemin de fer – un portef……… de cuir –

un cons……… précieux.

Fiche 39 • Les noms terminés par le son [œR]

1. Trouve les noms en [œR] correspondant aux définitions données.

• Le contraire de grosseur. ➝ …………………………

• Il gouverne un empire. ➝ …………………………

• Il aime aller dans les pays étrangers. ➝ …………………………

• Le grand côté du rectangle. ➝ …………………………

• Le lieu où l’on vit. ➝ …………………………

2. À partir des verbes, trouve des noms formés avec le suffixe eur.Exemple : dompter ➝ un dompteur.

• sauver ➝ ………………………… • suer ➝ …………………………

• labourer ➝ ………………………… • effrayer ➝ …………………………

• mentir ➝ ………………………… • noircir ➝ …………………………

• animer ➝ ………………………… • luire ➝ …………………………

• voyager ➝ ………………………… • valoir ➝ …………………………


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Fiche 40 • Les noms féminins terminés par les sons [e], [te] ou [tje]

1. Complète les noms ci-dessous par é ou ée.

une tranch…… – une all…… – l’autorit…… – la diversit…… –

la mat in…… – la sonor i t…… – la fermet…… – la je t…… –

la royaut…… – la mont…… .

2. Complète les noms par é ou ée.

La mont…… vers le col semblait longue, cependant Martin n’évalua pas tout de suite

la difficult………… . Il avait pourtant commencé sa randonn…… à vélo depuis plus

de deux heures mais il se lança avec gaiet…… dans l’ascension. Une demi-heure

plus tard, il n’était encore qu’à la moiti…… du col. À la pens…… de ne pas pouvoir

rentrer avant la tomb…… de la nuit, il préféra faire demi-tour vers la vall…….

Au moins, en descendant doucement, pensa-t-il, je peux profiter de la beaut…… du

paysage.

Fiche 41 • La lettre finale d’un nom ou d’un adjectif

1. Justifie la lettre finale des mots en gras.Non, Folco n’était pas loin. Il retrouvait le fond de vase du mauvais passage entre les îles de boue.Pour gagner du temps, le garçon sauta sur la berge. En suivant la rive, pieds nus dans la vase, il s’attela à la cordelle pour haler sa barque le long du bord. Il était en sueur.Enfin, l’eau commença à porter mieux. Le bateau flottait. Folco reprit la perche. C’est alors qu’il entendit, venant du fond de la plaine, les bruits de la lutte et les jurons étouffés des voleurs de chevaux. Puis, un long hennissement sauvage !…D’un bond, Folco sauta hors de la barque. Il ouvrit à pleins bras les buissons, se déchirant le visage aux ronces.

R. GUILLOT, Crin-Blanc, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette Jeunesse.

2. Complète les mots inachevés.

distrai…… – un rabai…… – un Polonai…… – imparfai…… – un débri…… –

un cam…… – un ban…… – un réci…… – un Norman…… – un ran…… –

un marqui…… – un remplaçan…… – un intendan…… – le persi…… – un outi…… –

le paradi…… – un frui…… – un grelo…


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

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Fiche 42 • à ou à – et ou est

Complète le texte par et, est, a ou à.

Ma chère Mamie.

Pierre ……… arrivé ce matin ……… la gare. Comme promis, il nous ……… apporté

le chaton. Il ……… vraiment adorable avec sa couleur rousse ……… ses yeux verts !

Nous l’avons appelé Titus. Il ……… tout de suite adopté le grand coussin ………

carreaux que tu m’avais offert. Il ……… aussi très souvent perché sur le dossier du

canapé ……… là, papa n’……… pas vraiment d’accord ! ……… très bientôt.

Je vous fais de gros bisous, ……… toi ……… ……… Papy.

Ségolène

Fiche 43 • on ou ont – son ou sont

1. Cherche le mot qui correspond à chaque définition : on, ont, son, sont.

• Verbe être à la 3e personne du pluriel du présent de l’indicatif. ➝ ……………………

• Pronom personnel correspondant à la 3e personne du singulier. ➝ ……………………

• Déterminant possessif. ➝ ……………………

• Verbe avoir à la 3e personne du pluriel du présent. ➝ ……………………

2. Complète ce texte avec son, sont, on ou ont.

Le saxophone

……… nom vient de A. Sax, ……… inventeur. Il fut d’abord destiné aux musiques

militaires et les musiciens ……… longtemps contesté ……… entrée au concert. Les

jazzmen ……… popularisé le saxo qui s’est magnifiquement imposé dans l’univers.

Désormais, ……… ne trouve plus d’orchestre de variétés sans ……… saxophoniste.


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Fiche 44 • ou ou où – se ou ce

1. Complète par ou ou où.

• ……… ai-je posé mes clés ? Je ne sais plus ……… elles sont.

• Nous irons visiter le château de Blois ……… celui de Beauregard.

• D’……… vient ce bruit ? De la cuisine ……… du salon ?

2. Complète par se ou ce.

• L’action de ……… film ……… déroule en 1950.

• ……… que tu me dis est incroyable !

• ……… matin, Candice ne veut pas ……… lever : elle ……… trouve trop bien au lit !

3. Complète par ou, ou, se ou ce.

……… ……… cache encore Roxy ? Dans le champ du voisin ……… à l’autre bout de

la ville ? ……… chien est une vraie calamité ; il ne ……… passe pas une journée sans

qu’il ……… sauve !

Fiche 45 • ces ou ses – mais ou mes

1. Complète par ses ou ces.

• ……… deux personnes sont les parents de Steve.

• Martin range ……… photos de vacances sur son ordinateur.

• Il faut prendre soin de ……… vêtements.

• J’ignore d’où proviennent ……… taches sur ma chemise.

• C’est Florimond et ……… camarades qui ont gagné la plupart de ……… coupes.

2. Complète par mais ou mes.

• ……… que se passe-t-il ?

• Rends-moi ……… gants, s’il te plaît.

• J’aurais du mal à te dire quels sont ……… pires souvenirs, ……… je peux sans

hésiter évoquer ……… meilleurs souvenirs.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

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Fiche 46 • L’accent circonflexe – Le tréma – La cédille

1. L’accent circonflexe permet de distinguer des homonymes. Avec chacun de ceux-ci, rédige une phrase démontrant que tu as bien compris leur sens. Tu peux d’abord utiliser ton dictionnaire si tu ne connais pas leur signification.une forêt – un foret le jeûne – jeune

2. Dans le texte ci-dessous, trois mots ont perdu leur cédille et deux mots ont perdu leur accent circonflexe. Sauras-tu les identifier ?Ethia étreignit Tiriel et le garcon se dit que c’était le plus beau jour de sa vie.Éclairés par la lueur phosphorescente des fougères luminescentes, ils marchèrent tard dans la nuit, afin de mettre le plus de distance entre eux et les gardes. Le sol s’élevait doucement à travers une végétation de jungle qui allait s’espacant.La clarté blafarde du petit matin les surprit, noyés dans une brume froide, et Tiriel découvrit un paysage qu’il ne connaissait pas. La foret n’était plus présente que par maigres touches, un arbre à liane dépérissant ici, un bouliboob effeuillé par là. Tiriel s’agenouilla et enfonca ses mains dans le sol : il était assez dur, parsemé de sable et de cailloux gris. La fraicheur ambiante, la terre… la jungle ne pouvait plus vivre ici. Plus loin, en effet, elle disparaissait, cédant sa place à d’autres espèces d’arbres, plus vifs, plus sains et plus élancés que ceux qui vivaient à l’ombre de la Montagne. Ils avancèrent encore et choisirent, pour dormir, de s’abriter sous les branches d’un immense pin aux aiguilles odorantes.

Le roi du monde, 6 histoires de montagne, coll. « Z’azimut », Fleurus.

Fiche 47 • tout – chaque – quelque

1. Écris correctement « tout » dans les expressions suivantes.• (tout) le temps • (tout) la journée• (tout) sa course • (tout) les coureurs• (tout) la chasse • (tout) les animaux• (tout) la lumière • (tout) les étoiles• (tout) les concerts • (tout) le public

2. Complète ce texte par trois de ces mots : chaque – tout – quelque – tous – toute – quelques.

……… hiver, la marmotte des Alpes hiberne dans un terrier jusqu’en avril. Elle ne

s’éveille que ……… instants pour faire ses besoins dans un coin aménagé pour cela.

Après six mois de sommeil, elle s’éveille et retrouve très vite ……… ses repères.


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Fiche 48 • Le nom : variation en genre

1. Classe ces noms en deux groupes : ceux qui n’ont pas de masculin et ceux qui en ont un. Donne ensuite le masculin des noms du deuxième groupe. une impasse – une nièce – une spécialiste – une animatrice – une danseuse – une planche – une assiette – une amitié – une ânesse – une invitée – une chaise –une Colombienne – une photographie – une productrice – une bergère – une électrice – une valise – une louve – une débutante – une lampe.

2. Trouve, dans ce texte, trois noms que tu peux mettre au féminin. Donne le genre des noms soulignés.Les cinq compagnons restèrent un long moment anéantis par le spectacle de cet enchevêtrement de rocailles qui ressemblait à un gigantesque pudding et barrait désormais l’horizon.Si une quelconque armée s’était engouffrée là-dedans, songeait Bouzouk, elle devait être à présent écrabouillée comme crépinette. Certes c’était le lot des armées d’être transformées en chair à pâté ou en purée de courge, mais celle-là était commandée par Baroud de Mortepaye. Malgré ses ressentiments envers lui, Bouzouk ne souhaitait pas à son père pareil destin.Les quatre cavaliers mirent pied à terre dans un nuage de cendres et on discuta longuement de la conduite à tenir.

G. MONCOMBLE, Les fantômes d’Aham, coll. « Dix et plus », © Casterman.


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Expression écriteC

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Fiche 49 • Le nom : variation en nombre

1. Écris au pluriel les noms ci-dessous.• un clou • un drapeau • un neveu • un tapis • un rail• un général • un bocal • un chacal • un genou • un écrou• un toit • une perdrix • un pieu • un vitrail • un hôpital• un feu • une maison • un château • un hibou • un portail

2. Relève les noms du texte. S’ils sont au singulier, écris-les au pluriel. S’ils sont au pluriel, écris-les au singulier.– Où est mon navire ? demanda le capitaine des pirates.– Nous l’avons caché dans un creux de la mer, amiral ! répondit l’un des marins.– Par tous les diables ! J’espère que vous avez pris grand soin de mon coffre plein de bijoux et de pierres précieuses, que vous avez soigneusement rangé les tonneaux de poudre et que le drapeau noir est bien hissé au grand mât...– Évidemment, murmura le marin. Nous avons même ajouté quelques verrous à votre coffre. Discrètement, il adressa alors un petit signal au reste de l’équipage...

3. Complète la grille à l’aide de noms correspondant aux définitions. Ils sont tous au pluriel.1. Grandes portes.2. Officiers de la marine.3. Grands oiseaux d’Australie, qui ne volent pas.4. Lumières.5. Vastes étendues plates et élevées.6. Sur la neige, ils sont tirés par des attelages de chiens.7. Voies navigables creusées par les hommes.8. Ils ont remplacé les francs.

1

2

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Fiche 50 • L’adjectif qualificatif : variation en genre

1. Mets ces adjectifs au féminin et emploie cinq d’entre eux dans des phrases.ambitieux – terminal – satisfait – sportif – aigu – long – fabuleux – princier – aimable – blond.

2. Relève, dans le texte, trois adjectifs qualificatifs au masculin (singulier ou pluriel) et quatre adjectifs qualificatifs au féminin (singulier ou pluriel).C’était un petit coq noir aux plumes lustrées et au jabot luisant. Il portait sa crête avec arrogance et possédait la voix la plus stridente des coqs alentour.Il appartenait à une très pauvre femme et ils vivaient tous deux, tout seuls, au bout du village, dans une vieille masure. […]Toute la journée, le petit coq grattait la terre ou le fumier entassé devant la maison et piquait du bec les vers, les grains, les miettes. […]De temps en temps, il allait faire un tour dans le carré de choux ou bien il picotait une tomate mûre.

N. CAPUTO, « Le petit coq noir », conte hongrois, in Contes des quatre vents, © Nathan.

Fiche 51 • L’adjectif qualificatif : variation en nombre

1. Écris ces groupes nominaux au pluriel.un animal craint i f – un succès phénoménal – un chantier naval – un garçon frileux – un panneau indicateur – un spectacle musical – un produi t ch imique – un par fum subt i l – un menu or ienta l –un résultat exceptionnel.

2. Complète en accordant les adjectifs (ou les participes passés) entre parenthèses.

une grotte et une caverne ………………………… (mystérieux)

une chaise et un canapé ………………………… (usagé)

le foin et le blé ………………………… (coupé)

l’honnêteté et le travail ………………………… (récompensé)

une caisse et une malle très ………………………… (lourd)

des piétons et des cyclistes ………………………… (prudent)

un conte et une légende ………………………… (passionnant)

une armoire et un buffet ………………………… (ciré)

une caricature et une gravure ………………………… (ancien)


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

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Fiche 52 • L’accord dans le groupe nominal

1. Compléte les groupes nominaux avec l’adjectif qui convient :a. vif – vive – vifs – vives.

• un vent ………………… • des couleurs …………………

• des enfants ………………… • une réponse …………………

b. lointain – lointaine – lointains – lointaines.

• une terre ………………… • des planètes …………………

• des pays ………………… • un signal …………………

2. Recopie ce texte en accordant, s’il y a lieu, les mots en italique.Nos (beau montagne) étaient habitées du début du (printemps) jusqu’à l’(automne). On montait les (premier vache) dès que les (animal) pouvaient passer sur le (sentier). Parfois, il restait encore des (morceau de neige) que les (bête) franchissaient alors qu’elle était gelée. On nourrissait ces (bête) avec le (foin) qu’on avait laissé au (chalet) et dès que la poussée de l’(herbe) le permettait, nos (petit troupeau) étaient gardés dans les (pré).

3. Écris ce texte en choisissant à chaque fois le mot qui convient.Cette (randonnée – randonnées) (originales – originale – originaux) permet de découvrir les (petit – petits) massifs (méditerranéens – méditerranéennes). D’abord les (splendide – splendides) calanques puis, dans un (merveilleux – merveilleuse) décor (provençale – provençal – provençaux), les massifs de la Sainte-Victoire et de la Sainte-Beaume.

4. Recopie ce texte en modifiant, s’il y a lieu, les mots entre parenthèses.Pauline fronça les yeux, (aveuglé) par le soleil. Elle aurait donné tout ce qu’elle possédait pour se débarrasser juste un instant de ses (lourd) (jupon) et de ses bas.Malgré la canicule, Pauline, qui suivait le (cortège) de la reine, ne se lassait pas de contempler les (jardin) : de ces (terre) (marécageuse), Le Nôtre avait créé un paradis de (bosquet) (ordonné) et de (fontaine) (chantante).Les Romains n’auraient pas mieux fait ! Le roi le répétait fièrement chaque (jour) en se promenant.

A. JAY, Complot à Versailles, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette jeunesse.


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Ort

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Fiche 53 • Participe passé en é ou infinitif en er ?

1. Complète par é ou er.

Il faut rentr…… – J’étais arriv…… – Nous pouvons parl…… – Tu voudrais pass…… –

Elle peut rest…… – Il est rentr…… – Je peux y arriv…… – Je t’ai parl…… –

Nous aimons march…… – Tu es récompens…… .

2. Lis les phrases et complète les mots avec l’infinitif en er ou le participe passé en é. Justifie la terminaison er en relisant la phrase avec un verbe du 3e groupe.

La nuit était tomb…… . Elle avait la gorge serr……, les larmes lui brûlaient les yeux,

mais elle était trop épuis…… même pour pleur…… . Tous ses rêves de rencontr……

son idole étaient envol…… . Elle s’assit par terre, secoua ses cheveux emmêl…… .

Elle ne souhaitait plus qu’une chose : rentr…… .

3. Lis les phrases et complète les mots avec l’infinitif en er ou le participe passé en é. Justifie la terminaison er en relisant la phrase avec un verbe du 3e groupe.

• Le vieil homme était retourn…… dans sa maison.

• Le guide se coiffe d’un filet pour se protég…… des moustiques.

• Je dois nettoy…… mes rollers.

• Notre représentant sera désign…… demain.

• Ma grand-mère a démoul…… la tarte.

• Les services de la voirie veulent déracin…… ces arbres dangereux.

• Lisa va effac…… le tableau.

• Vous avez jardin…… toute la matinée.

4. Complète les mots inachevés par é ou er.Un matin du mois d’octobre, quelques jours avant de quitt…… Paris, je vis arriv…… chez moi – pendant que je déjeunais – un vieil homme, en habit râp……, cagneux, crott……, l’échine basse, grelottant sur ses longues jambes comme un échassier déplum…… . C’était Bixiou. Oui, Parisiens, votre Bixiou, le féroce et charmant Bixiou, ce railleur enrag…… qui vous a tant réjouis depuis quinze ans avec ses pamphlets et ses caricatures. […]L’illustre et lugubre farceur s’avança jusqu’au milieu de la chambre et vint se jet…… contre ma table en disant d’une voix dolente : « Ayez pitié d’un pauvre aveugle ! » C’était si bien imit…… que je ne puis m’empêch…… de rire.

A. DAUDET, Lettres de mon moulin.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 54 • Les mots invariables

1. Invente des phrases en utilisant les mots invariables suivants.dorénavant – pourvu que – toutefois – tandis que – soudain – néanmoins – hélas – jusque – aussitôt – désormais.

2. Dans ce texte, souligne dix mots invariables.

J’ai dressé l’oreille, mais je n’ai presque rien entendu, juste le bruit d’une respiration…

C’était peut-être la mienne… Mais j’ai décidé qu’il était là, de l’autre côté, invisible

mais là. Parce que j’en avais assez d’attendre comme ça un ami qui ne viendrait peut-

être jamais.

Puisque je ne le voyais pas, j’en ai profité pour l’imaginer exactement comme je le

souhaitais : un grand, parce que moi, je ne suis pas très grand, costaud, qui fait du

judo et du karaté ; il aime les animaux et s’il n’en a pas, c’est parce qu’il est en cavale,

qu’on le recherche et que ce ne serait pas pratique de courir avec un chat dans les

bras ou de sortir faire pisser le chien, le soir, alors qu’on est planqué.

J. HOESTLANDT, Mon meilleur ami, coll. « Romans cadet », © Casterman.


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Voc

abul

aire

Chercher un mot dans le dictionnaire

Compétence : affiner sa recherche pour trouver un mot dans le dictionnaire.

Corrigés des exercices, pages 142-1431. • lo – me – mi – mu – pa. • bac – bal – bre – bul – but.• erre – esca – esco – escr – espa.• peri – perm – perp – perr – pers.

2. lignoter.

3. • file – fille – film – finesse – finir – fiole – fixe. • obus – occuper – octave – œillet – œuf – oiseau.

4. bûcheron – objet – olive – quart – roue – rue – ruelle – scolaire – semelle – semestre.

5. rabattre – racine – radar – ballon – quotient.

6. durée – eau – dromadaire – masque – duvet.

7. envoyer – pensif – repeindre – facteur –marécageux – amical.

8.

Mot cherché Mots repères Revenir en arrière Aller plus loin

couvent cribler / critique x

flan ficher / fil x

barge barrage / bas x

mortier mouche / mourir x

moufle madame / magasin x

9. alpages : pâturage en haute montagne.suffit (suffire) : c’est assez de, il est juste nécessaire de.balisés : bénéficiant d’un système de marquage pour se repérer (ex. : traits de peinture sur des arbres, des rochers).patrimoine : ensemble de ce que l’on possède.terroir : région, campagne considérée par rapport à ses spécialités (style des maisons, productions agricoles…).

10. mets : aliment préparé pour le repas.rade : étendue de mer partiellement entourée de terres où les bateaux peuvent s’abriter.pâlot : un peu pâle.luire : briller.

11. • a ou â un pâturage – un pâté – un pavé – un rabot – une bâche – un château – tâter – un tatou – un châle – un chalet.• f ou phun scaphandrier – une défection – la périphérie – un prophète – un phénomène – une fanfare –du raphia – un saphir – un féculent.

13. a. tadorne – b. étrille – c. onagre.

Dans l ’o rd re a lphabé t ique , l e mot « dictionnaire » précède le mot « dicton ». Qu’est-ce qu’un dicton ? Sa définition est « Proverbe d’origine ancienne ». Un proverbe est un conseil de sagesse, une vérité générale que l’on répète souvent.

DICTÉE


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Lire un article dans le dictionnaire

Compétence : connaître les codes utilisés dans les articles de dictionnaire.

Corrigés des exercices, pages 145-1471. rêche : adjectif – génisse : nom – rauque : adjectif – selon : adverbe – soute : nom – susciter : verbe.

2. une grive – un fennec – un anniversaire – une apostrophe – un pétale – une dynamo – un doute – une dague.

3. • Chercher au mot poisson : avoir une fin qui n’est pas un aboutissement véritable.• Chercher au mot ange : être très gentil.• Chercher au mot fil : c’est trop apparent pour qu’on puisse s’y tromper.• Chercher au mot cheval : s’emporter contre quelqu’un.• Chercher au mot pied : se démener, essayer tous les moyens possibles.

4. surplus : nom – tellement : adverbe – plein : nom (faire le plein), adjectif (un panier plein), adverbe ou préposition (en avoir plein, en avoir plein les poches) – exemplaire : nom ou adjectif qualificatif – nécessaire : nom ou adjectif qualificatif – devant : adverbe ou préposition.

5. Ces mots ne s’utilisent qu’au pluriel.

6. un bac – une caravel le – un esquif – un galion – une jonque – un youyou – une frégate – un catamaran.

7. Cascade : 1 b. 2 a. – Dépendre : 1 a. 2 b. – Carrière : 1 b. 2 a.

8. genêt – certainement – inciser – soluble.

9. • Les deux adversaires sont face à face et se regardent droit dans les yeux.• La façade de notre maison fait face au mont Blanc.

• On a découvert le mensonge de Romain : il sait qu’il perd la face.• Je préfère le cliché où je suis photographié de face.• Ma voiture est stationnée juste en face de la mairie.• Nadia refuse de voir la vérité et se voile la face.

10. A. Les bois du cerf (excroissances sur le dessus de son crâne). B. Un tas de bois (du bois : matière).C. Un bois (groupe d’arbres, petite forêt).

11. a : 5 – b : 3 – c : 1 – d : 4 – e : 2.

12. a : 2 – b : 3 – c : 1.

13. a : 4 – b : 6 – c : 1 – d : 3.

14. a : 4 – b : 1 – c : 2 – d : 3.

15. case : hutte – carreau noir ou blanc d’un damier – compartiment dans un tiroir ou une boîte.

16. tendre : adjectif qualificatif ou verbe.


18. • voir rouge : se mettre en colère.• une peur bleue : une très grande peur.• recevoir le feu vert : recevoir l’autorisation.• rire jaune : rire sans gaieté et en se forçant.• donner carte blanche : donner les pleins pouvoirs, le droit d’agir à sa guise.• broyer du noir : se faire du souci.


Une haie est une sorte de barrière faite d’arbustes qui clôture un terrain. C’est aussi un obstacle que doit sauter un coureur à pied. Une haie de spectateurs est également une rangée de personnes qui regardent passer un défilé.

DICTÉE


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Voc

abul

aire

Les familles de motsCompétence : construire ou compléter des familles de mots.

Réponses aux questions, page 148a. C’est le savant Lamarck, en 1801.b. Dans les vertébrés, on trouve les poissons, les oiseaux, les reptiles, les amphibiens et les mammifères.c. On dénombre environ 4 200 espèces chez les mammifères.

Corrigés des exercices, pages 148-1491. classification – classe – classement – classer – classeur ➝ radical « class ».

2. vertébrale ➝ vertèbre ➝ vertébrés, invertébrés.

3. • aligner – interligne – lignée – surligner.• laver – lavable – laveur – laverie.• long – longer – longueur – allongé.

4. • rogner – digestion – portuaire – natalité.

5. • plantation – planter – replanter – plantoir – plant – plantule.• plat – plateau – platitude – plate-forme – plate – platée – platement.

6. somme i l – somno le r – somme i l l e r – ensommeillé – sommeilleux.

7. • Le soldat a rempli son chargeur de cartouches.• Mon père a emporté tous ces vieux cartons à la décharge municipale.• Le chargement de ce camion se composait de fruits et de légumes.• Avant de partir à l’aventure, les chercheurs d’or devaient charger leur âne avec tout ce dont ils auraient besoin pendant un an.

• Mon grand-père m’a demandé de lui acheter une recharge pour son réchaud de camping.• Les déménageurs attendaient le camion pour décharger tous les meubles.

8. • chantage – chant – chanson – chanteur – enchanté – chansonnette – déchanter.• souterrain – atterrir – terre – terrestre – parterre – terrier – terrasse.• camp – campeur – camping – campement – décamper – camping-car.

9. • L’arrivée de l’étape a lieu en pleine montée.• Dans les Alpes, on trouve un relief montagneux.• Le jardinier a édifié un petit monticule de terre pour isoler le terrain de la route.• J ’ a ime me promener en montagne e t rencontrer de vieux montagnards qui nous apprennent beaucoup de choses sur les traditions montagnardes.• Tristan doit surmonter sa peur pour monter plus haut.

10. blanchir – creuser – sauter – neiger – baigner – noircir – passer – ordonner – colorer – bondir – débarrasser – jardiner.

12. chevalier – chevalet – chevalerie – cavalier – chevaucher.

Mathieu a rendez-vous chez le dentiste depuis quinze jours. La date approche et il n’est pas très rassuré. Le jour venu, le dentiste lui dit :« Tu as une bonne dentition, mais il faut quand même te brosser les dents tous les jours avec une brosse à dents adaptée à ta mâchoire et un bon dentifrice. »

DICTÉE

Les préfixes – Les suffixesCompétence : connaître et utiliser le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixes, suffixes).

Réponses aux questions, page 150a. frêne – érable – hêtre – pin – sapin – épicéa – sorbier – aulne. Le dessin représente la feuille d’érable.

b. On rencontre le frêne et l’érable.c. Il y a plus de gelées précoces ou tardives car les vents descendants provoquent des courants froids.

Corrigés des exercices, pages 150-1511. océanique ➝ océan + ique ➝ colérique.estivales ➝ été + al ➝ hivernal.enneigés ➝ neige + é ➝ empierré.nutritives ➝ nourrir + ive ➝ corrosive, explosive.moussus ➝ mousse + u ➝ herbu, barbu.


101

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

nombreux ➝ nombre + eux ➝ venteux, neigeux.montagnarde ➝ montagne + ard ➝ campagnard, Savoyard.sapinières ➝ sapin + ier ➝ terrier, policier.printanières ➝ printemps + ier ➝ terrier, policier.automnales ➝ automne + al ➝ tropical, théâtral.subalpine ➝ sub + Alpes + in ➝ subtropical, subalterne, sanguin, ivoirin.pointue ➝ pointe + u ➝ poilu, feuillu.s’enchaînent ➝ en + chaîne ➝ enfermer, enlever.perméable ➝ permé (du latin « per », à travers et « méare » passer) + able ➝ effaçable, charitable.argileux ➝ argile + eux ➝ peureux.

2. • mal/adroit • il/légal• a/normal • in/exact• dé/gel • més/aventure• para/tonnerre • auto/mobile

3. • marchand/ise • peur/eux• camionn/ette • ferr/aille• renard/eau • maroc/ain• boucher/ie • chat/on

4. a. tenir – b. plantation – c. dire – d. chauffage -e. levier.

5. Exemples :revoir ➝ revenir – maladroit ➝ malhabiletriangle ➝ tricycle – transplanter ➝ transporterimprudent ➝ impossible – enfermer ➝ encercler.

6. Exemples :relever ➝ prélever – multicolore ➝ tricolore –emporter ➝ apporter – souligner ➝ surligner –accrocher ➝ décrocher.

7. dégraisser – désarmer – dégeler – déchausser – déterrer.

8. • un homme pensif • un plat suédois• un ciel automnal • un temps orageux• un garçon chanceux • un chien poilu• un enfant craintif • un roi barbu

9. formation – élevage – tentation – chauffage – préparation – virage – illustration – notation – portage – cirage.

10. Exemples : blancheur ➝ rougeur – courageux ➝ peureux –ourson ➝ chaton – coiffure ➝ chevelure –royal ➝ vital – cerisier ➝ prunier.

Les vieux métiers

Le sourcier recherchait des sources d’eau en sondant le sol et le puisatier creusait et construisait un puits.Le cirier utilisait de la graisse animale ou de la cire d’abeille pour mouler des chandelles.L’orpailleur filtrait l’eau des rivières pour trouver de l’or.La lavandière lavait le linge à la main au lavoir.

DICTÉE

Les synonymesCompétence : connaître des mots de sens proche et les utiliser.

Réponses aux questions, page 152a. C’est un âne nommé Cadichon qui raconte l’histoire.b. Il est attaché par une courroie.c. Le nom domestiques montre que cela se passe dans une famille riche.

Corrigés des exercices, pages 152-1531. Inquiet, effrayé (adjectifs qualificatifs) ➝ angoissé, apeuré, soucieux.

2. songeait (verbe songer) ➝ penser paroles (nom) ➝ mots, propos, discours.

3. • avaler – absorber• ornement – décoration• garder – surveiller• catalogue – répertoire• flexible – souple• tranquille – paisible


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Voc

abul

aire

4. • Rouler à vélo.• Pratiquer le tennis.• Composer un bouquet.• Construire une maison.• Réussir une carrière.• Allumer du feu.

5. Des personnes, venues de la terre entière, ont bâti des cités modernes dans le Grand Nord, pour exploiter les ressources du sous-sol ou pour installer des camps militaires.Les peuples du Grand Nord se sont adaptés à ces récentes conditions de vie, mais ils ont oublié beaucoup de leurs coutumes.

J. FIJALKOW, J. GARCIA, P. CAYRÉ, Le Grand Nord, « Magnard documents », © Magnard.

6. • Justine a la taille mince.• À midi, les randonneurs ont fait une pause.• Le fermier entoure son champ avec du fil de fer.• Ce spectacle est drôle ; nous sommes ravis.• Le médecin a prescrit un remède à Tom.• Nous nous trouvons juste en dessous du sommet de la montagne.

7. • Paul glisse la clef dans la serrure.• Où ai-je posé mon mouchoir ?• Les enfants ont enfilé un vêtement de pluie.• En automne, nous plantons des bulbes en terre.• Ce texte est à traduire en français.• Mon père dispose la table.

8. • Les lunettes qu’il porte sont teintées.• Pierre a bu plusieurs gobelets d’eau.• La glace du miroir est rayée.

10. un drapeau et un étendard (une bannière).

Des journalistes très différents travaillent dans le monde de la presse :– le reporter recueille des informations à l’extérieur ;– le correspondant transmet au journal des articles de l’endroit où il se trouve ;– le chroniqueur écrit régulièrement un article sur un sujet particulier ;– le rédacteur s’occupe de rédiger des textes sur l’actualité.

DICTÉE

Les contrairesCompétences : – former le contraire d’un mot ;– tenir compte d’un contexte.

Réponses aux questions, page 154a. Il y a quatre marées en 24 heures : deux marées hautes et deux marées basses.b. La Lune étant l’astre le plus proche de la Terre, son pouvoir d’attraction est plus grand.c. On peut les trouver sur l’horaire des marées.

Corrigés des exercices, pages 154-1551. monte – descend ➝ deux verbes.

2. faibles – fortes.

3. sur ➝ sous – petite ➝ grande – proche ➝ éloigné(e) – impossible ➝ possible – posent ➝ relèvent.

4. • l’été – l’hiver • le rêve – la réalité • un synonyme – un antonyme • l’enfer – le paradis • le travail – le repos• la fin – le début.

5. • finir – débuter • rater – réussir• bloquer – dégager • assombrir – éclairer • parler – se taire • inquiéter – rassurer

6. • un ciel nuageux • un poids lourd• un résultat négatif• des caractères différents• un satellite naturel


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

7. • Nous avons décroché le cadre.• Monsieur Bon est un homme antipathique.• Les deux matelots ont embarqué à Saint-Malo.• Les ouvriers déroulent les tapis.• Cet article de journal évoque les problèmes de l’immigration.

8. impossible – un désaccord – inadmissible – inattendu – inactif – désavantager – inintéressant – impatient – désenfler – déformer.

10. mariage – méchant – échouer – courage ➝ Avec les lettres des cases jaunes, on trouve chagrin.

L’épouvantail

L’épouvantail, dans le jardin, n’est pas toujours efficace. Parfois, les oiseaux se perchent sur son épaule et attendent le moment de s’attaquer aux cerises ! Mais il égaie le potager de sa présence et s’anime, quelquefois, grâce au vent.

DICTÉE

Les homonymesCompétence : distinguer les homonymes homophones et les homonymes homographes.

Réponses aux questions, page 156a. Il faut partir avec la marée haute afin de pouvoir quitter le port.b. Anton est trop timide.c. Faux.

Corrigés des exercices, pages 156-1571. il a plu, plus – le bout, la boue – un voile, la voile –un phare de voiture, le phare du Four – sa, ça.Ces mots ont parfois la même orthographe, mais leur sens est différent.

2. quart ➝ car, un car – il ferme ➝ une voix ferme – vers ➝ vert, un ver, un verre – fois ➝ le foie – le port ➝ un porc, un pore – elle sourit ➝ une souris – il sent ➝ le sang.

3. Lyon ➝ un lion – Troyes ➝ trois – Paris ➝ un pari – Rennes ➝ des rennes, des rênes, des reines – Mantes ➝ la menthe.

4. a. • « Le compte est bon » est un jeu de chiffres.• Le comte de Monte-Cristo est un livre d’Alexandre Dumas.• La bibliothécaire lit un conte aux enfants tous les mercredis après-midi.b. • La mère de Thomas nous a accompagnés à la piscine.• Le maire de la ville a inauguré l’exposition de peinture.• Avec ce vent, la mer est déchaînée.

5. • La canne de mon grand-père est superbement sculptée.• Le cou de la girafe est immense ; elle peut ainsi manger des feuilles d’acacia.• Les bateaux sont amarrés dans le port du Havre.• Les alpinistes ont franchi difficilement le col de la montagne.• La date est affichée tous les jours au tableau.

6. • Ce sauteur en longueur a réussi un très grand bond ; il est champion du monde.• Il fait bon vivre dans cette maison au fond des bois.• Le toit de la maison est recouvert de chaume.• Depuis que tu es parti, nous pensons bien fort à toi.• Ce sauteur en longueur est prêt à s’élancer.• Le cheval est tout près de la ligne d’arrivée.

7. • Un animal carnivore est un animal qui mange de la chair.• L’évêque est resté dans sa chaire pendant toute la durée de la messe.• Dans ce restaurant gastronomique, nous avons fait excellente chère ; c’était un vrai régal.

8. soi – la soie encre – une ancresol – une sole gaz – la gazemètre – mettre – un maître signe – un cygnechant – un champ ton – un thoncours – la cour.

9. • Que mon frère est sot, il ne comprend jamais rien !• Ce champion du triple saut a battu le record olympique.• Le jardinier transporte l’eau avec un grand seau.• Le roi a appliqué son sceau en bas de la lettre.• Ce parachutiste a effectué un saut de plus de trois mille mètres.


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Voc

abul

aire

11. À trois heures moins le quart, je pars avec mon ami Romain. Nous allons faire la fête chez Julie. Sa mère nous a préparé plein de bonnes choses : des tartines de pain, de la gelée de coing, des amandes et du flan à la vanille. C’est formidable parce que nous avions très faim.

Le porc est un mammifère omnivore très répandu dans le monde. Son museau est terminé par un groin. Les pores sont de très petits orifices à la surface de la peau par où s’écoule la sueur. Le port est un abri naturel ou artificiel aménagé pour les navires.

DICTÉE

Sens propre et sens figuréCompétence : distinguer les différents sens d’un mot.

Réponses aux questions, page 158a. Marthe est la grand-mère des enfants.b. Les paysans les appelaient des « fleurs de cimetière ».c. L’expression est « un fagot d’os ».

Corrigés des exercices, pages 158-1591. Le verbe mordre est utilisé au sens figuré. Il signifie ici « causer une maladie ».

2. Écraser est utilisé avec le même sens que mordre : la mère avait le plus grand mal à respirer car elle était malade des poumons.Labours : sa peau était creusée de sillons causés par les maladies.Sa chemise : son enveloppe.Couronné : entourant le haut de la perche comme une couronne entoure le haut du crâne.

3. • une tranche fine : sens propre• une réponse fine : sens figuré• un sourire glacial : sens figuré• un temps glacial : sens propre• une larme de chagrin : sens propre• une larme de vin : sens figuré• faire ses dents : sens figuré• faire du pain : sens propre• une descente de police : sens figuré • une descente à la cave : sens propre

4. • Sur l’estrade, quelques personnes dansent encore. (sens propre) • Un gros pépin l’a empêché de venir. (sens figuré)

• La poule couve ses œufs. (sens propre)• Les flammes dansent dans la cheminée. (sens figuré)• Boris lave les pépins d’orange et les fait sécher. (sens propre)• Cela faisait trois jours que Paulo couvait une bronchite. (sens figuré)

5. Il faut associer : a. 3 – b. 4 – c. 1 – d. 5 – e. 2.

6. • Il tient tête à ses parents. Il résiste, ne cède pas.• Geoffroy semble tombé sur la tête. Il fait n’importe quoi, son attitude est incompréhensible.• Le joueur a fait une tête plongeante. Il a frappé le ballon avec la tête.• J’en ai par-dessus la tête de ses mensonges. J’en ai plus qu’assez, je ne les supporte plus.• Jérémy fait une drôle de tête. Il n’a pas l’air bien, quelque chose le dérange.


9. 1. Mettre les pieds dans le plat.2. Tendre l’oreille.3. Avoir le cœur sur la main.4. Avoir un poil dans la main.5. Prendre ses jambes à son cou.

Les animaux migrateurs

Les proies et les plantes qui servent de nourriture aux animaux migrateurs disparaissent quand le froid arrive. Les jours raccourcissent... Les animaux sentent que l’heure du départ approche. Tout à coup, ils se mettent en route.

DICTÉE


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Sigles et abréviationsCompétences : – connaître le principe du sigle ;– connaître et utiliser les abréviations.

Réponses aux questions, page 160a. Tous les films sont des westerns.b. On peu t ob ten i r l e s r ense ignemen t s supplémentaires par téléphone ou par messagerie électronique.c. Vrai (14 soirées et 14 films).

Corrigés des exercices, pages 160-1611. Association pour la Promotion du Cinéma de Village.Une suite de mots réduits à leurs initiales est un sigle : BD, SNCF.

2. Ciné (cinéma – cinématographe) ➝ la télé, une expo, Rens., Tél.

3. • passer son baccalauréat • la météorologie• un produit biologique • un kilogramme• un hebdomadaire • un pneumatique• une automobile • une motocyclette• une photographie • un microphone

4. • Vélo Tout Terrain• Habitation à Loyer Modéré• S’il Vous Plaît • Objet Volant Non Identifié• Société Nationale des Chemins de Fer français

5. un skate-board – la hight fidelity – les Water-Closet(s) – un Digital Vidéo Disc – un Personal Computer.

Mots génériques et mots particuliers

Compétence : définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat.

Corrigés des exercices, pages 162-1631. poule – chien – oiseaux – cochon.

2. hirondelle – mésange – mouette.

6. • Jeux olympiques• Office national des forêts• Version originale• Société protectrice des animaux• Organisation des Nations unies• Salaire minimum interprofessionnel de croissance

7. un d ic t ionnai re – une in format ion –la gymnastique – un professeur – un restaurant –la sécurité sociale.


9. • Je préfère le lait frais au lait UHT.• Vous pourrez rapporter votre appareil en panne au SAV de ce magasin.• Nous irons en vacances à la Guadeloupe ou à la Réunion ; en tout cas, dans les DOM-COM.• Ma mère achète toujours le calendrier de l’UNICEF, car elle s’intéresse beaucoup à la protection des enfants.• Demain, est-ce que les OGM seront partout dans notre assiette ?

11. Cie : compagnie – Mlle : mademoiselle – PDG : président directeur général – BD : boulevard – St : Saint – Tél : téléphone – Port : portable.

3. des déterminants.

4. outil – capitale – bijou – poisson – planète.

5. Nom générique : les minéraux. Noms particuliers : le fer, l’or, le basalte, l’eau, le mercure, le pétrole.

6. • La trompette, le hautbois, le saxophone demandent beaucoup de souffle.• Range les fourchettes, les couteaux, les

Le RER est un métro régional qui assure le transport des voyageurs de Paris et de sa banlieue. Sur ces lignes, les trains circulent à une vitesse de 100 à 120 km/h. Ses initiales signifient Réseau Express Régional.

DICTÉE


106

Voc

abul

aire

• Des récipients : un bol, une cuvette, un verre.9. Dent : une incisive – une molaire.

• Le groupe de musiciens que nous avons vu hier a eu beaucoup de succès.• Les questions du contrôle étaient difficiles.• Antoine se repose encore cette année.

7. • la colère • illuminer• un hurlement • difficile• obéir • poli• essentiel • vite• brûler • pourtant

8.langage familier langage courant langage soutenu

un costard un costume un smoking

bosser travailler œuvrer

rater manquer échouer

trouillard peureux couard

radin avare pingre

moche laid vilain

9. a – 3 ; b – 1 ; c – 2.r

cuillères dans le tiroir.• Dans la forêt, on trouve le charme, le bouleau, le hêtre qui sont centenaires.• Avant, mon père pratiquait le basket-ball, l’ultimate, le tennis.• Benjamin aime l’histoire de François 1er, Henri IV, Louis XIV.• Il est utile d’étudier l’espagnol, l’italien, l’allemand pour voyager.

7. • Le Nil, l’Amazone, la Loire : fleuve.• L’escarpin, la sandale, la bottine : chaussure.• Le saphir, le diamant, l’émeraude : pierre précieuse.• Des livres : un roman, une bande dessinée, un recueil de poèmes.• Des métiers : médecin, pompier, enseignant.

Les niveaux de langueCompétence : commencer à différencier les différents niveaux de langue.

Réponses aux questions, page 164a. Il va aller dans une nouvelle école.b. Il essayait tout simplement d’être invisible.c. Il préfère être seul.

Corrigés des exercices, pages 164-1651. Ils sont d’un langage plutôt familier.

2. Il les a utilisés car ce sont les mots que les enfants utilisent quand ils parlent.Emballé : intéressé – Prof : professeur – S’en fiche : n’en a rien à faire – Télé : télévision – Il zapperait la rentrée : il n’irait pas à l’école.

3. a – 3. un garçon ; b – 2. maman ; c – 1. un écrivain.

4. en rigolant – trucs – pique.

5. Myrtille m’embête ; elle vient toujours s’occuper de mes affaires. Ce n’est pas ma sœur. Je veux qu’elle me laisse tranquille.

6. • Il a de la chance. Il gagne souvent au Loto. • Lucas met souvent ses chaussures à l’envers.• Quelle peur nous avons eue.• Cette fois, l’équipe allemande a failli perdre.• Nous mangerons sous un arbre.

Le vent

Le vent est un déplacement d’air. La mousson apporte des pluies torrentielles, le mistral est froid et sec, le blizzard balaie les régions polaires de son souffle glacé et très violent, le sirocco souffle du Sahara vers la Méditerranée un air sec et brûlant et les alizés se rencontrent tout autour du globe, d’est en ouest, entre les Tropiques et l’Équateur.

DICTÉE

Le cinéma

Pour faire rire le spectateur, le cinéma utilise toutes sortes d’ingrédients : situations absurdes, farces, gags visuels (objets qui dégringolent, baffes, tartes à la crème…), poursuites infernales, courses d’obstacles… L’âge d’or du cinéma burlesque fut l’époque du muet.

DICTÉE


107

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Synthèse

Corrigés des exercices, pages 166-1671. capricieux – absorber – éternel – national – engager – vitrail.

2. • Je ne sais pas si nous parviendrons à te rassasier.• L’alpiniste avait passé sa corde dans un mousqueton.• Gamma est la troisième lettre de l’alphabet grec.• Sur le bateau, les hommes aperçurent enfin le fanal.• Les secouristes vont lui prodiguer les premiers soins.

3. • buissonnière : faire l’école buissonnière ➝ aller se promener, aller jouer au lieu d’aller à l’école.• rivalisent : rivaliser ➝ se mesurer à quelqu’un en essayant d’être plus fort, meilleur.• renouvelé : renouveler ➝ remplacer par quelque chose de nouveau, de neuf.• lieues : lieu ➝ ancienne mesure de distance (environ 4 km).• insolite ➝ bizarre, surprenant.

4. pic : instrument métallique pour casser la pierre, creuser la terre – sommet montagneux élevé et pointu – oiseau grimpeur.

5. • l’épaisseur d’un mur• la douceur d’un tissu• l’intelligence d’un frère• l’adresse d’un archer• la gentillesse d’un garçon• l’amabilité d’une femme• la gourmandise d’un oiseau• l’inquiétude d’un père

6. Par exemple : souhaiter – papetier – amerrir – secrète – moquerie – corde – poing – équipe – venté – bordure.

7. l anceurs – dompteuse – d res seur – prestidigitateur. Autres noms d’artistes comportant un suffixe : trapéziste, équilibriste, jongleur, etc.

8. • oignon / bulbe – débâcle / défaitegrenier / mansarde – gardien / surveillantroyauté / monarchie • lire / bouquiner – se promener / flâneraimer / apprécier – envier / jalouserbrouter / paître

9. • s’affaisser – tomber – s’étaler – s’écraser.• crainte – peur – frayeur – terreur.• beau – ravissant – magnifique – splendide.

10. embuer – endosser – emporter – enterrer – embrasser – enregistrer.

11. intrus : adolescent – chevelu – geler – prudent – étonnant.

12. • paresseux – travailleur • séduisant – repoussant • nomade – sédentaire• pessimiste – optimiste • intelligent – stupide • long – court

13. • l’humidité – la sécheresse• coupable – innocent• refroidir – réchauffer• un ami – un ennemi• dessous – dessus• un compliment – une réprimande• rarement – souvent• la beauté – la laideur• atterrir – décoller• mince – épais.

14. La souris meurt sans nous, partout. Elle défait son nid sur le plancher ou dans un trou de mur, avec des bouts de papier qu’elle nous donne. Elle a un gros appétit mais grignote tout, même le savon ou une bougie ! Elle répare ainsi peu d’aliments.

15. • inhabituel – extraordinaire• dénouer – détacher• l’insatisfaction – le mécontentement• inconnu – ignoré• désapprouver – contester


17. Ces noms peuvent être masculins ou féminins. Ils sont alors homonymes homographes.

18. a. pain – pin – peint.b. fin – faim – feint.

19. sel – scelle – celle – selle.


108

Voc

abul

aire

La ville et la campagneCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponses aux questions, page 168a. Aurélie vient de Marcelie.Elle habite à Saint-Arnault.b. Ses regrets sont « de ne plus pouvoir courir dans les chemins creux autour de notre vieux bourg blotti au pied de la colline » ; « La moisson dans les champs, les promenades dans la forêt, tout cela me semble bien loin ».Elle a envie de retourner en vacances à Marcelie.c. Elle ne se déplaît pas vraiment dans cette ville : « Elle est moins bruyante que je le craignais » ; « Notre quartier, un peu éloigné du centre-ville, est assez paisible » ; « mes nouveaux camarades ».

Corrigés des exercices, pages 168-1691. un lieu-dit – un village – un bourg – une ville – une capitale.

2. • Le citadin vit dans une cité, une ville.• Le villageois vit dans un village.• Le campagnard vit à la campagne.• Le banlieusard vit en banlieue.• Le provincial vit en province.

3. un passage – une ruel le – une rue – une avenue – un boulevard.

4. • Les métiers de la ville : un conducteur de métro – un banquier – un ouvrier d’usine – un avocat – un chirurgien• Les métiers de la campagne : un cultivateur – un viticulteur – un horticulteur – un éleveur -un maraîcher.

5. • un centre-ville calme• un rond-point désert• des habitations dispersées• une ruelle rectiligne• une avenue dégagée• une place banale

6. • Adjectifs qualificatifs en rapport avec la campagne : campagnard – champêtre – rustique – rural – pastoral – bucolique.• Adjectifs qualificatifs en rapport avec la ville : citadin – bruyant – urbain – commercial – pollué – animé.

7. • Le piéton se hâte de rentrer chez lui.• L’automobiliste se gare le long du trottoir.• La place principale se réveille le soir.• Le quartier touristique fourmille de monde.• Le boulevard contourne le centre-ville.

8. plus puissantes : moins puissantesabondantes : maigres, insuffisantess’enrichissent : s’appauvrissents’associent : se séparent, se divisentbelles : laidesfacilement : difficilementétroites : largesrarement : souvent, fréquemment.

9. • les Nantais • les Brestois• les Lillois • les Lyonnais• les Parisiens • les Toulousains• les Grenoblois • les Arlésiens

10. • Millau est une grande ville de l’Aveyron.• Le TER (Train Express Régional) est utile pour les transports entre villes et campagnes.• L’essentiel pour notre cadre de vie, c’est que la préservation de l’environnement soit prioritaire.• Heureusement, cette panne dans la chaufferie de notre immeuble n’est pas très grave.• Ce n’est pas parce que tu vis désormais à la ville que tu dois faire le fier !

20. • Clémence dévore (sens figuré) le dernier chapitre de son roman.• Mon grand frère aime les études ; il a soif (sens figuré) de connaissances.• Je mange (sens propre) un gros sandwich.

• La lune éclaire (sens propre) la nuit.• Théo ne boit pas assez d’eau ; il joue (sens figuré) avec sa santé.

21. une photographie – une radiographie – la biologie – un exercice – un pneumatique.


109

Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Les aliments et les repasCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponses aux questions, page 170a. L’enquête a eu lieu aux États-Unis.b. Le ministère américain de la Santé conseille aux parents de limiter l’accès à la télévision, à l’ordinateur ou à la console à deux heures par jour.c. Vrai.d. Le principal coupable est : trop de nourriture et pas assez de mouvements.

Corrigés des exercices, pages 170-1711. • pintade au chou rouge : plat• bleu d’auvergne : fromage• salade de fruits exotiques : dessert • terrine de langoustines : entrée• tomme de brebis : fromage• pâté de chevreuil aux olives : entrée• nougat glacé : dessert• sauté de veau aux petits légumes : plat• gratin d’abricots aux amandes : dessert• ragoût de lotte aux épices : plat• crudités du marché : entrée• chèvre fermier : fromage

2. dîner : 20 h – goûter : 17 h – déjeuner : 12 h – petit déjeuner : 8 h.

3. • Aliments d’origine végétale : la bière –le pain – les pâtes – les frites – la confiture –la semoule – la compote.• Aliments d’origine animale : un yaourt – le jambon – le beurre – les huîtres – le pâté –le fromage – un œuf.

4. la nèfle – la noix – le coing.

5. • de l’eau plate ou gazeuse.• un repas copieux ou frugal.• un plat fade ou épicé.• un menu simple ou raffiné.• du pain frais ou rassis.• de la viande crue ou cuite.• un fruit mûr ou vert.• une personne affamée ou repue.

6. • Saveur sucrée : la confiture, le miel, le chocolat.• Saveur salée : des chips, le gros sel.• Saveur acide : le citron, l’orange.• Saveur amère : le café, l’endive.

7. • Lipides : les cacahuètes – l’huile – le beurre.• Glucides : le jus d’orange – le pain – le miel – le riz.• Protéines : la viande – le poisson – le lait écrémé.

8. • Repas légers : un pique-nique – un casse-croûte – un goûter – une collation – un lunch. • Repas lourds : un banquet – un festin – un réveillon.

9. • Synonymes de manger : se nourrir – dévorer – s’alimenter – déguster – croquer – grignoter – se restaurer.• Synonymes de boire : étancher sa soif – trinquer – se désaltérer – siroter – s’abreuver.

10. buffet : armoire pour enfermer la vaisselle – table sur laquelle sont dressés les plats, les boissons – restaurant d’une gare – menuiserie des orgues.

11. a. 4 – b. 1 – c. 5 – d. 2 – e. 3.

12. 1. c. Pendant trois ans, sa vie a été très difficile.2. a. Tout ce qu’il dit n’a pas le même intérêt.

11. • blotti – replié – pelotonné – serré – étalé – tapi.• éloigné – retiré – reculé – écarté – proche – espacé.• paisible – calme – agité – tranquille – reposant.

12. Montpellier, Bordeaux, Rennes, Limoges, Lyon, Bastia, Caen, Tours, Dijon, Lille.


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Le sportCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponses aux questions, page 172a. la ligne de touche – les défenseurs – au premier poteau – centrer – gardien – but – l’arbitre – hors-jeu.b. Le héros va chercher rapidement le ballon, car son équipe est encore menée au score.c. L’arbitre doit courir vers le centre du terrain. Dans ce texte, il reste près de l’endroit où l’action a eu lieu.d. Selon l’arbitre, le but a été marqué de la main.

Corrigés des exercices, pages 172-1751. • Mer : surf – ski nautique – voile – planche à voile – beach-volley – plongée.• Montagne : luge – bobsleigh – ski de fond – biathlon – raquettes – alpinisme – descente (surf également si l’on considère le surf des neiges).

2. une aviatrice – une sauteuse en longueur -une athlète – une lanceuse de poids – une golfeuse – une plongeuse – une joueuse de tennis -une nageuse – une cavalière.

3. Action vue par l’arbitre : c. Il a dit “main”. En fait, il n’a rien dit. Il a juste montré la sienne. Il a fait semblant de plonger, comme moi à l’instant, mais avec une main vers l’avant, une main vers le ballon.Action faite par le narrateur : b. Je me suis jeté tête en avant. J’ai coupé la course du ballon et je l’ai envoyé comme une fusée au fond de la cage.

4. escrime ➝ fleuret hockey ➝ crossegolf ➝ club haltérophilie ➝ barreGRS ➝ cerceau plongée ➝ palmessurf ➝ planche pétanque ➝ bouleswater-polo ➝ but aviron ➝ rame4 x 100 m ➝ témoin

5. • Sports qui se pratiquent seul : golf – saut en hauteur – patinage – ski – 400 mètres – natation – escrime – judo – parachutisme – jumping.• Sports qui se pratiquent contre un adversaire : tennis – badminton – boxe.• Sports qui se pratiquent en équipe : rugby – volley-ball – jeu à treize – hockey – polo – basket-ball – handball.Les sports qui se pratiquent seul peuvent aussi impliquer un classement d’équipe.

6. • L’équipe de France, championne du monde, participe chaque année à un tournoi au Maroc.• Pour sanctionner un joueur qui a commis une faute, l’arbitre peut sortir un carton.• Tous les concurrents du marathon ont retiré leur dossard. Dylan a fait un excellent temps : le chronomètre indique 2 h 50 min 12 s.

7. a. vrai – b. vrai – c. vrai – d. faux (42,195 km) –e. vrai.On trouve également d’autres épreuves, mais toujours 3, dans, par exemple, les triathlons des neiges.

8. • Le sauteur à la perche prend son élan, s’élance pour avoir le plus de vitesse possible à la fin du sautoir.• En gymnastique, pour nous échauffer, nous avons sautillé sur place, puis nous avons joué à saute-mouton.• Papa a utilisé sa scie sauteuse pour découper les étagères de ma chambre.• Lors de notre promenade dans les champs, nous avons vu beaucoup de sauterelles.

9. • Courir ventre à terre. ➝ à toute vitesse.• Prendre ses jambes à son cou. ➝ détaler.• Être un as. ➝ être un champion.

10. accélérer – perdre – descendre – arrêter – arriver.

11. mer – port – mât – reprendre la mer – pilote automatique (aviation également) – drisse.

12. • Il ne faut pas se voiler la face…• Charles a dû voiler sa roue de vélo…• … ce bateau utilise toute sa voilure.• … nous avons installé les voilages aux fenêtres.• … ce navigateur a fait vérifier les voiles de son voilier dans une voilerie…

13. Dans l’eau : rafting – canyoning – bodyboard – hydrospeed.Dans l’air : parapente – kitesurf – deltaplane.Sur terre : cricket – alpinisme – taekwondo – bowling – ultimate – squash.Le kitesurf : combinant planche de surf et cerf-volant, il se pratique sur l’eau et dans l’air.

14. Triathlon : compétition sportive qui combine trois sports différents. En règle générale : natation, cyclisme sur route et course à pied.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

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Les spectaclesCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponses aux questions, page 176a. Le timbalier et la grosse caisse, les cymbales et le triangle se placent au fond.b. Instruments qui composent l’orchestre : violons, harpe, altos, violoncelles, contrebasses, clarinettes, flûtes, bassons, cors, trombones, trompettes, timbales, grosse caisse, cymbales et triangles.c. L’auditoire (le public, les gens qui écoutent) retient son souffle. Il n’y a plus un bruit dans le public.d. Le chef se sert d’une baguette.

Corrigés des exercices, pages 176-1771. • Le comédien joue la pièce.• L’habilleuse s’occupe des costumes.• Le décorateur invente les décors.• Le souffleur aide le comédien quand il ne se souvient plus du texte.• Le metteur en scène dirige les acteurs.• L’éclairagiste règle les lumières.• Le machiniste change les décors.

2.• un spectacle de cirque.• un spectacle de marionnettes.• une projection de film.• une représentation de théâtre.

3. • Le héros du film est le personnage principal.• Les personnes qui jouent un film ou une pièce sont les interprètes : ce sont des acteurs ou des actrices. Ils doivent apprendre leur rôle par cœur.• La représentation d’une pièce de théâtre est précédée de nombreuses répétitions.• Mon père a décroché un rôle de figurant dans le film que l’on tourne au village.• Ce film est tourné entièrement en décors naturels.

4. • Cette actrice a eu un très grand succès en jouant ce rôle.

• Papa apprécie ce film comique.• Cet acteur doit interpréter ce rôle avec le plus grand sérieux pour qu’il soit crédible.• Ce personnage de méchant lui allait vraiment très bien.• Le concert se termine sous les acclamations du public.• La salle est comble, car l’assistance est venue très nombreuse.

5. a. entremet – b. entrecôte – c. entrepont – d. entresol. – e. entrelacs.

6. • un harpiste.• un violoncelliste.• un instrumentiste.• un choriste.• un trompettiste.• un percussionniste.

7. Les couples de danseurs s’élancent sur la piste dès les premières notes de musique. Maman est une excellente danseuse, contrairement à papa qui n’arrête pas de lui marcher sur les pieds. Pourtant, maman l’entraîne régulièrement à des soirées dansantes, elle qui aime tant danser.

8. acclamer – s’enthousiasmer – applaudir – amuser – distraire – délasser – huer – divertir.


10. • Le scénariste écrit le scénario.• Le metteur en scène dirige la réalisation d’une pièce de théâtre ou d’un film.• Le décorateur choisit les décors des scènes d’un film ou d’une scène de théâtre.• L’éclairagiste s’occupe des lumières.• La scripte est responsable de la continuité de la réalisation et de la tenue des documents auprès du réalisateur d’un film ou d’une émission.• La maquilleuse maquille les acteurs ou les invités d’une émission de télévision.• L’ingénieur du son est responsable de la qualité des enregistrements sonores.

15. a : badminton – b : base-ball – c : golf – d : tennis de table – e : hockey – f : tennis.

16. passionnant ➝ excitantspectaculaire ➝ impressionnantrègles ➝ normescompliquées ➝ complexes

plaçant ➝ déposantl’envoyant ➝ le projetantéquipe ➝ formationun match ➝ une rencontredifférentes ➝ dissemblables

17. Avec les lettres restantes, on peut former le mot RUGBY.


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Les voyagesCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponse à la question, page 178La dernière syllabe d’un vers est identique à la première syllabe du vers suivant.

Corrigés des exercices, pages 178-1811. le cycliste ➝ à vélol’automobiliste ➝ en voiturele plaisancier ➝ en bateaule routard ➝ à piedle cavalier ➝ à chevalle motard ➝ à moto

2. • un voyage éducatif, instructif.• un voyage lassant, monotone.• un voyage palpitant, intéressant.• un voyage périlleux, dangereux.

3. un paysage – un panorama – un point de vue un monument – un édifice – un bâtimentune escale – une halte – une étape un explorateur – un voyageur – un vacancierune destination – un but – un lieu une malle – un sac – une valise une jetée – un débarcadère – un quai

4. La gare est pleine comme un œuf. Les locomotives de TGV ont un ronronnement de tigre enrhumé. Des messages de départ et d’arrivée retentissent. Pour la 21e fois, ma mère me répète : « Dépêche-toi, Camille, on va être en retard. » Je marmonne : « On est déjà en retard. Tant mieux, je ne veux pas aller en colo. Je ne connais personne. »

Le train de la colo, BAYARD PRESSE.

5. • Mes grands-parents se sont offert une croisière sur le Nil pour leur anniversaire de mariage.• Le groupe de chanteurs que nous sommes allés écouter part en tournée en Europe.• Émeric a été malade pendant la traversée entre Brest et l’île d’Ouessant.• Dimanche prochain, nous ferons une randonnée en forêt de Fontainebleau.• L’autocar emmène les vacanciers faire une excursion dans le marais poitevin.• Les alpinistes préparent soigneusement une expédition dans l’Himalaya.• Quentin et Bastien tracent leur itinéraire sur une carte.

6. En bateau : naviguer – jeter l ’ancre – embarquer – cingler vers.À pied : cheminer – flâner – se hâter.En train : entrer en gare.En voiture : rouler – circuler.en avion : survoler – décoller – atterrir.

7. • campeur • visiteur• navigateur • vacancier• explorateur • découvreur• aventurier • caravanier• alpiniste • contrôleur• bagagiste • voyagiste

8. • Mes compagnons de voyage sont peu bavards.• La chaussée est glissante ; attention aux accidents.• Nous déplions la carte pour trouver notre chemin.• L’avenue principale est bordée de platanes.• Il a préféré changer d’itinéraire juste avant de partir.

9. • Un trek (ou trekking) : randonnée à pied en montagne.• Une croisière : voyage touristique en mer ou sur un fleuve.• Un globe-trotter : personne qui parcourt le monde.

10. Après deux heures de descente sous le couvert des pins, les odeurs de résine s’estompent et l’horizon se dégage. Devant nous, l’Atlantique, écran panoramique aux eaux turquoises. Un parfum de fleurs d’orangers nous enveloppe, porté par la douceur des alizés. Nous restons immobiles et muets, saisis par la beauté du spectacle. Comme un signal, le sifflement strident d’un oiseau jaillit dans le ciel clair. Nous reprenons notre marche. Bientôt, le sentier serpente entre les amandiers et les figuiers de barbarie. De petits jardins apparaissent, nichés entre des haies d’agapanthes et des touffes de bruyère. Après un ultime détour, nous découvrons les premières maisons du village, blanchies à la chaux. Dans les ruelles pavées s’insinuent les fragrances salées de l’océan. Nous nous engouffrons dans une taverne du port.

11. Il s’agit de l’île de Madagascar.

12. • Chemins et découvertes.• Un voyage où l’on cherche à approcher des animaux sauvages, non pour les tuer mais pour les photographier.• Un prix intéressant, pas trop élevé.• L’Afrique.

13. a . Soc ié t é Na t iona le des Chemins de Fer Français – b. le 28 novembre –


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

c. Paris ➝ Londres – d. 9011 – e. 17 – f. billet individuel (il indique une seule place assise) – g. 62 – h. 25 euros.

14. banquise : C – savane : G – taïga : E – garrigue : H – rizière : A – alpage : F – pampa : B – jungle : D.

Les médiasCompétence : mobiliser l’ensemble de ses connaissances autour de mots relatifs à un même domaine.

Réponses aux questions, page 182a. Presse écrite (Le Monde, Le Figaro, Le Nouvel Observateur, L’Express, L’Équipe…). Radio (Europe 1, RTL, France-Inter…). Télévision (France 2, France 3, Canal +…). Internet. c. Concurrents : qui s’affrontent. Complémentaires : qui apportent chacun des choses en plus.d. Hebdomadaire : qui paraît toutes les semaines. Mensuel : qui paraît tous les mois.

Corrigés des exercices, pages 182-1841. • Si tu veux voir le plan que j’ai dessiné, je te passerai un fax sur ton télécopieur.• Notre grand-mère nous a adressé une longue lettre pour nous raconter son voyage.• Je t’avais laissé un message sur ton répondeur téléphonique.• Du Canada où il vit maintenant, mon grand frère nous donne régulièrement de ses nouvelles parcourriel.

2. Métro est un journal gratuit.

3. • Un blog : un journal personnel mis en ligne sur Internet.• « Chater » : discuter sur Internet à l’aide d’une messagerie instantanée.• Une adresse de messagerie : une boîte aux lettres que l’on se crée sur Internet afin de recevoir les messages de courrier électronique.• Un moteur de recherche : serveur Internet qui a pour objet de rechercher les informations disponibles autour d’un « mot-clé » qu’on lui soumet.• Un site : un ensemble de pages reliées entre elles par des liens hypertextes et auquel on accède sur le web par une adresse qui lui est propre.• Un SMS : message texte envoyé par téléphone.• Contrôle parental : système permettant de limiter l’accès à Internet en interdisant l’accès à certains sites.

4. 1. télévision – 2. radio – 3. presse – 4. Internet – 5. affiches publicitaires.

5. • Journaux : Le Figaro – Aujourd’hui – Mon Quotidien – L’Équipe – Libération – Le Monde – France-soir. Les autres titres sont des magazines.

6. • Radio : la bande FM – une station – les grandes ondes.• Télévision : une parabole – une chaîne -un cameraman.• Internet : le web – une connexion – un courriel – un site – www.

7. présentateur – spectateur – audi teur – internaute – lecteur.

8. a. sports – b. politique – c. livres et spectacles – d. faits divers – e. économie.

9. a. 6 – b. 2 – c. 3 – d. 4 – e. 1 – f. 9 – g. 8 – h. 7 –i. 5 – j. 10.

10. Une chaîne thématique est une chaîne qui est centrée sur un seul sujet : sport, musique, voyage, etc.Chaînes thématiques : Gulli (enfants), Mezzo (musique), Eurosports (sports), National Géo (voyages et documentaires), Planète (voyages et documentaires), Ushuaïa TV (voyages et documentaires), Histoire (histoire), Sport + (sports), Odyssée (voyages et documentaires), Cinécinéma (cinéma)…

11. Station de sports d’hiver, station de radio, station de métro.


13. • Les jeux et les séries.• Émission musicale : Fan club.Émission littéraire : Page de garde.Émission sur le jardinage : Les doigts verts.Émission sportive : Set et match.Émission scientifique : Newton.• Magazine documentaire : émission qui propose des informations diversifiées sur des sujets variés.Comédie musicale : spectacle joué, chanté et éventuellement dansé.• Je suis la publicité.• Actuasourires : les actualités les plus amusantes ou vues sous un angle divertissant.


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Fiche 55 • Chercher un mot dans le dictionnaire

1. Voici deux listes de mots. Où placeras-tu chacun des mots de la 3e liste pour respecter l’ordre alphabétique ?• blesser • bleu • blême• mode • modérer • modèle• pensif • pension • penseur• ragoût • raide • raie• toupie • tourbe • tour

2. Utilise ton dictionnaire pour trouver, dans cette liste, le mot qui n’existe pas.exalter – opossum – raja – carégleur – géodésie – sémaphore.

3. En respectant l’ordre alphabétique, un seul des trois mots entre parenthèses peut se placer entre les deux mots proposés. À toi de l’identifier.

• pension ………………… pépite (pensée – pente – perche)

• propriétaire ………………… prospectus (propulser – protection – propreté)

• entendre ………………… entonnoir (ensemble – entier – entrée)

• franchir ………………… frégate (frein – franc – frapper)

• trottoir ………………… trouer (trouver – trotter – troubler)

Fiche 56 • Lire un article dans le dictionnaire

1. Après avoir lu l’article de dictionnaire correspondant à chaque animal, indique quel est le point commun de ces animaux.le lynx – le wapiti – le zébu – la chauve-souris – l’écureuil.

2. Cherche dans ton dictionnaire la définition correspondant, pour chaque phrase, au sens du nom carreau.a. Il fallait jouer ton valet de trèfle et non ton valet de carreau !b. Monsieur Lemarant porte toujours des vestes à carreaux.c. Les carreaux sont tellement sales qu’on ne voit plus à travers.d. Alexis a changé les carreaux autour de la baignoire.

3. Cherche dans ton dictionnaire la définition correspondant, pour chaque phrase, au sens du nom carte.a. Je retournerai à la banque pour voir si je n’ai pas oublié ma carte dans le distributeur de billets.b. Mon père a préparé les cartes et le guide de Bretagne pour partir en vacances.c. Inutile de me présenter la carte : le menu me convient parfaitement.d. Dans mes cartes, il me reste un valet de pique.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

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Fiche 57 • Les familles de mots

Complète les phrases avec les mots suivants, de la famille de « vent » :vent – éventé – ventilateur – venteux – ventée – ventilation – ventilé.

• Comme il faisait très chaud, Mathilde a branché un ………………… au pied de son lit.

• La Bretagne est une région ………………… .

• Ce parfum est ………………… à force de laisser le flacon ouvert.

• La …………… de ce grand magasin est en panne. Il faudrait la réparer rapidement

pour qu’il soit correctement ………………… .

• Mes cousins habitent sur un plateau ………………… ; le ………………… y souffle

très souvent.

Fiche 58 • Les préfixes – Les suffixes

1. Recopie chaque mot et sépare le préfixe et le suffixe du mot simple par un trait.

démonter – surcharger – fraîcheur – triangle – admiration – irresponsable –

amaigrir – friandise.

2. Souligne dans le texte les mots contenant un préfixe et/ou un suffixe. Entoure ces préfixes et ces suffixes.La navigation

La navigation de plaisance se développe rapidement. Malgré les recommandations

et les règlements officiels, il existe encore, malheureusement, de nombreux plaisanciers

imprudents qui s’aventurent au large dans des conditions précaires.


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Fiche 59 • Les synonymes

1. Recopie le texte en remplaçant les mots en gras par des synonymes.

Lorsque des animaux disparaissent, l’équilibre de la nature est rompu. Les lynx étaient très utiles à la vie de nos forêts, en mangeant les chamois. Maintenant, ils ont été décimés et les chamois, trop nombreux, abîment nos forêts.

2. Recopie le texte en remplaçant les mots en gras par des synonymes.L’entrée de la pyramide est cachée. Les galeries qui mènent à la chambre du pharaon sont bouchées pour empêcher les voleurs d’y pénétrer. Tout autour, des pièces sont remplies de trésors : vases, meubles et objets précieux.

Fiche 60 • Les contraires

1. Entoure tous les adjectifs qualificatifs de sens contraire à l’adjectif en gras.

• Pauvre : riche – nécessiteux – fortuné – misérable – aisé.

• Grimper : descendre – monter – dévaler – chuter – escalader.

• Recevoir : adresser – expédier – envoyer – obtenir.

2. Écris le texte en remplaçant chaque mot en gras par son contraire. Tu vas obtenir un texte complètement farfelu !Le pigeon construit son nid sur les corniches des bâtiments qui lui rappellent les falaises où vivaient ses ancêtres : la femelle rassemble quelques rameaux et pond deux œufs blancs. Elle nourrit ses oisillons avec un liquide blanchâtre qu’elle fabrique dans son jabot. Les pigeons sont trop nombreux ! ils salissent les monuments et les maisons.

C. DE SAIRIGNÉ, La vie sauvage dans la ville, coll. « Découverte benjamin », © Gallimard Jeunesse.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Fiche 61 • Les homonymes

1. Retrouve les homonymes qui se cachent dans chaque groupe de phrases. Écris-les.

• Le lancer du …………… est une discipline olympique.

• Un couscous avec des …………… chiches, c’est excellent !

• La …………… est un mélange mou et agglutinant, à base de résines et de goudrons végétaux.

• Tu es vraiment de mauvaise …………… ; tu ne veux pas admettre que j’ai raison !

• À trop manger de chocolats pour Noël, on attrape une bonne crise de …………… .

• « Je te l’ai dit cent …………… ; mets ton casque pour faire du vélo. »

2. Ces six phrases doivent être complétées par deux séries de trois homonymes. À toi de les trouver !

• Mon …………… est un excellent marin.

• Il s’est acheté une nouvelle …………… de bottes.

• Thomas …………… régulièrement sa peluche préférée.

• Audrey est tombée ; quelques gouttes de …………… perlent à son genou.

• Anaïs …………… très bon : elle a mis du parfum, ce matin.

• Il y avait …………… concurrents au départ de cette course.

Fiche 62 • Sens propre et sens figuré

Indique, pour chaque mot en gras, s’il est utilisé au sens propre ou au sens figuré.• Je crois que l’idée qui vient de germer dans mon esprit n’est pas mauvaise.• Beaucoup de sportifs courent le marathon en moins de trois heures.• Ouvrez vos livres à la page douze.• Ce garçon, c’est de la graine de champion !• Pour trouver quelque chose dans ce magasin, il faut faire un véritable marathon !• Un ruisseau serpente au bas de notre jardin.• Bernard Hinault a écrit quelques-unes des plus belles pages du cyclisme français.• Plusieurs personnalités ont été éclaboussées par ce scandale.• La nuit dernière, nous sommes restés longtemps à observer les étoiles. • La tempête rugissait de plus en plus fort.


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Fiche 63 • Sigles et abréviations

1. Écris les noms qui correspondent aux abréviations suivantes.• 1 g • 1 min • 1 hL • 1 cm• 1 m • 1 t • 1 s • 1 dL• 1 L • 1 km • 1 cg • 1 h

2. Toutes les grandes disciplines sportives regroupent leurs clubs dans des fédérations. Peux-tu retrouver quelles fédérations désignent ces sigles ?la FFF – la FFR – la FFV – la FFTT – la FFRP – la FFS.

Fiche 64 • Mots génériques et mots particuliers

1. Écris, pour chaque liste de mots, le mot générique qui convient.• un poireau, une courgette, un haricot vert, une carotte.• une boucherie, une épicerie, une pâtisserie, une librairie.• un pantalon, une robe, une chemise, un gilet.• le printemps, l’été, l’automne, l’hiver.• un verre, une assiette, un saladier, un ramequin.

2. Écris les phrases en les complétant avec des noms de sens particuliers.

Dimanche, nous sommes allés au zoo ; nous avons commencé notre visite par les

oiseaux : …………… , …………… , …………… , …………… et …………… se

côtoyaient joyeusement. Puis, nous nous sommes rendus devant l’enclos des singes :

…………… , …………… et …………… nous ont beaucoup fait rire par leurs pitreries.

Nous avons ensuite vu quelques mammifères africains : …………… , …………… et

…………… .

La prochaine fois, nous irons à Océanopolis voir les mammifères marins :

…………… , …………… et …………… .


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

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Fiche 66 • La ville et la campagne

ProlongementPOÉSIE

Aller en ville un jour de pluieOn piétine la boue Si farauds du terroirEn attendant le car On leur un peu marchaitLe car est en retard Sur leurs vastes panardsLa colère qui bout. En allant au marché.

Enfin, voici le car Les garçons de caféIl fait gicler la boue Nous servent peu aimablesOn voyage debout Ils n’ont pas de respectLe car est en retard. Pour la terre labourable.

Ça sent le drap mouillé La journée est finieLa sueur qui s’évapore On rentre par le carSur les vitres la buée La boue toujours jaillitCe moyen de transport Pressée par les chauffards

Nous amène à la ville Voici notre villageOn s’y fait insulter Voici notre maisonDes agents peu civils Il pleut, il pleut, bergèreNous y mépriseraient Rentre tes bleus moutons.

R. QUENEAU, Battre la campagne, © Gallimard.

Fiche 65 • Les niveaux de langue

1. Donne, pour chacun de ces mots familiers, un synonyme en langage courant.• un môme • la récré• une baraque • une paluche• le pif • un aristo• le zef • un larbin• un cabot • du fric

2. Donne pour chacun de ces mots exprimés en langage soutenu un synonyme en langage courant.• édifier • une missive• poltron • des pleurs• amplifier • souiller• une mansarde • des détritus• un illusionniste • las


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Fiche 67 • Les aliments et les repas

ProlongementsPOÉSIE

La marmiteSur le feu jaune et bleuChante la grosse marmiteLa marmite au pot-au-feu.

La marmite au pot-au-feuDe temps en temps souffle un peuDe sa vapeur : « teuf, teuf, teuf » Comme une locomotive.

Et quand il l’entend – mon Dieu ! Le chat qui dort dans la cendre Entr’ouvre à demi les yeux.

Le feu lèche la marmiteSans bruit et la soupe cuit.Et l’horloge va moins vite :Elle écoute la marmitela marmite au pot-au-feu.

M. FOMBEURE, Pin Pon d’or, © Armand Colin.

Règles simples de base pour l’alimentation • Faire quatre repas par jour (dont le goûter), si possible en famille • Manger doucement, en mastiquant bien. • Ne pas manger devant la télévision.• Boire de l’eau à table. • Éviter les graisses : cuisiner sans matières grasses ; attention à la crème fraîche et à la mayonnaise ; éviter les plats en sauce ou les plats cuisinés du commerce ; limiter la consommation de charcuteries, de viennoiseries, de friture, de lait et de laitages entiers ; limiter les fromages. • Commencer systématiquement le repas par les légumes. • Terminer le plus souvent le repas par un fruit.• Éviter les grignotages. • Limiter les boissons sucrées.• Équilibrer les repas à la maison sur la journée pour contrebalancer les erreurs faites à l’extérieur.• Faire les courses avec une liste établie à l’avance. • Pas trop de tentations à la maison.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

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Fiche 68 • Le sport

ProlongementPOÉSIE

Compte rendu sportif de poésie Un mot vient de prendre la tête. Un verbe le suit de près et oblige à la pose du point final. Mais non ! Mais non ! Une simple lettre accourt vaincre la majuscule. Le point se sauve. Dans une échappée magnifique une virgule remonte. Le vide ne bouge pas au centre. Aussitôt le mot de tête l’a vu. Il ne se trouvait pas où il devait être. Il pousse les syllabes à une manœuvre tournante qui se change en offensive, offensive à laquelle personne ne pouvait s’attendre et qui oblige le rejet à perdre l’équilibre. Il tombe, entraînant toute la strophe dans sa chute. Véritable bagarre d’où le mot supprimé s’élance et détermine les autres à se relever et à se précipiter avant que le mot de tête ne s’en aperçoive. Le mot supprimé passe à gauche et l’arbitre annonce un coup franc au bénéfice d’une rime qui semblait faiblir. Elle retrouve sa forme. Malheureusement elle passe trop haut et la reprise entraîne les adjectifs qui attendaient une occasion de jouer un rôle dans la partie.

J. COCTEAU, Appogiatures et paraprosodies, © éditions Rocher.

Fiche 69 • Les spectacles

ProlongementPOÉSIE

SaltimbanquesÀ Louis Dumur.

Dans la plaine les baladins S’éloignent au long des jardins Devant l’huis des auberges grises Par les villages sans églises

Et les enfants s’en vont devantLes autres suivent en rêvantChaque arbre fruitier se résigne Quand de très loin ils lui font signe

Ils ont des poids ronds ou carrés Des tambours des cerceaux dorés L’ours et le singe animaux sages Quêtent des sous sur leur passage

G. APOLLINAIRE, Alcools, © Gallimard.


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Fiche 70 • Les voyages

ProlongementPOÉSIE

ParsNe te demande pasPar quel trainPour quelle gare On t’attend là-bas

ParsL’espérance vole au bout du quai Aime d’amour fouCes départs effrontésEt l’allègre montéeDes petits matins

ParsToutes hontes surmontées Viril vainqueurEn la saveurDouce-amèreDe ton âpre certitude

C. HALLER, Poèmes du petit matin, coll. « Le livre de poche jeunesse », © Hachette jeunesse.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Écrire une scène de théâtreCompétences : – construire un dialogue en tenant compte de la chronologie ;– utiliser la ponctuation.

Corrigés des pages 187-1891. a. Il y a trois personnages.b. Ce sont : le médecin, Madame, Toto.c. La dame consulte le médecin parce que son enfant tombe tout le temps.d. Le médecin est surpris car un enfant de 4 ans doit tenir sur ses jambes.e. Le médecin diagnostique en premier la paralysie.f. En fait, en l’habillant, la maman avait mis les deux jambes de son enfant dans la même jambe de pantalon ; voilà pourquoi il ne pouvait pas tenir debout !

2. a. C’est une pièce en un acte.b. Au début de la pièce, on nous donne la liste des personnages ainsi que la liste de ceux qui sont en scène pour le début de la pièce de théâtre.c. Au début de chaque réplique, on trouve le nom de celui qui parle.d. Les informations en italique sont écrites différemment pour ne pas les confondre avec les paroles des personnages. Elles apportent des renseignements sur l’attitude des personnages, sur les actions et les mouvements de ceux-ci.e. Non, ces indications ne sont pas dites par les personnages. Les verbes sont au présent.

3. • Décor, lieu : Au bord d’une rivière.• Attitude des personnages : rageur, confiant, soudain triomphant.• Actions, mouvement : Deux chasseurs, Arthur et Pedro, s’arrêtent, car ils ont perdu la trace d’un cerf. Ils se baissent et observent attentivement le sol humide. Il s’éloigne sur la rive. se précipitant vers lui Il regarde Arthur s’enfoncer sous les arbres.

4. Dans la rue, devant chez le boulanger.LA VIEILLE DAME – Bonjour, ma petite Nadia !NADIA (surprise) – Bonjour, madame !LA VIEILLE DAME (implorante) – Veux-tu me rendre un service ?Nadia – Lequel ?LA VIEILLE DAME (avec son plus beau sourire) –Ce serait d’aller chercher pour moi une boîte de sauce tomate chez ton papa. Ça m’éviterait d’y aller, je suis si fatiguée !(La fillette, bon cœur, accepte tout de suite et part.)LA VIEILLE DAME (se frottant les mains) – Oh ! que je suis maligne. La petite Nadia va m’apporter elle-même la sauce pour la manger !

D’après P. GRIPARI, Contes de la rue Broca, © Éditions La Table Ronde, 1967.


6. a. LES ENFANTS (en chœur) –-Nous ne reviendrons jamais.b. Dick bondit hors de sa niche. DICK (en aboyant) – Je n’en ferai qu’une bouchée de ce sale matou !c. L’hôtesse place mon petit frère.L’HÔTESSE (en souriant) – Assieds-toi près de ce hublot.

La règle du jeuCompétences : – comprendre la règle d’un jeu ;– rédiger une règle de jeu en veillant à sa précision et à sa cohérence.

Corrigés des pages 190-1931. a. Il faut : un plateau de jeu, deux dés et des jetons.b. Il faut éviter à tout prix la case 58.c. On fait avancer son jeton du nombre de points réalisé avec les dés.

d. Le but du jeu est d’arriver le premier à la case 63.e. Celui qui gagne la partie est celui qui arrive juste sur la case 63.2. a. Il faut : un tableau de jeu, des jetons et un jeu de 52 cartes.b. On peut jouer jusqu’à 8 joueurs.c. Le but est de se débarrasser de toutes ses cartes en récupérant les mises déposées sur le tableau.d. La partie est gagnée par le premier joueur qui parvient à poser sa dernière carte.e. Le nain jaune est le 7 de carreau.f. On peut récupérer des jetons lorsque l’on pose une des cartes du tableau de jeu.g. Il y aura 24 jetons sur le roi de cœur (6 x 4 jetons).


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Expr

essio

n éc

rite

h. Lorsqu’on ne peut plus jouer de carte, le dernier qui a posé une carte peut redémarrer le jeu avec la carte de son choix.i. Il est préférable de donner une limite en début de partie : nombre de tours, durée, etc.

3. a. Il faut :– un terrain d’environ 40 m x 20 m ;– un pentagone délimité par des quilles, des bouteilles en plastique, des drapeaux, etc. ;– une balle de tennis.b. Il peut y avoir de 6 à 8 joueurs par équipe.c. le but du jeu est de faire le tour du pentagone sans se faire toucher par l’équipe adverse.d. Un batteur ne peut marquer des points que s’il réussit à faire le tour du pentagone :– sans s’arrêter : 5 points ;– en s’arrêtant : 1 point.

e. Un batteur peut être éliminé : – s’il se fait toucher par les adversaires à l’aide de la balle ; – si la balle est récupérée à la volée par un trimeur ;– s’il rate ses deux essais.f. Le jeu est terminé lorsque les deux équipes sont passées au poste de batteur.g. La partie est gagnée par l’équipe qui a marqué le plus de points.

4. a. Faux : Rachid n’a pas fait un tour complet en une seule fois.b. Vrai : elle n’a pas réussi ses deux lancers.c. Faux : les batteurs n’ont pas le droit de se dépasser.d. Faux : celui qui n’avait pas démarré n’est pas éliminé parce qu’il est toujours sur sa base.

La descriptionCompétence : rédiger une description en respectant des consignes : choisir ce qui est le plus représentatif, veiller à la précision…

Corrigés des pages 194-1971. Du fond de l’air montaient des odeurs de mousse sèche et de poussière d’herbes qu’exaspéraient les soirs tombants.

2. Légende : Italique : ce que l’on entend. Gras : ce que l’on voit.Des grives et des merles se chamaillaient dans les haies, des lézards disparaissaient à l’intérieur des murs de lauzes qui fumaient doucement et, au fond du silence, très loin, des sonnailles tintaient comme du cristal.

3. a. un feu de forêtb. un grondement sourd ; le vent et le grondement s’amplifièrent ; avec un crépitement sec ; les clameurs du vent augmentèrent et un bruit de tonnerre éclatait.c. Avec un crépitement sec, d’autres s’embrasèrent et les trois chiens, comme les autres bêtes, fuyaient entre des rideaux de flammes.d. des cendres – ardent – incandescent – embrasé -le brasier – la fournaise – carbonisé – roussi – calciné – des flammèches – noirci.

4. La description correspond au dessin 3 : des tables plus petites encombrées de papiers et de matériel.

5. Bruit : un son – un bruissement – le fracas –un clapotis – un claquement – une explosion –une clameur – un craquement – une détonation –un gazouillis – un hurlement – un gémissement –un grognement – le vacarme – une rumeur –le tapage – le brouhaha.Odeur : l’odorat – un parfum – une émanation –une senteur – une puanteur – un fumet – un relent.Vue : une vision – un regard – un panorama –un paysage – une apparence – un aspect –un spectacle – un tableau – une image.

6. les hauteurs – au-dessus de lui, sur la crête de la falaise – à un mille environ dans la direction de l’est – à perte de vue – plus près – d’un coin de l’azur – d’en bas.

7. Un univers austèrele plus désolé – terres arides – la végétation y est rare – hostiles et redoutables – semble mort – d’une planète inconnue.

8. Synonymes d’entendre : écouter – ouïr.Synonymes de voir : apercevoir – regarder – entrevoir – repérer – découvrir – contempler – admirer – examiner.Synonymes de sentir : flairer – renifler – humer – respirer.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

La bande dessinéeCompétences : – respecter la chronologie d’images ;– utiliser le style direct et la ponctuation.

Corrigés des pages 198-2011. Astérix et Obélix sont des Gaulois du village, Panoramix est le druide et Numérobis est un architecte égyptien.

2. a. Les vignettes sont de tailles différentes, en fonction de ce que veut montrer le dessinateur : petites vignettes pour montrer les personnages en gros plan et vignettes plus grandes pour montrer une situation avec des décors.b. Les personnages ont le nez violet car ils ont froid.c. Les points d’exclamation et d’interrogation marquent l’étonnement des personnages.

d. Les paroles d’Astérix et d’Obélix sont en gros caractères car ils répondent en criant.e. La bulle « Nous aussi ! » est reliée à Obélix et à Astérix.f. Les petits traits marquent l’enthousiasme d’Astérix.g. Les petits traits marquent l’étonnement de Numérobis.h. Les petits traits marquent le mouvement des mains.i. Les rectangles jaunes servent à présenter la scène.j. Les noms propres qui nomment des personnages de fiction se terminent par is ou ix et sont composés à partir de mots de la langue française : astérisque, obélisque, panoramique, numéro bis.


4. Ordre : 4 – 2 – 1 – 3.


Le compte renduCompétence : rédiger le compte rendu d’une visite, d’un événement, en veillant à sa précision grâce aux questions quoi ? quand ? où ? comment ? pourquoi ?

Corrigés des pages 202-2051. a. Ce compte rendu pourrait être destiné aux parents ou à des enfants d’autres classes.b. Ce compte rendu est présenté en paragraphes.c. On y trouve des renseignements sur la sortie au Muséum : la grande galerie et la ménagerie. Ces renseignements sont classés dans l’ordre chronologique.d. On retrouve souvent le pronom « nous ».e. Le compte rendu est rédigé à l’imparfait, au passé composé et au plus-que-parfait.

2. 3. 4. Pas de correction.

5. a. Il s’agit de la course transatlantique appelée « la Route du Rhum ».b. L’édition 2006 a débuté le 27 octobre 2006.c. La course est une transatlantique entre Saint-Malo, en Bretagne, et Pointe-à-Pitre, en Guadeloupe.d. Les bateaux au départ, avec le skipper seul à bord, peuvent être des monocoques, répartis en cinq classes selon leur taille ou des multicoques, répartis en trois classes.e. Lionel Lemonchois a amélioré le record de l’épreuve de près de 5 jours avec son trimaran Gitana 11.f. Le temps du nouveau record est de 7 jours, 17 heures, 19 minutes et 6 secondes.g. Pas de correction.


La lettre de demandeCompétence : rédiger une lettre de demande concise et précise.

Corrigés des pages 206-2071. a. Le destinataire est une personne extérieure.b. L’expéditeur est Pierre Lebon.c. C’est une lettre de demande.d. Elle a été écrite le 17 novembre 2008.

e. Elle a été écrite à Saint-Calais.f. La formule de début est : Monsieur le Maire.g. La formule de politesse est : Nous vous prions de croire, Monsieur le Maire, en l’expression de nos sentiments distingués.h. L’objet est le résumé, en quelques mots, du contenu de la lettre pour que le destinataire sache tout de suite de quoi il s’agit.i. Le corps de la lettre est constitué de trois parties.


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Expr

essio

n éc

rite

j. On trouve :– la présentation du projet ;– la demande ;– les remerciements.

2. Les 8 rubriques d’une lettre : expéditeur – destinataire – lieu et date – objet – formule de début – contenu – formule de politesse – signature.a. objetb. contenuc. formule de politessed. formule de débute. objetf. destinataireg. contenuh. formule de débuti. formule de politessej. lieu et date

3. Madame Martin Christine Déléguée de parents d’élèvesde l’école Ferdinand-Buisson57 bis, rue Verlaine 33 600 Pessac Le directeur du magasin « Espace 2000 » Grand-Place 33 600 PessacMonsieur le directeur,

L’école Ferdinand-Buisson organise, en cette fin d’année, une grande kermesse afin de collecter des fonds pour l’achat d’un gros ordinateur, d’un scanner et d’un appareil photographique numérique. Ces appareils permettront aux maîtres et aux élèves de créer leur journal scolaire à partir de l’an prochain. Il nous manque encore 150 € de lots : c’est pourquoi je m’adresse à vous afin de savoir si notre projet vous intéresse et si vous désirez nous aider dans notre entreprise.Dans l’attente de votre réponse, je vous prie d’agréer, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.

Christine Martin.


Le résuméCompétence : relever les idées essentielles d’un texte et les mettre en forme.

Corrigés des pages 208-2101. a. On trouve un seul personnage.b. Il rôde aux abords d’un petit village.c. Il rôde parce qu’il est affamé.d. Il a aperçu des grappes de raisin.e. Il pénètre dans le jardin et essaie de les attraper.f. Il n’y arrive pas parce qu’elles sont trop hautes.g. Il masque son échec en disant que le raisin n’était pas encore mûr.

2. Renard et les raisins.

3. Il y a trois paragraphes.– Renard rôde pour se mettre quelque chose sous la dent.– Renard essaie d’attraper le raisin.– Renard essaie de justifier son échec.

4. a. La neige recouvre la campagne.b. Cyril adore les bandes dessinées.c. Une baleine a perdu la vie à cause d’un choc avec un navire.

5. a. L’action se passe dans une cité.b. Les personnages sont des enfants qui vivent depuis peu de temps dans cette cité.c. Les enfants cherchent un endroit pour jouer.d. Ils découvrent un arbre derrière les immeubles.e. L’arbre permet aux enfants de mieux se connaître.

6. Résumé b.

7. Pas de corrigé.

8. Informations importantes en gras : Thibault et Marion ont sept et cinq ans lorsque leurs parents décident de partir. Ils veulent visiter un pays. « Mais quel pays ? On veut tous les faire, alors on les fait tous ! » raconte Corinne, la maman.


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Expression écriteC

onjugaisonLecture

Orthographe

Vocabulaire

Gram

maire

Ils vendent leur magasin de camping-car et partent en août 2002 de Besançon (Doubs). Commence alors un voyage de quatre ans interrompu par de courts retours en France.Dans l’ordre, ils font l’Europe (2002), l’Amérique du Nord (2003-2004), l’Amérique centrale et du Sud (2004), l’Australie, l’Asie du Sud-Est (2005), l’Inde et le Moyen-Orient (2006).I ls croisent des animaux extraordinaires : kangourous, coatis, perroquets, cacatoès, toucans, pélicans, méduses, tortues, tigres, caribous, éléphants... « On les voit dans la nature. Mais parfois, on cherche longtemps avant de les trouver ! »

raconte Thibault.Ils traversent des pays riches et des pays pauvres. Ils rencontrent d’autres cultures. Mais pour ne pas oublier la leur, les enfants prennent des cours par correspondance : français et maths. « On apprend l’histoire-géo en traversant les pays. On fait de l’éducation civique en respectant les peuples que l’on rencontre. »Ils rentrent en France en juillet 2006, pour la rentrée en sixième de Thibault. Mais la famille compte bien repartir un jour. Peut-être en Afrique : « On ne connaît que le Maroc ! »

« Quatre ans de vacances », Le Journal des Enfants n° 1095, jeudi 5 octobre 2006.

Jeux d’écriture

Pas de corrigés pour les pages 211-212.


janine leclec’h-lucas jean-claude lucas professeurs des...

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